GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10 Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ (Trích Chinh phụ ngâm khúc) Nguyên tác chữ Hán: Đặng Trần Cơn Bản diễn Nơm: Đồn Thị Điểm (?) I Mục tiêu học - Hiểu nỗi đau khổ người chinh phụ bắt nguồn từ cảnh cô đơn người chinh phu phải trận vắng nhà Qua nắm ý nghĩa đề cao hạnh phúc lứa đôi tác phẩm - Về nghệ thuật: Nắm nghệ thuật miêu tả nội tâm đoạn trích II Phương tiện thực - SGK - Thiết kế giáo án, sách giáo viên III Phương pháp dạy học Sử dụng phương pháp: đọc sáng tạo, giảng bình, đàm thoại, làm việc nhóm - Kết hợp kiến thức lịch sử ( Tình trạng loạn lạc xã hội Việt Nam năm 30 -40 kỉ XVIII - Kiến thức thể ngâm khúc IV Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ Câu hỏi: - Tại nói Cổ Thành Trương Phi cửa quan thứ sáu viên tướng thứ bẩy mà Quan Vân Trường vượt qua chiến thắng? - Phân tích tích cách Trương Phi Bài Hoạt động HS GV Kiến thức cần đạt * Hoạt động 1: I Tìm hiểu chung Tìm hiểu chung tác giả Tác giả dịch giả tác phẩm a Tác giả - GV yêu cầu HS đọc phần tiểu - Đặng Trần Côn (?) người làng Nhân Mục, huyện dẫn Thanh Trì, Hà Nội + GV: Em nêu nét - Ông sống vào khoảng nửa đầu kỉ thứ XVIII tác giả Đặng Trần Côn Bản thân ông người hiếu học, tài hoa + HS: Dựa vào phần tiểu dẫn tính tình phóng túng, khơng muốn ràng buộc vào SGK phần tài liệu đọc chuyện thi cử thêm để trả lời - Tác phẩm tiêu biểu là: Chinh phụ ngâm Ngồi ĐTC làm thơ phú chữ Hán khen “có phong cách cao trội” (Phạm Đình Hổ): Bài thơ: Tiêu tương bát cảnh, Bài phú: Trương Hàn Tư Thần Đô b Dịch giả - GV: Hiểu biết dịch giả * Đồn Thị Điểm (1705 -1784) Nêu nét Đoàn - Quê: làng Giai Phạm – Văn Giang - xứ Kinh Bắc Thị Điểm (nay Hưng Yên) - Xuất thân gia đình nho sĩ - Bản thân người có tài sắc thơng minh Chồng bà tiến sĩ Nguyễn Kiều ca ngợi ‘Tài sắc nương tử xưa có khơng, Xuất thành chương phẩm chất thơng minh - Ngồi dịch: Chinh phụ ngâm có tác phẩm “Truyền kỳ tân phả” nhiều thơ phú khác * Phan Huy Ích Tự Dụ Am, đỗ tiến sĩ năm 26 tuổi - GV: Em nêu nét dịch giả Phan Huy Ích Về sáng tác có tác phẩm: Dụ Am Văn tập, Dụ am ngâm lục Tác phẩm a Hoàn cảnh sáng tác - CPN viết chữ Hán Đặng Trần Côn - GV: Bài thơ sáng tác hồn cảnh nào? Có biến động lịch sử đáng ý? sáng tác - CPN viết vào khoảng năm 40 kỉ thứ XVIII - Lúc xã hội Việt Nam có biến động lịch - HS: Bài thơ viết vào sử: Những tranh giành quyền lực tập khoảng năm 40 kỉ đoàn phong kiến -> Các chiến tranh liên miên, XVIII - Lúc chiến tranh liên miên, đời sống nhân dân bị bần cùng, tang thương -> đời sống nhân dân bị bần khởi nghĩa nông dân cùng, tang thương, thực Trước thực sống với biến động lớn sống có biến đổi lớn lao lịch sử với cảm thông sâu sắc lao -> sáng tác CPN người người phụ nữ -> Đặng Trần Côn sáng tác Chinh phụ ngâm b Thể loại - Nguyên tác viết chữ Hán theo thể ngâm khúc - Thể thơ trường đoản cú (các câu dài ngắn khác - GV: Bài thơ biết theo thể nhau) nào? - Bản diễn Nôm theo thể ngâm khúc, thể song thất - HS: Theo thể trường đoản cú lục bát c Giá trị nội dugn nghệ thuật * Giá trị nội dung: Tác phẩm thể tâm trạng khao khát tình yêu - GV: Nội dung xuyên suốt tác phẩm diễn tả điều gì? - HS; Thể tâm trạng khao khát tình yêu, hạnh phúc lứa đôi hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ, lên tiếng oán ghét chiến tranh phi nghĩa xã hội phong kiến suy tàn * Giá trị nghệ thuật: - Nếu nguyên tác thành công việc gợi tả tâm trạng chân thực người chinh phụ qua - GV: Tác phẩm có nét khơng gian diễn biến thời gian dịch sử đặc sắc nghệ thuật gì? dụng thể thơ xong thất lục bát phù hợp với việc - HS: Chủ yếu sử dụng bút pháp diễn tả tâm trạng người chinh phụ tả cảnh ngụ tình miêu tả sâu - Bút pháp trữ tình miêu tả nội tâm sâu sắc sắc nội tâm nhân vật trữ tình Vị trí đoạn trích bố cục - Vị trí: Đoạn trích từ câu: 193 – 216 - Bố cục gồm phần: - GV: Em xác định vị trí + Đoạn (16 câu đầu): Nỗi cô đơn lẻ loi người bố cục đoạn trích? chinh phụ Đoạn trích chia làm + Đoạn (8 câu cuối): Niềm nhớ thương người phần? chồng phương xa - HS: + Đoạn trích chia làm phần: Đoạn 1: dạo hiên vắng…khá thương Đoạn 2: Gà eo óc…Biển xa Đoạn 3: Hương gượng đốt: ngại ngùng Đoạn 4: đoạn cuối + Đoạn trích chia làm phần 16 câu đầu câu cuối * Hoạt động 2: Tìm hiểu văn tác phẩm - GV: Cho HS làm việc nhóm II Đọc hiểu văn 16 câu thơ đầu: Nỗi cô đơn, lẻ loi người chinh phụ - Hoàn cảnh người chinh phụ: Chồng trận, nàng nhà (Chia lớp làm nhóm) Yêu cầu: - Tả nội tâm qua hành động lặp lặp lại: Tìm từ ngữ, hình ảnh, + Từ ngữ hành động: biện pháp nghệ thuật thể tâm trạng người chinh phụ phương diện : Nhóm1: Tả nội tâm qua hành động lặp lặp lại Nhóm 2: Tả nội tâm qua ngoại hình Dạo hiên, bước, ngồi, đòi phen… -> đi lại lại hiên vắng, rủ rèm xuống lại rèm lên để chờ đợi tin tốt lành báo người chồng trở mà không nhận tin tức => Những động tác hành động lặp lặp lại, nhiều lần khơng mục đích, vơ nghĩa người chinh Nhóm 3: Tả nội tâm qua cảnh phụ cốt để biểu lộ tâm trạng cô đơn lẻ loi vật (ngoại cảnh) nàng Nỗi lòng khơng biết san sẻ Nhóm 4: Tả hành động diễn => Qua cách tả cho thấy tù túng, bế tắc phòng người chinh phụ Cho biết tác dụng từ ngữ, + Biện pháp nghệ thuật: hình ảnh, biện pháp nghệ thuật đó? (Thời gian: nhóm làm phút, thành viên nhóm làm phút Đưa cho nhóm trưởng tổng hợp phút) Các nhóm khác có nhiệm vụ bổ sung, đóng góp ý kiến nhóm bạn Cuối cùng: Đối lập(Trong >< ngoài), Câu hỏi tu từ “Trong rèm, dường có đèn biết chăng”-> làm cho lời than thở, nỗi khắc khoải chờ đợi hy vọng nàng day dứt ko yên Điệp ngữ bắc cầu: “Đèn biết chăng, đèn chẳng biết” -> thủ pháp phổ biến đoạn trích tác phẩm Nó diễn tả tâm trạng buồn triền miên, kéo dài lê thê thời gian không gian dường chẳng dứt - Tả nội tâm qua ngoại hình => Giáo viên tổng kết ý kiến Thể rõ câu thơ: “Buồn rầu nói chẳng lên bổ sung lời” “Gương gượng soi lệ lại châu chan” Buồn rầu-> khuôn mặt lệ châu chan -> Nước mắt Gượng: Thể miễn cưỡng, gượng gạo, chán chường -> Mặt buồn rầu khơng nói lên lời Soi gương nhìn khn mặt mà mắt đẫm lệ Thể tâm trạng đau khổ, đơn, mong muốn tha thiết sống tình u lứa đơi người chồng xa xứ vắng biền biệt + Thủ pháp NT: Mượn vật việc để diễn tả tâm trạng cảm xúc -> đặc trưng thể thơ ngâm khúc - Tả nội tâm qua ngoại cảnh + Xuất hình ảnh: Đèn , hoa đèn, gà, hoa hoè… Hình ảnh hoa đèn, đèn với hình ảnh -GV: Hình ảnh hoa đèn, đèn gợi cho em nhớ đến hình ảnh ca dao? - HS: câu thơ: Đèn thương nhớ mà đèn khơng tắt bóng tường gợi cho người đọc nhớ đến hình ảnh đèn khơng tắt nỗi nhớ người thiếu nữ ca dao quen thuộc: Đèn thương nhớ /Mà đèn không tắt? Trong im lặng dằng dặc, ánh đèn thăm thẳm người chinh phụ thầm lặng trò truyện với đèn với bóng ->Tả đèn để tả khơng gian mênh mông cô đơn người (Không gian: đêm tối) ->Tả tiếng gà gáy tăng thêm vắng vẻ, tĩnh mịch ->Bóng hoè đêm gợi cảm giác hoang vắng, thể nỗi cô đơn đáng sợ Bên cạnh có lặp lại thời gian chờ đợi thời gian đằng đẵng, dằng dặc +Đằng đẵng: cảm giác trải nghiệm chất chồng đầy sức nặng thời gian mong nhớ + Dằng dặc: thấu tỏ lê thê vô => Gợi đơn điệu vòng tròn thương nhớ, chờ đợi + Thủ pháp nghệ thuật: Mượn cảnh tả tình - Tả hành động diễn phòng Đốt hương, soi gương, gảy đàn kết hợp với hàng loạt từ gượng Sắt cầm, dây uyên, phím loan… + Người chinh phụ đốt hương để tìm thản song tâm hồn lại thêm mê man + Gượng soi gương để trang điểm song nhìn thấy khn mặt chinh phụ lại ứa nước mắt Kết hợp với hình ảnh ẩn dụ, tượng trưng mang tính ước lệ thi pháp trữ tình trung đại => Thấy nỗi buồn, cô đơn, lẻ loi => Khát vọng hạnh phúc lứa đôi người chinh phụ Tổng kết: câu thơ cuối: Nỗi nhớ chồng phương xa - Hình ảnh: Gió đơng, Non n -> Hình ảnh ước lệ tượng trưng + Gió đơng: Gió từ phương đơng -> Chỉ gió mùa xuân + Non yên: Nơi chồng chinh chiến lập công -> Người chinh phụ gửi nỗi nhớ chồng với muốn nhờ gió mùa xn mang ấm tình thương đưa đến Non Yên tình cảm GV: Nỗi nhớ ngày chồng nhung nhớ chất cụ thể Vậy -> Gió đơng non n hình ảnh mang tính ước khắc hoạ rõ nét câu thơ lệ, gợi không gian rộng lớn, khoảng cách muôn nào? Được diễn tả trùng xa xôi người chinh phu người chinh từ ngữ cụ thể nào? phụ -HS: Gió đơng, non n Hai câu thơ: - Nhớ chàng thăm thẳm đường lên trời - Nỗi nhớ chàng đau đáu xong + Thăm thẳm: Nỗi nhớ kéo dài vô tận cụ thể hình ảnh so sánh đường lên trời + Đau đáu: Thể day dứt, lo lắng, khơng chút n lòng có xót xa tội nghiệp => Hai từ láy, đau đáu, thăm thẳm gợi lên nỗi nhớ nhung da diết khôn nguôi, nỗi nhớ ln canh cánh lòng Nó diễn tả chân thực nỗi lòng người chinh phụ nhớ chồng => Thấy chán ghét chiến tranh phi nghĩa - Hai câu: Cảnh buồn người thiết tha lòng Cành sương đượm tiếng trùng mưa phun Cảnh buồn -> Con người buồn GV: Em có nhận xét hai Câu thơ thể tinh tế mqh ngoại cảnh câu thơ? tâm cảnh, cảnh vật nhiên nhiên tâm trạng người Nhưng đan xen vào nỗi buồn nhớ khn ngi, nỗi buồn nhớ thiết tha đến nao lòng -HS: Hai câu thơ diễn tả chân thực nỗi lòng người chinh phụ nhớ chồng =>Hai câu thơ thể hoà đồng tâm trạng thiên nhiên - Bút pháp: Tả cảnh ngụ tình, độc thoại nội tâm III Tổng kết 1 Nội dung Đoạn trích miêu tả cung bậc sắc thái khác nỗi cô đơn buồn khổ người chinh phụ khao khát sống tình yêu hạnh phúc lứa đôi Nghệ thuật - Miêu tả nội tâm nhân vật đặc sắc - Thể thơ dân tộc tác giả sử dụng thục, nhuần nhuyễn * Hoạt động 3: Tổng kết toàn tác phẩm GV: Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK GV: Yêu cầu học sinh nhận xét khái quát nội dung nghệ thuật thơ Củng cố luyện tập - Phát phiếu kiểm tra trắc nghiệm lớp - Vận dụng biện pháp nghệ thuật miêu tả tâm trạng đoạn trích để viết đoạn văn, đoạn thơ miêu tả nỗi buồn hay niềm vui thân anh (chị)  ... câu cuối * Hoạt động 2: Tìm hiểu văn tác phẩm - GV: Cho HS làm việc nhóm II Đọc hiểu văn 16 câu thơ đầu: Nỗi đơn, lẻ loi người chinh phụ - Hồn cảnh người chinh phụ: Chồng trận, nàng nhà (Chia... Ích Về sáng tác có tác phẩm: Dụ Am Văn tập, Dụ am ngâm lục Tác phẩm a Hoàn cảnh sáng tác - CPN viết chữ Hán Đặng Trần Côn - GV: Bài thơ sáng tác hồn cảnh nào? Có biến động lịch sử đáng ý? sáng tác... lao lịch sử với cảm thông sâu sắc lao -> sáng tác CPN người người phụ nữ -> Đặng Trần Côn sáng tác Chinh phụ ngâm b Thể loại - Nguyên tác viết chữ Hán theo thể ngâm khúc - Thể thơ trường đoản