Ngày soạn: 17 tháng 8 năm 2008 Tiết 1: Chuyển động cơ học. I - Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nêu đợc một số ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày. - Nêu đợc một số ví dụ về tính tơng đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái đối với mỗi vật so với vật mốc. - Nêu đợc trạng thái, các dạng chuyển động cơ học thờng gặp, chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng phân tích, tổng hợp, so sánh rút ra kết luận 3. Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc trong học tập, yêu thích môn học . II - Chuẩn bị: - Tranh vẽ hình 1.1 SGK, hình 1.2 SGK hình 1.3 SGK. III - Tổ chức tiến hành dạy học trên lớp A - Giáo viên dành 5 phút giới thiệu chơng trình. B - Tổ chức dạy học bài mới: HĐ trợ giúp cảu GV HĐ1: ( 10 phút ) Tìm hiểu cách xác định một vật chuyển động hay đứng yên: Giáo viên cho các nhóm học sinh trả lời câu hỏi C 1 GV: Chốt lại các phơng án trả lời nêu cách chung để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên. Trong vật lý để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ngời ta chọn vật làm mốc, dựa vào sự thay đổi vị trí của vật này so với vật khác làm mốc. HĐ2: ( 15 phút ) Tìm hiểu tính t ơng đối của chuyển động: Trên cơ sở đã học em trả lời câu hỏi C 2 , C 3 . Học sinh trả lời câu hỏi C 4 , C 5 . So với nhà ga thì hành khách chuyển động nhng so với tàu thì hành khách lại đứng yên. ? Qua các câu trên em có kết luận gì ? Trả lời câu hỏi C 6 . HĐ HọC CủA HS I - Làm thế nào để biết một vật đang chuyển động hay đứng yên, HS: Khi vị trí của vật thay đổi với vật mốc theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. Chuyển động này gọi là chuyển động cơ học ( gọi tắt là chuyển động)Câu C 1 Vật không thay đổi vị trí so với vật mốc thì đợc coi là đứng yên so với vật mốc. II - Tính t ơng đối của chuyển động và đứng yên. HS: Trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV: HS: Một vật là chuyển động so với vật 1 ? Tìm ví dụ trong thực té khẳng định chuyển động hay đứng yên có tính chất tơng đối? HS: Trả lời câu hỏi C 8 . HĐ3: (5 phút) Tìm hiểu các dạng chuyển động th ờng gặp: GV: Đa hình vẽ 1.3 cho HS quan sát chuyển động thẳng, chuyển động tròn, chuyển động cong. ? Em hãy nêu thêm ví dụ về chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn thờng gặp trong đời sống. HĐ4: ( 7 phút ) Vận dụng : GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C 10 , C 11 SGK. GV: nhận xét kết quả và đa ra đáp án cuối cùng. này nhng lại là đứng yên so với vật khác ta nói chuyển động và đứng yên có tính chất tơng đối. III - Một số chuyển động th ờng gặp . HS : hđ cá nhân nghiên cứu SGK tìm hiểu các dạng chuyển động. - Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. HS : Trả lời câu hỏi của GV. - Lấy VD . IV - Vận dụng. HS : thảo luận nhóm hoàn thành C 10 , C 11 SGK. Ô tô dứng yên so với ngời lái xe, chuyển động so với ngời đứng bên đ- ờng và cây cột điện. Ngời lái xe đứng yên so với ô tô, chuyển động so với ngời đứng bên đ- ờng và cây cột điện. Ngời đứng bên đờng: Chuyển động so với ô tô và ngời lái xe, đứng yên so với cây cột điện, cây cột điện dứng yên so với ngời đứng bên đờng, chuyển động so với ngời lái xe và ô tô. Củng cố bài: ( 3 phút ) GV: dùng hệ thống câu hỏi củng cố bài. - Thế nào là chuyển động cơ học ? - Tại sao nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối ? - Trong thực tế ta thờng gặp các dạng chuyển động nào ? Dặn dò: HS đọc thuộc phần ghi nhớ Làm bài tập: 1, 2, 3, 4, 5, 6 SBT trang 3, 4. Ngày soạn: 22 tháng 8 năm 2008 Tiết 2: Vận tốc. 2 I - Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Từ thí dụ, so sánh quãng đờng chuyển động trong một giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động ( gọi là vận tốc ). - Nắm vững công thức tính vận tốc v = t S và ý nghĩa của các khái niệm vận tốc. - Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h. Cách đổi đơn vị vận tốc. 2. Kĩ năng: - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian chuyển động. 3. Thái độ: - Yêu thích môn học, ham tìm tòi khám phá . II - Chuẩn bị: - Bảng phụ. III - Các b ớc tiến hành dạy học trên lớp: A - Kiểm tra bài cũ: (7phút) 1 - Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên ? Tại sao nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối? 2 . Nêu các dạng chuyển động thờng gặp ? Lấy ví dụ? B - Tổ chức cho học sinh tiếp nhận kiến thức mới. HĐ trợ giúp của GV HĐ1: ( 10 phút) Tìm hiểu khái niệm vận tốc: GV: Đa bảng phụ kẻ sẵn hình 2.1. HS: Trả lời câu hỏi C 1 , C 2 . GV: Quãng đờng đi đợc trong một giây gọi là vận tốc. HS: Trả lời câu hỏi C 3 . HĐ2: ( 8 phút ) Tìm hiểu công thức tính vận tốc: 2) GV Đa ra công thức tính vận tốc. GV: Thông báo đơn vị tính vận tốc tuỳ thuộc đơn vị quãng đờng đi đợc và đơn vị thời gian đi hết quãng đờng đó, giới thiệu thêm các đơn vị vận tốc khác. HĐ3: ( 15 phút ) Vận dụng: HĐ HọC của HS 1. vân tốc là gì? Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động. Độ lớn của vận tốc cho biết quãng đờng vật đi đợc trong một đơn vị thời gian. 2. Công thức tính vận tốc: HS: nghiên cứu SGK tìm hiểu công thức tính vận tốc. v = t s Trong đó: V là vận tốc S là quãng đờng vật đi đợc. T là thời gian vật đi hết quãng đờng đó. Đơn vị vận tốc: Đơn vị vận tốc thờng dùng là km/h, m/s . 3. Vận dụng: HS : Tìm hiểu đề bài và hoàn thành C 5 , C 6 , 3 GV: Yêu cầu HS tìm hiểu đề bài và hớng dẫn HS làm C 5 , C 6 , C 7 , C 8 . HS: Đọc và trả lời câu hỏi C 5 . GV: đanh giá bài làm của HS và cho điểm. Câu C 6 . t = 1,5 h. S = 81 km. V = ? km/h = ? m/s GV: lu ý cho HS cách so sánh đơn vị Câu C 7 : t = 40 phút. V = 12km/h. s = ? Câu C 8 : v = 4km/h. t= 30 phút. s = ?. GV: nhận xét kết quả , cho điểm. C 7 , C 8 . C 5 : a) 1 giờ ô tô đi đợc 36 km. 1 giờ xe đạp đi đợc 10,8 km. 1 giây tà hoả đi đợc 10 m. b) 36 km/h = sm /10 3600 36000 = 10,8 km/h = sm /3 3600 10800 = . Vậy ô tô và tầu hoả nhanh nh nhau, xe đạp chậm nhất. Câu C 6 : Vận tốc của tàu là: v = smhkm /15 3600 54000 ./54 5,1 81 === Ta có: 54 > 15 Chú ý khi so sánh vận tốc ta phải chú ý cùng loại đơn vị, khi nói 54 > 15 không có nghĩa là hai vận tốc khác nhau. Câu C 7 : 40 phút = h 3 2 60 40 = Quãng đờng đi đợc là: s = vt = 12. km8 3 2 = . Câu C 8 : t= 30 phút = h 2 1 60 30 = . Quãng đờng từ nhà đến nơi làm việc là: s = vt = 4. km2 2 1 = . Tổng kết: ( 5 phút ) GV: Hệ thống lại kiến thức bài học. Làm bài tập trong SBT. Học thuộc phần ghi nhớ. Ngày soạn: 8 tháng 9 năm 2008 Tiết 3: Chuyển động đều, chuyển động không đều. I - Mục tiêu: 4 1. Kiến thức: - Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không đều và nêu đợc những thí dụ về chuyển động đều thờng gặp , chuyển động không đều. 2. Kỹ năng: - Vận dụng tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng. 3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực, tinh thần hợp tác trong công việc. II - Chuẩn bị: Mỗi nhóm: - Một máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ bấm giây. - Bảng ghi kết quả TN 3.1 ( SGK ) + Bảng phụ. III - Các b ớc tiến hành dạy, học trên lớp. A - Kiểm tra bài cũ: ( 5 phút ) ?Viết công thức tính vận tốc của chuyển động, giải thíc các ký hiệu các đại lợng có trong công thức. ?Nêu tên các đơn vị vận tốc thờng dùng. ?Đổi 54 km/h ra m/s. B - Tổ chức cho học sinh tiếp nhận kiến thức mới. HĐ TRợ giúp của GV HĐ1: ( 15 phút ) 1. Tổ chức tình huống học tập:( 5 phút ) GV đa ra một loạt các ví dụ: - Chuyển động của ô tô bắt đầu rời bến. - Chuyển động của một viên bi xuống đất. - Chuyển động của kim đồng hồ. ? Hãy cho biết chuyển động trên có những điểm gì giống và khác nhau? GV phân tích rõ về vận tốc khác nhau. GV yêu cầu HS đọc mục I SGK để tìm hiểu chuyển động đều và chuyển động không đều. 2. Tìm hiểu định nghĩa:( 10 phút ) GV: Đa thông báo định nghĩa ( hoặc yêu cầu HS đọc): HĐ2: ( 20 phút ) Tìm hiểu chuyển động đều và chuyển động không đều: GV: yêu cầu HS làm TN theo mô tả SGK. hđ học của hs HS: dựa vào kinh nghiệm quan sát thực tế trả lời câu hỏi. - Giống đều nói về chuyển động - Khác nhau về vận tốc. HS: nghiên cứu SGK. 1. Định nghĩa . - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. - Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian. HS: tiến hành làm TN theo nhóm, báo cáo kết quả vào bảng 3.1 5 Da bảng phụ vẽ các vị trí của xe lăn chuyển động trên máng nghiêng và trên đờng nằm ngang. GV yêu cầu HS: Trả lời câu hỏi C 1 , C 2 . GV nhận xét thống nhất kết quả. HĐ3: ( 10 phút ) Tìm hiểu vận tốc TB của chuyển động không đều: GV đa ra câu hỏi: ? Trên các đoạn đờng AB, BC, CD trung bình 1 giây xe lăn đợc bao nhiêu m ? ? Trên quãng đờng AD xe chuyển động nhanh lên hay chậm đi? ? Tính vận tốc trung bình trên cả đoạn đờng AD? ? Muốn tính vận tốc trung bình ta làm thế nào? GV: Đa ra công thức tính vận tốc trung bình. HĐ4: ( 10 phút ) Vân dụng Tổng kết: GV yêu cầu HS: Đọc và trả lời câu hỏi C 4 , C 5 , C 6 . GV lu ý cho HS khi đề bài không nói gì đến chuyển động đều thì xem đó là chuyển động không đều. GV cho HS lên bảng tóm tắt đề bài câu C 5 . HS: Thảo luận trả lời câu hỏi C 1 , C 2 . - C 1 : Trên đoạn đờng AB, BC, CD là chuyển động không đều. Trên đoạn đờng DE, DF là chuyển động đều - C 2 : Chuyển động a là đều, chuyển động b,d,e là không đều. 2 - Vận tốc trung bình của chuyển động không đều. HS: trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV. V t b = n n ttt sss +++ +++ . . 21 21 3 - Vận dụng. HS: THảo luận nhóm làm bài tập vận dụng. C 4 : Chuyển động của ô tô từ Hà Nội đến Hải Phòng là chuyển động không đều vì trong các khoảng thời gian nh nhau thì quãng đờng đi đợc khác nhau. Khi nói ô tô chạy với vận tốc 50km/h là nói tới vận tốc trung bình của ô tô trên cả đoạn đờng C 5 : s 1 = 120m , s 2 = 60m , t 1 = 30s, t 2 = 24s. tính v tb . V TB1 = 1 1 t s = sm /4 30 120 = . V TB2 = sm t s /5,2 24 60 2 2 == V TB = sm tt SS /3,3 54 180 2430 60120 12 21 == + + = + + C 6 : Quãng đờng tàu đi là: s = v tb .t = 30.5 =150km. 6 D C B A F E GV nhận xét cho điểm. Dặn dò giao bài tập về nhà: - Làm bài thực hành câu C 7 . - Học thuộc phần ghi nhớ và làm các bài tập trong SBT. - Chuẩn bị trức bài mới. Ngày soạn: 15 tháng 9 năm 2008 7 Tiết 4: Biểu diễn lực I - Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nêu đợc ví dụ cụ thể thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. - Nhận biết đợc lực là đại lợng vec tơ. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ nă vẽ hình minh hoạ. 3. Thái độ: Có ý thức cận thận, kiên trì trong làm việc. II - Chuẩn bị: Mỗi nhóm học sinh: - Xe lăn, giá, nam châm, quả bóng cao xu. - tranh vvẽ hình 4.3 và 4.4 SGK. III - Các b ớc tiến hành dạy học trên lớp. A - Bài cũ: ( 5 phút) ? Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều ? Viết công thức tính vận tốc trung bình của chuyển động không đều, nêu ký hiệu của các đại lợng có mặt trong công thức. ? Làm bài tập 3.6 SBT. B - Tổ chức cho học sinh tiếp thu kiến thức mới. HĐ trợ giúp của GV HĐ1:( 5 phút ) T ổ chức tình huống học tập: GV đặt vấn đề nh SGK. ? Vậy lực có mối quan hệ nh thế nào với vận tốc? HĐ2: ( 10 phút ) T ìm hiểu mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc. GV yêu cầu HS: Đọc câu hỏi thắc mắc phần mở bài. ? Nhắc lại tác dụng của lực ở lớp 6 . GV: Làm thí nghiệm hình 4.1 và 4.2 SGK. GV yêu cầu HS: Trả lời câu hỏi C 1 . GV: nhấn manh cho cho HS nội dung kiến thức cũ.Vậy lực là nguên nhân thay đổi vận tốc. Để biểu diễn lực ta làm nh thế nào? HĐ3: ( 15 phút ) HĐ học của HS HS: Chú ý lắng nghe và trả lời câu hỏi của GV. I- Ôn lại khái niệm lực. HS đọc SGK. Lực có thể làm thay đổi vận tốc của vật hoặc làm cho vật bị biến dạng 8 Tìm hiểu đặc điểm của lực, cách biểu diễn lực: ? Lực tác dụng của nam châm vào xe có phơng và chiều nh thế nào? ? Lực tác dụng của ngón tay vào quả bóng có phơng và chiều nh thế nào? GV: Thông báo : Những đại lợng vừa có phơng, chiều và độ lớn gọi là đại lợng véc tơ. GV: Nhấn mạnh đặc điểm của véc tơ lực GV: Đa hình vẽ 4.3 cho học sinh phân tích các yếu tố về điểm đặt, phơng, chiều và độ lớn của các lực. HĐ4: ( 10 phút ) Vận dụng: GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận làm bài tập phần vận dụng: GV: Đa tranh vẽ hình 4.4 trả lời câu hỏi C 3 . Câu C 2 : Học sinh tự lên bảng làm ? Lực tác dụng vào điểm C có phơng xiên góc 30 0 so với phơng nằm ngang, chiều h- ớng lên và có độ lớn F 3 = 30N. GV: Nhận xét cho điểm. II- Biểu diễn lực: 1- Lực là đại l ợng vec tơ. Lực là đại lợng vừa có phơng, chiều và độ lớn lực là đại lợng véc tơ. 2- Các cách biểu diễn lực. a. Biểu diễn lực bằng mũi tên có: - Gốc là điểm đặt lực. - Phơng và chiều của mũi tên là ph- ơng và chiều của lực. - Độ bài mũi tên biểu diễn cờng độ của lực theo tỷ xích cho trớc. b. Ký hiệu vec tơ lực: F III- Vận dụng: HS trả lời câu hỏi vận dụng. Câu C 3 : - H a : Lực tác dụng vào điểm A có phơng thẳng đứng, chiều từ dới lên trên và có độ lớn F 1 = 20N. - H b : Lực tác dụng vào điểm B có phơng nằm ngang, chiều từ trái sang và có độ lớn F 2 = 30N. Củng cố - Dặn dò ( 5 phút ) - Qua bài em ghi nhớ điều gì? Để biểu diễn lực ta làm thế nào? Tại sao nói lực là đại l- ợng vec tơ? Dặn dò : - Học thuộc phần ghi nhớ và làm các bài tập SBT. - Chuẩn bị trớc bài mới. Ngày soạn: 17 tháng 9 năm 2008 9 Tiết 5: Sự Cân bằng lực - quán tính. I - Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nêu đợc một số thí dụ về hai lực cân bằng, nhận biết đợc đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thị hai lực cân bằng bằng vec tơ lực. - Từ dự đoán về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: " Vật đang chuyển động chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vẫn chuyển động thẳng đều" - Nêu đợc một số ví dụ về quán tính, giải thích đợc hiện tợng quán tính. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát , thực hành TN rút ra nhận xét, kết luận. 3. Thái độ: - Có thái độ cẩn thận , trung thực, tinh thần hợp tác trong công việc. II - Chuẩn bị: Xe lăn, búp bê, máy A tút. III - Tổ chức dạy - học trên lớp. A - Kiểm tra bài cũ: (5 phút ) ? Biểu diễn bằng vec tơ các lực tác dụng lên quyển sách đặt trên mặt bàn nằm ngang có trọng lợng 3N tỷ xích 1cm ứng với 1N, ? Biểu diễn các lực tác dụng lên quả cầu có trọng lợng 5N treo trên sợi chỉ tơ tỷ xích 1cm ứng với 1N ? Biểu diễn bằng vec tơ các lực tác dụng vào quả bóng nằm yên trên mặt bàn nằm ngang có trọng lợng 5N, theo tỷ xích tuỳ chọn. ? Tại sao nói lực là bđại lợng vec tơ? Mô tả cách biểu diễn lực bằng vec tơ lực? GV nhận xét cho điểm. B- Tổ chức cho học sinh tiếp nhận kiến thức mới. HĐ trợ giúp của gv HĐ1: ( 20 phút ) Tìm hiểu về lực cân bằng Hđ học của HS I - Lực cân bằng. 10 [...]... /11/ 20 08 31 Tiết 14: Sự nổi I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Giải thích đợc khi nào thì vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nêu đợc điều kiện vật nổi - Giải thích đợc hiện tợng vật nổi trong đời sống 2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng phân tích, phán đoán, suy luận 3 Thái độ: - Ham tìm tòi, khám phá môn học II Chuẩn bị: Cho cả lớp: - Chậu nhựa đựng nớc, miếng gỗ, cái đinh, các hình vẽ phóng to trong sách giáo khoa,... mới: 32 HĐ trợ giúp của giáo viên HĐ1: Tìm hiểu điều kiện vật chìm, vật nổi HĐ học của học sinh I - Điều kiện vật nổi, vật chìm F F F GV yêu cầu HS: Đọc và trả lời câu hỏi C1, C2 P ? Điều kiện vật nổi là gì? P>F Vật chìm P P=F Vật lơ lửng P P . đứng yên. Trong vật lý để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ngời ta chọn vật làm mốc, dựa vào sự thay đổi vị trí của vật này so với vật khác làm mốc nào để biết một vật đang chuyển động hay đứng yên, HS: Khi vị trí của vật thay đổi với vật mốc theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. Chuyển