Giáo án môn Lịch sử lớp 12 Bài 10 – CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ VÀ XU THẾ TỒN CẦU HĨA NỬA SAU THẾ KỈ XX I Mục tiêu Học xong này, học sinh cần: Kiến thức - Biết rõ nguồn gốc đặc điểm cách mạng khoa học – công nghệ - Biết thành tựu tiêu biểu cách mạng khoa học – công nghệ nửa sau kỉ XX - Hiểu rõ xu tồn cầu hóa ảnh hưởng Kĩ - Khái quát thành tựu tiêu biểu cách mạng khoa học – công nghệ xu tồn cầu hóa từ nửa sau kỉ XX - Phát triển tư duy, phương pháp sử dụng SGK, khai thác kênh hình lịch sử,… Thái độ, tư tưởng - Thấy ý chí vươn lên khơng ngừng phát triển khơng có giới hạn trí tuệ người cách mạng khoa học – công nghệ Đồng thời thấy rõ mặt trái để có ý thức, trách nhiệm xây dựng đất nước - Hiểu rõ xu toàn cầu hóa diễn mạnh mẽ năm cuối kỉ XX hệ tất yếu cách mạng khoa học – công nghệ II Gợi ý tiến trình phương pháp tổ chức dạy học Ổn định lớp học Kiểm tra cũ GV sử dụng câu hỏi sau: - Trình bày phân tích kiện dẫn tới tình trạng Chiến tranh lạnh hai phe TBCN XHCN - Liệt kê tóm tắt ba chiến tranh cục tiêu biểu bối cảnh đối đầu Đông – Tây Chiến tranh lạnh - Thế giới biến đổi sau Chiến tranh lạnh kết thúc? Bài Chuẩn kiến thức Hoạt động dạy – học thầy, trò (Kiến thức cần đạt) I Cuộc cách mạng khoa học – Hoạt động 1: GV đặt câu hỏi: công nghệ Nguồn gốc cách mạng khoa học – Nguồn gốc đặc điểm kĩ thuật đại? Vì người ta gọi cách mạng khoa học – kĩ thuật đại cách mạng khoa học – công nghệ? * Nguồn gốc: HS: Nghiên cứu SGK, thảo luận trả lời: GV: Nhận xét, bổ sung phân tích Ở đây, GV cần nhấn mạnh: + Do đòi hỏi sống nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần ngày cao người + Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật đại năm 40 kỉ XX, khởi đầu nước Mĩ, trải qua hai giai đoạn (từ năm 40 đến khủng hoảng lượng năm 1973 từ năm 1973 đến nay) Cũng cách mạng khoa học lần trước, cách mạng khoa học – kĩ thuật đại bắt nguồn từ đòi hỏi sống, nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần ngày cao người; bùng nổ dân + Sự bùng nổ dân số cạn số, cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên kiệt tài nguyên thiên nhiên (nhiều vùng lãnh thổ Trái Đất bị nhấn chìm nước biển dâng cao, nguồn tài nguyên thiên nhiên vơi cạn dần, dân số gia tăng khơng ngừng với tỉ người - so với đầu kỉ XX khoảng tỉ người) + Vấn đề cấp thiết mà cách mạng lần giải phải sản xuất chế tạo cơng cụ sản xuất có suất cao, tìm vật liệu mới, lượng mới,… thay dần * Đặc điểm: nguồn tài nguyên thiên nhiên nhân loại bị vơi cạn Vì thế, đặc điểm cách mạng khoa học – kĩ thuật đại bắt nguồn từ kết nghiên cứu khoa + Khoa học trở thành lực lượng học Khoa học tham gia trực tiếp vào sản sản xuất trực tiếp xuất, trở thành nguồn gốc tiến kĩ thuật công nghệ + Từ năm 1973 đến nay, cách mạng chủ yếu diễn lĩnh vực cơng nghệ, có biến đổi chất kết hợp chặt chẽ với phát minh lớn lao, ứng dụng sản xuất có hiệu quả, thúc đẩy nhanh chóng kinh tế + Mọi phát minh bắt nguồn sinh hoạt xã hội,… nên gọi cách mạng khoa học – công nghệ từ kết nghiên cứu khoa học HS: Lắng nghe ghi chép ý Những thành tựu tiêu biểu * Thành tựu: - Trong lĩnh vực khoa học bản: Loài người đạt thành Hoạt động: GV chia lớp học thành nhóm giao nhiệm vụ cụ thể để em nghiên cứu SGK, trao đổi thời gian phút: tựu kì diệu Tốn học, Vật lí học, Sinh học, Hóa học,… tạo cừu Đơli phương pháp sinh sản vơ tính (3/1997), tìm giải mã thành cơng Bản đồ gien người (4/2003),… Nhóm 1: Trình bày phân tích thành tựu cách mạng lĩnh vực khoa học ứng dụng vào sản xuất Nhóm 2: Trình bày phân tích thành tựu cách mạng lĩnh vực công nghệ ứng dụng vào sản xuất - Trong lĩnh vực cơng nghệ: + Có nhiều phát minh cơng cụ Nhóm 3: Trình bày phân tích tác sản xuất mới: máy tính điện tử, động tích cực hậu tiêu cực máy tự động, người máy (rôbốt) cách mạng khoa học – công nghệ làm nhiều việc nặng nhọc thay cho người,… + Tìm nhiều nguồn lượng thay cho nguồn tài nguyên thiên nhiên bị vơi cạn dần: lượng mặt trời, lượng nguyên tử,… GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo theo tiến trình nội dung giảng, nhóm khác lắng nghe nêu thắc mắc để nhóm trình bày giải thích rõ + Tìm vật liệu siêu sạch, GV: Sau nghe đại diện nhóm báo cáo siêu bền,… (chất dẻo pơlime) kết làm việc nhóm mình, GV nhận xét + Tạo đột phá phi trình bày bổ sung phân tích Để cụ thể thường cơng nghệ sinh học: hóa thành tựu ứng dụng công nghệ di truyền, công nghệ tế cách mạng khoa học – công nghệ bào, công nghệ vi sinh,… dẫn tới sản xuất, GV kết hợp hướng dẫn HS quan sát “cách mạng xanh” số kênh hình có liên quan, như: Cừu Đơli, nơng nghiệp góp phần vào giải rơbốt, máy tính điện tử, “cách mạng nạn đói cho nhân loại xanh” Mĩ, người đặt chân lên Mặt Trăng, tàu hỏa siêu tốc việc sử dụng “năng lượng + Những tiến thần kì xanh” Nhật Bản, … (GV tham khảo thơng tin liên lạc giao thông Hướng dẫn sử dụng kênh hình SGK vận tải, như: điện thoại di động, Lịch sử lớp 12 THPT NXB ĐHSP, Hà Nội tàu hỏa siêu tốc, máy bay khổng lồ chở khách,… để miêu tả kể chuyện) Trên sở đó, GV chốt ý để HS theo dõi ghi chép + Thành tựu chinh phục vũ trụ: Đưa người lên Mặt Trăng, thám hiểm Hỏa, phóng vệ tinh nhân Sau đại diện nhóm báo cáo, GV nhận tạo vào không gian,… xét yêu cầu bạn lớp bổ sung, nhấn + Về CNTT: Phát minh máy mạnh đến mặt trái cách mạng khoa tính xách tay, mạng Internet học – công nghệ nhân loại để em không dậy,… đưa người sang liên hệ với thực tế có ý thức trách nhiệm đối thời đại “văn minh thông tin” với công xây dựng đất nước GV gợi ý để HS tái lại kiến thức học trước đây, như: việc Mĩ ném bom nguyên tử * Tác động cách mạng xuống thành phố Hirôsima Nagasaki Nhật Bản, Mĩ dải chất độc da cam miền Nam khoa học – công nghệ : Việt Nam gây nên hậu nặng nề gì, - Tích cực: + Tăng suất lao bệnh xuất tác động động, nâng cao mức sống chất ô nhiễm môi trường (AIDS, ung thư,…) lượng sống người HS: Tập trung lắng nghe, đối chiếu phần + Làm thay đổi cấu dân cư trình bày GV với kết làm việc thành thị nơng thơn, hình nhóm ghi ý vào thành xu tồn cầu hóa,… Cuối cùng, để tạo khơng khí học tập khuyến - Tiêu cực: Ơ nhiễm mơi trường, khích tính tích cực HS, nhóm Trái Đất nóng lên làm băng Bắc trình bày xong, GV cho em giơ tay biểu cực tan nước biển dâng cao, tìm đại diện nhóm trình bày tốt xuất nhiều loại bệnh dịch thưởng điểm mới, vũ khí hạt nhân,… II Xu tồn cầu hóa ảnh Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề: hưởng Một hệ quan trọng cách mạng - Xu tồn cầu hóa hệ khoa học - cơng nghệ diễn xu tồn cầu cách mạng khoa học – hóa, năm 80 kỉ XX công nghệ, Vậy toàn cầu hóa? Xu tồn cầu năm 80 kỉ XX hóa biểu lĩnh vực nào? - Biểu hiện: HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi trả lời: + Sự phát triển nhanh chóng GV: Nhận xét, bổ sung phân tích dựa vào số quan hệ thương mại quốc tế liệu, ý viết SGK + Sự phát triển tác động to lớn Để cụ thể hóa cho đời tổ chức liên công ti xuyên quốc gia kết kinh tế, thương mại, tài quốc tế khu vực, GV sử dụng Bảng thống kê + Sự sáp nhập, hợp giấy Ao PowerPoint, kèm theo số công ti vừa nhỏ thành hình ảnh minh họa để khẳng định tầm quan tập đoàn lớn nhằm tăng cường trọng tổ chức việc giải khả cạnh tranh thị trường vấn đề kinh tế chung giới, như: nước nước Liên minh châu Âu (EU), Khu vực tự + Sự đời tổ chức liên ASEAN (AFTA), Tổ chức Thương mại quốc tế kết kinh tế, thương mại, tài (WTO), Diễn đàn hợp tác kinh tế châu Á – Thái Bình Dương (APEC),… quốc tế khu vực - Tác động: Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi: + Tích cực: Thúc đẩy nhanh xã Em nêu tác động xu tồn hội hóa lực lượng sản xuất, đem cầu hóa? Tại nói tồn cầu hóa vừa lại tăng trưởng cao kinh tế hội, vừa thách thức nước phát triển, có Việt Nam? + Tiêu cực: Làm tăng thêm hố sâu ngăn cách người giàu HS: Tìm hiểu SGK kết hợp với hiểu biết người nghèo nước, dễ làm để trả lời: sắc văn hóa dân tộc,… GV: Nhận xét, trình bày bổ sung (dựa vào số  Đây vừa thời cơ, vừa thách liệu SGK liên hệ thực tế ngày nay) thức nước phát HS: Lắng nghe ghi ý triển, có Việt Nam III Củng cố, dặn dò Củng cố GV tổ chức cho HS tự củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh đến đặc điểm, thành tựu cách mạng khoa học – cơng nghệ xu tồn cầu hóa giới ngày Bài tập nhà - Ôn lại kiến thức học để trả lời câu hỏi cuối SGK - Đọc trước 11 để tìm hiểu nội dung chủ yếu Lịch sử giới đại từ năm 1945 đến năm 2000 - Lập niên biểu kiện quan trọng Lịch sử giới đại từ năm 1945 đến năm 2000 (theo mẫu) Thời gian Sự kiện Tác động, ý nghĩa Từ đến Ba nguyên thủ quốc gia Xtalin (Liên Những thỏa thuận hội nghị trở 11/2/1945 Xô), Rudơven (Mĩ) Sớcsin (Anh) họp thành khuôn khổ Trật tự hai Hội nghị Ianta cực Ianta … … …  ... cơng nghệ sinh học: hóa thành tựu ứng dụng công nghệ di truyền, công nghệ tế cách mạng khoa học – công nghệ bào, công nghệ vi sinh,… dẫn tới sản xu t, GV kết hợp hướng dẫn HS quan sát cách mạng. .. mạng - Xu tồn cầu hóa hệ khoa học - cơng nghệ diễn xu tồn cầu cách mạng khoa học – hóa, năm 80 kỉ XX công nghệ, Vậy tồn cầu hóa? Xu tồn cầu năm 80 kỉ XX hóa biểu lĩnh vực nào? - Biểu hiện: HS:... đặt câu hỏi: công nghệ Nguồn gốc cách mạng khoa học – Nguồn gốc đặc điểm kĩ thuật đại? Vì người ta gọi cách mạng khoa học – kĩ thuật đại cách mạng khoa học – công nghệ? * Nguồn gốc: HS: Nghiên cứu