GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 TUẦN 09 - TIẾT 35, 36: VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 3: NGHỊ LUẬN VĂN HỌC I Mục tiêu Biết vận dụng thao tác lập luận phân tích so sánh văn nghị luận Viết nghị luận văn học vừa thể hiểu biết tác phẩm, vừa nêu lên suy nghĩ riêng, bước đầu có tính sáng tạo Rèn luyện cách phân tích, nêu cảm nghĩ thân Tích hợp giáo dục kĩ sống cho Hs (tài liệu, tr 54) Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ học sinh tạo lập văn nghị luận văn học II Hình thức Tự luận, học sinh làm lớp thời gian 90 phút nộp III Ma trận đề Mức độ Chủ đề Tạo lập nghị luận văn học vừa thể hiểu biết tác phẩm, vừa nêu lên suy nghĩ riêng, bước đầu có tính sáng tạo Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Viết văn nghị luận có bố cục rõ ràng, trình bày sẽ, dễ đọc Kết đọc- hiểu tác phẩm, cách phân tích văn bản, kết hợp nêu cảm nghĩ riêng Vừa thể kiến thức đọc- hiểu văn bản, vừa sử dụng tốt thao tác lập luận phân tích kết hợp so sánh, nêu cảm nghĩ, rút học thiết thực cho riêng mình, đồng thời tránh sai sót phân tích đề, lập dàn ý, diễn đạt Phát số biện pháp nghệ thuật mà tác giả dùng nội dung đoạn trích Số câu Cộng Số điểm 10 Tỉ lệ % 20 30 50 100 IV Đề kiểm tra Vẻ đẹp hình tượng người nơng dân “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Nguyễn Đình Chiểu V Hướng dẫn chấm Đáp án Điểm a Yêu cầu kĩ Học sinh biết cách làm văn nghị luận văn học Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp 3,00 b Yêu cầu kiến thức Trên sở hiểu biết nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc”, học sinh trình bày theo nhiều cách lí lẽ dẫn chứng phải hợp lí; cần làm rõ ý sau: 7,00 - 0,50 Nêu vấn đề cần nghị luận Nguồn gốc chuyển biến tư tưởng, tình cảm người nơng dân (từ câu văn tế thứ đến câu thứ 9): 1,00 +Cuộc đời lam lũ, tủi cực, người nơng dân hồn tồn xa lạ với cơng việc binh đao +Lòng căm thù giặc sâu sắc +Nhận thức trách nhiệm nghiệp cứu nước +Tự nguyện, tâm tiêu diệt giặc Vẻ đẹp hào hùng đội quân áo vải trận nghĩa đánh Tây” (từ câu thứ 10 đến câu thứ 15): +Bức tượng đài ánh lên vẻ đẹp mộc mạc, giản dị mà không chất anh hùng lòng mến nghĩa, tư hiên ngang, coi thường khó khăn, thiếu thốn 0,50 +Hình tượng người anh hùng khắc trận cơng đồn đầy khí tiến cơng 1,50 Hình tượng nghĩa sĩ hình tượng người nông dân yêu nước, căm thù giặc Do thiếu vắng qn đội quy triều đình, họ đứng lên đánh giặc vũ khí thơ sơ hi sinh oanh liệt Ở họ có tinh thần tự giác cao độ, anh dũng vô song làm cho kẻ địch kinh hồn, bạt vía 1,00 Nghệ thuật: so sánh thể tâm lí người nơng dân; đặc tả chiến đấu với chi tiết tả thực; thủ pháp đối lập (đối thanh, đối ý); dùng nhiều từ hành động mạnh, dứt khốt, nhiều ngữ nơng thơn từ ngữ mang tính địa phương Nam Bộ 1,50 Đánh giá chung vấn đề: Nguyễn Đình Chiểu người đưa hình ảnh người nơng dân nghĩa sĩ thành hình tượng trung tâm sáng tác văn học Ông phát ngợi ca phẩm chất cao quý tiềm ẩn đằng sau manh áo vải, sau đời lam lũ vất vả người nơng dân lòng u nước ý chí tâm bảo vệ Tổ quốc 1,00 - Lưu ý: Nếu học sinh có kĩ làm tốt sâu bàn luận vào vài khía cạnh có suy nghĩ riêng, hợp lí đạt điểm tối đa * Chuẩn bị: Câu 2, 3, 4, 6, SGK, tr 101 ... đẹp hình tượng người nông dân Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Nguyễn Đình Chiểu V Hướng dẫn chấm Đáp án Điểm a Yêu cầu kĩ Học sinh biết cách làm văn nghị luận văn học Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu... nhiều ngữ nơng thơn từ ngữ mang tính địa phương Nam Bộ 1,50 Đánh giá chung vấn đề: Nguyễn Đình Chiểu người đưa hình ảnh người nơng dân nghĩa sĩ thành hình tượng trung tâm sáng tác văn học Ông... dùng từ, ngữ pháp 3,00 b Yêu cầu kiến thức Trên sở hiểu biết nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc”, học sinh trình bày theo nhiều cách lí lẽ dẫn chứng phải hợp lí; cần làm rõ ý