Giáo án Ngữ văn ÔN TẬP TỔNG HỢP CHUẨN BỊ CHO BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM A/ VĂN BẢN: I Truyện kí : Hệ thống hóa truyện kí học : S Tên T tác Tác giả T phẩ m Thể ( hoặ loại Nội dung Nghê thuât Ý nghĩa c đoạn trích) Bài Tơ học Tru Hồi n Bài văn miêu tả - Kể chuyện kết Tính kiêu căng Dế Mèn hợp với miêu tả tuổi trẻ có đườn ( Đoạn đẹp cường tráng - Xây dựng hình thể g đời trích ) tuổi làm trẻ tượng nhân vật người hại khác đầu tính nết Dế Mèn gần gũi khiến ta phải tiên kiêu căng, với trẻ thơ ( tríc xốc Do bày - Sử dụng hiệu đời h Dế trò trêu chị Cốc phép tu Mèn gây từ phiêu chết lưu thương cho Dế văn kí) Choắt, Dế Mèn ảnh, cảm xúc ân hận suốt thảm - Lựa chọn lời giàu hình hối hận rtus học đường đời đầu Sơng Đồ Tru tiên cho Cảnh sơng nước -Miêu tả t bao Sơng nước Cà Giáo án Ngữ văn nước n n Cà Giỏi Mau ( Cà Mau quát đến cụ thể Mau ( Đoạn đẹp rộng lớn, - Lựa chọn từ ngữ đoạn trích độc trích) hùng vĩ, đầy sức gợi hình, đáo hấp dân trích sống hoang dã xác kết hợp với thể am Đất Chợ Năm Căn việc sử d ụng hiểu, lòng rừng hình ảnh phép tu từ phươ sống tấp nập, - Sử d ụng ngơn văn Đồn Gioi ng trù phú, độc đáo ngữ địa phương Nam) vùng tận - Kết hợp miêu tả người phía nam Tổ thuyết minh gắn bó nhà với thiên nhiên vùng đất Cà Tạ quốc Mau Truyện Qua câu chuyện - Kể chuyện băng Tình cảm tranh Duy ngắn Anh Bức người anh thứ tạo sáng nhân hậu em gái có tài nên chân th ật em hội họa, truyện cho câu chuyện lớn hơn, cao gái tranh - Miêu tả chân đẹp lòng tơi em gái cho thực diên biến ghen ghét, đố thấy: Tình cảm tâm lí nhân kị sáng vật lòng nhân hậu người em gái giúp cho người anh nhận phần hạn chế Vượt thác Võ Tru Bài văn miêu tả Phối hợp miêu tả Vượt thác Quả n cảnh vượt thác cảnh thiên nhiên ca ( Tríc ng ( Đoạn thuyền miêu tả ngo ại thiên h trích ) Quê '' nhiên, sơng Thu hình , hành động đất nước q Bồn, làm bật người hương, Giáo án Ngữ văn nội vẻ hùng dũng Sử d ụng ") sức mạnh nhân hóa so sánh ; từ kín phép người lao động người lao phong phú có đáo nói lên tình động hiệu yêu đất nước, cảnh thiên nhiên Lựa chọn chi dân tộc rộng lớn, hùng tiết miêu tả đ ăc nhà văn vĩ sắc, chọn lọc Sử d ụng ngơn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm gợi Buổi nhiều liên tưởng Qua câu chuyện - Kể chuyện băng -Tiếng nói An- Truyê học Phô n ngắn buổi học cuối thứ cuối ng- Pháp xơ Pháp vùng An- Đô- dát bị quân Phổ độc đáo Đê chiếm đóng - Miêu tả tâm lí u giá trị văn băng tiếng - Xây dựng tình hóa cao quy truyện dân tộc, yêu tiếng nói văn hóa hình ảnh căm nhân vật qua tâm dân tộc động cuat thầy trạng suy nghĩ, Tình yêu tiếng Ha-men, truyện ngoại hình nói dân tộc thể lòng - Ngơn ngữ t ự biểu yêu nước nhiên, sử d ụng cụ thể lòng biểu câu văn biểu yêu nước Sức cụ thể tình cảm, từ c ảm thán mạnh u tiếng nói hình ảnh tiếng nói dân dân tộc so sánh tộc nêu lên chân lí: “ mạnh văn Khi dân tộc hóa, khơng rơi vào vòng nơ l ực có sức Giáo án Ngữ văn lệ , chừng thể th ủ tiêu họ vân giữ vững Tự c tiếng dân nói tộc gắn chẳng liền với việc khác nắm giữ gìn phát chìa khóa triển tiếng nói dân tộc chốn lao tù”… - Văn cho thấy tác giả người yêu nước, yêu độc lập, tự do, am hiểu sâu sắc Cơ Tơ Ngu Kí Vẻ ( Đoạ yễn ( n Tuâ bút ) trích n đẹp tiếng mẹ đẻ tươi - Khắc họa hình - Bài văn cho Tùy sáng, phong phú ảnh tinh tế, thấy vẻ đ ẹp cảnh sắc xác, độc đáo độc đáo thiên nhiên vùng - Sử d ụng thiên ) nhiên đảo Cô Tô phép so sánh biển đảo m ột nét sinh lạ t ng ữ giàu Cô Tô, vẻ đ ẹp hoạt người tính sáng tạo người lao dân đảo Cô động vùng Tô đảo Qua thấy tình cảm u quy tác giả mảnh Cây tre Thé p Kí Cây tre người Kết hợp đất quê hương Văn cho bạn thân thiết luận trữ thấy vẻ đ ẹp Giáo án Ngữ văn Viêt Mới lâu Nam người nông dân Xây đời tình g ắn bó dựng hình tre với đời nhân dân Việt ảnh phong phú sống dân tộc Nam Cây tre có chọn lọc vừa cụ ta Qua cho vẻ đẹp bình dị thể v ừa mang thấy tác giả nhiều phẩm tính biểu tượng chất quy người có hiểu báu Lựa chọn lời văn biết tre, Cây tre trở giàu nhịp điệu có tình cảm sâu thành biểu có tính biểu cảm có niềm tượng đất cao tin tự hào nước Việt Nam, Sử d ụng thành đáng dân tộc Việt cơng phép so Nam tre Việt sánh, nhân hóa, Nam I-li-a Tùy điệp ngữ Bài văn thể Kết hợp u Êren bút lòng u nước luận trữ bắt nguồn từ nước Bua thiết Lòng Chính tha, sâu tình Lòng u nước lòng u ( Tríc ( Ng luân sắc tác giả Kết hợp miêu gần h người tả tinh t ế ch ọn gũi thân thuộc a) dân Xơ báo'' hồn cảnh ảnh tiêu biểu xóm, phố, quê Thử thử thách gay lửa '' gắt viết lọc hình nơi nhà, miền với hương Lòng biểu cảm yêu nước trở chiến tranh vệ xúc tha thiết, sôi nên mãnh liệt quốc Đồng thời suy nghĩ thử thách văn nói sâu sắc chiến lên chân lí : Cách lập luận tranh “ Lòng u nước tác giả lí gi ải vệ qu ốc Đó ban đầu lòng nguồn học thấm yêu vật lòng yêu nước lơ- thía mà nhà Giáo án Ngữ văn tầm thường gic chăt che văn I-li-a Ê -ren …Lòng u -bua nhà, tới u làng truyền xóm, yêu miền quê trở nên lòng Lao Duy yêu Tổ quốc Hồi kí Miêu tả lồi Nghệ thu ật miêu Bài văn cung xao Khá tự n truyên quê, qua bộc động hấp dân chim đồng tả t ự nhiên sinh cấp thông tin bổ lộ vẻ đẹp, Sử d ụng nhiều ích lí thú phong phú yếu tố dân gian đăc điểm thiên nhiên làng đồng dao, số loài chim quê sắc thành ngữ làng quê nước văn hóa dân gian Lời văn giàu hình ta, đồng thời ảnh cho thấy mối Việc sử d ụng quan tâm phép tu từ giúp người với hình dung cụ th ể lồi vật đối tượng thiên nhiên đượcmiêu tả II Thơ : S Tên Tác Thể Nội dung Nghê thuât Ý nghĩa T thơ- giả loại T năm Minh Thơ Bài thơ thể Lựa chọn sử d ụng Bài Bác Huệ ngu thể th năm chữ lòng khơng ngơn lòng u kết hợp tự s ự miêu Yêu ngủ thương sâu tả biểu cảm ( 1951) sắc rộng lớn Lựa chọn, sử d ụng Hồ v ới đ ội sáng tác Đêm thơ thể thương bao la Bác Giáo án Ngữ văn Bác Hồ lời thơ giản dị có nhân dân; với đội , nhiều hình ảnh thể tình cảm kính nhân dân tình cảm tự yêu cảm phục tình cảm kính nhiên, chân thành đội yêu cảm phục Sử d ụng từ láy t ạo nhân dân ta người giá trị g ợi hình Bác chiến sĩ đối biểu cảm khắc họa với Bác hình ảnh cao đẹp Lượm Tơ Thơ Bác Hồ kính yêu Bài thơ khắc Sử d ụng thể th Bài thơ khắc ( 1949) Hưu bôn họa hình ảnh bốn chữ giàu ch ất họa hình ảnh chư Lượm nhiên, hồn dân gian phù hợp vui với lối kể chuyện bé hồn nhiên dũng tươi, hăng Sử d ụng nhiều từ cảm hi sinh hái, dũng láy có giá trị g ợi nhiệm vụ Lượm hình giàu âm kháng chiến cảm hi sinh điệu hình Kết Đó hình hợp nhiều tượng cao đẹp ảnh em phương thức biểu thơ Tố vân sống đạt: miêu tả, kể Hữu với chúng chuyện, biểu cảm ta Đồng thời thơ Kết cấu đầu cuối thể hi ện chân tương ứng thật tình cảm mến thương cảm phục tác giả giành cho bé Lượm nói riêng em bé Giáo án Ngữ văn yêu nước nói Mưa ( Trần Thơ đọc Đăng thêm- chung Bài thơ miêu Sử d ụng thể th tự Bài thơ co tả sinh động với câu thấy phong Khoa cảnh 1967) thiên vật ngắn, nhịp nhanh phú thiên nhiên Sử d ụng phép nhiên tư trước nhân hóa tác giả v ững chãi tạo dựng hình người mưa rào ảnh sống động Từ làng quê mưa th ể hiệnj tình cảm vui tươi thân thiện tác giả đ ối với thiên nhiên làng quê yêu quy III Văn nhật dụng : STT Tên Tác giả Cầu Long Biên- Thúy chứng nhân lịch Lan sử ( N ội dung Hơn kỉ, cầu Long Biên chứng kiến bao kiện hào hùng, bi tráng Hà Nội Hiện báo nay, cầu Long Biên vân mãi trở thành Người chứng nhân lịch sử Hà Nội) Bức thư thủ Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, lĩnh da đo chăm lo bảo vệ môi trường thiên nhiên nh Động Phong Nha Trần bảo vệ mạng sống Động Phong Nha kì quan thứ Vẻ đẹp Hồng hang động thu hút khách nước tham quan Chúng ta tự hào vẻ đẹp Phong Nha thắng cảnh khác B/ TIẾNG VIỆT : Giáo án Ngữ văn I Các từ loại học : Học kì I : Danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng t ừ, ch ỉ t Học kì II : Phó từ Phó từ Các lo ại phó t Phó từ đứng trước động từ, Phó từ đứng sau động từ, tính từ tính từ Phó từ từ chuyên Có tác dụng bổ sung số y Có tác dụng bổ sung kèm động từ, tính từ để nghĩa thời gian( đã, đang, số y nghĩa mức độ bổ sung ý nghĩa cho động se ), mức độ( rất, hơi, ( quá, ), khả từ, tính từ ), tiếp diên tương năng( ), khả tự( cũng, vân, cứ, ), ( ra, vào, ) Ví dụ : Dũng học phủ định( không, chưa, chẳng), cầu khiến( hãy, chớ, đừng) cho động từ, tính từ trung tâm II Các biện pháp tu từ câu : So sánh Nhân hóa Ẩn d ụ Hốn dụ Khái Là đối Là gọi tả Là gọi tên vật Là gọi tên niệ chiếu vật, cối, đồ tượng vật, m vật, việc vật tên vật tượng,khái với từ ngữ vốn tượng khác niệm tên vật, việc dùng để gọi có nét tương đồng vật, khác có nét tả người, làm với nhằm tăng tượng, tương đồng làm khái cho giới loài sức gợi hình, gợi niệm khác có để vật, cối, đồ vật cảm cho diễn nét quan hệ gần tăng trở nên gần gũi với đạt gũi với nhằm sức gợi người, biểu thị tăng hình, gợi suy nghĩ tình hình, gợi cảm cảm cho cảm người sức gợi cho diễn đạt Giáo án Ngữ văn diễn đạt Ví Măt trăng Từ cao, chị Ăn nhớ kẻ Lớp ta học chăm dụ tròn trăng nhìn em mỉm trồng ( ăn đĩa bạc cười : hưởng thụ; trồng : người Các kiểu : kiểu nhân hóa : làm ra) kiểu ẩn dụ kiểu: kiểu + So sánh - Dùng từ thường găp: - Lấy phận ngang vốn gọi người để - Ẩn dụ hình thức để gọi toàn thể băng,: gọi vật - Lấy cụ thể ( Từ - Ẩn dụ cách thức so VD: Bác Tai, cô Mắt, - Ẩn dụ phẩm để gọi trìu sánh: như, câu Chân, câu Tay chất tượng giống như, đến nhà lão - Ẩn dụ chuyển - Lấy dấu hiệu tựa, y hệt, Miệng đổi cảm giác vật để gọi y như, - Dùng từ vật ) vốn hoạt động, - Lấy vật chứa +so sánh tính chất người đựng để gọi vật khơng để hoạt động, ngang tính chất vật băng ( Từ VD: Con mèo nhớ so thương chuột sánh:hơn, - Trò chuyện, xưng thua, hô với vật đối chẳng với người băng,khác VD: Trâu ơi, ta bảo hẳn, chưa trâu băng ) 10 bị chứa đựng Giáo án Ngữ văn sau lần dông bão, bầu trời Cô Tô sáng nh v ậy Cây núi đảo lại thêm xanh mượt, nước biển lại lam biếc đăm đà h ơn h ết c ả cát lại vàng giòn Và cá có vắng tăm bi ệt tích ngày động bão, lưới thêm mẻ cá giã đôi…" ( Ngữ văn - tập 2) a Đoạn văn trích từ văn ? Của ai? Phương th ức biểu đạt chủ yếu đoạn văn gì? b Nhận xét cách sử dụng hình ảnh từ ngữ đoạn văn cho biết tác dụng cách diên đạt ấy? c Tìm câu trần thuật đơn có từ " là" đoạn văn xác định thành phần chủ ngữ, vị ngữ câu vừa tìm cho biết câu thu ộc ki ểu câu số kiểu câu trần thuật đơn có từ " là" ? Câu (1đ): Hãy nêu cảm nhận "màu xanh" vùng sông nước Cà Mau tác giả miêu tả văn tên nhà văn Đoàn Gi oi ? Câu (6đ): Đã lâu rồi, dịp tết em thăm quê Em không kh oi ngỡ ngàng trước cảnh quê hương đổi Hãy tả lại cảnh đổi m ới nhanh chóng kì diệu q em - Hết -PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Đề kiểm tra học kỳ II HUYỆN NINH GIANG Năm học 2012- 2013 -*** Môn : Ngữ Văn ( Thời gian làm 90 phút) Câu (3 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hoi: "Sau trận bão, chân trời, ngấn bể kính lau hết mây hết bụi Mặt trời nhu lên dần dần, lên cho kỳ hết Tròn trĩnh phuc h ậu nh lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm 77 Giáo án Ngữ văn đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng” (Ngữ văn - tập 2) a) Đoạn văn trích văn ? ai? Ph ương th ức bi ểu đ ạt đoạn văn? b) Câu " Mặt trời nhu lên dần dần, lên cho kỳ hết " gồm thành phần nào? gạch chân rõ thành phần? c) Chỉ biện pháp nghệ thuật tiêu biểu sử dụng đoạn văn nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật ? Câu ( 1điểm)Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận nhân vật Kiều Phương văn Bức tranh em gái nhà văn Tạ Duy Anh Câu (6,0 điểm)Trong mơ, em găp gỡ nhiều nhân vật nh ững câu chuyện cổ tích học Hãy kể tả lại nhân vật mà em cho ấn tượng giới huyền diệu - Hết -PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Đề kiểm tra học kỳ II HUYỆN NINH GIANG Năm học 2012- 2013 -*** Môn : Ngữ Văn ( Thời gian làm 90 phút) Câu 1(3đ) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hoi: " Anh đội viên nhìn Bác Càng nhìn lại thương Người Cha mái tóc bạc Đốt lửa cho em năm Rồi Bác dém chăn Từng người người Sợ cháu giật thột Bác nhón chân nhẹ nhàng" 78 Giáo án Ngữ văn ("Đêm Bác không ngủ"- Minh Huệ) a) Hai thơ trích từ văn nào? Tác giả ai? b) Tìm phân tích tác dụng biện pháp ngh ệ thuật đ ược s d ụng khổ thơ trên? Câu 2:(1đ) Em hiểu câu nói thầy Ha-men: " Khi dân tộc rơi vào vòng nơ lệ, chừng họ giữ vững tiếng nói c chẳng khác nắm chìa khóa chốn lao tù" Câu 3:(6đ) Q hương em có nhiều cảnh đẹp Băng s ự quan sát cảm nh ận c thân em chọn miêu tả cảnh thiên nhiên mà em thích nh ất - Hết -NGỮ VĂN – NĂM 2012 - 2013 I/ TRẮC NGHIỆM (3 điểm): Chọn phương án trả lời câu sau: 1.Văn “Bài học đường đời đầu tiên” sáng tác nhà văn nào? A Tạ Duy Anh C Tơ Hồi B Đồn Gioi D Vũ Tú Nam 2.Bài học đường đời mà Dế Choắt nói với Dế Mèn gì? A Ở đời không ngông cuồng, dại dột se chuốt vạ vào thân B Ở đời phải cẩn thận nói năng, không sớm muộn mang v vào C Ở đời phải trung thực, tự tin, không sớm muộn mang v vào D Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng bi ết nghĩ, s ớm mu ộn mang vạ vào 3.Truyên “Bức tranh em gái tôi” tác giả sử dụng chủ yếu phương thức biểu đạt gì? 79 Giáo án Ngữ văn A Miêu tả B Tự C Biểu cảm D Miêu tả tự Dòng sau nói khơng với ấn tượng chung c ng ười miêu tả cảnh quan thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau qua “ Sông nước Cà Mau”? A Không gian rộng lớn B Thuyền bè lại tấp nập C Sơng ngòi kênh rạch bủa giăng chi chít D Một màu xanh bao trùm Lí khơng khiến Bác Hồ khơng ngủ đêm đ ường chiến dịch qua thơ “Đêm Bác không ngủ” Minh Huê? A Bác lo lắng cho người chiến sĩ chiến trường C Bác lo lắng cho chiến dịch B Bác thương đồn dân cơng phải ngủ lại ngồi rừng D Bác thích ngắm trăng Điểm giống hai đoạn trích “Sơng nước Cà Mau” “Vượt Thác” gì? A Tả cảnh sơng nước B T ả c ảnh vùng c ực Nam c t ổ qu ốc C Tả cảnh sông nước miền Trung D Tả cảnh oai phong, mạnh me c người Ai nhân vât thơ “Lượm”? A Chú bé Lượm B Cô bé L ượm C Tác gi ả D M ột nhân v ật khác So sánh liên tưởng sau không phù h ợp để tả mặt trăng đêm rằm? A Vầng trăng tròn bóng để qn trời B Măt trăng to tròn mâm C Trăng mờ mờ sáng ánh sáng đèn dầu D Trăng khuya sáng to đèn Từ “mồ hôi” câu ca dao sau dùng theo phương th ức hốn dụ để viêc gì? “Mồ hôi mà đổ xuông đồng 80 Giáo án Ngữ văn Lúa m ọc trùng trùng sáng c ả đ ồi n ương ” A Chỉ công việc lao động C Chỉ trình lao động nhọc, vất vả B Chỉ người lao động D Chỉ kết người thu lao động 10 Trường hợp sau câu trần thu ât đơn? A Hoa cúc nở vàng vào mùa hè C Chim én theo mùa găt B Tôi học bé em nhà trẻ D Những dòng sơng đo phù sa 11 Phát hiên lỗi câu sau: Năm 1945, với thành công Cách mạng tháng Tám, đ ược đ ổi tên thành cầu Long Biên A Sai nghĩa C Thiếu chủ ngữ vị ngữ B Thiếu chủ ngữ D Thiếu vị ngữ 12 Trong từ sau đây, từ viết đúng? A Xum xuê B Sum xuê C Xum suê D Xum xê II/ TỰ LUẬN : (7 điểm) 13 Chép thuộc lòng khổ thơ mà em thích : “ Lượm” T ố hữu ( 1đ) 14 Hãy tả lại cảnh mưa đầu mùa quê em ( 6đ) 81 Giáo án Ngữ văn C ĐAP AN ĐỀ KIỂM TRA HK II NGỮ VĂN – NĂM 2012 - 2013 I TRẮC NGHIỆM : Mỗi câu trả lời đạt 0.25 điểm: Câu Đáp án 10 11 12 C D D C D A A C C B B A II.TỰ LUẬN : (7 điểm) 13 Yêu cầu : Hs chép đoạn thơ (1 điểm ) Nếu sai lỗi trở lên trừ 0.25 đ 14 * Yêu cầu nội dung: Bài viết có đầy đủ phần rõ ràng a Mở bài: Giới thiệu chung mưa đầu mùa (thời gian, địa điểm nhận xét chung) b Thân bài: - Trước trời mưa: Cảnh vật nh th ế nào? - Trong trời mưa: Lúc đầu m ưa nh nào? D ần d ần m ưa to lên sao? Nghe âm gì? - Khi mưa tạnh: Bầu trời sao? C ảnh vật nh th ế nào? c Kết bài: Nêu ấn tượng chung cảm xúc mưa đầu mùa * Biểu điểm: 82 Giáo án Ngữ văn Điểm –6: - Bố cục đầy đủ, nội dung diên đạt rõ ràng, văn viết trôi ch ảy, bi ết s dụng số biện pháp tu từ miêu tả - Lỗi tả, ngữ pháp, dùng t ừ: sai không l ỗi m ỗi lo ại Điểm –4: - Nội dung tương đối đầy đ ủ, diên đạt r ối vài ch ỗ - Lỗi tả, ngữ pháp, dùng t ừ: sai không l ỗi m ỗi lo ại Điểm –2: - Chỉ tả chung chung, khơng biết cách tả theo trình t ự c ơn m ưa - Diên đạt rối, sai nhiều tả, ng ữ pháp, dùng t Điểm 0: - Khơng viết hoăc viết vài dòng bo Đề A I TRẮC NGHIỆM ( 3điểm) Đọc kỹ trả lời câu hỏi cách khoanh tròn chư đ ầu câu 1) Vị trí người miêu tả đoạn trích “ Sơng n ước Cà Mau” là: A Trên đường bám theo kênh rạch B Trên thuyền xuôi theo kênh rạch C Từ cao nhìn bao qt tồn cảnh D Ngồi nơi mà tưởng tượng 2) Trong văn “ Bức tranh em gái tôi”, diên biến tâm trạng ng ười anh đứng trước tranh em gái ve : A Ngỡ ngàng→ xấu hổ→ hãnh diện B Hãnh diện → ngỡ ngàng→ xấu hổ C Ngỡ ngàng→ hãnh diện→ xấu hổ D Xấu hổ→ ngỡ ngàng→ hãnh diện 3) Nét đăc sắc nghệ thuật miêu tả văn bản” Vượt thác” là: A Làm rõ cảnh thiên nhiên trải dọc theo hai bờ sông 83 Giáo án Ngữ văn B Khái quát dăn êm dịu dòng sơng C Làm bật hình ảnh người t th ế lao đ ộng D Phối hợp tả cảnh thiên nhiên v ới t ả ho ạt đ ộng ng ười 4) Dòng nêu khơng y nghĩa khổ th cuối bài” Đêm Bác không ngủ”? A Đêm đêm nhiều đêm Bác không ngủ B Cả đời Bác dành trọn cho dân, cho nước C Là Hồ Chí Minh khơng có thời gian để ngủ D Đó le sống” Nâng niu tất quên mình” Bác 5) Ý nghĩa khổ thơ cuối thơ “Lượm”: A Hướng người đọc suy nghĩ nhiều h ơn v ề s ự s ống c L ượm lòng người B Khẳng định tác giả v ân nh hình ảnh đáng yêu c L ượm C Nhắc người đừng quên bé L ượm h ồn nhiên, vui t ươi D Khẳng định thật đau lòng: Lượm khơng n ữa 6) Thế vần lưng? A Vần gieo liên tiếp dòng th B.Vần gieo cuối dòng thơ C Vần đ ược gieo gi ữa dòng th D Vần gieo thường cách dòng thơ 7) Câu văn: “Thuyền chuẩn bị vượt nhiều thác nước ” có chủ ngữ cấu tạo nào? A Danh từ B Cụm danh từ C Đại từ D Động từ 8) Trong câu sau, câu câu trần thuật đ ơn? A Dưới bóng tre xanh, ta gìn gi ữ m ột n ền văn hóa lâu đ ời B Tre giúp người trăm nghìn cơng việc khác C Tre người nhà, tre khắng khít v ới đ ời s ống h ăng ngày D Ngày mai đất nước này, tre vân bóng mát 84 Giáo án Ngữ văn 9) Trong câu sau, câu mắc lỗi thiếu chủ ngữ? A Bạn Lan, người học gioi lớp 6A B Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí”, cho thấy Dế Mèn biết ph ục thi ện C Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng vào quân thù D Những câu chuyện dân gian mà chúng tơi thích nghe kể 10) Phép tu từ bật câu văn: “Dọc sông, chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước.” gì? A So sánh B Nhân hóa C Ẩn dụ D Hốn dụ 11) Từ “mồ hôi” câu ca dao sau dùng vât gì? Mồ mà đổ xuống đồng Lua mọc trùng trùng sáng đồi nương A Chỉ người lao động B.Chỉ kết người thu lao động C Chỉ công việc lao động D Chỉ trình lao động nhọc, vất vả 12) Mục đích văn miêu tả gì? A.Tái vật, tượng, người B.Trình bày diên biến việc C.Bày to tình cảm, cảm xúc D Nêu nhận xét đánh giá II TỰ LUẬN ( Điểm ) 85 Giáo án Ngữ văn Câu 1: (1 điểm) Em nêu y nghĩa đại từ nhân xưng mà tác giả dùng để gọi Lượm: - “Chú bé”: - “Cháu”: - “Lượm” - “Chú đồng chí nho”: Câu 2: (1 điểm) Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu sau Cho biết câu câu miêu tả câu câu tồn tại? ‘‘Dưới gốc tre, tua tủa mầm măng Măng trồi lên nhọn hoắc nh mũi gai khổng lồ xuyên qua đất lũy mà trỗi dậy.’’ (Ngô Văn Phu) Câu 3: (5 điểm) Em viết văn tả người thân yêu gần gũi v ới (ơng, bà, cha, mẹ, anh, chị, em,…) BÀI LÀM : 86 Giáo án Ngữ văn ĐAP AN ĐỀ A Môn Ngữ văn học kỳ II I Phần trắc nghiêm:12 câu (3 điểm) (mỗi câu đạt 0.25 đ) Câu Đ.án B C D C II Phần tự luân: điểm C C A C B 10 B 11 D 12 A Câu 1: (1 điểm) - “Chú bé”: Cách gọi người lớn với bé trai nh o, th ể hi ện s ự thân m ật chưa phải gần gũi, thân thiết.( 0,25đ) - “Cháu”: Cách gọi biểu lộ tình cảm gần gũi, thân thiết nh quan h ệ ru ột th ịt c người lớn với em nho.( 0,25đ) - “Lượm”: Dùng tình cảm, cảm xúc tác giả dâng đến cao trào, mu ốn g ọi tên lên để gửi gắm tình cảm (đều kèm theo từ cảm thán).( 0,25đ) - “Chú đồng chí nho”: Cách gọi vừa thân thiết, trìu mến, v ừa th ể s ự bình đ ẳng, trân trọng chiến sĩ nho tuổi ( 0,25đ) Câu 2: (1 điểm) - Dưới gốc tre, tua tủa // mầm măng ( 0,25đ) VN CN - Câu tồn ( 0,25đ) - Măng // trồi lên nhọn hoắc mũi gai kh lồ xuyên qua đ ất lũy mà trỗi dậy.( 0,25đ) CN VN -Câu miêu tả ( 0,25đ) Câu 3: ( điểm) A/ Yêu cầu chung: - Thể loại: Miêu tả - Nội dung: Viết văn tả người thân yêu gần gũi với 87 Giáo án Ngữ văn (Biết viết văn tả người hoàn chỉnh, bố cục rõ ràng, biết t ả có trình tự, diên đạt trơi chảy, sáng, văn viết có hình ảnh, biết dùng t ừ, đ ăt câu đúng.) B/ Yêu cầu cụ thể : Mở : Giới thiệu người tả :Người thân yêu gần gũi với Thân : Tả theo trình tự hợp ly phương diện: Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù h ợp ngo ại hình , hành đ ộng , c , ngơn ngữ Q trình miêu tả gắn với tình cảm th ực b ản thân ; l ồng k ể v ề kỷ niệm tạo nên dấu ấn không phai mờ tâm trí Đã đ ể l ại cho thân kính phục người thân yêu gần gũi với Kết : Suy nghĩ hình ảnh người thân yêu gần gũi với C/ Biểu điểm: - Điểm 4,0-5,0: Đảm bảo yêu cầu trên, thể sáng t ạo v ề kĩ miêu tả nội dung diên đạt, lời văn sáng, trôi chảy, sai không lỗi loại - Điểm 2,5 -3,5: Đảm bảo yêu cầu trên, th ể sáng t ạo v ề kĩ miêu tả nội dung diên đạt song đôi chỗ diên đ ạt v ụng, sai khơng q lỗi loại - Điểm 1,5 -2,0: Chưa đảm bảo yêu cầu làm, miêu tả khơng trình tự, lời văn lủng củng, sai không lỗi loại - Điểm 0,5 -1,0: Không đảm bảo yêu cầu làm, l ời văn lủng c ủng, sơ sài nội dung sai nhiều lỗi loại hoăc viết vài đoạn có liên quan - Điểm 0: Không làm (bo giấy trắng hoăc ghi vài câu vơ nghĩa) PHỊNG GD-ĐT BỐ TRẠCH ĐỀ KIỂM CHẤT LƯỢNG KY II NĂM HOC 2011 - 2012 TRƯỜNG THCS HỒN TRẠCH MÃ ĐỀ : 01 Mơn: Ngữ văn ; Khối : Thời gian làm bài:90 phút (Không kể thời gian phát đề) 88 Giáo án Ngữ văn (Học sinh làm giấy thi Cần ghi rõ họ tên, l ớp, môn thi mã đ ề vào tờ giấy làm bài.) Câu : (1 điểm) Trình bày nét chung nghệ thuật văn thuộc thể loại truyện đại học chương trình ngữ văn học kì II Câu : (1 điểm) Trong câu thường có thành phần nào, kể tên thành phần đó? Nêu đăc điểm cấu tạo thành phần Câu : (1 điểm) Ẩn dụ hốn dụ có điểm giống khác nhau? Chứng minh khác Câu : (2 điểm) Chép thuộc lòng khổ thơ đầu thơ“Đêm Bác khơng ngủ” Nêu cảm nhận em hình ảnh Bác Hồ miêu tả đoạn thơ Câu : (5 điểm) Viết văn miêu tả cụ già ngồi câu cá bên hồ HƯƠNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM Câu : Các văn thuộc thể loại truyện đại : Bài học đ ường đời đầu tiên, Sông nước Cà Mau, Bức tranh em gái tôi, V ượt Thác, Bu ổi học cuối Có nét chung nghệ thuật : - Kể chuyện kết hợp với miêu tả, tả cảnh thiên nhiên, tả ngo ại hình, tả chân thật diên biến tâm lí nhân vật (0,5 điểm) - Sử dụng hiệu phép tu từ nhân hóa, so sánh Lời văn giàu hình ảnh, từ ngữ xác, biểu cảm gợi nhiều liên tưởng (0,5 điểm) Câu : Trong câu thường có thành phần : Trạng ngữ (thành phần phụ), chủ ngữ ,vị ngữ thành phần (0,5 điểm) Đăc điểm cấu tạo : * (0,25 điểm) Chủ ngữ thành phần câu nêu tên vật, t ượng có hành động đăc điểm, trạng thái … miêu tả vị ngữ Th ường tr ả l ời câu hoi : Ai ?, Cái ? hoăc Con ? 89 Giáo án Ngữ văn Cấu tạo : thường danh từ, cụm danh từ, đại từ *(0,25 điểm) Vị ngữ : Là thành phần câu có khả kết h ợp v ới phó từ quan hệ thời gian trả lời câu hoi : Làm ?, Làm ?, Nh ? hoăc Là ? Cấu tạo : thường động từ hoăc cụm động từ, tính t hoăc c ụm tính từ, danh từ hoăc cụm danh từ Câu : Giữa ẩn dụ hoán dụ : - Giống : Đều gọi tên vật tượng khái niệm băng tên vật tượng khái niệm khác.(0,5 điểm) - Khác : (0,5 điểm) + Giữa vật, tượng phép ẩn dụ có quan hệ t ương đ ồng Cụ thể : tương đồng hình thức, cách thức, ph ẩm chất, chuyển đổi cảm giác + Giữa vật, tượng phép hốn dụ có quan h ệ g ần gũi (tương cận) Cụ thể : Lấy phận để toàn thể, lấy vật ch ứa đ ựng đ ể gọi vật bị chứa đựng, lấy dấu hiệu vật để gọi v ật, lấy cụ th ể đ ể g ọi trừu tượng Câu : Chép đủ khổ thơ đầu “Đêm Bác không ngủ” SGK trang 63.(1 điểm) Cảm nhận thân : Trước tiên kính yêu cảm ph ục Bác, thấy Bác lớn lao, Bác có tình u thương vô bờ bến dành cho đội Bi ết ơn Bác.(1 điểm) Câu : MB : Giới thiệu người định tả, đâu, lúc ? (0,5đ) TB : (4đ, y điểm) Tả bao quát hình dáng, tuổi tác Tả chi tiết : Đầu tóc, mắt, mũi, miệng … Chân, tay, thân hình, da, trang phục 90 Giáo án Ngữ văn Tả hoạt động ngồi câu cá bên hồ KB : Nêu cảm nghĩ người tả (0,5đ) 91 ... so so sánh) sánh Từ so sánh Các kiểu so sánh 15 Vế B (sự vật dùng để so sánh) Giáo án Ngữ văn Có hai kiểu so sánh :  So sánh ngang băng ;  So sánh không ngang băng Tác dụng so sánh So sánh vừa... IV Chưa lỗi chủ ngư, vị ngư: Câu thiếu chủ Câu thiếu vị ngữ Câu thiếu Câu sai quan hệ ngữ chủ ngữ lân ngữ nghĩa 12 Giáo án Ngữ văn vị ngữ Ví dụ - Với kết Bạn Trang, người Mỗi sai năm đ ầu học... hoán dụ thường găp :  Lấy phận để gọi toàn thể ;  Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng ;  Lấy dấu hiệu vật để gọi vật ;  Lấy cụ thể để gọi trừu tượng 16 Giáo án Ngữ văn C/ TẬP LÀM VĂN