GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 NGƯỜI LÁI ĐỊ SƠNG ĐÀ ( Trích) Nguyễn Tuân I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh Kiến thức: - Vẻ đẹp đa dạng sơng Đà (hung bạo, trữ tình) người lái đị (trí dũng, tài hoa) trang văn Nguyễn Tuân - Vốn từ ngữ dồi dào, biến hóa; câu văn đa dạng, nhiều tầng, giàu hình ảnh nhịp điệu; ví von, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, bất ngờ Kĩ năng: Đọc - hiểu tùy bút theo đặc trưng thể loại Thái độ: Yêu mến người lao động thời kỳ II Chuẩn bị GV HS 1) Chuẩn bị giáo viên - SGK, SGV, sách tập ngữ văn 12 - Thiết kế giảng ngữ văn 12 NXBGD - Thiết kế giảng ngữ văn 12 NXBHN - Thiết kế giảng ngữ văn 12 NXBĐHQGHN - Bài tập trắc nghiệm ngữ văn 12 NXBGD - Kiểm tra đánh giá kết môn ngữ văn 12 NXBGD 2) Chuẩn bị học sinh - Sgk + Vở ghi; đọc soạn theo hệ thống câu hỏi sgk III Tiến trình dạy * Kiểm tra sĩ số: (1 phút) 12A 12B… …12C ….…12D… 1.Kiểm tra cũ * Hình thức: kiểm tra miệng ( phút) * Câu hỏi: Đọc khổ đầu thơ đàn ghi ta Lor- ca phân tích khổ thơ đó? *Đáp án - biểu điểm - Đọc thuộc đoạn thơ ( điểm) - Vở soạn nhà đầy đủ khoa học ( điểm) - Giá trị nội dung ( điểm) - Giá trị nghệ thuật ( điểm) Bài * Giới thiệu ( phút) Trong chương trình Ngữ văn nhà trường em biết đến nhiều tác phẩm viết dịng sơng dịng Bạch Đằng Bạch Đằng Giang Phú Trương Hán Siêu: Bát ngát sóng kình mn dặm Thướt tha trĩ màu Rồi dịng sơng q thân thương Nhớ sơng q hương Tế Hanh Q hương tơi có sơng xanh biếc Nước gương soi tóc hàng tre Hay dịng sơng Hồng Tràng Giang Huy Cận Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp Con thuyền xuôi mái nước song song Và cô đưa em đến thăm khám phá vẻ đẹp dịng sơng phía Tây Bắc Tổ quốc dịng Sơng Đà tùy bút Người lái đị Sơng Đà Nguyễn Tn * Ghi nhan đề lên bảng Hoạt động giáo viên Trong chương trình Ngữ Văn 11 tg Hoạt động học sinh I TÌM HIỂU CHUNG em học tác giả Nguyễn Tuân Hãy nêu hiểu biết em tác giả Nguyễn Tuân? Chiếu chi tiết tác giả - Nguyễn Tuân( 1910- 1987) nhà văn xuất sắc văn xuôi đại Việt Nam - Nguyễn Tuân nhà văn, nhà nghệ sỹ lớn suốt đời tìm đẹp, ơng có đóng góp quan trọng cho thể loại kí phát triển ngôn ngữ dân tộc Tác giả Phong cách tài hoa uyên bác, - Là nhà văn có phong cách tài hoa, uyên bác G: Nguyễn Tuân người có vốn kiến thức vơ phong phú Trước cách mạng ông dùng vốn kiến thức để chơi ngông với đời, để khoe tài, để thể lĩnh ơng tìm đến vẻ đẹp xưa cịn vang bóng, thấy đẹp người kiệt xuất Sau cách mạng ơng dùng để ca ngợi Tổ Quốc, ca ngợi nhân dân, ca ngợi thời đại Ơng tìm thấy đẹp tại, sống chiến đấu, thấy đẹp quần chúng nhân dân - người bình dị Chúng ta thấy rõ thay đổi Nguyễn Tn tập tùy bút Sơng Đà nói chung Người lái đị Sơng Đà nói riêng G: Gọi học sinh đọc tiểu dẫn Dựa vào phần tiểu dẫn SGK nêu hoàn cảnh sáng tác văn Người lái đị Sơng Đà? GV: Nếu trước cách mạng Nguyễn Tuân khao khát đi mà ông gọi chủ nghĩa xê dịch để phần vơi bớt cảm giác thiếu quê hương sau cách mạng Hoàn cảnh sáng tác chuyến thực tế Tây Bắc không - Văn Người lái đị Sơng Đà để thỏa niềm khát khao xê dịch in tập Sông Đà xuất 1960, mà chủ yếu để tìm kiếm chất vàng kết chuyến thực tế Nguyễn thiên nhiên thứ vàng Tuân đến với vùng đất Tây Bắc năm qua thử lửa tâm hồn 1958 người Tây Bắc Tập tùy bút Sông Đà gồm 15 tùy bút thơ phác thảo Trong Người lái đị Sơng Đà tùy bút đặc sắc Em hiểu thể loại tùy bút ? GV: Văn viết theo thể tùy bút Đặc điểm thể tùy bút tính chủ quan, trình bày tự do, phúng túng, biến hóa linh hoạt, giàu hình ảnh, nhạc điệu, từ ngữ phong phú, nhiều cách so sánh liên tưởng Qua tùy bút Nguyễn Tn nói chuyện với người đọc khơng trái tim nghệ sỹ mà trí tuệ Thể loại tùy bút: uyên bác, học vấn sâu rộng, Tính chủ quan, trình bày tự do, phúng lịch lãm nhiều lĩnh vực, tác túng, biến hóa linh hoạt, giàu hình ảnh, phong nhà nghiên cứu, nhạc điệu, từ ngữ phong phú, nhiều điều tra tỉ mỉ vấn đề cách so sánh liên tưởng G hướng dẫn học sinh đọc văn bản: Khi đọc văn đọc với giọng biến hóa linh hoạt Khi đọc đoạn miêu tả đá, thác nước, ghềnh thác,…các em đọc với giọng mạnh mẽ, dồn dập, dứt khốt Sang đến đoạn miêu tả Sơng Đà Sơng Đà máy bay nhìn xuống em đọc với giọng nhẹ nhàng, êm G: Cô đọc diễn cảm số đoạn chọn lọc tác phẩm để thưởng thức vẻ đẹp ngôn ngữ sáng tạo bàn tay nghệ sỹ tài hoa Trong Người lái đị Sơng Đà Nguyễn Tn khắc họa hình tượng nào? Sơng Đà người lái đò G: tác phẩm nhà văn xây dựng hai hình tượng hình tượng Sơng Đà hình tượng người lái đị Sơng Đà, trước hết tìm hiểu hình ảnh Sơng Đà Hướng chảy Sông Đà giới thiệu hai câu thơ Nguyễn Quang Bích? Chiếu câu thơ Nguyễn Quang Bích II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN G: Nhà văn không khám phá vẻ đẹp Sơng Đà mà cịn phát độc đáo dịng sơng Cách giới thiệu cho ta thấy điểm độc đáo dịng Sơng Đà mn vàn sơng Việt Nam Điều không bộc lộ vốn hiểu biết sâu rộng tác giả kiến thức địa lý mà tạo nên cộng hưởng hai đẹp: đẹp thiên nhiên đẹp người Hình tượng sơng Đà nghệ sỹ giàu cá tính, độc đáo, * Lời đề từ: riêng biệt Nguyễn Tuân đến với Chúng thủy giai đông tẩu Sông Đà hành động Đà giang độc bắc lưu người độc đáo tìm độc đáo ( Mọi dịng sông chảy hướng G: Con Sông Đà đầy cá tính đơng khơng người ngỗ ngược Chỉ có dịng sơng Đà chảy theo hướng bà mẹ thiên nhiên Tây Bắc mà bắc) ngòi bút tài hoa Nguyễn => Dịng sơng có hướng chảy độc đáo, Tuân sông hội đủ hai vẻ đẹp ngược với quy luật tự nhiên Sông đối lập vừa bạo, dội, Đà có tính cách độc đáo, riêng biệt vừa thơ mộng, trữ tình Như giới thiệu đầu tiết học tác phẩm học tiết tiết học tìm hiểu nét tính cách bạo Sơng Đà G: Khi bạo Sông Đà trở thành kẻ thù số người Để làm bật bạo Sông Đà trước hết nhà văn miêu tả Sông Đà phương diện: - Đá bờ sông - Mặt nghềnh - Hút nước - Âm Bây cô chia lớp ta thành nhóm, nhóm tìm hiểu phương diện Sông Đà Đây câu hỏi nhóm Thảo luận nhóm Nhóm 1: Cảnh đá bờ sơng nhà văn miêu tả nào? Nhà văn sử dụng biện pháp nghệ thuật biện pháp sau để tả cảnh đá bờ sông: so sánh, ẩn dụ, tương phản Nhóm 2: Tìm chi tiết miêu tả mặt ghềnh Hát Loóng? Nhà văn sử dụng biện pháp nghệ a Con Sông Đà bạo thuật miêu tả mặt ghềnh Hát Loóng? Nhóm 3: Em tìm văn chi tiết miêu tả bạo Sông Đà qua hút nước? Nhà văn không sử dụng biện pháp nghệ thuật biện pháp sau để miêu tả: so sánh, nhân hóa, tương phản Nhóm 4: Âm thác nước miêu tả sao? Nét đặc sắc nghệ thuật chi tiết ấy? G phát phiếu học tập Cô cho em thời gian phút để suy nghĩ trả lời.( G lại quan sát học sinh làm bài) Chiếu vách đá Sơng Đà Bây xin mời nhóm trả lời câu hỏi: Nhóm 1: Cảnh đá bờ sơng nhà văn miêu tả nào? Nhà văn sử dụng biện pháp nghệ thuật biện pháp sau để tả cảnh đá bờ sông: so sánh, ẩn dụ, tương phản G: Sự bạo Sông Đà thể trước hết vách đá Các từ ngữ tạo hình, góc cạnh dựng vách thành, chẹt lịng sơng khiến cho sơng Đà tái thành hình khối, đường nét Hình ảnh mặt sơng chỗ ngọ có mặt trời vừa diễn tả độ cao vách đá sông Đà, độ hẹp lịng sơng Ơng tiếp tục khắc sâu độ cao vách đá nhỏ hẹp dịng chảy hình ảnh, liên tưởng độc đáo như: Ngồi khoang đò qua quãng mùa hè thấy lạnh, cảm thấy đứng hè ngõ mà ngóng vọng lên khung cửa sổ tầng nhà thứ vừa tắt đèn điện Nhà văn dùng thị giác xúc giác để miêu tả, ông miêu tả vách đá vừa mắt họa sĩ vừa cảm nhận tinh tế, độc đáo nhà văn Ông so sánh cảm - Đá bờ sông: dựng vách thành, mặt giác người thiên nhiên sông chỗ ngọ có mặt hoang sơ, hùng vĩ với khoảnh trời, vách đá chẹt lịng Sơng Đà khắc đời sống đại yết hầu chốn thị thành Tác giả kéo gần → so sánh khoảng cách → Dùng thị giác xúc giác để miêu người thiên nhiên, khoảng cách tả thiên nhiên nhiên hoang sơ với sống đại chốn thị thành =>Cảnh vách đá Sơng Đà hiểm trở, kì vĩ Nhóm 2: Tìm chi tiết miêu tả mặt ghềnh Hát Lng? Nhà văn sử dụng biện pháp nghệ thuật miêu tả mặt ghềnh Hát Loóng? Chiếu mặt ghềnh Hát Loóng G: Sự hùng vĩ dội Sơng Đà qng mặt ghềnh Hát Lng qua biện pháp nhân hố: Con sơng kẻ chun đòi nợ dằn biện pháp nghệ thuật điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trúc, lại hỗ trợ trắc liên tiếp động từ xơ, cuồn cuộn, gùn ghè, địi tạo nên âm hưởng dội, nhịp điệu khẩn trương dồn dập vừa xơ đẩy vừa hợp sức gió, sóng đá khiến cho ghềnh sơng sơi lên cuộn chảy dội → mặt ghềnh tạo nên mối đe dọa thực người lái đị Nhóm 3: Em tìm văn chi tiết miêu tả bạo Sông Đà qua hút nước? Nhà văn không sử dụng biện pháp nghệ thuật biện pháp sau để miêu tả: so sánh, nhân hóa, tương phản Chiếu hút nước sông G: Đến nghệ thuật so sánh tác giả đưa `thật hào phóng tạo nên liên tưởng kỳ thú cảnh sông nước dội đầy thách thức người Những - Mặt ghềnh: nước xô đá, đá xơ sóng, hút nước giống sóng xơ gió, cuồn cuộn luồng gió gùn giếng bê tơng; Nước thở kêu ghè , đòi nợ xuýt cửa cống bị sặc; nước ặc ặc lên vừa rót dầu sơi vào Các động từ thở, kêu, sặc, ặc ặc…nói lên cường lực ghê gớm hút nước Và thật độc đáo ông lấy hình ảnh tơ sang số ấn ga qng đường mượn cạp ngồi bờ vực để ví von với cách chèo thuyền Tác giả dùng kiến thức lĩnh vực miêu tả hút → Điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trúc, nhiều trắc liên tiếp tạo nên âm hưởng dội, nhịp điệu khẩn trương dồn dập vừa xô đẩy vừa hợp sức gió, sóng đá =>Mặt ghềnh cuộn chảy dội nước sông Đà? G: đọc đoạn miêu tả hút nước điện ảnh Nguyễn Tuân người có kiến thức uyên thâm lĩnh vực điện ảnh ông truyền cho người đọc cảm giác sợ hãi hút nước Sông Đà Bằng so sánh, nhân hóa, liên tưởng độc đáo, kể tả, kết hợp với động từ thở, kêu, sặc, ặc ặc, vận dụng kiến thức uyên thâm điện ảnh Nguyễn Tuân khiến cho hút nước hình nhiều góc độ khác với cường lực ghê gớm giúp người đọc cảm - Hút nước sông: hút nước giếng bê tông, nước thở kêu cửa cống bị sặc, giếng sâu nước ặc ặc lên vừa rót dầu sơi vào nhận tợn hút nước → So sánh, nhân hóa, liên tưởng độc Sông Đà đáo, kể tả, kết hợp với động Chiếu âm thác nước từ thở, kêu, sặc, ặc ặc, vận dụng kiến thức uyên thâm điện ảnh =>Hút nước ghê gớm, khủng khiếp Nhóm 4: Âm thác nước miêu tả sao? Nét đặc sắc nghệ thuật chi tiết ấy? G: Đây đoạn văn tiêu biểu cho phong cách phóng túng, độc đáo tác giả Ông lấy lửa để tả nước, lấy rừng để tả sông, lấy âm để tả trạng thái Đặc biệt miêu tả âm thác nước tác giả lại sử dụng nhiều động từ: ốn trách, khiêu khích, van xin, lồng lộn, bùng bùng, gầm thét, rống vừa diễn tả âm vừa diễn tả sức mạnh, nội lực thác nước Âm thác nước sông Đà thật mạnh mẽ, hoang dã, ghê sợ Để miêu tả âm thác nước tác giả vận dụng kiến thức lĩnh vực âm nhac Nguyễn Tuân dùng cao độ khác âm nhạc để miêu tả âm thác nước Phải am hiểu âm nhạc Nguyễn Tuân có cách phối hợp âm làm bật khủng khiếp nước sông Đà G: Sự bạo Sông Đà không lên qua vách đá, mặt ghềnh, hút nước, âm mà nhà văn lại tiếp tục làm bật bạo cảnh đá sơng Tìm chi tiết nhà văn Nguyễn Tuân miêu tả đá Sông Đà? Biện pháp nghệ thuật sử dụng miêu tả? Chiếu đá sông G: Ở ngồi đời Sơng Đà vốn Âm thanh: réo gần, réo to, ốn trách, bạo dười ngịi bút van xin, khiêu khích, giọng gằn mà chế Nguyễn Tuân bạo nhạo rống,lồng lộn, gầm thét, bùng tăng lên gấp bội Nguyễn Tuân nhìn bùng vào đâu tảng đá sống động đến Cái đôi đũa thần ngôn từ Nguyễn Tuân chạm vào đến đâu đá hình dáng, mang vẻ dằn, phảng phất linh hồn người Đó phong cách uyên bác, tài hoa, độc đáo có Nguyễn Tn G: Sơng Đà bày binh bố trận với trùng vi bố trí cửa sinh tử lệch để lừa chết người lái đị Trùng vi 1: có cửa sinh bờ trái, cửa tử Đám tảng đám chia làm ba chặn ngang đòi ăn chết thuyền Tuyến hai hàng tiền vệ dụ vào tận tuyến Đến tuyến ba boong ke chìm, pháo đài có nhiệm vụ đánh tan thuyền Đá trơng nghiêng y hất hàm hỏi, hịn khác thách thức → Trùng vi 2: có thêm nhiều → Nghệ thuật so sánh, nhân hóa, cường điệu, kết cấu tăng tiến, nghệ thuật chuyển đổi cảm giác, sử dụng nhiều động từ mạnh, vận dụng tri thức lĩnh vực âm nhạc => âm mạnh mẽ, hoang dã, ghê sợ tử cửa sinh bờ phải Dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sơng đá, bọn thủy qn định níu thuyền lơi vào cửa tử, chúng khiêu khích thằng đá tướng tiu nghỉu mặt xanh lè thất vọng →Trùng vi 3: có luồng sống bọn đá hậu vệ hai bên luồng chết Biện pháp nhân hóa, cường điệu, vận dụng tri thức lĩnh vực thể thao, võ thuật, quân đá vô tri lên tên tướng giặc hăng bạo ngược – Đá sông: + Đá mai phục hết Qua chi tiết miêu tả đá lịng sơng, nhổm dậy để vồ lấy Sơng Đà em có nhận xét thuyền Mặt hịn đá trông ngỗ đá Sông Đà? =>Các Biện ngược, nhăn nhúm, méo mó mặt pháp so sánh, nhân hóa, cường nước chỗ điệu, vận dụng tri thức lĩnh vực thể thao, võ thuật, quân sự, điện ảnh, sử dụng động từ mai phục, nhổm, vồ nhiều tính từ ngỗ ngược, nhăm nhúm, méo mó, phải, trái, khắc họa đá + Trùng vi thạch trận: Sông Đà bày binh bố trận với trùng vi.Trùng vi sinh bờ trái, trùng vi cửa sinh bờ phải, trùng vi luồng sống nằm Sông Đà thật mưu mơ, nham → So sánh, nhân hóa, cường điệu, vận hiểm, xảo quyệt Thật độc đáo dụng tri thức lĩnh vực thể thao, võ Nguyễn Tuân vận dụng kiến thức thuật, quân sự, điện ảnh, sử dụng nhiều lĩnh vực tưởng động từ, tính từ chẳng có liên quan đến văn chương quân sự, võ thuật, thể thao để miêu tả Sơng Đà Từ chi tiết phân tích, em khái quát biện pháp nghệ thuật mà nhà văn sử dụng để miêu tả Sông Đà bạo? Em có nhận xét hình => Đá Sông Đà nham hiểm, mưu ảnh Sông Đà bạo qua cách mô, xảo quyệt miêu tả tác giả? Chiếu phần tiểu kết G: Bằng ngòi bút phóng linh hoạt, ngơn ngữ giàu chất tạo hình kết với nghệ thuật nhân hóa, hình ảnh so sánh liên tưởng độc đáo, cường điệu, vận dụng tri thức nhiều lĩnh vực khác điện ảnh, võ thuật, âm nhạc, quân Nguyễn Tuân khắc họa sinh động bạo Sơng Đà vừa hiểm trở, dội vừa ghê gớm, khủng khiếp lại mạnh mẽ, hoang dã, ghê sợ đặc biệt nham hiểm, mưu mô, xảo quyệt Sông Đà khơng cịn dịng sơng vơ tri vơ giác mà trở thành sinh thể có diện mạo, hành động, tâm trạng Bên bạo ấy, hình ảnh Sơng Đà bật lên biểu tượng sức mạnh dội vẻ đẹp hùng vĩ thiên nhiên đất nước Qua việc miêu tả thành công bạo Sông Đà em có nhận xét tình cảm Nguyễn Tn dành cho Sơng Đà? Thể tình u, gắn bó, niềm tự hào tác giả với Sơng Đà nói riêng vẻ đẹp thiên nhiên đất nước nói chung Giang: Nguyễn Tuân miêu tả hùng vĩ, dội Sông Đà cảm nhận chung chung khách tham quan hay nhận xét khái quát nhà địa lí mà ông tận dụng mạnh nghệ thuật ngơn từ để buộc tợn mà kì vĩ Sơng Đà phải sống dậy, phải hình, phải gào thét lên trang giấy Đọc tùy bút Người lái đị Sơng Đà ta thấy sống giây phút hồi hộp, lo lắng, sợ hãi trước bạo, dội, mưu mô Sơng Đà Chỉ có nhà văn với phong cách tài hoa, uyên bác Nguyễn Tuân làm điều Phong cách tài hoa, uyên bác thể cụ thể là: G: Đối lập với tính cách ngang Tiểu kết: →Ngịi bút phóng túng linh hoạt ngược bạo, Sơng Đà cịn → Ngơn ngữ giàu chất tạo hình dịng sơng trữ tình thi vị → Nghệ thuật nhân hóa, cường điệu Tiết học sau em tiếp tục → Hình ảnh so sánh liên tưởng độc đáo tìm hiểu chất vàng thiên nhiên Tây Bắc chất vàng qua thử lửa tâm hồn người Tây Bắc qua vẻ đẹp trữ tình → Vận dụng tri thức nhiều lĩnh vực khác điện ảnh, võ thuật, âm nhạc… sơng Đà hình ảnh người Phong cách tài hoa, un bác: lái đị Sơng Đà Nguyễn Tuân khắc họa sinh động GV củng cố hướng dẫn luyện tập * Củng cố Với việc tìm hiều vẻ đẹp bạo Sông Đà dười bạo Sông Đà vừa hiểm trở, dội → ghê gớm, khủng khiếp→mạnh mẽ, hoang dã→ mưu mô, xảo quyệt => Sông Đà biểu tượng sức mạnh dội vẻ đẹp hùng vĩ thiên nhiên đất nước ngòi bút tài hoa Nguyễn Tuân em học tập điều tác giả? - phải học tập lao động cách cần cù nghiêm túc - Phải tự tìm tịi, sáng tạo học + Ơng có sở trường thể tùy bút tập lao động + Ơng có thiên hướng thể tượng gây cảm giác mạnh, ấn tượng đậm nét Sông Đà bạo lên thật tợn, khủng khiếp + Vận dụng vốn kiến thức uyên bác nhiều lĩnh vực địa lý, âm nhạc, điện ảnh, võ thuật, quân để miêu tả + Ông có tài việc sử dụng ngơn ngữ giàu hình ảnh với cách ví von, nhân hóa phong phú độc đáo, so sánh liên tưởng thú vị, bất ngờ * Học sinh đọc ghi nhớ sgk * Luyện tập ( học sinh thực nhà) Viết đoạn văn ngắn thể cảm nghĩ em sông Đà bạo? - soạn tiếp: + vẻ đẹp trữ tình sơng Đà + Vẻ đẹp hình tượng người lái đị sơng Đà ... tập ngữ văn 12 - Thiết kế giảng ngữ văn 12 NXBGD - Thiết kế giảng ngữ văn 12 NXBHN - Thiết kế giảng ngữ văn 12 NXBĐHQGHN - Bài tập trắc nghiệm ngữ văn 12 NXBGD - Kiểm tra đánh giá kết môn ngữ văn. .. thay đổi Nguyễn Tuân tập tùy bút Sơng Đà nói chung Người lái đị Sơng Đà nói riêng G: Gọi học sinh đọc tiểu dẫn Dựa vào phần tiểu dẫn SGK nêu hồn cảnh sáng tác văn Người lái đị Sông Đà? GV: Nếu... dịng Sơng Đà tùy bút Người lái đị Sơng Đà Nguyễn Tuân * Ghi nhan đề lên bảng Hoạt động giáo viên Trong chương trình Ngữ Văn 11 tg Hoạt động học sinh I TÌM HIỂU CHUNG em học tác giả Nguyễn Tuân Hãy