CHUYÊN ĐỀ: CHÍ PHÈO – NAM CAO

27 8 0
  • Loading ...
1/27 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 02/08/2019, 20:44

Chọn tác phẩm Chí Phèo của Nam Cao làm đối tượng nghiên cứu chuyên đề người viết mong muốn để có cái nhìn sâu hơn về vấn đề chủ nghĩa hiện thực trong sáng tác của Nam Cao. Đồng thời giúp giáo viên thấy được những mặt tích cực và hạn chế của phương pháp dạy học theo hướng đổi mới hiện hành, hướng dẫn học sinh định hướng kiến thức giải đề ôn luyện thi THPT Quốc gia, thâm nhập vào các khía cạnh của tác phẩm. Và điều quan trọng hơn nữa mà viết muốn nhắn gửi, lan tỏa khi thực hiện đề tài này là, trong vòng xoáy phát triển của xã hội hiện đại, có nhiều giá trị đang bị băng hoại, lung lay theo thời cuộc thì việc giáo dục học sinh có niềm tin vào bản tính “nhân chi sơ tính bản thiện” của con người là điều vô cùng cần thiết để từ đó biết sống bao dung, cảm hóa những lầm đường, lạc lối SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT XUÂN CHUYÊN ĐỀ: CHÍ PHÈO – NAM CAO Tác giả: Nguyễn Thị Trang Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Viết Xuân Năm học 2018- 2019 PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Khi văn đàn văn học thực phê phán Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945 vang danh tên tuổi Ngô Tất Tố, Nguyễn Công Hoan, Ngun Hồng,… chói lọi, tiêu biểu cho bầu trời văn học Nam Cao xuất Những tác phẩm nhà văn đầy tài suốt thời gian dài, nằm tầm quan sát nhà nghiên cứu, phê bình, mang số phận long đong, buồn tủi người đời trước cách mạng Nam Cao Nhưng vượt qua thử thách khắc nghiệt thời gian, thử thách ngời sáng Thời gian lùi xa, tác phẩm ông bộc lộ tư tưởng nhân văn cao quý, ý nghĩa thực sâu sắc, vẻ đẹp nghệ thuật điêu luyện, độc đáo Đọc trang văn Nam Cao, “giật mình” tự vấn lương tâm, sám hối để hoàn thiện nhân cách làm CON NGƯỜI Trong đóng góp mang tầm khái quát thời đại nhà văn không thê không nhắc đến việc xây dựng nhân vật điển hình Tiểu biểu nhân vật Chí Phèo tác phẩm tên Chí đại diện cho nỗi thống khổ vật chất nỗi đau tinh thần người nông dân An Nam hồn cảnh thuộc địa Một tác phẩm có thâm niên nửa kỉ tồn tại, vấn đề dường lật xới ý nghĩa vượt qua “sự băng hoại thời gian” để hậu sau nhiều học cần phải suy ngẫm người, sống Chọn tác phẩm Chí Phèo Nam Cao làm đối tượng nghiên cứu chuyên đề người viết mong muốn để có nhìn sâu vấn đề chủ nghĩa thực sáng tác Nam Cao Đồng thời giúp giáo viên thấy mặt tích cực hạn chế phương pháp dạy học theo hướng đổi hành, hướng dẫn học sinh định hướng kiến thức giải đề ôn luyện thi THPT Quốc gia, thâm nhập vào khía cạnh tác phẩm Và điều quan trọng mà viết muốn nhắn gửi, lan tỏa thực đề tài là, vòng xốy phát triển xã hội đại, có nhiều giá trị bị băng hoại, lung lay theo thời việc giáo dục học sinh có niềm tin vào tính “nhân chi sơ tính thiện” người điều vơ cần thiết để từ biết sống bao dung, cảm hóa lầm đường, lạc lối II Đối tượng, phạm vi, dự kiến số tiết ôn luyện - Đối tượng học sinh: học sinh lớp 11 Thuộc phần kiến thức môn Ngữ văn lớp 11 (học kì 1) sách giáo khoa hành - Dự kiến số tiết dạy: tiết IV Cấu trúc chuyên đề: Gồm phần - Phần Mở đầu - Phần Nội dung: Xây dựng kế hoạch dạy học, thiết kế học minh họa - Phần Kết luận PHẦN NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC, THIẾT KẾ BÀI HỌC MINH HỌA I Mục tiêu Kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.1 Kiến thức: - Hiểu phân tích nhân vật, đặc biệt nhân vật Chí Phèo, Bá Kiến, từ thấy giá trị thực, giá trị nhân đạo sâu sắc, mẻ tác phẩm qua đoạn trích - Hiểu số nét nghệ thuật đặc sắc Nam Cao điển hình hóa nhân vật, miêu tả tâm lí, kết cấu, trần thuật,… 1.2 Kĩ năng: - Hình thành kĩ đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Rèn luyện kĩ giao tiếp, kĩ làm việc nhóm 1.3 Thái độ Trân trọng tài Nam Cao, hiểu nét đẹp tình người tác phẩm Định hướng lực cần hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Năng lực giải vấn đề thông qua môn học vận dụng kiến thức văn học vào sống… - Năng lực giao tiếp, hợp tác: hình thành qua việc thảo luận nhóm, trình bày, trao đổi vấn đề trọng tâm mở rộng xoay quanh tác phẩm - Năng lực tự học, tự hiểu khám phá II Chuẩn bị Giáo viên - Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo - Soạn giáo án – Sưu tầm tranh, ảnh Nam Cao tác phẩm - Chuẩn bị phương tiện dạy học: máy chiếu, phiếu học tập (nếu cần) Học sinh - Đọc lại tác phẩm Chí Phèo chương trình SGK Ngữ văn 11, Tập - Chuẩn bị nhà theo yêu cầu sau: Đọc trước ; Soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn tìm hiểu cuối bài; Tìm hiểu kiến thức làm tập cô giáo yêu cầu nhà Các sản phẩm chuẩn bị giao (thực hoạt động cá nhân hoạt động nhóm dạy học dự án…) III Thiết kế, hướng dẫn tổ chức hoạt động dạy học Hướng dẫn chung - GV dùng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực để giúp học sinh nắm vấn đề trọng tâm học - HS hình thành kỹ đọc - hiểu văn Hướng dẫn cụ thể cho hoạt động A- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) - Mục đích: Tạo tâm hứng thú cho HS vào học - Kĩ thuật dạy học: phát vấn - Hình thức tổ chức dạy học: Học sinh làm việc độc lập * Các bước thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS xem tranh ảnh chuẩn bị trước, ảnh tác giả Nam Cao, ảnh bìa, trang viết tác phẩm hay khung cảnh nông thôn Việt Nam trước cách mạng tháng Tám,… - GV đặt câu hỏi : Em có suy nghĩ cảm nhận sau xem xong hình ảnh đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến (GV: Quan sát, hỗ trợ học sinh) Bước 3: Báo cáo kết - HS trả lời câu hỏi Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét chung, dẫn dắt vào - Sản phẩm mong đợi: Câu trả lời trọng tâm HS B- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (90 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (10 phút) - Mục đích: Giúp học sinh hiểu nét khái quát tác phẩm - Kĩ thuật dạy học: Phát vấn, thảo luận nhóm - Hình thức tổ chức dạy học: học sinh làm việc độc lập, kết hợp với làm việc nhóm * Các bước thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu kiến thức tác phẩm như: đề tài, ý nghĩa nhan đề tóm tắt tác phẩm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ trả lời Bước 3: Báo cáo kết - HS: trình bày, báo cáo kết Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét chung, chuẩn hóa kiến thức - Sản phẩm mong đợi: Câu trả lời trọng tâm HS Hoạt động : Đọc hiểu văn (70 phút) - Mục tiêu: Giúp HS + Kiến thức: - Hiểu cảm thông sâu sắc Nam Cao bi kịch bị tha hố Chí Phèo trân trọng nhà văn trước khát vọng hoàn lương người nông dân - Hiểu nhân vật Bá Kiến - điển hình cho bọn cường hào ác bá xã hội nông thôn Việt Nam trước cách mạng tháng Tám + Kỹ năng: Tự học, làm việc nhóm, thuyết trình, … + Thái độ: có tinh thần nhân ái, cảm thông với đời người nôn dân, trân trọng với khát vọng người Lên án, phê phán cường hào ác bá dồn đẩy người nông dân vào bước đường - Kĩ thuật dạy học: làm việc nhóm - Hình thức tổ chức dạy học: học sinh làm việc độc lập kết hợp với làm việc nhóm thảo luận, thuyết trình (10 HS/nhóm) * Các bước thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia HS thành nhóm(8HS/nhóm) cho hoạt động, chuẩn bị trước nhà vấn đề: – Nhóm 1: Chí Phèo trước vào tù - Nhóm 2: Chí Phèo sau tù – Nhóm 3: Chí Phèo thức tỉnh (Diễn biến tâm trạng sau gặp Thị Nở) – Nhóm 4: Bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người Chí - Nhóm 5: Tìm hiểu nhân vật bá Kiến Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh thảo luận, suy nghĩ, ghi câu trả lời vào giấy (đã chuẩn bị trước theo yêu cầu GV) Bước 3: Báo cáo kết - HS: trình bày, báo cáo kết - GV: Quan sát, hỗ trợ học sinh Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ - Hs trình bày, nhận xét câu trả lời nhóm bạn - GVnhận xét chung, chuẩn hóa kiến thức - Sản phẩm mong đợi: Học sinh hoàn thiện đoạn văn Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết (10phút) - Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát nét đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm - Kĩ thuật dạy học: thảo luận - Hình thức tổ chức dạy học: học sinh làm việc độc lập * Các bước thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: Em khái quát nét đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh suy nghĩ, ghi câu trả lời vào giấy nháp - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh Bước 3: Báo cáo kết - Học sinh trả lời - Học sinh khác thảo luận, nhận xét - GV: Quan sát, hỗ trợ học sinh Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên nhận xét,chuẩn hóa kiến thức - Sản phẩm mong đợi: nhận xét, đánh giá rút học C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3 phút) - Mục tiêu: Củng cố, hệ thống lại kiến thức vừa học để khắc sâu cho học sinh - Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp - Hình thức tổ chức dạy học: học sinh làm việc độc lập *Các bước thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi theo hình thức trắc nghiệm, hỏi đáp cho học sinh Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh suy nghĩ trả lời miệng Bước 3: Báo cáo kết - Học sinh trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Sản phẩm mong đợi: câu trả lời HS D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (80phút) - Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận sâu sắc ý đồ nghệ thuật, tư tưởng Nam Cao thơng qua tìm hiểu chi tiết nghệ thuật - Kĩ thuật dạy học: phát vấn, thảo luận nhóm - Hình thức tổ chức dạy học: học sinh làm việc độc lập * Các bước thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhóm, GV đặt vấn đề, nêu nhiệm vụ nhóm: - Nhóm 1: Em nêu ý nghĩa chi tiết kết thúc truyện ngắn Chí Phèo? - Nhóm 2: Từ chi tiết: “Dòng nước mắt rỉ vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngào” nhân vật Quản ngục trước lời khuyên Huấn Cao “Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân Chí Phèo thấy mắt “hình ươn ướt” trước chăm sóc Thị Nở “Chí Phèo” Nam Cao, anh/chị suy nghĩ giá trị chi tiết tác phẩm văn học - Nhóm 3: Từ hai hình tượng Chí Phèo lão Hạc tác phẩm tên Nam Cao, lòng nhà văn người nơng dân khổ trước Cách mạng tháng Tám 1945 Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, ghi câu trả lời vào giấy - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trả lời - Học sinh khác thảo luận, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên nhận xét, chuẩn hóa kiến thức - Sản phẩm mong đợi: Hoàn thành câu trả lời vào giấy E HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (2phút) (Khuyến khích học sinh thực nhà không bắt buộc) - Mục tiêu: Giúp học sinh thấy sáng tạo nhà văn Nam Cao sáng tác nói chung, truyện ngắn Chí Phèo nói riêng - Kĩ thuật dạy học: khăn trải bàn, thảo luận - Hình thức tổ chức dạy học: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc nhà Học sinh thảo luận theo nhóm theo cặp Giáo viên kiểm tra, đánh giá sản phẩm học sinh * Các bước thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: “Khi nhà văn bước vào làng văn, điều hỏi anh mang lại điều cho văn học” ( Lep Tơnxtơi) Bằng hiểu biết truyện ngắn Chí Phèo anh/ chị thay mặt nhà văn Nam Cao trả lời câu hỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, ghi câu trả lời vào giấy Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh nộp cho giáo viên - GV: Quan sát, hỗ trợ học sinh Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên nhận xét,chuẩn hóa kiến thức - Sản phẩm mong đợi: Học sinh hoàn thành văn hoàn chỉnh vào giấy 10 Trình bày nhân vật Chỉ Phèo giai đoạn trước Chí vào tù? – Chí đứa hoang bị bỏ rơi bên lò gạch cũ, người dân làng Vũ Đại * Thao tác 2: Tổ chức cho HS thảo luận nhặt nuôi nấng nhóm cửa đại diện nhóm trình bày – Tuổi thơ thiếu tình thương, che chở - Chí đứa hoang, lớn lên cha mẹ, Chí bơ vơ hết nhà tình thương người dân làng Vũ Đại đến nhà khác Chí sống việc mướn cho hết – 20 tuổi Chí làm canh điền cho nhà Lí nhà đến nhà khác 20 tuổi làm canh Kiến điền cho Bá Kiến, Bá Kiến * Tính cách: cơng nhận Chí Phèo “hiền cục đất” – Chí “hiền lành đất”, chất phác, - Chí ước mơ có sống bình lương thiện thường, lương thiện, với “một gia đình – Chí có ước mơ giản dị: “một gia đình nho nhỏ… mua dăm ba sào ruộng làm” nho nhỏ.Chồng cuốc mướn, cày thuê Vợ - Là người có lòng tự trọng: Khi bị mụ dệt vải….” vợ ba Bá Kiến bắt làm việc – Chí giàu lòng tự trọng : Chí thấy nhục nhằm thoả mãn nhục dục mụ, Chí bị bà ba nhà bá Kiến sai làm cảm thấy xấu hổ nhục nhã “việc khơng đáng” -> Trước vào tù, Chí người nơng => Trước vào tù, Chí người dân lương thiện nơnglương thiện, chất phác , mang chất tốt đẹp 1.2 Chí Phèo sau tù 1.2.1 Chí xuất độc đáo qua tiếng chửi * Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn nhân vật Chí Phèo sau tù * Thao tác : GV nêu yêu cầu - Chí chửi trình tự: chửi trời, chửi 13 Chí chửi ai? Nhận xét đời, làng Vũ Đại, chửi cha đứa em tiếng chửi đó? khơng chửi với hắn, đứa chết mẹ Sau tù về, Chí thay đổi để Chí nào? Nguyên nhân dẫn tới thay đổi -> Đối tượng Chí chửi xác định : đó? xã hội sinh kiếp người Chí * Thao tác 2: Tổ chức cho HS thảo luận - Tiếng chửi thể hiện: nhóm, đại diện nhóm trình bày: + Chí độc, khơng giao tiếp - Chí chửi trình tự, bộc lộ Chí + Chí bi phẫn, đau đớn, bất mãn với độc đời - Ghen với Chí, bá Kiến ngấm ngầm đẩy -> Chí bị gạt khỏi giới người Chí vào tù Gần 10 năm tù, Chí bị mơi trường nhà tù nhào nặn thành người khác hẳn: Dị dạng nhân hình, thay đổi hồn tồn nhân tính thức phẩm giá - Sau hai lần đầu đến nhà Bá Kiến, Chí bị rơi vào cạm bẫy nham hiểm + Lần thứ nhất: Chí Phèo đến để trả thù thực chất ăn vạ Hắn bị Bá Kiến lừa phỉnh Chí Phèo tưởng thắng thực chất tiền đó, Chí Phèo bị biến thành quỷ thua đau Chính từ đồng mà khơng hay + Lần thứ hai: Chí Phèo đến đòi tù thực chất đòi đất, đòi nhà Bá 1.2.1 Chí thay đổi nhân hình - Gương mặt: “cái đầu trọc lốc, cạo trắng hớn, mặt đen mà cơng cơng, hai mắt gườm gườm trông gớm chết” - Trang phục: “mặc quần nái đen với áo tây vàng” - Thân thể: “cái ngực phanh, đầy nét chạm trổ rồng phượng với ông tướng cầm chuỳ, hai cánh tay thế” -> Chí bị xã hội lưu manh vằm nát mặt người 1.2.3 Chí thay đổi nhân tính - Hành động kẻ du cơn, liều lĩnh Kiến ranh ma đẩy Chí Phèo vào trao đổi: Đòi tiền Đội Tảo - Ngơn ngữ: thơ tục, Chí giao tiếp có nhà, có đất! Chí Phèo làm điều tiếng chửi 14 trở thành cơng cụ đắc lực - Chí triền miên say, đập đầu, Bá Kiến mà không hay biết chửi bới, phá phách làm cơng cụ tay sai cho bá Kiến => Chí bị cướp nhân hình lẫn nhân tính, từ người lương thiện thành quỷ - Ngun nhân tha hóa Chí: Vợ chồng bá Kiến nhà tù thực dân khép lại đời lương thiện Chí * Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn gặp gỡ Thị Chí *Thao tác 1: GV đặt câu hỏi Chí gặp Thị hồn cảnh nào? Cuộc gặp gỡ khiến Chí thay đổi nào? Tâm trạng Chí nhận bát cháo hành thị Nở? *Thao tác 2: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, nhóm trình bày Sau đêm uống rượu say gặp Thị Nở, Chí thay đổi: - Hắn cảm thấy buồn 1.3 Cuộc gặp gỡ giữa Chí Phèo Thị Nở: - Hồn cảnh gặp gỡ: bên vườn chuối ven sông đêm trăng sáng – Tình yêu thương mộc mạc, chân thành Thị Nở cởi bỏ “phần quỷ”, đánh thức phần “người” Chí – Diến biến tâm trạng Chí: * Từ tỉnh rượu đến tỉnh ngộ + Chí tỉnh rượu: Lần sau tù Chí tỉnh rượu Chí lắng nghe âm sống: tiếng chim hót, anh thuyền chài gõ mái chèo,… + Chí tỉnh ngộ: nhận thức nhìn lại - Lần nghe nhịp sống đời khứ, đời thường tương lai Chí nhận bi kịch - Hắn nhớ lại mơ ước xa xưa đời mình: Chí cô độc - Hắn nhận lo sợ tuổi già, sợ đói rét, ốm đau, sợ độc *Chí khát khao hồn lương mong 15 -> Chí khao khát hồn lương ước hạnh phúc Khi nhận bát cháo hành từ tay - Chí ngạc nhiên xúc động “mắt hình Thị Nở, Chí Phèo thèm khát ươn ướt” Thị Nở mang “một đời lương thiện: nồi cháo hành nóng ngun” + Chí Phèo ngạc nhiên mắt “hình lần “hắn người đàn ươn ướt” bà cho” + Hắn nhớ lại đời qua xót xa, - Chí “ăn năn”, “thấy lòng thành trẻ đau đớn con” “muốn làm nũng với thị với + Nhìn lại bát cháo hành, rút mẹ”, Chí hiền đến khó tin điều kết bạn - Chí khao khát trở lại làm người lương + Hắn kỳ vọng Thị Nở cầu nối đưa thiện: “Trời ! Hắn thèm lương thiện, trở với làng Vũ Đại muốn làm hoà với người ! ” - Chí khát khao hạnh phúc có mái ấm gia đình: “Gía thích nhỉ?”, “Hay sang với tớ nhà cho vui.” * Hình ảnh bát cháo hành: Là hình ảnh độc đáo, chân thật giàu ý nghĩa Đó bát cháo tình người, tình thương thức tỉnh Chí => Chí Phèo thức tỉnh, Chí muốn làm hòa với người, Chí thèm lương thiện để trở với sống người * Hướng dẫn HS tìm hiểu bi kịch bị cự tuyệt Chí Phèo 1.4 Chí Phèo bi kịch bị cự tuyệt: 16 *Thao tác 1: GV đặt câu hỏi: – Nguyên nhân: bà cô Thị Nở không - Nguyên nhân Chí bị cự tuyệt? chấp nhận Chí → định kiến xã hội – Diễn biến tâm trạng Chí Phèo sau – Diễn biến tâm trạng Chí Phèo: bị Thị Nở từ chối? Vì Chí Phèo * Lúc đầu: Chí ngạc nhiên trước thái độ lại có hành động vậy? Thị Nở – Ý nghĩa hành động đâm chết Bá Kiến * Sau Chí hiểu việc: ngẩn người, tự xác Chí Phèo? nắm lấy tay Thị Nở, bị Thị Nở xô ngã - Hãy nêu ý nghĩa câu nói Chí + Chí đau đớn, tuyệt vọng: Uống rượu phèo đứng trước Bá Kiến? cho thật say “càng uống lại + Tao muốn làm người lương thiện! tỉnh Tỉnh ra, chao ôi, buồn!” +Ai cho tao lương thiện? + “Hắn ôm mặt khóc rưng rức” + Tao khơng thể người lương thiện thấm thía nỗi đau khơn thân phận *Thao tác 2: Tổ chức cho HS thảo luận + Chí thèm lương thiện, Chí nhận kẻ nhóm, nhóm trình bày thù dẫn Chí vào đường - Thị Nở từ chối Chí Phèo nghe theo lời bà Và ngun nhân bà cô Phẫn uất xách dao đên nhà Bá Kiến đòi lương thiện, đâm chết Bá Kiến tự sát khơng cho Thị lấy Chí Phèo * Ý nghĩa hành động đâm chết Bá Kiến “cái thằng không cha”, “kẻ tự sát Chí: chuyên rạch mặt ăn vạ” Như vậy, + Giết Bá Kiến hành động lấy máu định kiến khắt khe làng Vũ Đại rửa thù người nông dân thức tỉnh thiêu rụi niềm hy vọng cuối quyền sống dồn đuổi Chí Phèo vào bước đường + Cái kết việc giải mâu thuẫn giai cấp thống trị bị trị xã – Diễn biến tâm lý Chí Phèo bị hội nông thôn Việt Nam trước cách Thị Nở từ chối: mạng + Không tin, cười lắc lư đầu + Cái chết Chí Phèo chết + Ngẩn người, ngẩn mặt, sửng sốt, níu người bi kịch đau đớn 17 Thị Nở lại ngưỡng cửa trở sống làm người + Uất ức, tuyệt vọng, uống rượu cho say uống tỉnh + Chí ơm mặt khóc rưng rức + Chí cầm dao trả thù Ban đầu, Chí Phèo tới nhà Thị, Chí nhận kẻ thù đời nên bước chân xệch xạc lại đưa đến nhà Bá Kiến Chí đòi lương thiện, khơng cho Phẫn uất Chí giết bá Kiến tự sát * Hướng dẫn HS tìm hiểu nhân vật bá Kiến Nhân vật bá Kiến *Thao tác 1: GV đặt câu hỏi: - Lai lịch: Bá Kiến xuất thân Đọc tìm chi tiết miêu tả gia đình bốn đời làm lí trưởng chân dung bá Kiến, trình bày nét điển - Tính cách, phẩm chất: hình tính cách Bá gì? Bá + Con người thủ đoạn: nhiều cách Kiến người nào? leo lên đỉnh cao danh vọng *Thao tác 2: Tổ chức cho HS thảo luận + Bá Kiến khôn ngoan, mưu nhiều nhóm, đại diện nhóm trình bày kế, đặc biệt cách dùng người, biết – Bốn đời làm tổng lí “ Uy nghiêng dìm người ta xuống sông, lại trời” biết dắt người ta lên để phải đền ơn Biết – Giọng nói, cười mang tính điển hình cao: tiếng qt “rất sang”, “cái cười Tào Tháo” – Thao túng người cách đối nhân xử thủ đoạn mềm nắn rắn bng – Khơn róc đời, biết dìm người ta xuống đập bàn đòi lại đồng biết trả lại hào thương anh túng - Kẻ cường hào thống trị, lọc lừa, gian dối, nham hiểm, luôn biết ném đá giấu tay - Con người nhân cách xấu xa, dâm 18 sông, lại biết dắt người ta lên đãng, ghen tuông, đồi bại: 60 tuổi để phải đền ơn Biết đập bàn đòi lại có vợ đồng biết trả lại hào => Bá Kiến điển hình cho giai cấp thống thương anh túng trị: có quyền lực, gian hùng, nham hiểm – Bá dựng lên quanh lực vững trãi để cai trị bóc lột, giẫm lên vai người khác cách thật tinh vi -> Điển hình cho bọn cường hào ác bá xã hội nông thôn VN trước cách mạng Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết (10 phút) Hướng dẫn HS tổng kết học III Tổng kết * Thao tác 1: Tổng kết học theo Nội dung câu hỏi GV Chí Phèo tố cáo mạnh mẽ xã hội ?Qua truyện ngắn, Nam Cao muốn khái thuộc địa phong kiến tàn bạo cướp quát lên tượng xã hội nơng nhân hình lẫn nhân tính người nông thôn Việt Nam trước cách mạng? dan lương thiện đồng thời nhà văn phát * Thao tác 2: HS trả lời: khẳng định chất tốt đẹp – Một phận nông dân lao động lương người học biến thành thiện bị đẩy vào đường tha hoá, lưu quỷ mạnh hoá – Kết án đanh thép tàn bạo xã hội, đồng thời phát ca ngợi chất lương thiện họ => Tác phẩm có giá trị thực giá trị nhân đạo sâu sắc * Thao tác 1: GV đặt câu hỏi Nêu nghệ thuật đặc sắc tác Nghệ thuật – Xây dựng nhân vật điển hình 19 phẩm? hồn cảnh điển hình Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật sắc sảo * Thao tác 2: HS trả lời – Ngôn ngữ giản dị, diễn đạt độc đáo GV khái quát, chốt lại vấn đề – Kết cấu truyện mẻ, tưởng tự lại chặt chẽ, lơgic – Cốt truyện tình tiết hấp dẫn, biến hóa giàu kịch tính C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3 phút) * Thao tác 1: GV giao nhiệm vụ: Câu hỏi 1: Trong truyện, Chí Phèo nhiều lần thừa nhận người có tính hiền lành, lương thiện riêng câu “lúc tỉnh táo, cười nghe thật ĐÁP ÁN hiền” lời nhận xét Chí Phèo? [1]= c a Lời Lí Kiến [2]= b b Lời bà Ba [3]= a c Lời người kể chuyện d Lời thị Nở Câu hỏi 2: Dòng điền vào sau để có cắt nghĩa nhất?Trong truyện ngắn Chí Phèo, Năm Thọ, Binh Chúc , Chí Phèo,…đều nạn nhân Bá Kiến xã hội làng Vũ Đại, có Chí Phèo thật tính cách bi kịch Bởi vì: a Chí Phèo nhân vật chịu nhiều thiệt thòi, khốn khổ b Chí Phèo người tự ý thức tình 20 cảnh, số phận bi đát c Chí Phèo kẻ bị từ chối quyền làm người phũ phàng d Chí Phèo người có số phận kết bi thảm Câu hỏi 3: Nhân vật Chí Phèo mặt tự đắc xem “anh hùng” làng Vũ Đại, mặt khác lại thấy “chỉ mạnh liều” Đó hai mặt q trình phát triển tính cách, tâm lí nhân vật Dòng sau khơng chất q trình đó? a Từ tự tôn đến tự ti b Từ ảo tưởng, hão huyền đến tự ý thức c Từ mê muội đến tỉnh táo d Từ tha hóa lại với * Thao tác 2: – HS thực nhiệm vụ: – HS báo cáo kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, khái quát vấn đề * Thao tác 1: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (80 phút) Đề số 1: GV giao nhiệm vụ GV chia lớp thành Ý nghĩa chi tiết kết thúc truyện Chí nhóm, (mỗi nhóm 10 HS) GV đặt vấn Phèo: đề, nêu nhiệm vụ nhóm: * Ý nghĩa nội dung : - Nhóm 1: - “Cái lò gạch cũ” vốn nơi Chí bị bỏ 21 Đề 1: Em nêu ý nghĩa chi tiết kết thúc truyện ngắn Chí Phèo? rơi, Chí chết lại xuất ý nghĩ thị Nở kết thúc truyện, gợi quẩn quanh, bế tắc bi kịch tha hóa bị cự tuyệt quyền sống lương thiện người nông dân - Kết thúc truyện thể tư tưởng nhân đạo sâu sắc Nam Cao: đồng cảm với nỗi thống khổ người nông dân ách thống trị tàn bạo bọn địa chủ phong kiến, trân trọng khát vọng sống lương thiện họ * Ý nghĩa nghệ thuật : - Tạo nên kết cấu đầu cuối tương ứng gợi vòng tròn luẩn quẩn thân phận Chí Phèo, giúp tơ đậm chủ đề tư tưởng: đời Chí Phèo kết thúc bi kịch Chí Phèo tiếp diễn - Kết thúc truyện vừa khép vừa mở dành nhiều khoảng trống cho người đọc tưởng tượng suy ngẫm, tạo dư âm sâu bền tiếp nhận - Nhóm 2: Đề 2: Từ chi tiết: “Dòng nước Đề số a Dòng nước mắt nhân vật Quản mắt rỉ vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngục trước lời khuyên Huấn Cao ngào” nhân vật Quản ngục trước lời – Nước mắt xúc động: khuyên Huấn Cao “Chữ + Là khắc thiêng liêng, ngày mai người tử tù” Nguyễn Tuân Chí Huấn Cao pháp trường Phèo thấy mắt “hình ươn 22 ướt” trước chăm sóc Thị + Là lời khuyên mực chân thành, Nở “Chí Phèo” Nam Cao, lời cuối mà Huấn Cao muốn anh/chị suy nghĩ giá trị gửi lại đời chi tiết tác phẩm văn học – Nước mắt tiếc nuối, nước mắt tỉnh ngộ: + Tiếc nuối, đau xót Huấn Cao, tài đẹp + Ân hận xót xa nhận chọn nhầm nghề Con người yêu đẹp lại chọn nơi xấu xa, nghề tầm thường Nhận trách nhiệm trước lời ủy thác Huấn Cao b Nước mắt Chí nhận bát cháo hành Thị Nở - Là giọt nước mắt ngạc nhiên, vui sướng Bởi lần người đàn bà cho - Giọt nước mắt nỗi buồn, nỗi cô đơn - Giọt nước mắt ăn năn => Giọt nước mắt khẳng định chất lương thiện người nông dân Thể tinh thần nhân đạo tác giả c Đánh giá chung chi tiết – Mỗi nhà văn có cách thể khác nhau, nhân vật đặt cảnh ngộ khác Nhưng hai nhân vật Chí Phèo Quản ngục có hồn 23 cảnh éo le Họ xúc động có thức tỉnh trước quan tâm người khác – Cả hai nhà văn thể trân trọng trước đẹp, trước tình thương người - Nhóm 3: Đề 3: Từ hai hình tượng Chí Phèo lão Hạc tác phẩm tên Nam Cao, lòng nhà văn người nông dân khổ trước Cách mạng tháng Tám 1945 Đề a Từ hình tượng nhân vật Chí Phèo - Người nơng dân lương thiện bị đẩy vào đường tha hóa, lưu manh Nam Cao chất lương thiện người lao động ẩn giấu người lưu manh họ - Từ nỗi đau khổ người nông dân, nhà văn biểu thái độ căm thù giai, cấp địa chủ, cường hào đẩy người nông dân vào chỗ lưu manh hóa Từ hình tượng nhân vật lão Hạc - Hình tượng lão Hạc trở thành biểu tượng cho nhân cách đẹp người nông dân Tác giả xây dựng nhân vật niềm xót xa mà kiêu hãnh, tự hào, - Truyện Lão Hạc, Nam Cao xây dựng lão Hạc người nơng dân lương thiện thực sự, vì: + Lão sống sức lao động 24 + Ở cảnh ngộ nào, lão hiền lành, giữ nhân cách - Yêu thương người, Nam Cao khơng lão Hạc chìm vào dòng lũ nghiệt ngã dòng đời Chí Phèo mà: + Lão Hạc chết không ố, trắng Bất chấp nghịch cảnh để giữ cho phẩm giá + Là người cha giàu lòng yêu với tình cảm sâu nặng + Là người nhân ái, giàu nghĩa tình Có lòng tự trọng, có ý thức trách nhiệm việc làm Nhận xét lòng Nam Cao với người lao động * Thao tác 2: - – HS thực nhiệm vụ người nông dân Khi ông khám – HS báo cáo kết thực Thể tình cảm trân trọng đặc biệt phá sâu sắc nơi người nơng dân khốn khổ Đó người có lương tri Họ biết suy nghĩ, hành động, biết yêu thương, biết trăn trở để giữ gìn phẩm giá người -> Nam Cao nhà văn biết khóc cho nỗi khổ người nông dân bất hạnh E HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (2p) (Khuyến khích học sinh thực nhà không bắt buộc) * Thao tác 1: 25 GV giao nhiệm vụ: - Đọc so sánh với văn SGK – Tìm đọc số thơ viết nhân – Truy cập mạng để ghi lại thơ vật Chí Phèo – Lên kế hoạch thực sân khấu – Dựng kịch đoạn Chí Phèo đến nhà bá hố Kiến lần cuối * Thao tác 2: - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ IV CỦNG CỐ – DẶN DỊ - HS tự tóm tắt nét nội dung nghệ thuật - GV chốt lại – HS chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên V RÚT KINH NGHIỆM , ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG PHẦN 3: KẾT LUẬN Trong trình triển khai viết chuyên đề, người viết nhận thấý số vấn đề sau: Về mặt tích cực - Đối với giáo viên: Việc đổi PPDH theo định hướng phát triển lực HS thực chất chuyển từ: “dạy - học” sang “tổ chức dạy - học” Thay đổi thói quen truyền thống : khơng gian lớp học, hình thức tổ chức, cấu trúc nội dung theo bài, 26 mục đích, đối tượng, mục tiêu sử dụng đồ dùng, thiết bị học tập Kỹ thuật tương tác HS – GV; HS – HS, HS – môi trường học tập, phân bổ thời lượng… GV làm quen với nhiều điểm đổi trình giảng dạy - Đối với học sinh: Học sinh tự lập, tự khám phá, tự chiếm lĩnh tiếp thu kiến thức tốt , khắc sâu kiến thức, mở rộng vốn từ, dùng từ ngữ viết văn sinh động, gợi tả gợi cảm hơn, học sinh không cảm thấy nhàm chán học Do trì tốt ý em học Tạo môi trường học tập thân thiện, vui vẻ, thoải mái Hạn chế - Các bước soạn giảng dài, lặp lại tốn nhiều thời gian - Thiết kế học giảng dạy theo hướng phát triển lực học sinh với giáo viên chưa quen với học sinh Kiến nghị, đề xuất - Các cấp lãnh đạo quan tâm, nâng cấp tu sửa phòng học mơn đảm bảo đạt chuẩn phục vụ cho giảng dạy - Khơng có phương pháp dạy học tối ưu, đề cho giáo viên lựa chọn phương pháp cách thức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Việc thực chun đề chúng tơi nhiều hạn chế chuyên môn tiết dạy thể nghiệm báo cáo mong đóng góp đồng chí để chun đề hoàn thiện, hiệu quả, ý nghĩa 27 ... nhà vấn đề: – Nhóm 1: Chí Phèo trước vào tù - Nhóm 2: Chí Phèo sau tù – Nhóm 3: Chí Phèo thức tỉnh (Diễn biến tâm trạng sau gặp Thị Nở) – Nhóm 4: Bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người Chí - Nhóm... hiểu văn nhân vật Chí Phèo trước tù Nhân vật Chí Phèo * Thao tác 1: 1.1 Chí phèo trước tù - GV nêu yêu cầu: * Lai lịch: 12 Trình bày nhân vật Chỉ Phèo giai đoạn trước Chí vào tù? – Chí đứa hoang... hỏi: – Nguyên nhân: bà cô Thị Nở không - Nguyên nhân Chí bị cự tuyệt? chấp nhận Chí → định kiến xã hội – Diễn biến tâm trạng Chí Phèo sau – Diễn biến tâm trạng Chí Phèo: bị Thị Nở từ chối? Vì Chí
- Xem thêm -

Xem thêm: CHUYÊN ĐỀ: CHÍ PHÈO – NAM CAO, CHUYÊN ĐỀ: CHÍ PHÈO – NAM CAO

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn