Giáo án Tiếng việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU DẤU NGOẶC KÉP I Mục tiêu: -Hiểu tác dụng dấu ngoặc kép, tác dụng dấu ngoặc kép -Biết dùng dấu ngoặc kép viết II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ SGK trang 84 , tập truyện Trạng Quỳnh -Bảng phụ viết sẵn nội dung tập -Bảng lớp viết sẵn nội dung tập phần Nhận xét III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết tên -4 HS lên bảng thực yêu cầu người, tên địa lí nước ngồi HS lớp viết vào VD: Lu-i Pa-xtơ, Ga-ga-rin, In-đô-nê-xi-a, Xin-ga-po,… -Gọi HS trả lời câu hỏi: Khi viết tên người, tên địa lí nước ngồi ta viết nào? cho ví dụ? -Nhận xét câu trả lời, ví dụ HS -2 HS trả lời lấy ví dụ -Nhận xét cách viết tên người, tên địa lí nước ngồi HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Viết câu văn: Cơ hỏi: “Sao trò khơng chịu làm bài?” -Hỏi : + Những dấu câu em học lớp +Những dấu câu dùng để làm gì? -Đọc câu văn -Dấu hai chấm, dấu ngoặc kép, dấu chấm hỏi -Các em học tác dụng, cách dùng dấu chấm Bài học hôm tìm hiểu tác dụng, cách dùng dấu ngoặc kép b Tìm hiểu ví dụ: +Dấu hai chấm dấu chấm hỏi -Lắng nghe Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi: -2 HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung +Những từ ngữ câu đặt dấu ngoặc kép? -GV dùng phấn màu gạch chân từ ngữ câu văn -2 HS ngồi bàn đọc đoạn văn trao đổi nối tiếp trả lời câu hỏi +Từ ngữ : “Người lính tuân lệnh quốc dân mặt trận”, “đầy tớ trung thành nhân dân” Câu: “Tôi có ham muốn, ham muốn bậc cho nước ta, hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào + Những từ ngữ câu văn ai? +Những dấu ngoặc kép dùng đoạn văn có tác dụng gì? -Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích có cơm ăn , áo mặc, học hành.” +Những từ ngữ câu lời Bác Hồ dẫn lời nói trực tiếp nhân vật Lời nói +Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời nói trực từ hay cụm từ như: “người tiếp Bác Hồ lính lệnh quốc gia”… hay trọn vẹn -Lắng nghe câu “Tơi có một…” đoạn văn Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: dấu ngoặc kép dùng độc lập Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp -2 HS đọc thành tiếng với dấu chấm? -2 HS ngồi bàn thảo luận trả lời câu hỏi +Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp cụm từ như: “Người lính tuân lệnh quốc dân mặt trận” +Dấu ngoặc kép dùng phối hợp với -Gv: Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp dẫn trực tiếp từ hay cụm từ Nó câu trọn vẹn lời nói Bác Hồ: dùng phối hợp với dấu hai chấm lời “Tơi có ham muốn học dẫn trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn hành.” văn -Lắng nghe Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Tắc kè lồi bò sát giống thằn lằn, sống to Nó thường kêu tắc…kè Người ta hay dùng để làm thuốc -Hỏi: +Từ “lầu”chỉ gì? -2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe +tắc kè hoa có xây “lầu” theo nghĩa khơng? +Từ “lầu” khổ thơ dùng với nghĩa gì? +Dấu ngoặc kép trường hợp dùng làm gì? -Tác giả gọi tổ tắc kè từ “lầu” để +”lầu làm thuốc” nhà tầng cao, to, đẹp đẽ +Tắc kè xây tổ cây, tổ tắt kè bé, “lầu” theo nghĩa +từ “lầu” nói tổ tắt kè đẹp quý đề cao giá trị tổ Dấu ngoặc kép +Đánh dấu từ “lầu” dùng không trung trường hợp dùng để đánh dấu từ nghĩa với tổ tắt kè ‘lầu” từ dùng với ý nghĩa đặc biệt c Ghi nhớ: -Gọi HS đọc ghi nhớ -Lắng nghe -Yêu cầu HS tìm ví dụ cụ thể tác dụng dấu ngoặc kép -3 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo để thuộc lớp -HS tiếp nối đọc ví dụ -Nhận xét tuyên dương HS hiểu +Cơ giáo bảo: “Lớp cố gắng lớp d Luyện tập: -Gọi HS đọc yêu cầu nội dung lên nhé!” +Bạn Minh “cây” văn nghệ lớp em -Yêu cầu HS trao đổi tìm lời nói trực tiếp -Gọi HS làm -Gọi HS nhận xét, chữa -2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo -2 HS bàn trao đổi thao luận Bài 2: -Yêu cầu HS đọc đề -Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi -Gọi HS trả lời, nhận xét bổ sung -1 HS đọc làm -Nhận xét, chữa (dùng bút chì gạch chân lời nói trực tiếp) * “Em làm để giúp đỡ mẹ?” * “Em nhiều lần giúp đỡ mẹ Em quét nhà rửa bát đĩa Đôi khi, em giặt khăn mùi xoa.” -1 HS đọc thành tiếng -Đề cô giáo câu văn HS dạng đối thoại trực tiếp nên -2 HS ngồi bàn trao đổi viết xuống dòng, đặt sau dấu gạch đầu dòng -Những lời nói trực tiếp đoạn văn Đây điểm mà thường hay khơng thể viết xuống dòng đặt sau dấu nhầm lẫn viết gạch đầu dòng Vì khơng phải lời Bài 3: nói trực tiếp hai nhân vật nói a Gọi HS đọc yêu cầu nội dung chuyện -Gọi HS làm -Lắng nghe -Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải + Con tiết kiệm “vôi vữa” -Hỏi: từ “vôi vữa” đặt dấu -1 HS đọc thành tiếng ngoặc kép? -1 HS lên bảng làm, HS lớp trao đổi, đánh dấu chì vào SGK b Yêu cầu Hs làm Củng cố dặn dò: -Nhận xét bạn bảng, chữa -Hãy nêu tác dụng dấu ngoặc kép -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà viết lại tập vào chuẩn bị sau -Vì từ “Vơi vữa” khơng phải có nghĩa vơi vữa người dùng Nó có ý nghĩa đặc biệt -Lời giải: “trường thọ”, “đoản thọ” ... a Giới thiệu bài: -Viết câu văn: Cơ hỏi: “Sao trò khơng chịu làm bài?” -Hỏi : + Những dấu câu em học lớp +Những dấu câu dùng để làm gì? -Đọc câu văn -Dấu hai chấm, dấu ngoặc kép, dấu chấm hỏi... trả lời câu hỏi +Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp cụm từ như: “Người lính tuân lệnh quốc dân mặt trận” +Dấu ngoặc kép dùng phối hợp với -Gv: Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dấu hai... nghe câu “Tơi có một…” đoạn văn Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: dấu ngoặc kép dùng độc lập Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp -2 HS đọc thành tiếng với dấu