Đang tải... (xem toàn văn)
Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học Nguyễn Viết XuânMột vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học Nguyễn Viết XuânMột vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học Nguyễn Viết XuânMột vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học Nguyễn Viết XuânMột vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học Nguyễn Viết XuânMột vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học Nguyễn Viết XuânMột vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học Nguyễn Viết XuânMột vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học Nguyễn Viết XuânMột vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học Nguyễn Viết XuânMột vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học Nguyễn Viết XuânMột vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân
SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân MỤC LỤC P Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề II Mục tiêu nghiên cứu Phần thứ hai:GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề II Thực trạng vấn đề III Các giải pháp tiến hành giải vấn đề Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp IV Tính giải pháp V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Phần thứ ba: KẾT LUẬNVÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận II Kiến nghị III Tài liệu tham khảo Người thực hiện: Vũ Thị Chín _1_ Trang 2 3 6 10 11 12 12 12 14 15 Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Như biết, giáo dục Tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, giáo viên tiểu học có vị trí, vai trị vơ quan trọng Giáo viên tiểu học người góp phần định chất lượng hoạt động dạy học trường Chính cần phải quan tâm bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thường xuyên, liên tục Hoạt động bồi dưỡng giáo viên tức nâng cao tư tưởng, trị, đạo đức chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Ở bậc tiểu học đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp có tầm ảnh hưởng lớn đến học sinh Bởi vai trò họ là: Thay mặt hiệu trưởng quản lí lớp học; người xây dựng tập thể học sinh thành khối đoàn kết; tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp; cố vấn đắc lực cho hoạt động đoàn thể lớp; giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục trường Là người trang bị kiến thức ban đầu, khơng sâu, trải rộng (vì dạy nhiều mơn học lớp) Giáo viên chủ nhiệm quản lý trực tiếp, tồn diện học sinh lớp phụ trách; chịu trách nhiệm chương trình giảng dạy; phối hợp với giáo viên chuyên, giáo viên tổng phụ trách Đội để hồn thành kế hoạch cơng tác chủ nhiệm lớp Người giáo viên chủ nhiệm lớp người thầy bậc tiểu học, khắc dấu ấn sâu sắc nhất, góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho học sinh Thầy cô “Thần tượng” em học sinh Những lời nói, thái độ, cử chỉ, hành vi, lối sống,… người giáo viên chủ nhiệm có sức ảnh hưởng trực tiếp lâu dài đến nhân cách học sinh sau Chính vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có kỹ sư phạm tốt; phương pháp giảng dạy luôn mới, tích cực, phải phát huy trí lực cho học sinh, tạo cho học sinh động, hứng thú, thích tìm tịi sống Người giáo viên chủ nhiệm lớp phải nhiệt tình, đặc biệt lực giao tiếp tốt, phải có cách ứng xử phù hợp tình huống, phải ln tạo mối quan hệ tốt đẹp với học sinh, phụ huynh, với đoàn thể để phối hợp giáo dục học sinh cách hiệu Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên trau dồi kiến thức kỹ để ln làm suốt q trình cơng tác, có chất lượng giáo dục ngày lên theo kịp xu hướng phát triển chung xã hội Thực tiễn năm qua, nhà trường nhận thức đắn công tác quản lý bồi dưỡng chuyên mơn - nghiệp vụ cho giáo viên, quan tâm đến công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp Nếu đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm mà có tâm, có tầm, có trách nhiệm, khéo léo giao tiếp ứng xử chắn đem lại hiệu giáo dục cao Các em ln thần tượng thầy mình, ngưỡng mộ thầy Các em tin tưởng, ln chia sẻ thứ sống thân chí chia sẻ ln sinh hoạt Người thực hiện: Vũ Thị Chín _2_ Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xn gia đình dịng họ em cho thầy cô biết Như để có tập thể lớp chăm ngoan học giỏi cần thầy giáo có kinh nghiệm làm cơng tác quản lý lớp, thực em cảm thấy ngày đến trường ngày vui Trong thực tế, nhận thức giáo viên tiểu học nói chung, giáo viên tiểu học làm cơng tác chủ nhiệm lớp nói riêng cơng tác bồi dưỡng chun mơn cịn có mặt hạn chế định, nhận thức chưa đúng, chưa đủ vị trí, vai trị cơng tác nhà trường Mặt khác việc tổ chức triển khai công tác bồi dưỡng đơn vị cịn mang tính hình thức; việc lựa chọn nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên cịn tràn lan chưa hiệu Đó ngun nhân dẫn đến kết công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp trường cịn hạn chế Tơi nhận thấy cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mắt xích quan trọng hệ thống cơng tác quản lý Công tác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng định tạo nên chuyển biến cao chất lượng dạy- học hoạt động giáo dục nhà trường Đội ngũ giáo viên trường đủ số lượng, đồng trình độ đào tạo Tuy nhiên số giáo viên, tự lòng với thân, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Vấn đề đặt làm để giữ vững danh hiệu trường chuẩn quốc gia mức độ 1, tiếp tục trì phát huy phấn đấu đến năm 2020 đơn vị đón chuẩn mức độ 2, vấn đề lớn mà tơi trăn trở Là người người chịu trách nhiệm chất lượng chuyên môn nhà trường, thân đặt câu hỏi: Làm để nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp để họ tự tin, cống hiến tỏa sáng lĩnh vực chọn? Đó lý chọn đề tài “Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân” II Mục tiêu Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp số kỹ để thực tốt nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm lớp Tạo môi trường học tập thân thiện lớp học Tăng thêm mối quan hệ thân thiện Ban Giám hiệu với giáo viên với học sinh, giáo viên với học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh toàn diện nâng cao nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận vấn đề Nghị số 29-NQ/TW nhấn mạnh công tác phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo, trọng “Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo Tiến tới tất giáo viên tiểu học, trung học sở, giáo Người thực hiện: Vũ Thị Chín _3_ Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân viên, giảng viên sở giáo dục nghề nghiệp phải có trình độ từ đại học trở lên, có lực sư phạm" Trong công đổi đất nước nước nay, cơng nghiệp hố – đại hố u cầu “Lấy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững”; Sự nghiệp phát triển kinh tế đặt người vào vị trí trung tâm Vì vậy, nhiệm vụ trường học khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện để “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Đảng ta nhận định: “Giáo viên nhân tố định nghiệp giáo dục đào tạo xã hội tôn vinh”; Cho nên muốn có chất lượng giáo dục tốt trước hết phải có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp có chất lượng cao Chính phải tìm biện pháp bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật tri thức mới, góp phần phát triển lực phẩm chất nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp người thay mặt hiệu trưởng, hội đồng nhà trường phụ huynh học sinh quản lý chịu trách nhiệm chất lượng tồn diện học sinh lớp phụ trách; tổ chức thực kế hoạch nhà trường lớp chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lớp có nhiệm vụ: Nghiên cứu, nắm vững tình hình học sinh lớp; Xây dựng máy tổ chức tự quản lớp; Thiết lập tốt mối quan hệ tập thể; Tổ chức hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh; có hoạt động học tập; Tổ chức tốt hoạt động đồn thể; Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao phối hợp với giáo viên môn lực lượng giáo dục khác để giáo dục học sinh Người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có tố chất người điều hành thực hành đối tượng quản lý thầy người, khơng thể có phương pháp quản lý, giáo dục vạn mà phải “Tùy ứng biến" Mỗi phương pháp, hình thức tổ chức điều hành có ưu điểm tồn riêng Do vậy, thực hành thấy đúng, hay tổng kết áp dụng tiếp, thấy không phù hợp, không hiệu phải điều chỉnh kế hoạch kịp thời xây dựng kế hoạch mới, cuối tổng kết rút kinh nghiệm II Thực trạng vấn đề: Thông tư 43/2012/TT-BGD&ĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 việc ban hành Điều lệ Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp, Thơng tư có hiệu lực từ ngày 15/01/2013 Tuy nhiên, thực tế trường học bậc tiểu học chưa chủ động tổ chức cấp trường mà tổ chức Phịng Giáo dục Đào tạo có kế hoạch Mặc dù Phòng giáo dục huyện nhà tổ chức nhiều đợt tập huấn cấp huyện, cấp cụm cơng tác chủ nhiệm lớp sau chưa tổ chức khảo sát xem việc triển khai có hiệu hay khơng Thực tế trường tơi, năm học 2013-2014 chưa tổ chức bình xét để vinh danh giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp mà đến cuối năm, nhà trường tổ chức họp đánh giá xếp loại viên chức có xét đến yếu tố thành tích Người thực hiện: Vũ Thị Chín _4_ Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân lớp chủ nhiệm mặt hoạt động khác mà lớp nhi đồng hay chi đội tham gia đạt kết cao để làm đánh giá xếp loại giáo viên chủ nhiệm Việc làm chưa kích thích đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp phát huy lực sở trường; chưa chọn cá nhân điển hình Mặt khác, số giáo viên chưa thấy hết tầm quan trọng việc làm công tác chủ nhiệm lớp vất vả giáo viên khơng làm cơng tác chủ nhiệm lớp (vì phải sớm, muộn, làm sổ sách chủ nhiệm) Thầy cô chưa thực thích thú hăng hái tham gia hoạt động thi đua chuyên môn nghiệp vụ Nhà trường chưa có hình thức động viên khen thưởng xứng đáng giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp mà khen miệng; đồng thời việc tổ chức bình bầu cấp trường cịn mang tính hình thức, đơn điệu Các biện pháp tổ chức bồi dưỡng chưa phù hợp với người nên chưa kích thích tính tích cực giáo viên dẫn đến giáo viên nhút nhát, hay bình tĩnh, khơng tự tin trước nơi đông người Trước thực tế đó, năm học 2015- 2016, tơi tham mưu với hiệu trưởng đề xuất tổ chức bình xét giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường theo Thông tư 43/2012/TT-BGD&ĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 việc ban hành Điều lệ Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp Ngay từ đầu năm học kế hoạch tổ chức hội thi, thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở đội ngũ giáo viên thực theo kế hoạch Đến cuối tháng năm 2016 nhà trường tổ chức bình xét theo Thông tư quy định Kết sau: Tổng số lớp Tổng số giáo viên chủ nhiệm dự thi 11 11 Kết Được công nhận Đạt giải SL % SL % 27,3 45,5 Chưa công nhận SL % 27,3 Từ kết bình xét cho thấy đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm đơn vị cịn nhiều hạn chế: kỹ xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp chưa phù hợp với đối tượng học sinh; hạn chế việc xử lý tình sư phạm diễn lớp; chưa có đổi phương pháp dạy học, mà họ không tự tin tham gia phong trào Đến năm học 2016-2017, Phòng Giáo dục huyện tổ chức hội thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện lần Ngay sau có kế hoạch Phịng Giáo dục huyện, tơi tham mưu với Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch để tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm cấp trường Căn kết bình bầu giáo viên chủ nhiệm giỏi cuối năm 2015- 2016 có ứng cử viên sáng giá thầy có nhiều kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp nhiều năm Tuy nhiên, thực tế thầy cô lớn tuổi, ngại tham gia thi, Người thực hiện: Vũ Thị Chín _5_ Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xn khơng có tinh thần phấn đấu mà “An phận thủ thường”; Ban Giám hiệu tìm biện pháp thuyết phục, động viên đành chấp nhận thật Cuối Ban Giám hiệu chuyển hướng sang động viên hai giáo viên nam (Thầy Nguyễn Duy Kỳ Diệu thầy An Xn Bảng) hai thầy chưa có kết cao việc bình bầu cấp trường Do Ban Giám hiệu khéo léo để động viên hai thầy tham gia, miễn thầy đồng ý may hai thầy nhận lời lo lắng, thầy nói: “Ban Giám hiệu phải tư vấn giúp đỡ chúng em nhiều để chúng em không bị run sân khấu kẻo lại làm mặt Ban Giám hiệu” Từ thực tế vấn đề đặt tơi phải có biện pháp bồi dưỡng phù hợp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp nói chung gần tư vấn chỗ giúp thầy tự tin tham gia hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp huyện Đó lý mà chọn để viết chia sẻ kinh nghiệm “Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân” III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề Từ thực tế, thầy có lực sở trường riêng, lớp chủ nhiệm có đặc điểm riêng nên khơng thể có biện pháp mà áp dụng có hiệu cho tất thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp học Đích đến có đường đến đích có nhiều Do viết ghi lại biện pháp mà áp dụng giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm có hiệu trường để người tham khảo Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo cho đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Ban Giám hiệu phải nhận thức đắn tầm quan trọng đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp; công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nói chung đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp nói riêng; từ xây dựng kế hoạch phải cụ thể cho nhóm đối tượng đặc biệt đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp; Kế hoạch nằm phần kế hoạch chung nhà trường Hàng năm, vào đầu năm học, Ban Giám hiệu có kế hoạch đạo cụ thể, cần xác định nhu cầu, mục tiêu, nội dung cần bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Tổ chức đạo triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu Mỗi hoạt động bồi dưỡng có mục đích riêng, nội dung phương pháp, phương tiện thực riêng Tham mưu với Hiệu trưởng để thành lập tổ tư vấn chun mơn; phó Hiệu trưởng tổ trưởng, tổ trưởng tổ chuyên môn thành viên Tổ tư vấn có trách nhiệm xây dựng kế hoạch tư vấn trải dài suốt năm học 100% giáo viên làm công tác chủ nhiêm lớp Tổ tư vấn có trách nhiệm tham mưu với Hiệu trưởng để lựa chọn nhân làm công tác chủ nhiệm lớp cho phù hợp đem lại hiệu giáo dục cao Người thực hiện: Vũ Thị Chín _6_ Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân Biện pháp 2: Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp phù hợp với đối tượng học sinh lớp Năm học 2016- 2017 năm học thực đánh giá học sinh tiểu học theo TT22/2016 Bộ GD&ĐT sổ sách liên quan đến việc nhận xét đánh giá học sinh, quản lý học sinh có điều chỉnh, thay đổi nhiều, có sổ công tác chủ nhiệm lớp Việc nhà quản lý chuyên môn cấp trường phải nghiên cứu kỹ trang sau tổ chức họp hội đồng chủ nhiệm lại hướng dẫn cho đội ngũ giáo viên tiếp cận để làm Sổ công tác giáo viên chủ nhiệm (Theo Thông tư 22/2016/TT-BGD ĐT ngày 22/09/2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung Thơng tư 30/2014/TT-BGD ĐT) Trong có trang 25, mẫu sổ là: B BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Giáo dục đạo đức lối sống Các hoạt động giáo dục, rèn luyện kỹ Nhìn vào đề mục giáo viên ghi biện pháp vào theo mẫu yêu cầu sổ thân nghiên cứu, suốt khơng có trang có u cầu ghi mục tiêu lớp chủ nhiệm hay nội dung giáo dục Do tham mưu với Hiệu trưởng xin ý kiến đạo Hiệu trưởng trí triển khai thực sau: B BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Giáo dục đạo đức lối sống 1.1 Mục tiêu 1.2 Nội dung 1.3 Biện pháp Ví dụ: (Đối với tập thể lớp 5) B BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Giáo dục đạo đức lối sống 1.1.Mục tiêu: Bồi dưỡng cho học sinh nhận thức nét đẹp văn hóa học đường Giáo dục học sinh thực tốt nhiệm vụ học sinh, thực tốt nội quy trường lớp Giáo dục tinh thần đoàn kết giúp đỡ học tập, trung thực, biết ơn người có cơng với q hương đất nước Biết kính nhường dưới, biết chấp hành Luật An toàn giao thông 1.2.Nội dung: Quán triệt quy lớp học, ôn lại nội quy trường; thi tìm hiểu ý nghĩa năm điều Bác Hồ dạy tìm hiểu số chuẩn mực hành vi đạo đức lớp thông qua môn học, hành vi hoạt động hàng ngày Dạy kỹ sống cho em qua học thực tế sống Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa nêu gương người tốt việc tốt theo chủ điểm; kể chuyện gương đạo đức Hồ Giáo dục học Người thực hiện: Vũ Thị Chín _7_ Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân sinh tính thật thà, trung thực, nói việc, tơn trọng lời hứa thơng qua học đạo đức chương trình Mục đích việc ghi thêm mục tiêu nội dung vào giúp giáo viên chủ nhiệm lớp định hướng đích tập thể lớp phải đến đâu, từ mục tiêu triển khai nội dung biện pháp Tiếp theo, đến trang 28, 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42 trang ghi kế hoạch tháng, đạo giáo viên chủ nhiệm lớp ghi rõ công việc giáo viên, học sinh lớp phải làm theo tuần tháng, cuối tuần có nhận xét đánh giá kết nội dung công việc Và trang lẻ trang chẵn giáo viên ghi chi tiết nội dung việc cần tuyên dương hay nhắc nhở để tiết sinh hoạt lớp quán triệt sở để cuối năm tuyên dương học sinh có thành tích tốt tuyên dương bạn mắc lỗi lầm có tiến bộ, làm cơng việc có ý nghĩa Như tổ tư vấn có nhiệm vụ tư vấn công tác xây dựng kế hoạch chủ nhiệm khối lớp chủ nhiệm theo nhóm là: nhóm tổ khối lớp 1; nhóm tổ khối lớp 2+3 nhóm tổ khối lớp 4+5 Sau đợt tư vấn có kiểm tra góp ý để thầy cô điều chỉnh, bổ sung Biện pháp 3: Thường xuyên dự dự tư vấn nội dung phương pháp vấn đề cách xử lý tình dạy học lớp Biện pháp tham khảo ti vi chương trình đài truyền hình Việt Nam tổ chức với tiêu đề “Thầy thay đổi” phát sóng VTV7 năm 2016 Thông qua dự giáo viên mà chuyên môn tư vấn, bồi dưỡng cho giáo viên kĩ dạy học lớp, đặc biệt linh hoạt giáo viên việc sử dụng phương pháp dạy học theo đặc trưng môn, đồng thời giúp cho giáo viên biết lựa chọn hình thức dạy học cho phù hợp theo đối tượng lớp Sau tiết dự tơi trao đổi, phân tích, đánh giá, rút kinh nghiệm dạy theo chuẩn đánh giá dạy Các vấn đề cần trao đổi là: tính xác, khoa học, qua tiết học, học sinh đạt gì: Về nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ, phương pháp giảng dạy, cách sử dụng đồ dùng Giờ dạy giáo viên có giúp cho học sinh đạt mục tiêu đề hay không? Cách tổ chức lớp giáo viên có phát huy tính tích cực học sinh khơng? Thầy có quan tâm đến đối tượng học sinh lớp không?; Đây phương pháp bồi dưỡng trực tiếp, kịp thời, nâng cao tay nghề, điều chỉnh nội dung phương pháp giảng dạy kịp thời; dễ dàng phổ biến phương pháp Qua tiết dạy giáo viên tự nhận ưu- khuyết điểm cần thiết để phát huy khắc phục Đây phương pháp tư vấn gần gũi, tiết kiệm hiệu Mặt khác, thông qua cơng tác dự đánh giá lực giáo viên Những tiết dự theo kế hoạch định trước giáo viên có chuẩn bị tốt Người thực hiện: Vũ Thị Chín _8_ Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân hiệu dạy đương nhiên tốt tiết dự ngắn, dự đột xuất vấn đề cần quan tâm Ở tiết dự đột xuất dự ngắn người dự phát nhiều động tác thừa, hành động câu nói chưa thực chuẩn mực, chí thái độ biểu cảm nét mặt gặp tình học sinh tiếp thu chậm hay học sinh hiếu động gây Qua đó, thầy khắc phục hạn chế mà q trình giảng dạy thầy quen dùng, trở thành kỹ năng, kỹ xảo từ lúc không hay Chỉ sau nghe phân tích tỉ mỉ thầy nhận câu nói đó, hành động đó, lẽ khơng nên nói, khơng nên làm Có thầy cô phải thay đổi để dạy- học tốt Để làm tốt công việc dự tư vấn đem lại hiệu thiết thực Ban Giám hiệu giáo viên phải tốn thêm nhiều thời gian như: Sau tan trường phải ngồi lại để phân tích góp ý dạy Muốn thầy thay đổi tất nhiên người dự phải dành nhiều thời gian để nghiên cứu nội dung giảng khối lớp, nghiên cứu tâm lý lứa tuổi học sinh để lời tư vấn thực nhẹ nhàng đem lại hiệu thiết thực Chỉ người dự nhập vào vai học sinh hiểu em; người dự nhập vào vai thầy cô đứng bục giảng thấu hiểu nỗi niềm thầy cô Biện pháp 4: Hướng dẫn giáo viên xử lý tình sư phạm Hầu lớp học có học sinh chưa ngoan học sinh cần quan tâm đặc biệt, mà học sinh đa số gây khơng khó khăn, phiền tối cho giáo viên chủ nhiệm, đơi họ mệt mỏi nói hồi mà em khơng nghe, phạt lỳ em lại có hành vi phá phách chống đối ngầm Điều khơng gây thiệt thịi cho thân học sinh mà cịn gây khó khăn cho tập thể lớp, ảnh hưởng đến giáo viên chủ nhiệm, chí ảnh hưởng tới nhà trường Mà có giáo viên chủ nhiệm người đứng giải chuyện học sinh gây không giải thay Và lúc họ bế tắc, khơng biết phải làm gì, làm đâu Trước thực tế đó, tơi phải xuống lớp học, gặp gỡ riêng thầy cô, gặp em học sinh đặc biệt để trao đổi, hỏi han tìm hiểu ngun nhân sau tư vấn hỗ trợ giáo viên biện pháp xử lý tích cực Từ việc làm tơi mà học sinh lớp biết tên muốn gần cô để kể cho cô nghe câu chuyện lớp thay đổi Các thầy cô giáo dành nhiều thời gian rảnh để chia sẻ tình xảy hàng ngày mong nhận lời tư vấn tơi Những lúc tơi mừng giống chất xúc tác làm kết dính giáo viên với học sinh lại tình cảm Để có kết thân tơi phải quán triệt tới toàn thể giáo viên vai trò, trách nhiệm giáo viên làm chủ nhiệm lớp Từ giáo viên chủ nhiệm nhận thức đắn trách nhiệm trước tập thể lớp, thầy linh hồn lớp Mỗi giáo viên chủ nhiệm trước hết phải có tâm, có lịng tình u thương người, có độ lượng, bao dung, đồng Người thực hiện: Vũ Thị Chín _9_ Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân thời phải tìm hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh, tìm nhiều biện pháp giáo dục tinh tế Cùng đó, giáo viên chủ nhiệm cịn cần am hiểu biết cách tổ chức giáo dục kỹ sống cho học sinh Trước hết, thương yêu học sinh em mình; phải hiểu trở ngại khó khăn học sinh học tập, khó khăn sống gia đình dẫn đến em có cư xử chưa để tìm cách khắc phục, giúp đỡ Hoặc học sinh có tổn thương sức khỏe, tâm lý bị hiểu nhầm, bị đánh đập, bị lạm dụng, vv để chia sẻ, giúp em tháo gỡ; tránh đối đầu với học sinh; lắng nghe xem xét vấn đề từ nhiều phía, biểu lộ cảm thông Cần tránh “lên lớp” đưa từ trích; cần giúp em hiểu rõ vấn đề tìm giải pháp phù hợp Đối với lớp học, cần xây dựng quy tắc nội quy học tập rõ ràng, quán nhằm thống tập thể lớp cách học học Đưa hình thức phê bình, nhắc nhở phù hợp với cá nhân vi phạm quy tắc nội quy học tập lớp Học sinh nhận thức cách cư xử hay sai học từ tự điều chỉnh sửa sai Khơng sử dụng hình thức phạt mang tính bạo lực phi giáo dục, phải công khoan dung tránh gây căng thẳng làm ảnh hưởng tới việc tiếp thu học thành viên lớp Không đơn điệu máy móc trường hợp vi phạm quy tắc nội quy lớp học Không phạt học sinh lỗi ngoại cảnh khách quan tác động làm ảnh hưởng đến trình dạy- học thầy trị Trong lớp cần có dân chủ vấn đề, thầy trò thảo luận, có ý kiến phát biểu thật thà, thẳng thắn Điều chưa thơng suốt hỏi, bàn bạc cho thơng suốt Dân chủ trị phải kính thầy, thầy phải q trị Tóm lại điều tốt hay xấu tập thể lớp bị ảnh hưởng từ cách xử lý tình thầy lớp Mỗi ngày đến lớp khơng khí lớp học khác, không hôm giống hôm Mỗi thầy cô bước vào lớp mà nở nụ cười thân thiện, nói câu nói dịu dàng, ánh mắt trìu mến khơng khí lớp học vui vẻ tràn đầy lượng ngày học mới, học sối hiệu cao thầy học sinh có thấu hiểu, gần gũi, thân thiện người thân nhà ngược lại Biện pháp 5: Động viên khen thưởng kịp thời Tham mưu với Hiệu trưởng đề xuất khen thưởng kịp thời, thích đáng với giáo viên chủ nhiệm có thành tích cao Trong tập thể giáo viên, người có ý chí cố gắng vươn lên trình tự học, tự rèn, phấn đấu trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi, tập thể lớp có nhiều học sinh xuất sắc phải tuyên dương khích lệ kịp thời, chí có phần thưởng xứng đáng nhằm nhân rộng điển hình đơn vị Phần thưởng nhỏ có tác dụng động viên lớn, thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy học Để thầy cô giáo yên tâm, gắn bó với nghề nghiệp, đem hết khả trí tuệ phục vụ cho cơng tác giảng dạy, bồi dưỡng học sinh học tập đạt kết cao Người thực hiện: Vũ Thị Chín _10_ Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân Mỗi giáo viên có hồn cảnh gia đình riêng, có thuận lợi khó khăn khác Vì vậy, với khả trách nhiệm phó hiệu trưởng, đặc biệt quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để động viên, khích lệ giáo viên yên tâm, tự tin phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ giao Ngồi nhà trường cịn phối hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh để tham mưu khen thưởng cho giáo viên chủ nhiệm giỏi, có thành tích vượt trội vào dịp cuối năm học Phần thưởng cho giáo viên có ý nghĩa; ý nghĩa Ban Giám hiệu sướng tên trước tập thể nêu lên thành tích, mặt ưu điểm thầy cơ… niểm tự hào, kiêu hãnh trước học sinh, trước phụ huynh, động lực lớn để giáo viên, học sinh phấn đấu công tác dạyhọc IV Tính giải pháp: Việc cán quản lý phụ trách chuyên môn định hướng nội dung cụ thể cho nhóm đối tượng giáo viên giống việc dạy phân hóa đối tượng học sinh Mỗi thầy có lực sở trường riêng lớp có đặc điểm riêng nên khối lớp, thầy cô làm cơng tác chủ nhiệm biện pháp thầy cô sử dụng để quản lý, thực khác Do biện pháp trường lại quen thuộc trường khác tình lớp lại quen thuộc lớp khác Công tác chủ nhiệm lớp thầy cô nói nghệ thuật mà nghệ thuật có sáng tạo khơng thể có cơng thức hay mệnh đề áp dụng chung Mặt khác đối tượng thầy tập thể học sinh (là người) nên hoạt động giao tiếp đến hành động việc làm dù nhỏ phải thể tôn trọng người phải mang tính giáo dục cao tập thể học sinh coi thầy gương để học tập, ngưỡng mộ mà noi theo Sau áp dụng biện pháp hai năm học qua, giáo viên trường tơi có kỹ giao tiếp thân thiện, mẫu mực, đầy tình thương, trách nhiệm trước học trị, qua tạo dựng niềm tin học sinh phụ huynh Bởi tình sư phạm ln hữu mơi trường giáo dục chẳng tình giống tình (mỗi năm đối tượng học sinh khác, năm em lên lớp, có thầy “ở lại lớp” mà thơi Chính để có kỹ xử lý tình có hiệu bắt buộc giáo viên, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên cập nhật kiến thức mới; cập nhật phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Đi đơi với lịng bao dung, tình thương, trách nhiệm, hết lịng thương u học sinh; trau dồi kỹ ứng xử tình sư phạm thực tế Được hình ảnh thầy ln người thầy- người cha mẫu mực; người anh, chị gương mẫu; người bạn Người thực hiện: Vũ Thị Chín _11_ Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xn thân tâm tình ln thấu hiểu chia sẻ buồn vui, động viên, khích lệ tinh thần che chở cho em em cần V Hiệu SKKN: Những biện pháp áp dụng trường năm học 2016- 2017 năm học 2017- 2018 kết sau: Năm học 2016- 2017, có 11 thầy làm cơng tác chủ nhiệm có tới 10 thầy Hội đồng sư phạm cấp trường bình bầu Hiệu trưởng công nhận 10/11 thầy cô đạt giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường; có thầy tham gia dự thi cấp huyện hai thầy công nhận giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp huyện; đặc biệt thầy Nguyễn Duy Kỳ Diệu đạt giải Ba Năm học 2017- 2018, kết 11/11 thầy cô cô Hội đồng chủ nhiệm, Hội đồng sư phạm cấp trường bình bầu Hiệu trưởng công nhận giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường; Hội thi Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp tỉnh, thầy Nguyễn Duy Kỳ Diệu tự tin phần thi đặc biệt phần thi kể chuyện phần thi ứng xử; thầy công nhận Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp tỉnh * Sau bảng tổng hợp kết Năm học Tổng số lớp 2016- 2017 11 Tổng số giáo viên chủ nhiệm dự thi 11 2017- 2018 11 11 Kết Được công nhận cấp trường đạt giải SL % 36,4 SL % 54,6 45,5 45,5 Chưa công nhận cấp trường SL % 0 Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận: Nhà trường nhận thức rõ ý nghĩa, vai trò tầm quan trọng đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp; đội ngũ có sức ảnh hưởng lớn đến chất lượng dạy- học nhà trường Do cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nói chung, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp nói riêng phải coi trọng làm thường xuyên liên tục Từ nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên giúp giáo viên luôn trau dồi đạo đức nhà giáo, nhân cách sống mẫu mực; trau dồi nghiệp vụ sư phạm, tự bồi dưỡng cách thường xuyên Mục đích cơng tác nhằm đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho tất giáo viên nhà trường, giúp giáo viên chủ nhiệm lớp có đủ lực tham gia vào cơng đổi giáo dục, nâng cao hiểu biết chuyên môn vấn đề giáo dục, giúp đội ngũ giáo viên theo kịp đáp ứng tốt yêu cầu đòi hỏi xã hội, theo kịp phát triển khoa học kỹ thuật khoa học giáo dục Qua em Người thực hiện: Vũ Thị Chín _12_ Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân học sinh đến trường với tâm vui vẻ, an toàn phát triển toàn diện; với em cảm nhận thực ngày đến trường ngày vui Ban Giám hiệu cần phải đổi cách quản lý, vận dụng linh hoạt, sáng tạo với điều kiện thực tế địa phương, tận tâm với công tác chuyên môn, tăng cường cập nhật thông tin, tự học, tự rèn luyện thân để nâng cao trình độ chun mơn cơng tác quản lý Thông qua bồi dưỡng, phải làm cho thầy cô giáo trở thành nhà giáo dục thực thụ khỏi hình ảnh người “Thợ dạy” Cung cấp cho thầy cô giáo kỹ cần thiết cho việc tổ chức hoạt động lớp học từ kỹ xác định mục đích yêu cầu dạy, kỹ nắm bắt tình hình học sinh lớp kỹ tổ chức hoạt động để lớp đạt yêu cầu mục tiêu đặt Để đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp ln hồn thành tốt vai trị nhiệm vụ cần: - Đối với Ban Giám hiệu: + Phải sáng suốt lựa chọn giáo viên có lực, phẩm chất tốt để xếp lớp chủ nhiệm cho phù hợp Ban Giám hiệu phải công bố đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp cho năm sau để thuận lợi cho việc tổ chức nghiệm thu bàn giao chất lượng cuối năm học + Xây dựng kế hoạch đạo công tác chủ nhiệm lớp từ đầu năm học; phải xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể đến khối lớp công tác chủ nhiệm + Thành lập tổ tư vấn chuyên môn, thường xuyên dự đột xuất để kịp thời tư vấn phương pháp dạy- học đồng thời tư vấn để giáo viên điều chỉnh hành vi thân, lựa chọn hình thức, phương pháp xử lý tình sư phạm lớp cách có hiệu + Thường xuyên kiểm tra, giám sát hoạt động dạy học, giám sát việc thực kế hoạch dạy học, kế hoạch chủ nhiệm, giám sát hành vi giáo viên suốt q trình giáo dục Kịp thời góp ý chấn chỉnh hành vi chưa đẹp, ngôn từ chưa mang tính giáo dục cao + Động viên, khen ngợi, khích lệ tinh thần đội ngũ giáo viên kịp thời, lúc chỗ - Đối với giáo viên làm chủ nhiệm lớp: + Khi lên lớp, giáo viên chủ nhiệm cần có lời nói ngắn gọn, rõ ràng, dứt khốt Khi nói nhìn thẳng vào học sinh, nói thẳng với em đừng nói nói với hay nói khơi khơi lớp; dùng câu, từ dễ hiểu, hợp với trình độ học sinh Biết lắng nghe học sinh nói Mỗi em phát biểu ý kiến hay nói điều chưa đúng, chưa hay thầy cô phải lắng nghe em nói hết sau giảng giải để em hiểu Có thầy nói em ý nghe Người thực hiện: Vũ Thị Chín _13_ Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân + Thầy cô biết thông cảm chia sẻ khó khăn em Trả lời câu hỏi em cách thấu đáo Tìm hiểu khó khăn đời sống, khó khăn trường, giúp em giải khó khăn Trong lớp học hay lớp học, thầy ln phải đóng vai người anh, người chị mà em tin tưởng, nhờ cậy Qua đó, em biết sống nhẫn nại, kiên trì giàu lòng nhân + Người giáo viên chủ nhiệm lớp cần có phẩm chất: nhiệt tình, sâu sát, cần cù, trí nhớ tốt, quan sát tinh tế, có tâm lí ổn định tốt, có khả truyền cảm hứng, xây dựng đội ngũ cán lớp hoạt động tốt Giáo viên chủ nhiệm lớp phải vừa thầy vừa bạn học trị Thầy tận tâm em cố gắng học II Kiến nghị: Phòng giáo dục cần tổ chức đợt tập huấn cho đội ngũ cán quản lý việc đạo đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp mở lớp bồi dưỡng kiến thức, kỹ cho đội ngũ giáo viên trực tiếp làm công tác chủ nhiệm lớp Ea Na, ngày 15 tháng năm 2019 NGƯỜI VIẾT Vũ Thị Chín NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG TÀI LIỆU THAM KHẢO Người thực hiện: Vũ Thị Chín _14_ Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Nghị hội nghị Trung Ương khóa XI việc đổi bản, tồn diện giáo dục Thơng tư 43/2012/TT-BGD&ĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 việc ban hành Điều lệ Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp Tham khảo ti vi chương trình đài truyền hình Việt Nam tổ chức với tiêu đề “Thầy thay đổi” phát sóng VTV7 năm 2016 Sổ công tác giáo viên chủ nhiệm (Theo Thông tư 22/2016/TT-BGD ĐT ngày 22/09/2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung Thông tư 30/2014/TT-BGD ĐT) Tham khảo số báo giáo dục Người thực hiện: Vũ Thị Chín _15_ Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân ... tài ? ?Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân? ?? II Mục tiêu Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp số kỹ để thực tốt nhiệm. .. Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân thời phải tìm hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh, tìm nhiều biện pháp giáo. .. sinh học tập đạt kết cao Người thực hiện: Vũ Thị Chín _10_ Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân