Đang tải... (xem toàn văn)
PHẦN MỞ ĐẦU Trong những năm qua, thực hiện chương trình “Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” theo Nghị quyết 29NQTW ngày 4 tháng 11 năm 2013 của Ban Chấp hành Trung ương, các cấp lãnh đạo rất quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ quản lí, giáo viên các cấp học. Trong hè 2018, tôi được tham gia lớp Bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHÁNH HỊA Chương trình Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Giáo viên TH Hạng II Lớp mở thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa BÀI THU HOẠCH CUỐI KHĨA Học viên: TỪ THỊ TIẾT Đơn vị cơng tác: Trường TH Ninh Lộc Thị xã Ninh Hòa ,Tỉnh Khánh Hòa Khánh Hòa, năm 2018 MỤC LỤC Trang DANH MỤC VIẾT TẮT PHẦN MỞ ĐẦU .1 PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG : KIẾN THỨC VỀ CHÍNH TRỊ , QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VÀ CÁC KỸ NĂNG CHUNG 1.1.Chuyên đề : Xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ ngĩa 1.2.Chuyên đề 2: Xu hướng quốc tế đổi giáo dục phổ thông Việt Nam 1.3 Chuyên đề 3: Xu hướng đổi quản lí giáo dục phổ thông quản trị nhà trường tiểu học .3 1.4 Chuyên đề : Động lực tạo động lực cho giáo viên tiểu học CHƯƠNG 2: KIẾN THỨC, KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH VÀ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP 2.1 Chuyên đề 5: Quản lí hoạt động dạy học phát triển chương trình giáo dục nhà trường tiểu học 2.2 Chuyên đề 6: Phát triển lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II 2.3 Chuyên đề 7: Dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu trường tiểu học 2.4 Chuyên đề 8: Đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học 2.5 Chuyên đề 9: Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm (KHSP) ứng dụng trường tiểu học 2.6 Chuyên đề 10: Xây dựng môi trường văn hóa, phát triển thương hiệu nhà trường liên kết, hợp tác quốc tế .5 CHƯƠNG LIÊN HỆ THỰC TIỄN TẠI ĐƠN VỊ CÔNG TÁC 17 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 DANH MỤC VIẾT TẮT TH: Tiểu học GV: Giáo viên HS: Học sinh KHSP: khoa học sư phạm ĐH : Đại học CĐ: Cao đẳng SGK: Sách giáo khoa GDKNS: Giáo dục kĩ sống BGD&ĐT:Bộ giáo dục đào tạo PHẦN MỞ ĐẦU Trong những năm qua, thực hiện chương trình “Đởi bản tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” theo Nghị quyết 29/NQ-TW ngày tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương, cấp lãnh đạo rất quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ quản lí, giáo viên cấp học Trong hè 2018, được tham gia lớp Bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II Qua trình học tập nghiên cứu cũng hướng dẫn, truyền đạt tận tình thầy, cô giáo trường Đại học Khánh Hòa phụ trách giảng dạy, nắm bắt được nội dung sau: Xu hướng phát triển giáo dục, tinh thần đổi bản tồn diện giáo dục, mơ hình trường học Những mặt được mặt hạn chế mơ hình trường học Vận dụng sáng tạo đánh giá được việc vận dụng những kiến thức giáo dục học tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học sinh tiểu học bản thân đồng nghiệp Chủ động, tích cực phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tiểu học Nắm vững vận dụng tốt chủ trương, đường lối, chính sách, pháp luật Đảng, Nhà nước, quy định yêu cầu ngành, địa phương giáo dục tiểu học; chủ động tuyên truyền vận động đồng nghiệp thực hiện tốt chủ trương Đảng pháp luật Nhà nước giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng Hiểu rõ chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học; hướng dẫn được đồng nghiệp thực hiện chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học Để viết thu hoạch này, sử dụng số phương pháp sau : - Phương pháp thu thập tài liệu - Phương pháp phân loại tài liệu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp tổng hợp Những kiến thức được thể hiện qua nội dung ba phần học: - Kiến thức chính trị, quản lý nhà nước kỹ chung - Kiến thức, kỹ nghề nghiệp chuyên ngành đạo đức nghề nghiệp - Tìm hiểu thực tế tại trường học Tiểu học Ninh Lộc PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: KIẾN THỨC VỀ CHÍNH TRỊ, QUẢN LÍ NHÀ NƯỚC VÀ CÁC KI NĂNG CHUNG 1.1 Chuyên đề 1: Xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Cung cấp cho người học số khái quát quan Nhà nước; hệ thống quan Nhà nước nguyên tắc, tổ chức, hoạt động máy Nhà nước đề số biện pháp củng cố, xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nước ta 1.2 Chuyên đề 2: Xu hướng quốc tế và đổi giáo dục phổ thông Việt Nam Qua chuyên đề này, người học hiểu thêm kinh nghiệm quốc tế phát triển giáo dục phổ thông, giáo dục phổ thông tại số nước thế giới, vấn đề đổi giáo dục phổ thông giai đoạn hiện (hiểu được bối cảnh thế giới Việt Nam đặt cho đổi giáo dục phổ thông, đổi tất yếu khách quan giai đoạn hiện nay) Có kĩ nhận diện được vấn đề giáo dục đởi giáo dục, có kĩ quản lí lãnh đạo nhà trường đáp ứng nhu cầu vận động xã hội, nhu cầu đổi giáo dục nói tiêng Có thái độ đúng, tích cực đới với đởi giáo dục phở thơng hiện nay, có quan điểm thái độ nghề nghiệp rõ ràng quản lí công tác chuyên môn tại đơn vị cũng phát triển đội ngũ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Hiểu được yếu tố kinh tế xã hội tác động tới phát triển giáo dục; Xu hướng đổi mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục; Xu thế đổi quản lý giáo dục phổ thông; hệ thống giáo dục phổ thông số quốc gia quan điểm đổi giáo dục phổ thông Việt Nam 1.3 Chuyên đề 3: Xu hướng đổi quản lí giáo dục phổ thông và quản trị nhà trường tiểu học Chuyên đề cung cấp cho người học hiểu xu thế đổi quản lý giáo dục phổ thông: Sự cấp thiết phải đổi quản lý giáo dục phổ thơng bới cảnh tồn cầu hóa hội nhập; Những hội thách thức đối với phát triển kinh tế - xã hội phát triển giáo dục toàn cầu; Các xu hướng phát triển giáo dục thế kỉ 21 xu hướng chung đổi quản lý giáo dục đổi quản lý nhà trường số nước phát triển 1.4 Chuyên đề : Động lực và tạo động lực cho giáo viên tiểu học Qua chuyên đề này, người học hiểu thêm về: - Động lực yếu tố bên thúc đẩy cá nhân tiến hành hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu bản thân - Vai trò động lực: + Động lực lao động quy định xu hướng hoạt động cá nhân Động lực đóng vai trò huy để đạt đến mục tiêu chung + Quy định tính bền bỉ hoạt động, trì sức lao động cá nhân Người lao động có động lực thì có thể làm việc cách bền bỉ, kiên trì để hồn thành cơng việc, đờng thời có học hỏi để nâng cao lực trình độ bản thân Ngược lại người khơng có động lực thường dễ bỏ ít rèn luyện lực chuyên môn bản thân Bất lì công việc nào, thực hiện thời gian dài, lặp lặp lại sẽ có xu hướng làm giảm nhiệt tình hứng thú cá nhân Nhờ có động lực mà cá nhân có khả phát hiện thêm những điều hấp dẫn ý nghĩa công việc + Quy định cường độ hoạt động Động lực lao động có thể thúc đẩy cá nhân lao động với cường độ cao, giúp cá nhân huy động được sức mạnh thể chất, trí tuệ cách cao nhất để hồn thành cơng việc Động lực tiếp thêm sức mạnh làm việc cho cá nhân tổ chức tạo động lực; Đặc điểm nghề nghiệp vai trò việc tạo động lực cho giáo viên; Một số lý thuyết bản tạo động lực làm việc; Đề số lý thuyết bản tạo động lực làm việc; đồng thời sớ trở ngại đới với việc có động lực tạo động lực đối với giáo viên CHƯƠNG 2: KIẾN THỨC, KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH VÀ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP 2.1 Chuyên đề 5: Quản lí hoạt đợng dạy học và phát triển chương trình giáo dục nhà trường tiểu học Chuyên đề cung cấp cho người học hiểu thêm số mô hình nhà trường đầu thế kỉ XXI: Mô hình nhà trường hiệu quả; Mô hình nhà trường cộng đồng; Mô hình nhà trường tích cực; Mô hình nhà trường chìa khóa vàng Mơ hình trường học Qua chun đề người học cũng được hình dung rõ trình dạy học giáo dục mô hình trường học Việt Nam (VNEN) những vấn đề chung đánh giá kết quả học tập học sinh mô hình trường học 2.2 Chuyên đề 6: Phát triển lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II Qua chuyên đề này, người học hiểu thêm thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học; Kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học trước yêu cầu đổi chương trình giáo dục; đồng thời hướng hợp tác phát triển sử dụng đội ngũ giáo viên giữa nhà trường sở giáo dục việc triển khai đổi chương trình giáo dục phổ thông 2.3 Chuyên đề 7: Dạy học và bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu trường tiểu học Chuyên đề cung cấp cho người học hiểu Quan niệm người giáo viên hiệu quả; Khung lực nghề nghiệp GV số quốc gia; Bài học kinh nghiệm trước yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Việt Nam 2.4 Chuyên đề : Đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học Qua chuyên đề này, người học hiểu thêm thành tố tạo nên chất lượng đào tạo; tiêu chuẩn, tiêu chí minh chứng đánh giá chất lượng giáo dục; Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học 2.5 Chuyên đề : Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm (KHSP) ứng dụng trường tiểu học Chuyên đề cung cấp cho người học hiểu thêm vai trò vị trí hoạt động nghiên cứu khoa học phạm ứng dụng trường tiểu học; bước đề xây dựng môi trường nghiên cứu KHSP ứng dụng trường tiểu học; đề cách quản lý hoạt động nghiên cứu KHSP ứng dụng trường tiểu học 2.6 Chuyên đề 10: Xây dựng mơi trường văn hóa, phát triển thương hiệu nhà trường và liên kết, hợp tác quốc tế Qua chuyên đề này, người học hiểu thêm khái niệm, thành tớ cấu trúc văn hóa nhà trường; vai trò văn hóa nhà trường với việc xây dựng thương hiệu nhà trường Xây dựng Văn hóa nhà trường phải gắn với xây dựng, phát triển thương hiệu nhà trường, đạo đức nghề nghiệp phát triển phẩm chất - lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên tiểu học Ý thức được tầm quan trọng văn hóa nhà trường trình tạo lập thương hiệu trường, tích cực tuyên truyền, vận động thành viên nhà trường để hướng tới xây dựng nhà trường thành cơng, có bản sắc văn hóa, đáp ứng được những yêu cầu xã hội bối cảnh hội nhập quốc tế CHƯƠNG LIÊN HỆ THỰC TIỄN TẠI ĐƠN VỊ CÔNG TÁC PHIẾU TÌM HIỂU THỰC TẾ VÀ THU HOẠCH TẠI ĐƠN VỊ CÔNG TÁC Họ tên học viên: TỪ THỊ TIẾT Công việc đảm nhận tại đơn vị công tác: Giáo viên Thời gian thực tế: Tháng 7/2018 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Ninh Lộc Địa đơn vị cơng tác: Xã Ninh Lộc, thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa Điện thoại: 02583654052 Hiệu trưởng: Lý Kinh I TÌM HIỂU CHUNG VỀ TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG I.1 Lịch sử phát triển nhà trường: Trường Tiểu học Ninh Lộc được thành lập vào ngày 12/01/1982 Trường nằm phía Nam thị xã Ninh Hòa, có điểm trường Điểm trường chính đặt tại thơn Phong Thạnh, xã Ninh Lộc, Thị xã Ninh Hòa, tỉnh Khánh Hòa, điểm trường lại đặt tại thơn Mĩ Lợi, thơn Tam Ích thơn Tân Thủy xã Ninh Lộc Lúc này, trình độ chuyên môn giáo viên đa số không đạt chuẩn; sở vật chất, trang thiết bị thiếu thớn Nhưng đến nay, đội ngũ giáo viên được đào tạo lại đạt chuẩn chuẩn Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ, chất lượng giáo dục trường ngày được nâng cao, cảnh quan sư phạm trường bước đầu được khang trang, sạch đẹp Trong những năm học qua, với nỗ lực, phấn đấu đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh cũng quan tâm đúng mức Đảng ủy, chính quyền đoàn thể địa phương góp sức cha mẹ học sinh, trường Tiểu học Ninh Lộc thực vươn lên mạnh mẽ trưởng thành mặt, tạo niềm tin nhân dân, chính quyền địa phương Ngành Giáo dục - Đào tạo thị xã Ninh Hòa I.2 Cơ cấu tở chức bợ máy nhà trường - Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng: 2/0 nữ - Nhà trường có chi Đảng Cộng sản Việt Nam với 15 đồng chí (14 chính thức, 01 dự bị), Có tở chức Cơng đồn với 43 đồn viên, Đồn niên Cộng sản Hờ Chí Minh 15 đồn viên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh được tổ chức chặt chẽ, sinh hoạt vào nề nếp có chất lượng Có 370 Đội viên 47 Sao Nhi đờng Hờ Chí Minh - Nhà trường có 05 tổ chuyên môn (từ tổ đến tổ 5), 01 tở văn phòng hoạt động theo quy định hiện hành tại Điều lệ trườngChi tiểubộ học Công đoàn Tổ Văn phòng Hiệu trưởng Đoàn niên Sơ đờ cấuHiệu tở chức phótrường Tiểu học Ninh ĐợiLộc thiếu niên Tổ khối Tổ khối Tổ khối Tổ khối Tổ khối I.3 Quy mô nhà trường: - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: 43/31 nữ Trong đó: + Ban giám hiệu: 02/0 nữ + GV: 43/31 nữ + Nhân viên: 7/5 nữ - Số lượng HS, số lớp/khối: + Năm học: 2015 – 2016: 776 hs/29 lớp/ khối + Năm học: 2016 – 2017: 632 hs/28 lớp/ khối + Năm học: 2017 – 2018: 630 hs/26 lớp/ khới I.4 Tình hình Quản lý hoạt đợng giáo dục (Kết quả xếp loại dạy học giáo dục học sinh) Năm học: 2017-2018 Lớp Số HS Tổng số lớp: 26 Năng lực Tổng số HS: 630 Kiến thức, kĩ Phẩm chất Tốt Đạt CCG Tốt Đạt CCG HHT HT CHT 135 49 86 30 95 47 84 97 59 38 31 66 26 71 149 44 105 47 102 49 99 115 34 81 55 60 36 79 134 36 98 60 74 50 84 Tổng số HS 222 408 223 407 208 417 Phần trăm tổng 35.2 64.8 35.4 64.6 33.0 66.2 0.8 0 số HS HS thực hiện đầy đủ nhiệm vụ, được đảm bảo quyền, đảm bảo quy định tuổi HS theo quy định Chất lượng HS đáp ứng tiêu từ đầu năm học Cần thay đổi phương pháp dạy học để tiếp tục trì, nâng cao chất lượng HS I.5 Quản lý hồ sơ sổ sách - Hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường thực hiện đầy đủ theo quy định hiện hành tại Điều lệ trường tiểu học như: Sổ đăng bộ; sổ phổ cập giáo dục tiểu học; sổ theo dõi kết quả kiểm tra đánh giá học sinh; hồ sơ học sinh khuyết tật; học bạ học sinh; sổ nghị quyết kế hoạch công tác; sổ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên , hồ sơ sổ sách giáo viên - Thực hiện tốt phần mềm ngành công tác quản lý CB, GV, NV HS; ứng dụng công nghệ thông tin vào việc khai thác tư liệu, hình ảnh để soạn giảng giáo án điện tử đạt hiệu quả cao - Lưu trữ đầy đủ khoa học loại hồ sơ, văn bản công văn đi, đến, hồ sơ cán công chức, viên chức, hồ sơ chuyên môn (sổ theo dõi chất lượng giáo dục, học bạ), sổ danh bạ …theo quy định Luật Lưu trữ - Có đầy đủ kế hoạch hoạt động chăm sóc sức khỏe học sinh Có 100% học sinh được khám sức khỏe ban đầu Tham gia tốt công tác bảo trì trường học, vệ sinh lớp học I.6 Những thành tích/ khen thưởng nổi bật của nhà trường - Thành tích tập thể nhà trường: Trường đạt tập thể lao động tiên tiến - Thành tích cá nhân GV: Có 02 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp Thị xã, giáo viên đạt giáo viên phụ trách giỏi cấp Thị xã chiến sỹ thi đua cấp sở - Thành tích HS: Có học sinh đạt giải B giải C kỳ thi sạch chữ đẹp cấp Thị xã Có HS đạt giải bạc HS đạt giải khuyến khích thi vẽ tranh Mĩ thuật khánh Hòa - Thành tích khác: Các tở chức đồn thể nhà trường hoạt động tốt Liên Đội nhiều năm liền đạt Liên đội xuất sắc, có năm được Trung ương Đoàn tặng Bằng khen Chi đoàn nhiều năm được cơng nhận Chi đồn vững mạnh Cơng đồn nhiều năm liền đạt Cơng đồn sở vững mạnh Chi nhiều năm liền đạt chi sạch vững mạnh II TÌM HIỂU VỀ CÁN BỢ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH II.1 Đội ngũ giáo viên Có 05 tở chun mơn với 32 GV Cụ thể: Tổ chuyên STT môn Số lượng GV (người) Cử Thạc nhân sĩ Số lượng GV đạt chuẩn CĐ,ĐH Hạng II Hạng III Hạng VI 01 Khối 0 7 02 Khối 0 03 Khối 0 04 Khối 0 05 Khối 0 0 32 24 0% 0% 100% 75% 12.5% Tổng cộng Phần trăm tổng số GV 12.5% Có 01 GV làm tởng phụ trách Đội Sớ lượng, chất lượng đội ngũ GV: Đội ngũ GV trẻ, động, nhiệt tình cơng tác GV có trình độ đạt chuẩn 100%, chuẩn 95% Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ GV: GV cần thường xuyên học tập nâng cao trình độ Thường xuyên dự thăm lớp, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, II.2 Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục nhà trường - Sớ lượng: Có 02 cán qua đào tạo, tập huấn quản lý giáo dục (chiếm 100% tổng số CB quản lý) - Chất lượng: Đáp ứng được yêu cầu công việc.Thực hiện tốt công việc được giao - Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ CB quản lý giáo dục: Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lý dự nguồn II.3 Đội ngũ nhân viên nhà trường - Số lượng: 07 (01 kế toán- văn thư, 01 y tế, 01 thư viện- thiết bị, 02 phục vụ, 02 bảo vệ) - Chất lượng: đáp ứng yêu cầu công việc - Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ nhân viên phục vụ giáo dục nhà trường: Khơng III TÌM HIỂU VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC III.1 Cơ sở vật chất nhà trường: - Diện tích trường: 11.160,3m2 đạt 13,66m2/1 HS Quang cảnh, môi trường nhà trường bảo đảm xanh, sạch, đẹp thoáng mát trồng xanh, bồn hoa, trang trí ngồi phòng học thân thiện, bảo đảm thống mát để tổ chức hoạt động giáo dục III.2 Phòng học, thư viện, sân chơi, sân tập thể dục thể thao - Phòng học: +Sớ lượng phòng học 23 phòng Phòng học được xây dựng đúng quy cách, phòng học đủ ánh sáng, thống mát + Bàn ghế học sinh bản đảm bảo yêu cầu vệ sinh trường học, có sớ bàn ghế chưa phù hợp cho học sinh lớp + Máy chiếu: máy, 1tivi hình lớn + Hệ thống đèn, quạt đáp ứng nhu cầu học tập làm việc HS cũng cán bộ, công nhân viên 10 - Sân chơi cho học sinh, Sân tập thể dục, thể thao: Trường có sân chơi, bãi tập thể dục thể thao cho học sinh Diện tích sân chơi: 1117m đạt 1,36m2/1 HS, diện tích bãi tập 1.760 m2 đạt 2,15 m2/1 HS - Phòng làm việc hiệu bộ, hành chính, tổ chun mơn: Phục vụ tớt cho cơng tác chung nhà trường (vẫn thiếu sớ phòng làm việc) - Phòng đa chức năng: Chưa có Nhận xét, đề x́t: Bở sung thêm phòng đa chức sớ phòng làm việc cho khu hành chính III.3 Trang thiết bị văn phòng phục vụ cơng tác quản lý, dạy và học: thư viện, phòng y tế trường học, khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch - Thư viện + Số phòng: 01 + Diện tích: 60m2 + Sớ cán phụ trách: 01 + Các loại tài liệu chính: Sách giáo khoa, sách tham khảo, Tạp chí phục vụ cho hoạt động dạy học, sách pháp luật… + Số lượng tài liệu: 3000 bản - Phòng y tế trường học, khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch: Có phòng y tế, nhà vệ sinh giáo viên học sinh riêng, nhà để xe giáo viên học sinh riêng có hệ thớng nước sạch phục vụ cho cả giáo viên học sinh Nhận xét, đề xuất: không III.4 Thiết bị dạy học và hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học nhà trường: - Văn phòng phẩm, sách giáo khoa tài liệu tham khảo, hệ thớng đờ dùng dạy học Có đầy đủ sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy học phục vụ cho công tác giảng dạy Nhận xét, đề xuất: không III.5 Khu vệ sinh, y tế học đường: 11 - Chất lượng khu vệ sinh: Tớt - Ng̀n nước, bếp ăn, phòng ăn, ng̀n cung cấp thực phẩm, chế biến, bảo quản: Tốt - Vấn đề thu gom, phân loại xử lý rác thải: Tớt Nhận xét, đề x́t: Khơng IV TÌM HIỂU VỀ HOẠT ĐỢNG CỦA NHÀ TRƯỜNG IV.1 Cơng tác chun mơn: Kế hoạch giảng dạy, học tập, giáo án giáo viên môn/ chủ nhiệm lớp; công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh; - Hoạt động tổ chuyên môn + Mức độ tổ chức sinh hoạt chuyên môn Thường xuyên Thỉnh thoảng Ít + Nội dung sinh hoạt chun mơn: Phong phú, đa dạng Ít đa dạng, chủ yếu nội dung chương trình chính khóa Có b̉i sinh hoạt chun đề + Phương pháp, hình thức tở chức sinh hoạt chun mơn Phát huy được những ý kiến đóng góp tất cả thành viên Sinh hoạt chuyên môn theo mô hình nghiên cứu học Hình thức họp trao đổi trực tiếp Ứng dụng CNTT để tổ chức sinh hoạt chuyên môn + Công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh Coi trọng, đạt hiệu quả cao Chưa được coi trọng - Sinh hoạt, thảo luận đổi GD, đào tạo (chương trình GDPT mới…) 12 Sinh hoạt thường xuyên Chưa được coi trọng đúng mức Nhận xét, đề x́t: Có kế hoạch hoạt động chun mơn từng năm học, học kì, tháng, tuần; GV lên lớp có kế hoạch giảng dạy, không cắt xén chương trình, dạy đủ môn học theo chuẩn kiến thức, kĩ tài liệu giảng dạy Có nhiều hình thức dạy học phong phú phù hợp với từng đối tượng HS Lựa chọn nội dung hợp lí, thời lượng phù hợp Thường xuyên tổ chức trao đổi chuyên môn, tổ chức chuyên đề cũng đẩy mạnh công tác dự để GV chia sẻ học tập kinh nghiệm nâng cao kĩ vận dụng phương pháp, biết điều chỉnh kịp thời tình huống tổ chức hoạt động dạy học theo mô hình IV.2 Công tác hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường Được xây dựng cụ thể công khai Được xây dựng khơng cơng khai Khơng có kế hoạch GD nhà trường - Mục tiêu / Mục đích GD xác định: Đầy đủ, rõ ràng, cụ thể Tương đối đầy đủ, rõ ràng, cụ thể Chưa đầy đủ, rõ ràng, cụ thể - Nội dung giáo dục Đa dạng, phong phú, sát thực tiễn Có tính tích hợp liên mơn Chưa đa dạng, ít gắn với thực tiễn Mang tính đơn mơn - Phương pháp, hình thức giáo dục Đa dạng, đề cao chủ thể HS 13 Chủ ́u dạy nội khố Có nhiều hoạt động ngoại khố thiết thực - Tở chức thực Có thời gian cụ thể cho việc tổ chức hoạt động GD Được phân cơng cụ thể Có phối hợp giữa lực lượng GD nhà trường Có tham gia tở chức xã hội địa phương Nhận xét, đề xuất: Nhà trường có chương trình, kế hoạch tở chức hoạt động GD lên lớp theo chủ điểm tháng Kế hoạch dạy hoạt động GD lên lớp theo thời khóa biểu 01 tiết/ t̀n; IV.3 Cơng tác phổ cập giáo dục cho học sinh: - Tổ chức tớt "Ngày tồn dân đưa trẻ đến trường"; nhiều năm liền huy động được 100% trẻ tuổi vào lớp 1; tỷ lệ học đúng độ tuổi đạt 100% - Hỗ trợ trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn gia đình hộ nghèo, chính sách, trẻ khuyết tật miễn đóng góp khoản tiền đầu năm, hỗ trợ quần áo, sách … - Đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ từ năm 2016 đến IV.4 Hoạt động tư vấn tâm lí, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên - Cán phụ trách Có cán chuyên trách Giáo viên chủ nhiệm Đoàn niên Giáo viên môn - Mức độ tổ chức Thường xuyên - Thỉnh thoảng Ít Phương pháp, hình thức tư vấn tâm lí, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên 14 Hình thức đa dạng thông qua hoạt động đoàn, câu lạc bộ, diễn đàn, Phương pháp phù hợp, hiệu quả Phương pháp hình thức chưa đa dạng, chưa hiệu quả Nhận xét, đề xuất: Khơng IV.5 An ninh và chăm sóc sức khoẻ học đường Môi trường nhà trường địa phương lành mạnh, ít có tệ nạn xã hội Mơi trường địa phương thiếu lành mạnh, ảnh hưởng nhiều đến nhà trường Có phòng y tế cán y tế, đủ điều kiện để chăm sóc sức khoẻ cho HS Khơng có phòng y tế cán y tế chuyên trách Nhận xét, đề xuất: Nhà trường có hình thức GD ý thức tự chăm sóc sức khỏe cho HS, có kế họach hoạt động công tác y tế học đường HS biết rèn luyện sức khỏe có ý thức bảo vệ sức khỏe Thực hiện tốt hồ sơ quản lý sức khỏe học sinh IV.6 Hiệu quả đào tạo của nhà trường: Kết quả thực hiện chương trình giáo dục; Giáo dục kỹ sống, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giáo dục thể chất - Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học sau năm học đạt 97% - Nhà trường đạo cho chuyên môn, trường, tổ chuyên môn triển khai việc giảng dạy lồng ghép giáo dục kỹ sống qua môn học, qua sinh hoạt Đội, sinh họat sao, sinh hoạt lên lớp phù hợp với độ tuổi học sinh từng khối lớp - Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động bảo vệ môi trường giữ gìn vệ sinh, không vứt rác bừa bãi nơi công cộng gia đình; trờng chăm sóc trờng; tham gia làm vệ sinh trường, lớp hàng ngày, hàng tuần Việc giảng dạy môn học Thể dục nhà trường thực hiện đúng qui định Bộ GD&ĐT, không dồn ghép, cắt xén chương trình Từng buổi học nhà trường tổ chức cho HS tập thể dục giữa bằng thể dục tay không Việc tổ chức giải thể thao 15 nhà trường được trì hàng năm Qua thi đấu tuyển chọn HS có kiếu môn quy định tại Hội khỏe Phù đổng để luyện tập tham gia thi đấu tại giải Hội thao thị xã IV.7 Thực cơng khai hố tài chính, đảm bảo chất lượng nhà trường Nhà trường thực hiện công khai tài chính định kỳ hàng quí được niêm yết để CB- GV-NV được biết Quản lý tốt việc thu, chi cũng việc sử dụng nguồn ngân sách Nhà nước cấp nguồn đóng góp tự nguyện từ phụ huynh HS đảm bảo khách quan Công khai hoạt động nhà trường trước cán bộ, GV, HS, phụ huynh quần chúng nhân dân địa bàn Tổ chức thực hiện tốt nội dung công khai bản quy chế dân chủ sở để xây dựng mới đồn kết nội trường học Thực hiện công khai cam kết nhà trường chất lượng GD thực tế, điều kiện đảm bảo chất lượng GD thu chi tài chính để thành viên nhà trường xã hội tham gia giám sát đánh giá nhà trường theo quy định V TÌM HIỂU VỀ QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỢI - Tở chức hiệu quả hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh rất tốt - Làm tốt công tác tham mưu nhà trường với cấp ủy Đảng, chính quyền phối hợp với tở chức đồn thể địa phương - Nhà trường phới hợp tớt với tở chức đồn thể địa phương, huy động tham gia cộng đờng để giáo dục truyền thớng lịch sử, văn hóa dân tộc, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao cho học sinh thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục - Làm tốt công tác chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng, mẹ Việt Nam Anh hùng địa phương - Huy động được đóng góp công sức tiền của tổ chức, cá nhân gia đình để xây dựng sở vật chất; bổ sung phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi hỗ trợ học sinh nghèo 16 - Thực hiện việc công khai nguồn thu nhà trường theo quy định hiện hành công khai đối với sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Nhận xét, đề x́t: Khơng VI MỢT SỐ BÀI HỌC ĐỐI VỚI BẢN THÂN QUA ĐỢT TÌM HIỂU THỰC TẾ TẠI TRƯỜNG: TIỂU HỌC NINH LỢC, NINH HỊA, KHÁNH HỊA - Tích cực tuyên truyền giáo dục cho học sinh có ý thức tớt nhiệm vụ, quyền lợi nội qui nhà trường - Cần đề biện pháp cải tiến, tăng cường giáo dục đạo đức GV-HS Nâng cao tinh thần trách nhiệm GV chủ nhiệm, thường xuyên thăm hỏi, vận động gia đình HS giáo dục em, chú trọng HS cá biệt - Phới hợp chặt chẽ với đồn thể, đặc biệt Cơng đồn, Đồn niên, Đội TNTP Hờ Chí Minh đề những biện pháp không cho em vào tụ điểm Internet ngày học.Tăng cường giáo dục ngoại khóa cho HS để thu hút vào hoạt động tập thể nhà trường tở chức - Xây dựng mơi trường an tồn, lành mạnh, hỗ trợ tích cực cho hoạt động giáo dục bảo vệ HS an toàn Cho HS học ḷt An tồn giao thơng vào đầu năm học - Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật Phối hợp tổ chức tốt công tác tuyên truyền giáo dục ḷt phòng chớng ma túy, chớng tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường; đặc biệt giáo dục ngăn chặn bạo lực trường học - Muốn đẩy mạnh phong trào giáo dục nhà trường, Ban lãnh đạo nhà trường phải biết đoàn kết chặt chẽ, tạo đồng thuận nhà trường.Hơn nữa, phải biết phới hợp với đồn thể nhà trường, phới hợp chặt chẽ giữa gia đình nhà trường xã hội - Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn thành viên tổ 17 PHẦN KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN : Qua trình bồi dưỡng được học tập nghiên cứu cũng hướng dẫn, truyền đạt thầy, cô giáo phụ trách giảng dạy giúp tôi: Nắm được xu hướng quốc tế giáo dục phổ thông hiện đổi giáo dục phổ thông Việt Nam Đổi bản toàn diện giáo dục đào tạo sẽ tạo điều kiện đưa giáo dục Việt Nam phát triển nữa Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển Nắm vững vận dụng tốt chủ trương, đường lối, chính sách, pháp luật Đảng, Nhà nước, quy định yêu cầu ngành, địa phương giáo dục trung học sở; chủ động tuyên truyền vận động đồng nghiệp thực hiện tốt chủ trương Đảng pháp luật Nhà nước giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng Hiểu rõ chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học; hướng dẫn được đồng nghiệp thực hiện chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học, lực cũng chuyên môn nghề nghiệp, những kiến thức học giáo dục học, tâm sinh lý lứa tuổi vào giáo dục học sinh để vận dụng tốt vào thực tiễn công việc bản thân nhằm ngày nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Nhận thức được, để nâng cao chất lượng công việc bản thân đảm nhận chất lượng giáo dục chung nhà trường nơi công tác, đòi hỏi nhà trường phải làm tớt cơng tác quản lý từ tổ chức lập kế hoạch phát triển nhà trường đến việc bố trí, phân công cán bộ, giáo viên; giáo dục tư tưởng chính trị, xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thân thiện đến công tác chuyên môn việc lập kế hoạch tổ chức thực hiện kế hoạch phát triển nhà trường, tổ chức nâng cao chất lượng đội ngũ, thực hiện đổi hình thức tổ chức phương pháp dạy học,… Kiến nghị * Đối với Nhà trường cấp - Các cấp chính quyền quan quản lý giáo dục cần tăng cường hỗ trợ vật chất, tài chính cho nhà trường 18 - Nhà trường cần làm tớt cơng tác xã hội hóa giáo dục, tiếp tục biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục * Đối với giáo viên - Phải thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, đổi phương pháp dạy học - Phải ln tìm tòi, sáng tạo để từng bước cải tiến phương pháp dạy học cho phù hợp với từng tiết học, học với những đối tượng học sinh khác - Phải thực tâm hút, tận tình với cơng việc, u nghề, có tinh thần trách nhiệm cao trước học sinh Trên thu hoạch bản thân sau trình tham gia học tập Chương trình bồi dưỡng theo chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên TiỂU học hạng II Rất mong nhận được đóng góp quý thầy cô Tôi xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên TH hạng II nhà xuất bản giáo dục Nghị quyết 29 NQ-TW đởi bản tồn diện giáo dục Nghị định số 404/QĐ -TTg ngày 27 tháng năm 2015 Thủ tướng Chính phủ việc phê chuẩn Đề án đổi Chương trình, SGK giáo dục phổ thông 19 Báo cáo tổng kết năm học 2017-2018 trường Tiểu học Ninh Lộc 20 ... vụ cho đội ngũ quản lí, giáo viên cấp học Trong hè 2018, được tham gia lớp Bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II Qua trình học tập nghiên cứu cũng hướng... sinh mô hình trường học 2.2 Chuyên đề 6: Phát triển lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II Qua chuyên đề này, người học hiểu thêm thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học; Kế hoạch phát... yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao trước học sinh Trên thu hoạch bản thân sau trình tham gia học tập Chương trình bồi dưỡng theo chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên TiỂU học