Đang tải... (xem toàn văn)
Mô tả được đặc điểm cấu tạo bên ngoài của lá. Giải thích được các đặc điểm bên ngoài của lá và các kiểu xếp lá trên cây phù hợp với chức năng thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu cơ. Phân biệt được ba kiểu gân lá, lá đơn với lá kép. Mô tả được cấu tạo trong của phiến lá trên mô hình, tranh vẽ. Phân tích các đặc điểm cấu tạo trong của lá phù hợp với chức năng chế tạo chất hữu cơ. Giải thích được đặc điểm màu sắc hai mặt của phiến lá.
PHÒNG GD&ĐT TP PHÚC YÊN TRƯỜNG THCS PHÚC YÊN CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN MÔN SINH HỌC I TÁC GIẢ: Trần Thị Hương Thơm - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị công tác: Trường THCS Phúc Yên– TP Phúc Yên – Vĩnh Phúc II TÊN CHUYÊN ĐỀ: ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO CỦA LÁ III ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH: Lớp IV NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Mô tả chuyên đề Chuyên đề gồm 02 chương IV - sinh học lớp THCS - Bài 19: Đặc điểm bên ngoài - Bài 20: Cấu tạo phiến Mạch kiến thức Đặc điểm bên ngoài - Các phận bên ngoài - Phân loại - Các kiểu xếp thân và cành Cấu tạo phiến - Gồm: biểu bì, thịt lá, gân - Sự phù hợp cấu trúc và chức phần phiến Thời lượng Số tiết học lớp tiết Tiết 21 - Bài 19: Đặc điểm bên ngoài Tiết 22 - Bài 20: Cấu tạo phiến V XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ Mục tiêu chuyên đề 1.1 Kiến thức - Mô tả đặc điểm cấu tạo bên ngoài - Giải thích đặc điểm bên ngoài và kiểu xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu - Phân biệt ba kiểu gân lá, đơn với kép - Mô tả cấu tạo phiến mơ hình, tranh vẽ Phân tích đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức chế tạo chất hữu - Giải thích đặc điểm màu sắc hai mặt phiến 1.2 Kĩ - Rèn kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin để xác định phận lá, đơn, kép và cách xếp trên tranh vẽ, mẫu vật thật - Rèn kĩ quan sát, so sánh nhận biết phận phiến mô hình tranh vẽ * Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thơng tin quan sát đặc điểm bên ngoài lá, kiểu xếp thân và cành - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực thảo luận - Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến cá nhân trước nhóm, tổ, lớp 1.3 Thái độ - Vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật 1.4 Định hướng lực hình thành 1.4.1 Các lực chung Năng lực Nội dung Mục tiêu học tập chủ đề là: - Học sinh tự xác định phận và chức Năng lực tự phận học - Phân biệt loại và cách xếp thân - Vận dụng kiến thức để giải thích vào thực tiễn Được hình thành thơng qua : Năng lực giải - Quan sát mẫu vật thật vấn đề - Thu thập thông tin từ sách, báo, thư viện Đặt câu hỏi: - Có phải tất có màu xanh khơng? Năng lực tư - Những đặc điểm nào chứng tỏ đa dạng? sáng tạo - Giải thích ý nghĩa đặc điểm khác số loại sống điều kiện môi trường khác Năng lực - Quản lí thân : quản lý + Thời gian : Lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề và nội dung học tập khác phù hợp + Biết cách thực biện pháp an toàn, biết bảo vệ xanh - Quản lí nhóm: Phân cơng cơng việc phù hợp với lực điều kiện cá nhân Sử dụng ngôn ngữ nói phù hơp ngữ cảnh giao tiếp Năng lực giao học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên, học sinh với người tiếp dân Sử dụng ngôn ngữ báo cáo Năng lực hợp - Hợp tác với bạn nhóm, với giáo viên tác - Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm và thống với kết luận Năng lực sử - Khai thác tư liệu qua mạng Internet hình ảnh loại dụng CNTT truyền thơng Năng lực sử - Trình bày bài, báo cáo nội dung, khoa học, rõ ràng, logic dụng ngôn ngữ 1.4.2 Các kĩ khoa học - Các lực chuyên biệt Quan sát Quan sát phận lá, loại Đo đạc Đo kích thước số loại Phân loại hay xếp Phân loại theo nhóm Tìm mối liên hệ Cấu tạo - chức Xử lí trình bày số Số liệu số cành là hay nhiều liệu Đưa tiên đoán, Tiên đốn: nhận định Cấu tạo có đặc điểm mà giúp hấp thụ khí và nước Đưa giả thuyết: Hình thành giả thuyết - Nếu ta cắt bỏ nhiều nào? khoa học - Nếu mấu thân không xếp so le việc thu nhận ánh sáng có bị gặp khó khăn khơng? Đưa định nghĩa Lá đơn, kép Chuẩn bị giáo viên học sinh 2.1 Chuẩn bị giáo viên: - Hệ thống tranh ảnh minh họa - Biên tập hệ thống bài tập và câu hỏi phù hợp mức độ 2.2 Chuẩn bị học sinh: - Liên hệ thực tế và chuẩn bị tốt bài tập, bảng biểu cho bài - Chuẩn bị vật mẫu theo yêu cầu giáo viên Bảng mô tả mức độ câu hỏi/bài tập/thực hành thí nghiệm đánh giá lực học sinh qua chủ đề: MỨC ĐỘ NHẬN THỨC NỘI DUNG NHẬN BIẾT - Nêu phận lá, Đặc chức điểm bên phận - Nêu khái niệm đơn, kép Nêu đc cấu tạo Cấu tạo phiến phiến THÔNG HIỂU Xác định phận Phân biệt loại gân lá, đơn, kép, kiểu xếp VẬN DỤNG THẤP Xác định phận quan trọng CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI TRONG VẬN DỤNG CHỦ ĐỀ CAO Giải thích ý nghĩa kiểu xếp - Năng lực giải vấn đề lực quan sát - Năng lực tư Nắm Giải thích Giải thích - Năng lực tư chức tượng thông qua khác thực tế - Năng lực giải cấu tạo màu sắc vấn đề biểu bì, thịt hai bề lá, gân mặt Một số câu hỏi tập phát triển lực: a Câu hỏi - Lá gồm phận nào? Chức phận? - Diện tích bề mặt phiến so với cuống? - Nêu điểm giống loại phiến lá? Những điểm giống có tác dụng việc thu nhận ánh sáng lá? -Có kiểu gân lá? Là kiểu nào? Gân có chức ? Nêu đặc điểm cấu tạo gân lá? - Có kiểu xếp thân, cành? Là kiểu nào? Lấy hai ví dụ kiểu xếp thân So sánh vị trí mấu so với mấu dưới? - Phiến gồm phần ? Là phần nào? - Tìm điểm khác mồng tơi và hoa hồng? Phân biệt đơn, kép - Lá có đặc điểm bên ngoài và cách xếp nào giúp nhận nhiều ánh sáng ? - Lỗ khí có chức gì? Những đặc điểm nào phù hợp với chức đó? - Hoạt động nào lỗ khí giúp cho trao đổi khí và nước? Tại mặt và mặt lại có màu khác nhau? - Tại lỗ khí thường tập trung nhiều mặt lá? - Cấu tạo phần thịt có đặc điểm giúp thực chức chế tạo chất hữu cho cây? - Những đặc điểm nào lớp tế bào biểu bì phù hợp với chức bảo vệ phiến và cho ánh sáng chiếu vào tế bào bên trong? - Nếu trồng nơi thiếu ánh sáng có tượng gì? Vì lại có tượng đó? - Bản thân là học sinh, em làm để giúp sinh trưởng và phát triển tốt? b Bài tập vận dụng Trong khu vực, tiến hành khảo sát vùng nhiều và vùng trống, người ta thu số kết sau Các đặc điểm Vùng nhiều Vùng trống Ánh sáng Nhiều Tốc độ gió Nhỏ Lớn Cách mọc Mọc cách mọc đối Mọc vòng Hình dạng phiến Phiến dạng ngun, to Lá xẻ thùy, nhỏ Dựa vào điều kiện ánh sáng và tốc độ gió, em giải thích khác hình dạng, kích thước, cách mọc hai vùng Tiến hành khảo sát hai vùng A và B, người ta thu kết sau: - Vùng A: có nhỏ, dày, hỉnh kim - Vùng B: có rộng, mỏng, to Dựa vào đặc điểm hình dạng cây, dự đốn điều kiện mơi trường (ánh sáng, nguồn nước) hai vùng A và B Cây hoa súng và rong biển có thích nghi khác sống mơi trường nước Quan sát hình và trả lời câu hỏi sau: Cây rong biển Cây hoa súng a Mô tả đặc điểm hai loài b Giải thích ý nghĩa đặc điểm thích nghi khác hoa súng và rong biển Sưu tầm loại đơn, kép… để làm tiêu Em hãy: a Nêu đặc điểm cấu tạo, hình dạng bên ngoài b Trên tiêu ghi lại thông tin: Tên thực vật, đơn/ kép, kiểu xếp cành, dạng gân Cắt ngang nha đam và tiến hành quan sát kính lúp Vẽ lại cấu tạo mà em quan sát và thích thành phần: biểu bì, thịt lá, gân Cho nguyên vật liệu, dụng cụ và thiết bị sau: chậu loài có phiến to, kẹp nhựa kẹp gỗ, kính, lam kính, giấy lọc, máy sấy, đồng hồ bấm giây, giấy tẩm dung dịch cô ban clorua (giấy tẩm này gặp nước chuyển từ màu trắng sang màu xanh da trời) a Với nguyên liệu và dụng cụ, thiết bị trên, em thiết kế thí nghiệm để so sánh lượng nước thoát mặt Giải thích ý nghĩa bước thí nghiệm b Tại cần chọn loài có phiến to thí nghiệm này? Lục lạp là bào quan khiến cho có màu xanh lục và giúp cho tổng hợp nên chất hữu Bên cạnh màu xanh lục thường gặp số khác lại có màu đỏ huyết dụ, rau dền đỏ màu tím tía tơ Theo em, loài này có tổng hợp chất hữu hay khơng? Giải thích Thiết kế tiến trình dạy học tiết chuyên đề CHƯƠNG IV- LÁ Tiết 21- Bài 19: ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ A MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nêu đặc điểm bên ngoài gồm cuống lá, bẹ lá, phiến và cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu - Phân biệt ba kiểu gân lá, phân biệt đơn, kép Kĩ - Biết thu thập dạng và kiểu phân bố - Rèn kĩ quan sát, so sánh nhận biết - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật Định hướng lực hình thành - Năng lực tự học - Năng lực quan sát: Qua quan sát mẫu vật, hs xác định loại lá, đơn, kép, kiểu gân và cách xếp - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức vào sống B CHUẨN BỊ - GV: Máy chiếu, máy tính, số mẫu điển hình - Phiếu học tập cho học sinh Các đặc điểm bên ngoài phiến Kết quan sát Hình dạng (dày/ mỏng) Màu sắc Diện tích bề mặt (so với phần cuống) STT Tên Các kiểu xếp Có mọc từ mấu thân Kiểu xếp - HS: Chú ý có điều kiện nhóm nên có đủ loại lá, cành yêu cầu bài trước C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG I Ổn định lớp: II Kiểm tra cũ: (xen vào bài giảng) III Tổ chức hoạt động học: Hoạt động 1: Phần khởi động Mục đích: - Học sinh biết phận - Kích thích HS huy động kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm thân để tìm hiểu nội dung bài học Nội dung: Lá gồm phận nào? chức là gì? Dự kiến sản phẩm học tập học sinh HS nêu là quan dinh dưỡng cây, gồm cuống và phiến lá, phiến có nhiều gân lá, có chức thu nhận ánh sáng Kĩ thuật tổ chức -GV cho HS quan sát H 19.1 SGK, điền tên phận vào hình 19.1 - Chức quan trọng là gì? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Mục đích: - Học sinh nêu đặc điểm bên ngoài gồm: cuống lá, phiến lá, gân - Phân biệt kiểu đơn, kép, kiểu xếp thân và cành, kiểu gân phiến - Thấy đặc điểm bên ngoài phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu Nội dung: Trình bày nội dung kiến thức mà HS cần hình thành Đặc điểm bên ngoài Phân loại Các kiểu xếp thân và cành Dự kiến sản phẩm học tập học sinh 3.1 Nội dung 1: Phiến lámàu lục, dạng dẹt, là phần rộng lá, giúp hứng nhiều ánh sáng Có ba kiểu gân lá: gân hình mạng, song song, hình cung 3.2 Nội dung 2: Có hai loại chính: Lá đơn và kép 3.3 Nội dung 3: Lá xếp theo ba kiểu: Mọc cách, mọc đối, mọc vòng Lá mấu thân xếp so le giúp nhận nhiều ánh sáng Kĩ thuật tổ chức 4.1 Nội dung 1: Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung kiến thức Các phận a, Cuống lá: a, Cuống lá: là phần nối với - Yêu cầu học sinh quan sát phần cuống tất thân cành nêu vị trí cuống b, Phiến lá: b, Phiến lá: - Yêu cầu học sinh quan sát phần phiến tất loại lá, nhận xét hình dáng, kích thước, màu sắc, diện tích bề mặt phần phiến so với phần cuống, hoàn thiện phiếu học tập - Học sinh theo nhóm nhỏ em / nhóm Đặt hết mẫu vật lên bàn, quan sát rút nhận xét và hoàn thiện phiếu học tập - Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi mục I SGK H: Tìm điểm giống phần phiến loại lá? H: Những điểm giống có tác dụng việc thu nhận ánh sáng lá? - HS đọc thông tin SGK Thực hịên câu hỏi SGK Yêu cầu HS nêu được: + Phiến loại giống nhau: dạng dẹt, màu lục, là phần to + Đặc điểm giúp phiến thu nhận nhiều ánh sáng để chế tạo chất hữu cho - GV chốt kiến thức c, Gân - Để quan sát gân lá, yêu cầu HS lật mặt thấy rõ gân Đối chiếu với hình 19.3 để phân biệt đủ kiểu gân - Phiến màu lục, dạng dẹt, hình dạng và kích thước khác nhau, là phần rộng - Đặc điểm giúp phiến thu nhận nhiều ánh sáng để chế tạo chất hữu cho c, Gân Có kiểu gân lá: gân hình mạng, gân song song, gân hình cung H 19.3 - Các kiểu gân - HS lật mặt quan sát, đối chiếu với hình 19.3, phân biệt kiểu gân - HS tìm loại có kiểu gân khác - GV bổ sung, hoàn chỉnh hoàn chỉnh kiến thức 4.2 Nội dung : Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung kiến thức - GV yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK H Phân loại 19.4 và phân biệt đơn, kép - Lá đơn: Mỗi cuống mang phiến VD: Mồng tơi - Lá kép: Có cuống phân nhiều cuống con, cuống mang phiến (lá chét) VD: hoa hồng - Giáo viên đưa câu hỏi, học sinh trao đổi nhóm H: Vì mồng tơi thuộc loại đơn, hoa hồng thuộc loại hoa kép? - Giáo viên cho nhóm chọn đơn và kép chuẩn bị - Giáo viên gọi học sinh lên chọn đơn và kép số giáo viên bàn, cho lớp quan sát - Học sinh quan sát cành mồng tơi, cành hoa hồng kết hợp với đọc mục SGK để hoàn thành yêu cầu giáo viên Chú ý vào vị trí chồi nách - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, 10 bổ sung 1-2 nhóm mang cành mồng tơi và cành hoa hồng trả lời trước lớp, nhóm khác nhận xét - Các nhóm chọn đơn kép, trao đổi nhóm gần - Học sinh rút kết luận - Dấu hiệu phân biệt: + Sự phân nhánh cuống + Thời điểm rụng cuống và phiến - Học sinh đưa chọn - Học sinh khác nhận xét 4.3 Nội dung : Hoạt động giáo viên – học sinh * Quan sát cách mọc - Giáo viên cho học sinh quan sát cành mang đến lớp, xác định cách xếp - Học sinh nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu hình 19.5 SGK trang 63, xác định cách xếp là: mọc cách, mọc đối, mọc vòng - Mỗi học sinh kẻ bảng SGk trang 63 hoàn thành vào bài tập - Học sinh tự chữa cho kết điền bảng * Tìm hiểu ý nghĩa sinh học cách xếp - Giáo viên cho học sinh nghiên cứu vật mẫu tự quan sát cách cầm loại cành, dùng tay vuốt mấu xuống để so sánh vị trí với mấu Hãy quan sát mấu có nằm đường thẳng với mấu khơng, từ nhận xét vị trí mấu so với mấu 11 Nội dung kiến thức Các kiểu xếp thân cành - Lá xếp theo ba kiểu: Mọc cách, mọc đối, mọc vòng - Lá mấu thân xếp so le giúp nhận nhiều ánh sáng 3 kiểu xếp - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 64 H: Có kiểu xếp thân và cành? Là kiểu nào? H: Cách bố trí mấu thân có lợi cho việc nhận ánh sáng cây? - Học sinh thảo luận đưa ý kiến: kiểu xếp giúp nhận nhiều ánh sáng - Giáo viên viên nhận xét và đưa đáp án - Học sinh rút kết luận Hoạt động 3: Luyện tập Mục đích Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi có liên quan đến đặc điểm bên ngoài lá, loại và kiểu xếp thân và cành Nội dung - Đặc điểm bên ngoài - Các loại - Các kiểu xếp thân và cành Dự kiến sản phẩm học tập học sinh - Phiến màu lục, dạng dẹt, là phần rộng lá, giúp hứng nhiều ánh sáng Có ba kiểu gân lá: gân hình mạng, song song, hình cung - Có hai nhóm chính: Lá đơn và kép - Lá xếp theo ba kiểu: Mọc cách, mọc đối, mọc vòng Lá mấu thân xếp so le giúp nhận nhiều ánh sáng Kĩ thuật tổ chức - Lá gồm phận nào? Chức chúng? - Diện tích bề mặt phiến so với cuống? - Nêu điểm giống phiến loại lá? Những điểm giống có tác dụng việc thu nhận ánh sáng lá? - Có kiểu gân lá? Là kiểu nào? Gân có chức ? Nêu đặc điểm cấu tạo gân lá? - Có kiểu xếp thân, cành? Là kiểu nào? Lấy hai ví dụ kiểu xếp thân So sánh vị trí mấu so với mấu dưới? - Phiến gồm phần ? Là phần nào? - Tìm điểm khác mồng tơi và hoa hồng? Phân biệt đơn, kép 12 - Lá có đặc điểm bên ngoài và cách xếp nào giúp nhận nhiều ánh sáng ? Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng Mục đích Khuyến khích học sinh hình thành ý thức và lực thường xuyên vận dụng kiến thức học vào thực tế đời sống trồng trọt Nội dung Ảnh hưởng mơi trường đến hình dạng, kích thước, cách mọc Dự kiến sản phẩm học tập học sinh Dựa vào điều kiện ánh sáng và tốc độ gió, học sinh giải thích khác hình dạng, kích thước, cách mọc vùng khác Kĩ thuật tổ chức Cho học sinh làm số bài tập phát triển lực Trong khu vực, tiến hành khảo sát vùng nhiều và vùng trống người ta thu số kết sau Các đặc điểm Vùng nhiều Vùng trống Ánh sáng Nhiều Tốc độ gió Nhỏ Lớn Cách mọc Mọc cách mọc đối Mọc vòng Hình dạng phiến Phiến dạng nguyên, to Lá xẻ thùy, nhỏ Dựa vào điều kiện ánh sáng và tốc độ gió, em giải thích khác hình dạng, kích thước, cách mọc hai vùng Tiến hành khảo sát hai vùng A và B, người ta thu kết sau: - Vùng A: có nhỏ, dày, hỉnh kim - Vùng B: có rộng, mỏng, to Dựa vào đặc điểm hình dạng cây, dự đốn điều kiện mơi trường (ánh sáng, nguồn nước) hai vùng A và B IV Hướng dẫn nhà: - Học bài và làm bài tập SGK - Bài tập định hướng phát triển lực: Sưu tầm loại đơn, kép… để làm tiêu Em hãy: a Nêu đặc điểm cấu tạo, hình dạng bên ngoài b Trên tiêu ghi lại thông tin: Tên thực vật, đơn/ kép, kiểu xếp cành, dạng gân - Chuẩn bị bài cấu tạo phiến 13 ... Thiết kế tiến trình dạy học tiết chuyên đề CHƯƠNG IV- LÁ Tiết 21- Bài 19: ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ A MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nêu đặc điểm bên ngoài gồm cuống lá, bẹ lá, phiến và cách xếp... giao học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên, học sinh với người tiếp dân Sử dụng ngôn ngữ báo cáo Năng lực hợp - Hợp tác với bạn nhóm, với giáo viên tác - Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm. .. chủ đề: MỨC ĐỘ NHẬN THỨC NỘI DUNG NHẬN BIẾT - Nêu phận lá, Đặc chức điểm bên phận - Nêu khái niệm đơn, kép Nêu đc cấu tạo Cấu tạo phiến phiến THÔNG HIỂU Xác định phận Phân biệt loại gân lá, đơn,