Thiết kế dạy học Ngữ Văn 12 Việt Bắc (Trích) Tố Hữu A Mục tiêu học: 1.Về kiến thức - Khúc hồi tưởng ân tình Việt Bắc năm cách mạng kháng chiến gian khổ; anh hùng ca kháng chiến; tình ca nghĩa tình cách mạng kháng chiến - Tính dân tộc đậm nét: thể thơ lục bát; kiểu kết cấu đối đáp; ngơn ngữ, hình ảnh đậm sắc thái dân gian, dân tộc 2.Về kĩ - Đọc - hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại ; rèn luyện kĩ cảm thụ thơ -Kĩ sống : + Tư sáng tạo (phân tích, đối chiếu, bình luận) +Tự nhận thức (tình cảm thuỷ chung CM, rút học cho cá nhân) +Giao tiếp: trình bày, trao đổi 3.Về tư tưởng, thái độ -Bồi dưỡng lối sống tình nghĩa với người quê hương đất nước -Giáo dục lồng ghép: Cảm nhận phong thái ung dung tự Bác ngày kháng chiến B Phương tiện thực hiện: SGK, SGV, Tài liệu chuẩn KTKN, TKDH C Phương pháp tiến hành: đọc diễn cảm, phát vấn, trao đổi thảo luận, D Tiến trình dạy học: * Bài cũ: Bài mới: “Nơi ta nơi đất tâm hồn” Điều nhà thơ Tố Hữu thấm thía giãi bày trích đoạn “Việt Bắc” mà tìm hiểu sau Hoạt động GV: Hoạt động HS:  Hoạt động 1: Nội dung cần đạt: I/ Tìm hiểu chung: Y/C HS đọc TD HS đọc TD Tác giả : (1920-2002) SGK SGK a Vài nét tiểu sử: ? Trình bày hiểu Tóm tắt nét - Tên thật Nguyễn Kim Thành, quê Huế, biết tác giả? tác giả xuất thân gia đình nhà nho - Sớm giác ngộ hăng say hoạt động CM - Sau CM T8 đảm trách nhiều chức vụ lớn lĩnh vực VH-NT trị ? Các chặng đường thơ Đ2: Đường CM// b Đường CM, đường thơ: TH có đặc điểm gì? Đường thơ - Thơ gắn bó phản ánh chân thực chặng đượng CM, chặng đường vận Thiết kế dạy học Ngữ Văn 12 động tư tưởng nghệ thuật - chặng đượng tập thơ: ? Nêu tên tập thơ chặng ứng với C 1.Từ ấy: (1937- 1946) ứng với chặng tập thơ  C Việt Bắc: (1946- 1954) đường thơ TH? C Gió lộng: (1955- 1961) C Ra trận (1962- 1971) Máu hoa ( 1972- 1977) C 5.Một tiếng đờn (1992 ) Ta với ta (1999 ): c Phong cách nghệ thuật: - Thơ Tố Hữu mang tính chất trữ tình ? Tóm tắt ngắn gọn Về Nd: trữ tình – trị sâu sắc: thể lẽ sống, lí tưởng, tình phong cách nghệ thuật trị; NT: cảm cách mạng người Việt Nam thơ TH? đậm đà tính dân tộc đại - Mang tính dân tộc đậm đà: + Thể thơ: lục bát truyền thống thất ngôn trang trọng, tự nhiên + Ngơn ngữ: * Vận dụng cách nói DG * Phát huy tính nhạc TV Tác phẩm: ? Nêu hoàn cảnh sáng tác? a Hoàn cảnh đời: Trình bày hồn cảnh sáng tác vị Bài thơ đời vào tháng 10 năm 1954 ? Xác định vị trí đoạn trí đoạn trích (nhân kiện nhũng người kháng chiến từ trích? miền núi trở miền xi, Trung ương Đảng Chính phủ rời chiến khu Việt Bắc trở Thủ đô) b Vị trí đoạn trích: Đoạn trích SGK phần đầu thơ, tái kỉ niệm cách mạng kháng chiến ? Hãy quan sát nêu nhận xét hình thức trình bày VB thơ VB SGK Theo cách trình bày nhận thấy thơ tổ chức ntn? ? TH vận dụng hình c Kết cấu nghệ thuật sử dụng từ xưng hô thơ: Tổ chức theo lối đối đáp người kẻ phút chia tay đầy lưu luyến sau nhiều năm gắn bó, sẻ chia - Kết cấu nghệ thuật: Tổ chức theo lối đối đáp người kẻ phút chia tay đầy lưu luyến sau nhiều năm gắn bó, sẻ chia -> Lối đối đáp giao duyên CD-DC (Lối đối đáp giao Thiết kế dạy học Ngữ Văn 12 thức quen thuộc duyên CD-DC) CD-DC? ? Những nhân vật ĐTnày lựa chọn cách xưng hơ ntn? - Chọn cặp đại từ xưng hơ Ta-mình (sử dụng CD-DC) linh hoạt, chuyển hóa đa nghĩa => Chuyện nghĩa tình CM, ân tình k/c (Uống nước nhớ nguồn) hóa thành chuyện riêng tư đơi lứa -> Màu sắc trữ tình ?Hiệu nghệ thuật lối kết cấu cách xưng hô này? -> Đối đáp hình thức lựa chọn để giãi tỏ tâm tình nhà thơ (những người cán xuôi) -> Đối thoại độc thoại  Hoạt động 2: II Đọc –hiểu VB Gọi HS đọc VB: Đọc đoạn VB theo Thể nhạc điệu y/c trữ tình tha thiết Đoạn cuối âm hưởng hào Theo kết cấu nghệ hùng thuật: ? Hướng khai thác VB? - k đầu: khung cảnh chia tay tâm trạng người - Còn lại: Những Kniệm VB lên qua hoài niệm  Hoạt động 3: Vận dụng phương Trao đổi trình pháp nêu câu hỏi HD bày nhận xét, đánh học sinh tổng kết giá nêu ý nghĩa học VB ? Đánh giá thành công nghệ thuật Vb? ? Nêu ý nghĩa VB? III/ Tổng kết Nghệ thuật: Bài thơ đậm đà tính dân tộc, tiêu biểu cho phong cách thơ Tố Hữu: thể thơ lục bát, lối đối đáp, cách xưng hơ – ta, ngơn từ mộc mạc, giàu sức gợi,… Ý nghĩa VB: Bản anh hùng ca kháng chiến; tình ca nghĩa tình cách mạng kháng chiến  Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học: - Tìm đọc tồn thơ Việt Bắc Thiết kế dạy học Ngữ Văn 12 - Chọn bình giảng đoạn khoảng từ đến 10 câu thơ (chẳng hạn đoạn từ câu đến câu 16, từ câu 35 đến câu 42, từ câu 43 đến câu 52,…) - Phân tích giá trị biểu cảm cách xưng hơ – ta thơ ... nhạc TV Tác phẩm: ? Nêu hoàn cảnh sáng tác? a Hồn cảnh đời: Trình bày hồn cảnh sáng tác vị Bài thơ đời vào tháng 10 năm 1954 ? Xác định vị trí đoạn trí đoạn trích (nhân kiện nhũng người kháng chiến... nghĩa VB: Bản anh hùng ca kháng chiến; tình ca nghĩa tình cách mạng kháng chiến  Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học: - Tìm đọc tồn thơ Việt Bắc Thiết kế dạy học Ngữ Văn 12 - Chọn bình giảng đoạn khoảng...Thiết kế dạy học Ngữ Văn 12 động tư tưởng nghệ thuật - chặng đượng tập thơ: ? Nêu tên tập thơ chặng ứng với C 1.Từ ấy: (1937- 1946) ứng với chặng tập thơ  C Việt Bắc: (1946- 1954) đường