Dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập các môn ít tiết theo chuẩn kiến thức, kĩ năng Bỏo cỏo viờn: Phạm Thị Kim Ngân Giỏo viờn Trng tiu hc Tụ Hiu Thnh ph Hi Dng Hải Dương, ngày 29/4/2009 dạy học các môn khoa học, lịc h sử , địa lí theo chuẩn kiến thức, kĩ năng Môn khoa học I. Hướng dẫn chung: - Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Khoa học lớp 4, 5 được biên soạn theo Chương trình GDPT cấp Tiểu học ( Ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ - BGDĐT ngày 05 5 2006 của Bộ GD&ĐT), dựa theo SGK Khoa học lớp 4, 5 đang sử dụng ở các trường tiểu học trên toàn quốc. - Nội dung Yêu cầu cần đạt về kiến thức, kĩ năng cơ bản, tối thiểu yêu cầu mọi HS cần phải và có thể đạt được sau mỗi bài học. - Trong SGK có thể có những nội dung không nằm trong yêu cầu cần đạt, tuỳ vào thực tế học sinh và điều kiện về thời gian cho phép GV có thể dạy những nội dung này để mở rộng, phát triển thêm cho HS - Phần Ghi chú ghi một số gợi ý về lựa chọn thời gian và lựa chọn nội dung cho phù hợp với học sinh của mình để giờ học nhẹ nhàng, hiệu quả, HS đạt được Chuẩn KT - KN cơ bản. II. Hướng dẫn cụ thể: Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn KH ở tiểu học lớp 4 (trang 90 - 103), lớp 5 (trang 87 95) Bài 62: Môi trường ( Khoa học lớp 5) Mức độ cần đạt Tuần Tên bài dạy Yêu cầu cần đạt Ghi chú 31 Môi trường - Khái niệm về môi trường. - Nêu một số thành phần của môi trường địa phương. II. Hướng dẫn cụ thể: Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn KH ở tiểu học lớp 4 (trang 90 - 103), lớp 5 (trang 87 95) VÝ dô: Bµi 62: M«i tr­êng (Khoa häc líp 5) Môi trường làng quê Môi trường đô thị Môi trường rừng Môi trường nước Môn lịch sử và địa lí I. Hướng dẫn chung: Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Lịch sử và Địa lí được soạn theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học và các bài học trong SGK Lịch sử và Địa lí (lớp 4, lớp 5) đang được sử dụng trong các nhà trường tiểu học trên toàn quốc. Cấu trúc của tài liệu bao gồm các cột: Tuần, Bài, Yêu cầu cần đạt, Ghi chú. - Cột bài bao gồm các bài học trong SGK, bài ôn tập, kiểm tra định kì cuối học kì. Nội dung ôn tập, kiểm tra cuối học kì chủ yếu là nội dung Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình mà HS đã được học trong học kì, bởi vậy, trong mục yêu cầu cần đạt, tài liệu không nhắc lại nội dung đó. Đồng thời GV cần tham khảo SGV và bộ Đề kiểm tra học kì môn Lịch sử và Địa lí (NXB GD, 2008). - Cột yêu cầu cần đạt đối với từng bài học (tiết học) được hiểu là Chuẩn (cơ bản, tối thiểu) đòi hỏi tất cả học sinh phải đạt được. II. Hướng dẫn cụ thể: Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Lịch sử và Địa lí ở tiểu học lớp 4 (trang 104 - 131), lớp 5 (trang 96 - 124) - Nội dung ghi chú xác định những vấn đề cần hướng dẫn cụ thể hơn, trong đó chủ yếu là những kiến thức, kĩ năng dành cho đối tượng HS khá, giỏi. Tuy nhiên, đây chỉ là những gợi ý bước đầu, giáo viên cần phải căn cứ vào tình hình thực tế của mỗi lớp học để xây dựng những nội dung kiến thức, kĩ năng có tính phát triển (trong phạm vi chuẩn)dành cho đối tượng HS khá, giỏi. Ví dụ: Bài 8 : Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên (Địa lí lớp 4) Tuần Tên bài dạy Yêu cầu cần đạt Ghi chú 9 Hoạt động sản xuất của người dân ở vùng Tây Nguyên (tiếp theo) - Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở Tây Nguyên: + Sử dụng sức nước để sản xuất điện. + Khai thác gỗ và lâm sản. - Nêu được vai trò của rừng đối với đời sống và sản xuất: cung cấp gỗ, lâm sản, nhiều thú quý, - Biết được cần thiết phải bảo vệ rừng. - Mô tả sơ lược đặc điểm sông ở Tây Nguyên: có nhiều thác ghềnh. - Mô tả sơ lược: rừng rậm nhiệt đới (rừng rậm, nhiều loại cây, tạo thành nhiều tầng ), rừng khộp (rừng rụng lá mùa khô) - Chỉ trên bản đồ (lược đồ) và kể tên những con sông bắt đầu từ Tây Nguyên: sông Xê Xan, sông Xrê Pốk, sông Đồng Nai. HS khá, giỏi: + Quan sát hình và kể các công việc cần pphải làm trong quy trình sản xuất ra các sản phẩm đồ gỗ. + Giải thích những nguyên nhân khiến rừng ở Tây Nguyên bị tàn phá. Ví dụ: Bài 8 : Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên (Địa lí lớp 4) Tài liệu gợi ý hai nội dung: Quan sát hình và kể các công việc cần phải làm trong quy trình sản xuất ra các sản phẩm đồ gỗ; Giải thích những nguyên nhân khiến rừng ở Tây Nguyên bị tàn phá (Hoặc những con sông ở Tây Nguyên bắt nguồn từ đâu và chảy ra đâu). Ngược lại, với đối tượng HS yếu, GV cần xác định những nội dung kiến thức, kĩ năng được coi là khó và vận dụng các phư ơng pháp dạy học phù hợp để các đối tượng này đạt được chuẩn. Ví dụ, GV cần: chỉ mẫu các con sông trên bản đồ, lư ợc đồ; sử dụng thêm tranh ảnh, gợi ý để học sinh mô tả đặc điểm sông ở Tây Nguyên. Mét sè vÝ dô ph©n m«n LÞch sö líp 5 Bµi 12: V­ît qua t×nh thÕ hiÓm nghÌo Hình 2. Nhân dân góp gạo chống “giặc đói” (tháng 10-1945) Hình 3. Lớp bình dân học vụ Bài 15. Chiến thắng biên giới thu – đông 1950 [...]... Kiểm tra và đánh giá các môn khoa học, lịc h sử và địa lí theo chuẩn kiến thức, kĩ năng - Môn Khoa học, Lịch sử và Địa lí ở tiểu học là hai trong bốn môn học đánh giá bằng điểm số Đánh giá các môn Khoa học, Lịch sử và Địa lí được thực hiện theo hai hình thức: đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì Vận dụng chuẩn trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS cần lưu ý một số điểm cơ bản sau: - Đề kiểm... KT nội dung kiến thức cơ bản để HS trung bình đạt được và câu hỏi vận dụng sâu cho HS khá, giỏi (1 0- 20 % nội dung đề) Ví dụ: Kiểm tra, đánh giá nội dung kiến thức, kĩ năng bài 8 nêu trên, HS hoàn thành các yêu cầu: - - Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở Tây Nguyên; Nêu được vai trò của rừng đối với đời sống và sản xuất và sự cần thiết phải bảo vệ rừng; Mô tả sơ lược sông ở... rụng lá mùa khô) Nội dung kể các công việc cần phải làm trong quy trình sản xuất ra các sản phẩm đồ gỗ; Giải thích những nguyên nhân khiến rừng ở Tây Nguyên bị tàn phá (Hoặc những con sông ở Tây Nguyên bắt nguồn từ đâu và chảy ra đâu) Có thể đánh giá 1- 2 điểm trong thang điểm 10 Ví dụ: Bài 8 : Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên (Địa lí lớp 4) 3 Khai thỏc sc nc: - Quan sỏt hỡnh 4, hóy k tờn... cần lưu ý một số điểm cơ bản sau: - Đề kiểm tra kết hợp hình thức: tự luận và trắc nghiệm khách quan (linh hoạt trong số câu hỏi, khoảng 1 0- 20% số câu tự luận) Một số dạng câu trắc nghiệm khách quan thường sử dụng: + Đúng/ sai + Đa lựa chọn + Tương ứng cặp + Điền khuyết + Trả lời ngắn Đề cần đảm bảo mức độ yêu cầu của chuẩn KTKN (cột mức độ cần đạt) Tuy nhiên, trong cấu trúc đề cần có những câu hỏi... chy t trờn cao xung chy tua-bin sn xut ra in Cỏc h ny cũn cú tỏc dng gi nc, hn ch nhng cn l bt thng Ví dụ: Bài 8 : Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên (Địa lí lớp 4) Hỡnh 4 Lc cỏc con sụng chớnh Tõy Nguyờn Ví dụ: Bài 8 : Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên (Địa lí lớp 4) Ch v trớ nh mỏy thu in Y-a-li trờn hỡnh 4 v cho bit nh mỏy ú nm trờn dũng sụng no? - 4 Rng v khai thỏc rng ... cỏi tờn khỏ c bit l rng khp (hay khc) Cnh rng khp vo mựa khụ trụng x xỏc vỡ lỏ rng gn ht Hỡnh 6 Rng rm nhit i Hỡnh 7 Rng khp Ví dụ: Bài 8 : Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên (Địa lí lớp 4) - Quan sỏt hỡnh 6 v hỡnh 7, em hóy mụ t rng rm nhit i v rng khp Rng Tõy Nguyờn cho ta nhiu sn vt, nht l g; cú nhng th g quý nh:cm lai, giỏng hng, kn kn, Ngoi g, rng cũn cú tre, na, song, mõy v cỏc loi... th ụ,Rng Tõy Nguyờn l x s ca nhiu thỳ quý nh voi, bũ rng,tờ giỏc, gu en, Rng em li nhiu li ớch, vỡ vy cn phi bo v v khai thỏc hp lớ Quan sỏt cỏc hỡnh trờn v mụ t quy trỡnh lm ra cỏc sn phm g nh bn gh - Vic khai thai thỏc rng ba bói, t phỏ rng lm nng ry,m rng din tớch trng cõy cụng nghip mt cỏch khụng hp lớ khụng ch lm mt rng m cũn lm cho t b xúi mũn,hn hỏn v l lt tng, nh hng xu n mụi trng v sinh hot . giá các môn khoa học, lịc h sử và địa lí theo chuẩn kiến thức, kĩ năng - Môn Khoa học, Lịch sử và Địa lí ở tiểu học là hai trong bốn môn học đánh giá bằng. điểm số. Đánh giá các môn Khoa học, Lịch sử và Địa lí được thực hiện theo hai hình thức: đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì. Vận dụng chuẩn trong