GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 VỀ LUÂN LÍ XÃ HỘI Ở NƯỚC TA (Trích Đạo đức luân lí Đông Tây) ~ Phan Châu Trinh ~ A/ Mục tiêu học: Giúp HS: - Cảm nhận tinh thần yêu nước, tư tưởng tiến Phan Châu Trinh kêu gọi gây dựng luân lí xã hội nước ta - Hiểu nghệ thuật viết văn luận Có ý niệm phong cách luận tác giả cụ thể B/ Tiến trình tổ chức dạy học: I/ Ổn định: - Kiểm tra sĩ số, vệ sinh, ánh sáng lớp học II/ Kiểm tra: Kiểm tra tập HS III/ Bài mới: Vào năm cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, xã hội nước ta lâm vào tình trạng trì trệ yếu mặt, sách “ngu dân” mà thực dân Pháp đề Trong hoàn cảnh đó, nhiều người ưu tú dân tộc có tư tưởng tiến nhằm canh tân đất nước Một số nhà yêu nước Phan Châu Trinh Tinh thần yêu nước nồng nàn ông thể “Đạo đức luân lí Đơng Tây” tiêu biểu đoạn trích “Về ln lí xã hội nước ta” mà tìm hiểu tiết học Hoạt động Thầy Trò ? Nêu đơi nét tác giả? Nội dung cần đạt I/ Giới thiệu : 1/ Tác giả: - Phan Châu Trinh (1872 -1926) tự Tử Cán, hiệu Tây Hồ, biệt hiệu Hi Mã - Quê: Tỉnh Quảng Nam - 1901, đỗ phó bảng  làm quan  từ quan  làm cách mạng - Có nhiệt huyết cứu nước - 1908, bị bắt đầy côn đảo  thả tự  sang Pháp hoạt động cách mạng khơng thành - 1925, Sài Gòn diễn thuyết vài lần  ốm - Quan niệm: Dùng văn chương để làm cách mạng  tác phẩm thấm nhuần tư tưởng yêu nước tinh thần dân chủ - Các tác phẩm chính: (SGKtr84) 2/ Văn bản: a/ Xuất xứ: Trích phần “Đạo đức ? Xuất xứ? ln lí Đơng Tây”, Phan Chãu Trinh diễn thuyết vào đêm 19/11/1925 nhà HộiThanh niên SàiGòn ? Bố cục? b/.Bố cục: phần - Hiện trạng chung: nước ta chưa có ln lí xã hội, người chưa có ý niệm ln lí xã hội - Biểu cụ thể: + Âu châu - Âu châu: Lí luận xã hội phát triển - Nước ta: + Xưa có ý thức đoàn thể -> sa sút + Mọi người đến nghĩa vụ người nước nhau, + Nước ta chưa hợp sức giữ quyền lợi chung + Bọn vua quan không muốn dân có tinh thần đồn thể ->dân nơ lệ, vua bền lâu, quan lại phú quý - Giải pháp: muốn có độc lập, tự -> phải tun truyền XHCN, phải có đồn thể, người phải lo cho c/ Chủ đề tư tưởng: ? Chủ đề tư tưởng? Cần phải truyền bá XHCN Việt Nam để gây dựng đồn thể tiến bộ, hướng tới mục đích giành độc lập tự II/ Đọc – hiểu văn 1/ Phần 1: Cách vào đề ? Cách vào đề? ? Đối tượng? - Đối tượng: Những người nghe diễn thuyết -> đồng bào nước Việt Nam - “Xã hội luân lí nhiều” -> Cách nói phủ định -> Đánh tan ngộ nhận ? Chi tiết cách vào đề? Cách nói người nghe nào? - “Một tiếng bè bạn cắt nghĩa làm gì” -> ? Tiếp theo tác giả lường trước gì? Cụ lường trước khả hiểu đơn giản, xuyên thể? tạc vấn đề => Đặt vấn đề thẳng thắn, gây ấn tượng ? Nhận xét cách vào đề? mạnh mẽ Tư nhạy bén, sắc sảo nhà văn PCT 2/ Phần 2: ? Hai đoạn đầu, tác giả so sánh “bên Âu a/ Hai đoạn đầu: Ý thức nghĩa vụ người với người: châu” “bên Pháp” với “bên ta” điều gì? ? Cụ thể? (SGKtr85) - “Bên Âu châu”, “bên Pháp”: Ý thức tốt +Đề cao dân chủ, coi trọng bình đẳng người + Nguyên nhân: Có đồn thể, có cơng đức, ? Ngun nhân có điều đó? (SGKtr86) biết giữ lợi chung - Bên ta: Khơng biết ? Bên ta? Cụ thể? (SGKtr86) + Không quan tâm đến người khác + Nguyên nhân: Thiếu ý thức đoàn thể ? Nguyên nhân? ? Nguyên nhân tình trạng dân khơng biết đồn thể, khơng trọng cơng ích? ? Hồi cổ xưa ơng cha ta có biết đến đồn thể khơng? Cụ thể? (SGKtr86) ? Nguyên nhân? b/ Các đoạn lại: Nguyên nhân tình trạng dân khơng biết đồn thể, khơng trọng cơng ích * Hồi cổ sơ ông cha ta biết đến đồn thể, biết cơng ích * Ngun nhân: - Bọn quan phản động, thối nát: + “Ham quyền tước, ham bả vinh hoa”, “muốn giữ túi tham đầy mãi” -> “Phá tan tành đoàn thể quốc dân” ? Hành động? + Hành động: Rút tỉa dân, lấy lúa ? Chứng tỏ điều bọn vua quan? dân mua vườn sắm ruộng, xây nhà làm cửa -> Lợi dụng tối tăm, khốn khổ dân để dễ thống trị, vơ vét - Bọn người xấu tìm cách để làm ? trước tình trạng bọn xấu quan niệm quan làm quan để làm gì? “Chạy ngược chạy xuôi”, “Đặng ngồi trên, đặng ăn trước, đặng hống hách ? Tác giả gọi bọn vua quan gì? thơi” - “Bọn học trò”, “Kẻ mang đai đội mũ”, “Kẻ ? Qua cách gọi thể thái độ tác áo rộng khăn đen”, “Bọn quan lại”, “Bọn nào? thượng lưu” -> Sự căm ghét tác giả ? Tác giả đả kích chế độ vua quan chuyên chế sao? (SGKtr87) - Đả kích mạnh mẽ, sâu sắc chế độ vua quan ? Nghệ thuật? chuyên chế “Lũ ăn cướp có giấy phép” 3/ Nghệ thuật: Cách kết hợp yếu tố biểu - Sử dụng câu cảm: Thương hại thay! Dân cảm với yếu tố nghị luận khôn mà chi! Dân ngu mà chi! - Nghị luận: Cách lập luận chặt chẽ, logic, - Câu mở rộng thành phần để nhấn mạnh ý chứng cụ thể, xác thực, giọng văn mạnh mẽ, hùng hồn đạt hiệu cao nhận “luân lí đấy” (SGKtr87) - Những cụm từ ẩn chứa tình cảm đồng bào, thức tư tưởng dân tộc sâu đậm “người nước ta, người - Biểu cảm: Phát biểu kiến trái tim dạt cảm xúc, thấm thía đau xót nước ” => Những yếu tố biểu cảm làm cho ý nghĩa diễn thuyết tăng thêm sức trước tình trạng tăm tối, thê thảm xã hội Việt Nam lúc thuyết phục, lay chuyển mạnh mẽ nhận thức tình cảm người nghe *Ghi nhớ: SGKtr88) GV hướng dẫn HS làm tập III/ Luyện tập: SGKtr88 1/ Đọc lại tiểu dẫn hình dung hồn cảnh sáng tác, tâm trạng tác giả viết đoạn trích: - Hồn cảnh sáng tác: (Bài học) - Tâm trạng tác giả: + Căm ghét bọn quan lại phong kiến + Thương xót đồng bào, lo lắng cho đất nước, hi vọng vào tương lai tươi sáng dân tộc 2/ * Tấm lòng Phan Châu Trinh: yêu nước, thương dân * Tầm nhìn xa rộng, sâu sắc: thấy mối quan hệ mật thiết: truyền bá XHCN, xây dựng tinh thần đoàn thể với nghiệp giành tự do, độc lập 3/ Chủ trương gây dựng luân lí xã hội Việt Nam Phan Châu Trinh đến có ý nghĩa thời - Nhắc nhở tầm quan trọng việc gây dựng tinh thần đoàn thể tiến - Cảnh báo: Nếu kẻ ích kỉ  ý thức đồn thể tiêu vong IV/ Củng cố: Gọi 1,2 HS nhắc lại nội dung vừa học V/ Dặn dò: Học chuẩn bị “Tiếng mẹ đẻ – nguồn giải phóng dân tộc bị áp bức” GV nhận xét xếp loại tiết học ... cục: phần - Hiện trạng chung: nước ta chưa có ln lí xã hội, người chưa có ý niệm ln lí xã hội - Biểu cụ thể: + Âu châu - Âu châu: Lí luận xã hội phát triển - Nước ta: + Xưa có ý thức đồn thể ->... tưởng yêu nước tinh thần dân chủ - Các tác phẩm chính: (SGKtr84) 2/ Văn bản: a/ Xuất xứ: Trích phần “Đạo đức ? Xuất xứ? ln lí Đơng Tây”, Phan Chãu Trinh diễn thuyết vào đêm 19 /11/ 1925 nhà HộiThanh... tượng? - Đối tượng: Những người nghe diễn thuyết -> đồng bào nước Việt Nam - Xã hội luân lí nhiều” -> Cách nói phủ định -> Đánh tan ngộ nhận ? Chi tiết cách vào đề? Cách nói người nghe nào?