GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 NGƯỜI LÁI ĐỊ SƠNG ĐÀ ( Trích) Nguyễn Tuân I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận vè đẹp sông Đà hình tượng người lái đị Từ đó, hiểu tình yêu, say đắm Nguyễn Tuân thiên nhiên người lao động miền Tây bắc Tổ quốc; - Thấy tài hoa, uyên bác cùa nhà văn hiểu nét đặc sắc nghệ thuật thiên tùy bút II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Vè đẹp đa dạng sơng Đà (hung bạo, trữ tình) người lái đị (trí dũng, tài hoa) trang văn Nguyễn Tuân - Vốn từ ngữ dồi dào, biến hóa; câu văn đa dạng, nhiều tầng, giàu hình ảnh nhịp điệu; ví von, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, bất ngờ Kĩ năng: Đọc- hiểu tùy bút theo đặc trưng thể loại III CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Sách giáo khoa Ngữ văn, sách tập Ngữ văn, sách Chuẩn KTKN, sách GV, phụ bảng Học sinh: Sách giáo khoa, trả lời câu hỏi thảo luận IV PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, thuyết minh, thảo luận… V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: - Ổn định lớp - Kiểm tra cũ - Bài mới: T/ Hoạt động GV: HĐ HS: Nội dung cần đạt g Ổn định tổ chức: Câu 1: Quá trình văn học trình Kiểm tra cũ: hình thành, tồn tại, thay đổi, phát triển văn học qua thời kì lịch sử Câu1: Quá trình văn học gì? Câu 2: - Quy luật gắn bó với đời sống Câu2: Q trình - Quy luật kế thừa cách tân văn học tuân theo quy luật nào? * Tái - Quy luật bảo lưu tiếp diễn kiến thức Bài mới: Lời dẫn trình bày GV: Có nhà văn quan niệm: Văn chương trước hết phải phải văn * HS đọc, I/ Tìm hiểu chung: Tác giả NT: (Xem lại phần TD Chữ người tử tù, SGK Ngữ văn 11, tập I, tr 107) chương, nghệ thuật lớp theo trước hết phải dõi Tuỳ bút “Sông Đà” nghệ thuật Và * Nêu thể a Hoàn cảnh sáng tác: đời năm 1960, nghệ thuật phải có loại xuất gồm 15 tuỳ bút, kết chuyến phong cách độc đáo xứ thực tế tác giả năm 1958 vùng Tây Nhà văn * Trình bày Bắc Nguyễn Tn Tiết hồn cảnh b Thể loại Tuỳ bút: học hơm sáng tác - Chủ quan, tự do, phóng túng, biến hố tiếp xúc với linh hoạt, giàu hình ảnh, nhạc điệu, từ tác giả qua tùy * Nêu nét ngữ phong phú, nhiều cách so sánh liên bút Người lái đị sơng đặc sắc tưởng… Đà phong - Thể loại giúp Nguyễn Tuân thăng hoa cách cảm xúc tư tưởng Hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giả tác phẩm * GV tổ chức cho HS nhớ lại trình bày c Nội dung: - Phơng cảnh Tây Bắc vừa uy nghiêm hùng vĩ, vừa thơ mộng trữ tình - Con người Tây Bắc dũng cảm, cần cù nét tác giả NT (đã học CTNV 11) * Gọi HS đọc phần TD Tuỳ bút “Người lái đị sơng Đà” a Xuất xứ: Bài tùy bút in tập Sông Đà (1960) b Chủ đề: Qua hình ảnh người lái đị vượt sơng Đà, hùng vĩ mà trữ tình, ? Cho biết thể loại tác gỉ thể tình cảm yêu mến thiên xuất xứ tác phẩm? nhiên, đất nước, người sống ? Người lái đị sơng vùng cao Tây Bắc Đà sáng tác II/ Đọc - hiểu văn bản: hoàn cảnh nào? Hình tượng sơng Đà: ? Thiên tùy bút kế * Suy nghĩ a Lai lịch sông: thừa nét riêng trả lời - “Chung thuỷ giai Đông tẩu; Đà giang biệt, đặc sắc độc Bắc lưu” (mọi sông chảy phong theo hướng Đơng, có sơng Đà theo cách nghệ thuật NT đề hướng Bắc) tài, nguồn cảm hứng, thể loại n/ ngữ? * Phát biểu - Ý nghĩa: Sơng Đà nhân vật có diện mạo, có cá tính độc đáo cảm hứng ? Từ điều vừa mổ xẻ, b Tính cách bạo sông Đà: thử phát biểu cảm chủ đạo hứng chủ đạo tác - Quan sát cơng phu, tìm hiểu kĩ để phẩm? khắc họa bạo nhiều dạng vẻ: + Cảnh bờ sông dựng đứng vách thành: (Trong phạm vi lịng sơng hẹp, nước chảy xiết bờ đá dựng đứng vách thành sâu, tối, lạnh.) + Trong khung cảnh mênh mông hàng số giới đầy gió gùn ghè, đá giăng đến chân trời sóng bọt tung trắng xóa.(…) + Cảnh bờ sông dựng đứng vách thành: (Trong phạm vi lịng sơng hẹp, nước chảy xiết bờ đá dựng đứng vách thành sâu, tối, lạnh.) Hướng dẫn HS đọc - + Trong khung cảnh mênh mông hàng hiểu văn số giới đầy gió gùn ghè, * Hướng dẫn HS tìm đá giăng đến chân trời sóng bọt tung hiểu hình tượng trắng xóa.(…) sơng Đà bạo: HS + Trên sơng có hút nước xốy * Gọi HS đọc đọc, lớp tít ghê tợn, nguy hiểm, lơi tuột đoạn văn trang theo dõi vật xuống đáy sâu (…) * 1-2 186,187 * HS thảo + Dữ dội thác đá * Tổ chức cho HS luận theo trùng vi thạch trận sẵn sàng nuốt thảo luận câu SGK: nhóm; chết thuyền người lái.(cảnh thác Trong thiên tùy bút, nhóm thực nước thật dội với Âm tác giả dùng câu ln thay đổi: ốn trách nỉ non  khiêu BP nghệ thuật để hỏi gợi khắc họa cách ấn GV ý khích, chế nhạo  rống lên => muốn chặn đánh tiêu diệt người lái đị tượng hình ảnh Đặc biệt cảnh sông Đà “ngoặt khúc sông Đà bạo? sơng lượn” lồi thuỷ qi khổng * Nhóm lồ, khơn ngoan, mưu trí, nham hiểm, trình bày kết ác vồ lấy thuyền, tảng đá + Để diễn tả thảo trận đồ bát quái để thử thách xác sinh động luận, nhóm người lái đị sơng) NT quan sát bổ sung thấy bạo - Nghệ thuật miêu tả: Nhà văn vận Gợi ý: dịng sơng, tác giả dụng nhiều kiến thức môn thêm vào nhiều nghệ thuật, với việc nét tài hoa vốn có * Nhóm sử dụng hình ảnh nhân hố, ngơn nào? Thử nêu vài dẫn trình bày kết ngữ giàu tính tạo hình để làm nên hàng chứng minh họa? thảo loạt so sánh liên tưởng, tưởng tượng kì luận, nhóm lạ, bất ngờ, xác, thú vị ? Nguyễn Tuân bổ sung + Hình dung cảnh tượng đỗi cho ta thấy, bên cạnh hoang sơ cách liên tưởng đến hình bên ảnh chốn thị thành, có hè phố, có bạo ấy, hình ảnh khung cửa sổ “cái tầng nhà thứ sông bật * Phát biểu vừa tắt đèn điện” lên biểu cảm nhận + Tả hút nước quãng Tà Mường Vát: tượng cho điều gì? nước thở kêu cửa cống bị sặc; ? Nếu phải cho ặc ặc lên vừa rót dầu sơi vào lời nhận xét ngắn gọn * Nêu nhận + Lấy hình ảnh “ơ tơ sang số nhấn ga” khả sử dụng xét “qng đường mượn cạp ngồi bờ ngơn từ NT, em vực” để ví von với cách chèo thuyền … nói nào? * Lắng + Tưởng tượng cú lia ngược * GV chuyển ý nghe máy quay từ đáy hút nước cảm thấy * Hướng dẫn HS tìm có thành giếng xây tồn hiểu hình tượng sơng Đà trữ tình: * Gọi HS đọc * nghe Lắng nước sông xanh ve thủy tinh khối đúc dày + Dùng lửa để tả nước: * HS đọc, đoạn văn trang 190, lớp theo Biểu tượng sức mạnh dội 191 dõi vẻ đẹp hùng vĩ thiên nhiên đất nước ? Chứng minh đoạn văn viết * HS Bậc kì tài lĩnh vực sử dụng vẻ trữ tình đơn cử ví ngơn từ (sự phá cách mà ngoại trừ sông Đà kết dụ: Để tay bút thực tài hoa, không làm nổi) công chắn dòng => Niềm tự hào tác giả Tổ quốc phu tìm tịi khó nhọc Đà khơng giàu đẹp, hùng vĩ Đó khúc ca ca ngợi người đen->mấy sức mạnh tự nhiên khơng lần bay tạt c Tính cách trữ tình sơng Đà: chịu lịng với ngang - Sơng Đà hiền hồ, mềm mại, dịu dàng tri thức hời sơng, mái tóc người phụ nữ với dáng hợt? quan sát kĩ vẻ kiều diễm (con sông Đà tuôn dài để * Nêu vấn đề tổ tóc trữ tình, ) =>Nhìn dịng chức cho HS thảo đến sơng ơng lại mơ đến nét đẹp mái tóc quyết: luận: Cách viết người gái Mái tóc trải dài nhà văn thay đổi + Vào mùa không gian rộng lớn ẩn mây trời chuyển xuân: nước Tây Bắc; mái tóc có mây trời, có sang biểu sơng sơng Đà có màu đỏ ám áp hoa gạo, màu trắng Đà dòng sắc xanh - tinh khôi hoa ban mùa xuân Và lãng chảy trữ tình? Dẫn xanh chứng minh (Câu 3, SGK) * GV chốt lại ngọc mạn hồ quyện vào khói mong hoạ? bích manh nương xuân + Mỗi độ - Nó gợi cảm màu sắc: Hình ảnh Sơng thu về: lừ lừ Đà quan sát, miêu tả theo suốt thời chín đỏ gian vô hạn không gian: da mặt * Chuyển ý + Mùa xuân: nước xanh màu ngọc bích người bầm * Hướng dẫn HS tìm rượu + Mùa thu: nước lừ lừ chín đỏ mặt hiểu hình tượng người bữa lái đò * Thảo luận chiến đấu với theo nhóm sơng Đà bạo: nhỏ (2 HS) * Gọi HS đọc đoạn trình bày miêu tả quãng thuỷ Các người bầm rượu bữa =>con sơng Đà cảm nhận tinh tế, thay đổi theo thời tiết mùa Đó nét riêng, sông Đà - Cảnh sắc hai bên bờ sơng hoang dại, nhóm tĩnh lặng, gợi cảm, đầy chất thơ chiến mặt trận sông khác Đà bổ + Bờ sông hoang dại hồn nhiên sung bờ tiền sử, phảng phất nỗi niềm cổ tích tuổi xưa * Tổ chức cho HS thảo luận câu SGK: * Lắng + Đàn hươu: ngẩng đầu ngơ ngác, mơ Phân tích hình tượng nghe tiếng còi sương ánh nắng thấng người lái đò gợi nhiều tâm chiến với sông Đà bạo? Gợi ý: * nghe Lắng + Nắng “giòn tan” hoe hoe vàng sắc Đường thi “yên hoa tam nguyệt” + Thoạt nhìn, em có + Con sơng giống cố nhân lâu nhận xét tính ngày gặp lại chất chiến? * HS đọc, + Mũi thuyền lặng lẽ trơi dịng nước lớp theo lững lờ thương nhớ dõi =>Hai bên bờ sông miêu tả thơ mộng, tuyệt đẹp, cảnh sắc tươi vui + Kết sao? * Thảo luận sống bắt đầu theo nhóm Dụng cơng tạo khơng khí mơ nhỏ (2 HS) màng, khiến người đọc có cảm giác + Nguyễn Tuân cho dựa lạc vào giới kì ảo thấy nguyên nhân làm gợi ý Sự tài hoa đem lại cho văn nên chiến thắng GV trình trang tuyệt bút; Tạo dựng nên người có bí ẩn bày Các khơng gian trữ tình đủ sức khiến người khơng? Đó nhóm khác đọc say đắm, ngất ngây điều gì? bổ sung Hình tượng người lái đị ? Hãy cắt nghĩa * Phát biểu sao, mắt cảm nhận chiến đấu với sông Đà bạo: NT, thiên nhiên - Tính chất chiến: khơng cân sức Tây Bắc quý vàng người Tây Bắc * Nêu kết + Sơng Đà: sóng nước hị reo vật ngửa thuyền; thạch trận với đủ lớp trùng vi vây bủa, trấn giữ thật xứng đáng *Nêu đá ngỗ ngược, hỗn hào nguyên nhân vàng mười đất nham hiểm  dội, hiểm độc với sức * Cắt nghĩa nước ta? mạnh nâng lên hàng thần thánh theo cách cảm nhận + Con người: nhỏ bé, khơng có phép ? Thử phát nét màu, vũ khí tay cán độc đáo cách chèo đò đơn độc hết chỗ thân khắc hoạ nhân vật ông lùi * Lắng nghe lái đò? - Kết quả: Thác không chặn bắt ghi * Hướng dẫn HS vận dụng phép so sánh * Phát trả lời thuyền; người chiến thắng sức mạnh thần thánh tự nhiên + Con người cưỡi lên thác ghềnh, xé Người lái đị sơng Đà toang hết lớp đến lớp trùng với Chữ người tử vi thạch trận; đè sấn sóng gió, nắm tù viết trước CM chặt bờm sóng mà phục phương diện khắc họa hãn dịng sơng người + Những thằng đá tướng phải lộ tiu nghỉu, thất vọng qua mặt xanh lè ? Có thể xem NLĐSĐ - Nguyên nhân làm nên chiến thắng: khúc hùng ngoan cường, dũng cảm, tài trí, chí ca, ca ngợi điều gì? tâm kinh nghiệm đị giang sơng nước, lên thác xuống ghềnh * Nhận xét: + Thiên nhiên: vàng; người lao động: vàng mười  cảm xúc thẩm mĩ tác giả, người đẹp tất quý giá tất + Con người ví với khối vàng mười quý giá lại ông lái, nhà đò nghèo khổ, làm lụng âm thầm, giản dị, vơ danh + Những người vơ danh nhờ lao động, nhờ đấu tranh chinh phục thiên nhiên mà trở nên lớn lao, kì vĩ, lên đại diện Con Người  Nét độc đáo cách khắc hoạ: - Tô đậm nét tài hoa nghệ sĩ - Tạo tình đầy thử thách để nhân vật bộc lộ phẩm chất - Sử dụng ngôn ngữ miêu tả đầy cá tính, giàu chất tạo hình  Khúc hùng ca ca ngợi người, ca ngợi ý chí người, ca ngợi lao động vinh quang đưa người tới thắng lợi trước sức mạnh tựa thánh thần dịng sơng Đó yếu tố làm nên chất vàng mười nhân dân Tây Bắc người lao động nói chung Nghệ thuật: - Những ví von, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, bất ngờ thú vị - Từ ngữ phong phú, sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cảm cao - Câu văn đa dạng, nhiều tầng, giàu nhịp điệu, lúc hối hả, gân guốc, chậm rãi, trữ tình… Ý nghĩa văn bản: - Giới thiệu, khẳng định, ngợi ca vẻ đẹp thiên nhiên người lao động miền Tây Bắc Tổ quốc - Thể tình u mến, gắn bó thiết the Nguyễn Tuân đất nước người Việt Nam Hướng dẫn HS tổng III/ Tổng kết: kết học * Tổng kết - Tác phẩm: Ngợi ca vẻ đẹp vừa kì vĩ, ? Người lái đị sơng học theo hào hùng, vừa trữ tình, thơ mộng câu thiên nhiên người lao Đà ngợi ca điều gì? ? Qua tác phẩm, em hỏi GV động bình dị miền Tây Bắc - Tác giả Nguyễn Tuân: rút điều tác giả * Lắng nghe + Tình yêu đất nước say đắm, thiết tha Nguyễn Tuân? Hướng dẫn HS luyện tập GV hướng + Lao động nghệ thuật nghiêm túc, cần dẫn; luyện cù, công phu tập + Tài hoa, uyên bác việc dùng chữ nghĩa IV/ Luyện tập: - Làm câu phần Hướng dẫn học lớp - Làm tập 1,2 phần Luyện tập nhà =============================== ... Con người Tây Bắc dũng cảm, cần cù nét tác giả NT (đã học CTNV 11) * Gọi HS đọc phần TD Tuỳ bút ? ?Người lái đị sơng Đà? ?? a Xuất xứ: Bài tùy bút in tập Sông Đà (1960) b Chủ đề: Qua hình ảnh người lái. .. ảnh, nhạc điệu, từ tác giả qua tùy * Nêu nét ngữ phong phú, nhiều cách so sánh liên bút Người lái đị sơng đặc sắc tưởng… Đà phong - Thể loại giúp Nguyễn Tuân thăng hoa cách cảm xúc tư tưởng Hướng... sơng Đà, hùng vĩ mà trữ tình, ? Cho biết thể loại tác gỉ thể tình cảm yêu mến thiên xuất xứ tác phẩm? nhiên, đất nước, người sống ? Người lái đị sơng vùng cao Tây Bắc Đà sáng tác II/ Đọc - hiểu văn