Giáo án Tin Học 12 Trờng THPT Lê Hồng Phong Tuần : 01+02+03 Tiết : 01+02+03 Ngày soạn: 10/08/2008 Ngày giảng: 12/08/2008 Chng I. KHI NI M V H C S D LI U Bi 1. MT S KHI NIM C BN I. MC TIấU CA BI 1. Kin thc - Bit cỏc vn thng phi gii quyt trong mt bi toỏn qun lớ v s cn thit phi cú CSDL. - Bit vai trũ ca CSDL trong hc tp v cuc sng. - Bit cỏc mc th hin CSDL. - Bit cỏc yờu cu c bn i vi h CSDL. 2. K nng 3. Thỏi II. CHUN B CA GIO VIấN V HC SINH - GV: SGK, giỏo ỏn, STK (nu cú). - HS: SGK, cun b bi trc khi n lp. III. PHNG PHP DY HC - Thuyt trỡnh, hi ỏp, t vn , so sỏnh. IV. TIN TRèNH DY HC V CC HOT NG 1. n nh t chc: 1 phỳt. 2. Kim tra bi c: Khụng 3. Bi mi Tit 01 * Hot ng 1. Gii thiu cho HS bit cỏc cụng vic thng gp khi qun lý thụng tin v mt i tng. Hot ng ca GV v HS Ni dung - GV: Mun qun lý thụng tin v im hc sinh ca lp ta nờn lp danh sỏch cha cỏc ct no? (GV gi ý: n gin vn ct im nờn tng trng mt vi mụn). - HS: Suy ngh v tr li cõu hi. - GV: Phõn tớch cõu tr li ca HS 1. Bi toỏn qun lớ qun lý hc sinh trong nh trng, ngi ta thng lp cỏc biu bng gm cỏc ct, hng cha cỏc thụng tin cn qun lý. a. Vớ d: qun lớ HS ta cú th to mt bng nh sau: stt H tờn Ngy sinh Gii tớnh on viờn Túan Lý Húa Vn Tin 1 Nguyn An 12/08/89 1 C 7,8 5,0 6,5 6,0 8,5 Ngời soạn: Trịnh Hồng Hiếu 1 Gi¸o ¸n Tin Häc 12 Trêng THPT Lª Hång Phong 2 Trần Văn Giang 23/07/88 1 R 6,5 6,5 7,0 5,5 7,5 3 Lê Minh Châu 03/05/87 0 R 7,5 6,5 7,5 7,0 6,5 4 Dõan Thu Cúc 12/05/89 0 R 6,5 6,4 7,1 8,2 7,3 5 Hồ Minh Hải 30/07/89 1 C 7,5 6,7 8,3 8,1 7,5 - GV: Em hãy nêu lên các công việc thường gặp khi quản lý thông tin của một đối tượng nào đó ? - HS: Đọc SGK và trả lời. - GV: Đây chính là biểu bảng được lập ra với mục đích quản lý các thông tin đặt trưng của đối tượng cần quản lý, đặt điểm tất cả mọi thông tin đều chứa cùng một bảng dẫn đến hệ quả:một bảng thông tin đồ sộ chứa quá nhiều dữ liệu trên một bảng, chủ yếu được viết và lưu lên giấy? b. Các thông tin thường gặp khi quản lí thông tin của một đối tượng nào đó. - Tạo lập hồ sơ về đối tượng cần quản lý. - Cập nhật hồ sơ: Thêm, xóa, bớt hay sử hồ sơ. - Tìm kiếm. - Sắp xếp. - Thống kê. - Báo cáo. - In ấn. Tiết 02 * Hoạt động 2: Giới thiệu khái niệm về CSDL và HQTCSDL. Hoạt động của GV và HS Nội dung - GV: Muốn quản lý thông tin về điểm học sinh của lớp ta nên lập danh sách chứa các cột nào? (GV gợi ý: Để đơn giản vấn đề cột điểm nên tượng trưng một vài môn). - HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi. - GV: Phân tích câu trả lời của HS. - GV: CSDL lưu trên giấy khác CSDL lưu trên máy tính ở điểm nào? - HS: Suy nghĩ và trả lời. - GV: Vậy theo em thê nào là một CSDL? (gợi ý) - HS: Suy nghĩ và trả lời. - GV: Phân tích câu trả lời của HS. 2. Hệ cơ sở dữ liệu a. Khái niệm - Khái niệm CSDL: Một Cơ sở dữ liệu (CSDL-Database) là tập hợp các dữ liệu có liên quan với nhau, chứa thông tin của một đối tượng nào đó (như trường học, bệnh viện, ngân hàng, nhà máy .), được lưu trữ trên bộ nhớ máy tính để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của nhiều người sử dụng với nhiều mục đích khác nhau. * Ví dụ: hình 1 SGK trang 4. * Sự cần thiết phải có các CSDL: Thông tin ngày càng nhiều và phức tạp, việc quản lý và khai thác CSDL trên giấy có nhiều bất tiện, vì thế việc tạo CSDL trên máy tính giúp người dùng tạo lập, khai thác thông tin của CSDL một cách có hiệu quả. Trong đó đó cần phải kể đến vai trò không thể nào thiếu được của phần Ngêi so¹n: TrÞnh Hång HiÕu 2 Gi¸o ¸n Tin Häc 12 Trêng THPT Lª Hång Phong - GV: Phần mềm giúp người sử dụng có thể tạo CSDL trên máy tính gọi là gì? (hệ qtcsdl) - HS: Suy nghĩ và trả lời. - GV: Hiện nay có bao nhiêu hệ quản trị CSDL? Các hệ quản trị CSDL phổ biến được nhiều người biết đến là MySQL, Oracle, PostgreSQL, SQL Server, DB2, v.v. Phần lớn các hệ quản trị CSDL kể trên hoạt động tốt trên nhiều hệ điều hành khác nhau như Linux, Unix và MacOS ngoại trừ SQL Server của Microsoft chỉ chạy trên hệ điều hành Windows. mềm máy tính dựa trên công cụ máy tính điện tử. - Khái niệm hệ QTCSDL: Là phần mềm cung cấp môi trường thuận lợi và hiệu quả để tạo lập, lưu trữ và tìm kiếm thông tin của CSDL, được gọi là hệ quản trị CSDL (hệ QTCSDL - DataBase Manegement System). Như vậy, để tạo lập và khai thác một CSDL cần phải có: + Hệ QTCSDL + Các thiết bị vật lý (máy tính, đĩa cứng, mạng máy tính .) + Ngoài ra, các phần mềm ứng dụng được xây dựng trên hệ QTCSDL giúp thuận lợi cho người sử dụng khi muốn tạo lập và khai thác CSDL Hình 2: Sơ đồ tương tác giữa phần mềm ứng dụng, hệ QTCSDL và CSDL Phần mềm ứng dụng Hệ QTCSDL CSDL * Chú ý: Người ta thường dùng thuật ngữ Hệ CSDL để chỉ một CSDL và HQTCSDL quản trị và khai thác CSDL đó (xem hình 3 SGK trang 9). - GV: Có 03 mức trừu tượng dùng để mô tả CSDL: mức CSDL vật lí, mức CSDL khái niệm và mức khung nhìn. - HS: Chú ý nghe giảng. - GV: Lấy ví dụ thực tế về cách quản lý HS trong một lớp học, coi mỗi HS là một tệp DL cần quản lý. - HS: Chú ý nghe giảng b. Các mức trừu tượng của CSDL * Mức vật lí. - CSDL vật lí của một CSDL là tập hợp các tệp DL, tồn tại thường xuyên trong các thiết bị nhớ. - Ví dụ, CSDL vật lí của CSDL lớp học gồm 50 tệp, mỗi tệp ghi DL thực tế về một HS trong lớp. - GV: Lấy ví dụ thực tể để HS hiểu rõ * Mức khái niệm Ngêi so¹n: TrÞnh Hång HiÕu 3 Gi¸o ¸n Tin Häc 12 Trêng THPT Lª Hång Phong hơn về mức khái niệm CSDL. - HS: Chú ý nghe giảng - GV: Những DL nào cần lưu trữ trong hệ CSDL? Giữa các Dl có mối quan hệ như thế nào? - HS: Suy nghĩ và trả lời theo ý hiểu. - GV: Nhận xét bổ xung và giải thích rõ cho HS. - CSDL khái niệm của một CSDL là sự trừu tượng hóa thế giới thực khi nó gắn với người sử dụng - VD: Thế giới thực là một lớp HS, mỗi HS có một số thông tin được trừu tượng hóa thành CSDL khái niệm của CSDL lớp là một bảng, mỗi cột là một thuộc tính, mỗi hàng ứng với thông tin về một HS. - GV: Lấy ví dụ thực tể để HS hiểu rõ hơn về mức khung nhìn CSDL - HS: Chú ý nghe giảng - GV: Yêu cầu HS xem hình 6 và hình 7 SGK trang 13 và yêu cầu HS nêu nhận xét vè hai hình minh hoa đó. - HS: Xem sách và trả lời theo ý hiểu. - GV: Nhận xét bổ xung và giải thích rõ cho HS. * Mức khung nhìn. - Khung nhìn của một CSDL là một phần của CSDL khái niệm hoặc sự trừu tượng hóa một phần CSDL khái niệm. Một CSDL chỉ có một CSDL vật lí, một CSDL khái niệm những có thể có nhiều khung nhìn khác nhau. - VD: - GV: Thế nào là cấu trúc của một CSDL? - HS: Trả lời thông qua SGK. - GV: Nhận xét và giải thích rõ thêm để HS hiểu. - HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài c. Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL * Tính cấu trúc: Thông tin trong CSDL được lưu trữ theo một cấu trúc xác định. Tính cấu trúc được thể hiện ở các điểm sau: + Dữ liệu ghi vào CSDL được lưu giữ dưới dạng các bản ghi . + Hệ QTCSDL cần có các công cụ khai báo cấu trúc của CSDL (là các yếu tố để tổ chức dữ liệu: cột, hàng, kiểu của dữ liệu nhập vào cột, hàng .) xem, cập nhật, thay đổi cấu trúc . - Ví dụ CSDL lớp có cấu trúc là bảng 50 dòng và 10 cột, mỗi cột là một thuộc tính, mỗi dòng là một hồ sơ học sinh. - GV: Tính toàn vẹn là gì? - GV: gợi ý cho HS về this toàn vẹn. Để đảm bảo tính toàn vẹn DL trên cột điểm, sao cho điểm nhập vào cho thang điểm 10, các điểm môn học phải đặt ràng buộc giá trị nhập vào ≥ 0 và ≤ 10. * Tính toàn vẹn: Các giá trị được lưu trữ trong CSDL phải thỏa mãn một số ràng buộc, tùy theo nhu cầu lưu trữ thông tin. Ngêi so¹n: TrÞnh Hång HiÕu 4 Gi¸o ¸n Tin Häc 12 Trêng THPT Lª Hång Phong - GV: tính nhất quán là gì? - HS: Suy nghĩ, xem SGK trả lời. * Tính nhất quán: Sau những thao tác cập nhật DL và ngay cả khi có sự cố (phần cứng hay phần mềm) sảy ra trong quá trình cập nhật, DL trong CSDL phải được đảm bảo đúng đắn. * Tính an toàn và bảo mật thông tin: CSDL dùng chung phải được bảo vệ an toàn, phải ngăn chặn những truy xuất không được phép, và phải khôi phục được CSDL khi có sự cố ở phần s\cứng hay phần mềm. * Tính độc lập: Một CSDL phải phục vụ cho nhiều mục đích khai thác khác nhau nên DL phải độc lập với các ứng dụng, không phụ thuộc vào mộtt bài toán cụ thể. * Tính không dư thừa: Một CSDL tốt thường không lưu trữ những dữ liệu trùng nhau, hoặc những thông tin có thể dễ dàng tính toán từ các dữ liệu có sẵn. Chính vì sự dư thừa nên khi sửa đổi dữ liệu thường hay sai sót, và dẫn đến sự thiếu tính nhất quán trong CSDL. d. Một số ứng dụng - Việc xây dựng, phát triển và khai thác các CSDL ngày càng nhiều hơn, đa dạng hơn trong hầu hết các lĩnh vực kinh tế, xã hội, giáo dục, y tế… + Cơ sở giáo dục và đào tạo cần quản lí thông tin người học, môn học, kết quả học tập… + Cơ sở kinh doanh cần có CSDL về thông tin khách hàng, sản phẩm, việc mua bán… + Cơ sở sản xuất cần quản lí dây truyền thiết bị và theo dõi việc sản xuất các sản phẩm trong các nhà máy, hàng tồn kho hay các cửa hàng và các đơn đặt hàng… + Tổ chức tài chính cần lưu thông tin về cổ phần, tinh hình kinh doanh mua bán tài Ngêi so¹n: TrÞnh Hång HiÕu 5 Gi¸o ¸n Tin Häc 12 Trêng THPT Lª Hång Phong chính như cổ phiếu, trái phiếu… V. CỦNG CỐ - DẶN DÒ Câu 1: So khớp thông tin mô tả hoặc định nghĩa ở cột B với mục đúng nhất ở cột A. Cột B có một cụm từ không được dùng đến, và mỗi cụm từ không được dùng quá một lần. A B 1. Tác nhân điều khiển hệ thống máy và hệ thống CSDL 2. Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được lưu trên máy tính điện tử. 3. Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ và khai thác một CSDL. 4. Phần mềm máy tính giúp người sử dụng không biết gì về hệ QTCSDL nhưng có thể dùng nó để khai thác thông tin trên CSDL A. Phần mềm ứng dụng B. Hệ quản trị CSDL C. Hệ điều hành D.CSDL E. Con người - Nhớ các yêu cầu của một hệ CSDL, không cần phát biểu theo thứ tự - cho ví dụ minh họa khác với ví dụ đã có trong bài học. - Xem lại ví dụ về tính không dư thừa có trong bài: Đã có cột soluong và dongia, thì không cần phải có cột thành tiền. (=soluong*dongia). Hãy giải thích vì sao? Ngêi so¹n: TrÞnh Hång HiÕu 6 . Học 12 Trờng THPT Lê Hồng Phong Tuần : 01+ 02+03 Tiết : 01+ 02+03 Ngày so n: 10 /08/2008 Ngày giảng: 12 /08/2008 Chng I. KHI NI M V H C S D LI U Bi 1. . Tin 1 Nguyn An 12 /08/89 1 C 7,8 5,0 6,5 6,0 8,5 Ngời so n: Trịnh Hồng Hiếu 1 Gi¸o ¸n Tin Häc 12 Trêng THPT Lª Hång Phong 2 Trần Văn Giang 23/07/88 1 R