HƯỚNG DẪN DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MễN TING VIT Trong Chương trỡnh Giáo dục phổ thông - cấp Tiểu học, môn Tiếng Việt xác định: +Mục tiêu dy hc + Nội dung dy học (KÕ ho¹ch d¹y häc tõng líp) + Chn kiÕn thøc, kÜ MỤC TIÊU MƠN TIẾNG VIỆT: +Mơn Tiếng Việt cấp Tiểu học nhằm: +Hình thành phát triển học sinh kỹ sử dụng Tiếng Việt ( đọc, viết, nghe, nói) để học tập giao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi Thơng qua dạy Tiếng Việt góp phần rèn luyện thao tác tư duy: +Cung cấp cho HS kiến thức sơ giản Tiếng Việt; Tự nhiên, xã hội người; văn hóa, va9n học Việt Nam nước ngồi +Bồi dưỡng tình u Tiếng Việt hình thành thói quen giữ gìn sáng, giàu đẹp Tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN cho HS NỘI DUNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT: 1.KẾ HOẠCH DẠY HỌC: +Khối 1: 10 tiết/ tuần – 35 tuần = 350 tiết/ năm +Khối 2: tiết/ tuần - 35 tuần = 315 tiết / năm +KHối 3: tiết/ tuần - 35 tuần = 280 tiết/ năm +Khối 4: tiết/ tuần - 35 tuần = 280 tiết/ năm +Khối 5: tiết/ tuần - 35 tiết = 280 tiết/ năm 2.Được chia thành nội dung dạy học cho lớp ( QĐ 16)   Chuẩn kiến thức, kĩ nng (gọi tắt Chuẩn) Chương trỡnh nói cụ thể hoá chủ đề môn học theo lớp, lĩnh vực học tập cho lớp cho cấp học Chuẩn môn Tiếng Việt sở để biên soạn sách giáo khoa, quản lí đánh giá kết dạy học môn Tiếng Việt nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi Chương trình m«n TiÕng ViƯt cÊp TiĨu häc  Căn Chương trỡnh Giáo dục phổ thông cấp Tiểu học, tõ năm häc 2002 – 2003 ®Õn năm häc 2006 – 2007, SGK TiÕng ViƯt tõ líp ®Õn líp Bộ trư ởng ban hành để sử dụng làm tài liệu dạy học thức trường tiểu học toàn quốc Sau nhiều nm đạo dạy học theo SGK Tiếng Việt, nhận định chung Sở GD&T nước cho : Bé SGK TiÕng ViƯt cÊp tiĨu häc víi nhiỊu ­u điểm bật nội dung - phương pháp đà góp phần ổn định bước nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt tiểu học Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khác (điều kiện dạy học, đặc điểm HS vùng miền, trỡnh độ GV, ), việc giảng dạy quản lí dạy học theo Chuẩn gặp nhng khó khn định ể tạo điều kiện thuận lợi cho GV cán quản lí, Bộ Giáo dục tạo đà ban hµnh tµi liƯu H­íng dÉn thùc hiƯn Chn kiÕn thức, kĩ nng môn học dành cho lớp ë tiĨu häc   Tµi liƯu H­íng dÉn thùc hiƯn Chn kiÕn thøc, kÜ m«n TiÕng ViƯt soạn theo Chư ơng trỡnh GDPT - cÊp TiĨu häc; theo SGK TiÕng ViƯt (1, 2, 3, 4, 5) sử dụng trư ờng tiĨu häc H­íng dÉn thùc hiƯn Chn kiÕn thøc, kÜ nng môn Tiếng Việt lớp trỡnh bày chi tiÕt theo b¶ng H­íng dÉn thĨ, gåm cột: Tuần; Bài; Yêu cầu cần đạt v Ghi Nội dung Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ nng học (tiết dạy) hiểu Chuẩn (cơ bản, tối thiểu) đòi hỏi toàn HS phải đạt đư ợc Nội dung Ghi số thường giải thích rõ thêm yêu cầu cần đạt mức cao HS khá, giỏi Riêng với HS yếu, GV cần có biện pháp dạy học thích hợp nhằm tạo điều kiện cho đối tượng bước đạt Chuẩn quy định ể tiện theo dõi sư dơng, b¶ng H­íng dÉn thĨ (mơc B) trình bày nội dung đầy đủ Tuần 1, không nhắc lại yêu cầu giống số loại học tuần sau VD : TV2, Tuần 1, Kể chuyện Có công mài sắt, có ngày nên kim Cột Yêu cầu cần đạt có ghi Dựa theo tranh gợi ý tranh, kể lại đoạn cuả câu chuyện Cột Ghi giải thích thêm : HS khá, giỏi biết kể lại toàn câu chuyện Như vậy, GV cần tập trung hướng dẫn HS tập kể đoạn câu chuyện theo tranh, kể nối tiếp đoạn theo tranh để gắn kết toàn câu chuyện chủ yếu; cuối cùng, tạo điều kiện cho HS khá, giỏi kể toàn câu chuyện thời gian cho phép (mỗi tiết để 1, HS khá, giỏi luân phiên thực yêu cầu) VD : Tiếng Việt 3, Tuần 4, Chính tả (nghe viết) Người mẹ Cột Yêu cầu cần đạt ghi Nghe-viết CT ; trỡnh bày hỡnh thức xuôi Làm BT(2) a / b, BT(3) a / b, BT CT phương ng GV soạn Như vậy, nội dung tả phương ng (bµi tËp lùa chän) tiÕt häc chØ chiÕm mét thời lượng định, GV cần dành thời gian tập trung hướng dẫn HS viết đầy đủ tả SGK đạt kết tốt VD : TV 2, TuÇn 1, TËp viÕt – Chữ hoa A Cột Yêu cầu cần đạt ghi Viết ch hoa A (1 dßng cì võa, dßng cì nhá), ch câu ứng dụng: Anh (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), Anh em thuận hoà (3 lần) Ch viết rõ ràng, tương đối nét, thẳng hàng, bước đầu biết nối nét gia ch viết hoa với ch÷ viÕt th­êng ch÷ ghi tiÕng”; Cét Ghi chó giải thích thêm: tất Tập viết, HS khá, giỏi viết đủ dòng (Tập viÕt ë líp) trªn trang vë TËp viÕt 2” Nh­ vậy, tuỳ đối tượng HS lớp, GV tạo điều kiện cho em thực mức độ yêu cầu cần đạt nêu VD 5: Tiếng Việt 4, Tuần 7, Luyện từ câu Cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam: Cột Yêu cầu cần đạt ghi Nắm quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam; biết vận dụng quy tắc đà học để viết số tên riêng Việt Nam (BT1, BT2, mục III), tìm viết vài tên riêng Việt Nam (BT3); cột Ghi giải thích thêm: HS khá, giỏi làm đầy đủ BT3 (mục III) Như vậy, yêu cầu Viết tên tỡm đồ (BT3) Các quận, huyện, thị xà / danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử tỉnh thành phố em đặt HS khá, giỏi; nhng HS khác cần tỡm viết vài tên riêng Việt Nam theo nội dung BT3 đạt Chuẩn Việc xác định rõ mức độ yêu cầu cần đạt giúp GV dạy học phù hợp trỡnh độ HS, tạo điều kiện đạt Chuẩn môn học lớp dạy cụ thể cho đối tượng vùng miền khác toàn quốc VD : Tiếng Việt 4, Tuần 2, Tập làm văn - Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện: Cột Yêu cầu cần đạt ghi Hiểu : Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật (ND Ghi nhớ) / Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III) ; kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lÃo nàng tiên (BT2)"; cột Ghi giải thích thêm : HS khá, giỏi kể toàn câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình nhân vËt (BT2)" KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Tµi liƯu H­íng dÉn thùc Chuẩn kiến thức, kĩ nng môn Tiếng Việt cn giúp GV kiểm tra, đánh giá kết häc tËp th­êng xuyªn cđa HS tõng tiÕt häc Dựa vào Yêu cầu cần đạt dạy, GV không nhận biết kết học tập HS mức độ đạt Chuẩn (trung bỡnh) hay chưa đạt Chuẩn (yếu, kém) mà xác định đư ợc mức độ Chuẩn (khá, giỏi) - Nội dung Yêu cầu cần đạt có nhng yếu tố định lượng, GV cn vào điểm (hoặc để khen ngợi, động viên, khuyến khích, tiếp tục giúp đỡ, ) VD: Bài CT HS, trỡnh bày "yêu cầu cần đạt", không mắc lỗi đạt Chuẩn (5-6 điểm), mắc lỗi chưa đạt Chuẩn (có thể chưa cho ®iĨm ®Ĩ tiÕp tơc gióp ®ì, t¹o ®iỊu kiƯn cho HS phấn đấu đạt kết cao hơn), mắc lỗi không mắc lỗi Chuẩn mức Giỏi (9-10 điểm) Hoặc, Luyện từ câu MRVT Trung thực - Tự trọng (Tiếng Việt lớp 4, Tuần 5), HS "tỡm 1, từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ trung thực đặt câu với từ tỡm (BT1, BT2) đạt Chuẩn, HS mi tỡm từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ trung thực, đặt câu tỡm với từ tỡm Chuẩn, - Nội dung Yêu cầu cần đạt yếu tố định tính, GV cn vào "chất lượng" đạt để phân định mức độ VD: HS kể lại đoạn câu chuyện rõ ràng, ý (Tiếng Việt lớp 2, lớp 3) đạt Chuẩn (trung bỡnh); kể lại đoạn câu chuyện đúng, đủ ý diễn đạt lời cách sinh động kể toàn câu chuyện rõ ràng, nội dung Chuẩn (khá, giỏi) Hoặc, Kể chuyện đà nghe, đà ®äc (TiÕng ViƯt líp 4, Tn 3), nÕu HS "KĨ câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đà nghe, đà đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lòng nhân hậu (theo gợi ý SGK truyện SGK); kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tỡnh cảm qua giọng kể đạt Chuẩn; kể câu chuyện SGK yêu cầu đề bài, đạt yêu cầu lời kể Chuẩn, Riêng kiểm tra định kỡ, Yêu cầu cần đạt nêu tài liệu (Tuần ôn tập), GV dựa vào mức độ cần đạt nêu Tiêu chí đề kiểm tra môn Tiếng Việt (đối với kiểm tra cuối học kỡ I, cuối nm học) nêu tài liệu ề kiểm tra học kỡ cấp Tiểu học dành cho lớp, môn học đánh giá điểm số, kèm theo hướng dẫn chuyên môn Bộ Giáo dục tạo (Vụ Giáo dục Tiểu học), đạo Sở, Phòng GD&T Ngoài nhng phương diện nêu trên, tài liệu Hư íng dÉn thùc hiƯn Chn kiÕn thøc, kÜ m«n Tiếng Việt phát huy tác dụng việc bồi dưỡng, nâng cao nng lực chuyên môn, nghiệp vụ GV; cn để nhận xét, đánh giá dạy, tạo điều kiện thuận lợi cho việc quản lí, đạo chuyên môn, góp phần ổn định nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt Tiểu học vùng miền khác nước ... thông - cấp Tiểu học, môn Tiếng Việt xác định: +Mục tiêu dy hc + Nội dung dy hc (Kế hoạch d¹y häc tõng líp) + Chn kiÕn thøc, kÜ MỤC TIÊU MƠN TIẾNG VIỆT: +Mơn Tiếng Việt cấp Tiểu học nhằm: +Hình... thành nội dung dạy học cho lớp ( QĐ 16)   ChuÈn kiÕn thøc, kÜ (gọi tắt Chuẩn) Chương trỡnh nói cụ thể hoá chủ đề môn học theo lớp, lĩnh vực học tập cho lớp cho cấp học Chuẩn môn Tiếng Việt sở... kiÕn thức, kĩ nng môn Tiếng Việt lớp trỡnh bày chi tiết theo bảng Hướng dẫn cụ thể, gồm cột: Tuần; Bài; Yêu cầu cần đạt v Ghi  Nội dung Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ nng học (tiết dạy) hiểu Chuẩn