www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 SỞ GD&ĐT NGHỆ AN LIÊN TRƯỜNG THPT KÌ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN NĂM 2019 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức học sinh cụ thể sau: - Kiến thức làm văn, tiếng Việt - Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm - Kiến thức đời sống Kĩ năng: - Kĩ đọc hiểu văn - Kĩ tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) (ID: 333649) Đọc văn bản: “Những chim bồ câu tụ tập với chuồng cây, chúng thấy chim đại bàng sải cánh cao, bàn luận: - Eo ơi, gió mà bay lên cao làm Khơng xuống bọn có phải an tồn khơng? - Báu bở trò bay mình, đơn bỏ xừ! Thấy bảo kiếm mồi vất vả lắm, khơng sung sướng, có người cho ăn… Đúng đồ dở hơi! Đại bàng tung hoành bão, săn mồi tổ, ngó xuống để suy nghĩ chim bồ câu? Rồi ngày, người chủ mang chim thịt đãi khách Trước bị cắt tiết, chúng tiếc nuối nhớ hình ảnh chim đại bàng Đại bàng săn mồi, hay biết chim bồ câu? Con người khác chim chỗ lựa chọn, không thiết phải đại bàng hay bồ câu, dù ngồi vị trí nào, chủ động cho sống tốt Và đừng phán xét người khác họ khơng thèm để ý đến Những người khơng quản trị sống thân, thiếu tự tin nhất, buồn thay lại người hay phán xét nhất!” ( “Ngừng phán xét”, Ừ yêu! Đời có bao nhiêu, An Xinh Trương, NXB Phụ nữ, 2018, tr.156,157) Thực yêu cầu sau: Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 Câu Nhận biết Những chim bồ câu lựa chọn cho cách sống nào? Câu Nhận biết Theo tác giả, người hay phán xét người sao? Câu Thông hiểu Chỉ nêu ngắn gọn hiệu biện pháp nghệ thuật sử dụng câu văn: Thấy bảo kiếm mồi vất vả lắm, khơng sung sướng, có người cho ăn Câu 4.Thơng hiểu Anh/chị có đồng tình với quan điểm Đừng phán xét người khác tác giả khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) (ID: 333654) Vận dụng cao Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tầm quan trọng việc chủ động cho sống thân Câu (5,0 điểm) (ID: 333655) Vận dụng cao Cảm nhận hai đoạn thơ sau, từ làm bật vận động cảm xúc nhân vật trữ tình - “ Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sông không hiểu Sóng tìm tận bể Ơi sóng Và ngày sau Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi ngực trẻ…” - “… Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm vỗ.” (Sóng – Xuân Quỳnh, Ngữ văn 12, tập 1, NXB GD 2015, tr.155 tr.156) - Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ; Số báo danh: Chữ kí cán coi thi 1: ; Chữ kí cán coi thi 2: Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Toán – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 Câu HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM Nội dung Phương pháp: nội dung văn Cách giải: Những chim bồ câu lựa chọn cho cách sống: an tồn, khơng kiếm sống vất vả, có người cho ăn; hay bàn luận, phán xét người khác Phương pháp: nội dung văn Cách giải: Theo tác giả, người hay phán xét người không quản trị sống thân thiếu tự tin Phương pháp: biện pháp nghệ thuật học; phân tích Cách giải: - Biện pháp nghệ thuật: đối lập (kiếm mồi vất vả - sung sướng, có người cho ăn) - Hiệu quả: làm bật lựa chọn khác hai cách sống: sung sướng chờ đợi hưởng thụ khó nhọc tìm kiếm, chủ động tạo lập sống Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Học sinh nêu ý kiến dựa lí giải hợp lý, thuyết phục Gợi ý: - Đồng tình: phán xét người khác sai lầm thân khơng hiểu rõ họ, khơng hồn cảnh, vị trí họ Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Giới thiệu vấn đề: tầm quan trọng việc chủ động cho sống thân Bàn luận - Cuộc sống thân bạn, khơng phụ thuộc vào khác, vậy, chủ động cho sống điều vơ cần thiết quan trọng - Ý nghĩa việc chủ động sống thân: + Chủ động sống giúp ta tự chủ tạo lập sống, không bị phụ thuộc vào người khác + Nắm vững tương lai + Làm chủ sống giúp cho suy nghĩ, hành động độc lập, làm chủ tình xử lý chúng cách linh hoạt + Làm chủ sống giúp ta dễ dàng vượt qua khó khăn, thử thách + Không bị tụt hậu, thực mơ ước - Phê phán kẻ sống thờ ơ, hờ hững, dựa dẫm vào người khác - Là học sinh, người trẻ tuổi phải tự chủ sống Ngay từ tự chủ thể tự chủ học tập, rèn luyện, lựa chọn nghề,… Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: • Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Xuân Quỳnh thuộc số nhà thơ lớp đầu tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ trưởng thành thời kì chống Mĩ cứu nước Thơ Xuân Quỳnh lòng phụ nữ có nhiều trắc ẩn, ln da diết khát vọng hạnh phúc bình dị đời thường Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Toán – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 - Sóng sáng tác năm 1967 chuyến Xuân Quỳnh vùng biển Diêm Điền (tỉnh Thái Bình) Sóng thơ đặc sắc viết tình yêu, tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Quỳnh • Phân tích hai đoạn thơ ▪ Đoạn 1: * Khổ 1: Những cung bậc cảm xúc tình yêu - Hai câu đầu: Tác giả tạo tiểu đổi để diễn tả biến thái phức tạp sóng tâm trạng em tính từ “Dữ dội/ dịu êm” “Ồn ào/ lặng lẽ” Cùng với đó, cách ngắt nhịp 2/3 luân phiên trắc nhấn mạnh đối cực trạng thái sóng Điều đặc biệt, cách sửu dụng liên từ “và” cho thấy trạng thái đối lập song song tồn tại, không mâu thuẫn mà đan xen, vận động có chuyển hóa => Những cung bậc cảm xúc phức tạp tâm hồn người gái yêu - Hai câu sau: Điều đáng nói chủ động người gái u, dứt khốt từ bỏ khơng gian nhỏ bé, chật hẹp để vươn tới rộng lớn, cao cả: Sơng khơng hiểu Sóng tìm tận bể Đó thực táo bạo * Khổ 2: Tình yêu mãi khát vọng tuổi trẻ, làm bồi hồi, xao xuyến rung động trái tim lứa đôi, trai gái, em anh - Hai câu thơ đầu, từ “Ôi!” cảm thán nỗi thổn thức trái tim yêu Các từ “ngày xưa” “ngày sau” khẳng định trường tồn vĩnh cửu sóng trường tồn vĩnh cửu, bất diệt tình yêu - Hai câu thơ sau, nhà thơ khẳng định tình u ln song hành với tuổi trẻ Những sóng nhịp đập lồng ngực biển khơi khát vọng tình yêu nhịp đập lồng ngực tuổi trẻ “Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi ngực trẻ” ▪ Đoạn 2: Khát vọng dâng hiến tình u - Mặc dù có trăn trở tình u thơ Xn Quỳnh khơng dẫn người ta đến bế tắc, buồn chán mà thành khát vọng Từ nhận thức, khám phá, Xuân Quỳnh mang đến giải pháp: “Làm tan Để ngàn năm vỗ” + Tan thành trăm sóng: khát vọng hòa quyện, dâng hiến tình u vào tình u người “Tan ra” khơng phải mà hoà chung riêng Tình u khơng đơn + Để ngàn năm vỗ: tình yêu tồn mãi, trường tồn vĩnh cửu  Khát vọng mãnh liệt tình yêu – nét đại thơ Xuân Quỳnh * Nhận xét vận động cảm xúc nhân vật trữ tình - Sự vận động cảm xúc nhân vật trữ tình từ băn khoăn, khơng hiểu đến hòa vào biển lớn tình u để tìm thấy mình; từ khát vọng tình u tư đến khát khao hòa nhập vào đời chung rộng lớn để dâng hiến trọn vẹn - Qua đó, ta cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn nhân vật trữ tình: vừa chân thành, vừa say đắm, vừa táo bạo, mãnh liệt, vừa truyền thống vừa đại - Sự vận động cảm xúc nhân vật trữ tình thể thành cơng qua thể thơ ngũ ngôn Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 giàu nhạc điệu; kết cấu song trùng hai hình tượng sóng em; ngơn từ giản dị, sang; hình ảnh giàu sức gợi; biện pháp so sánh, nhân hóa,… • Tổng kết Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Tốn – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn – Sử - Địa – GDCD tốt nhất! www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01