BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI HỒNG THỊ THANH QUẢN LÍ GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG HỢP TÁC VỚI DOANH NGHIỆP Ở QUẬN HAI BÀ TRƢNG, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI HỒNG THỊ THANH QUẢN LÍ GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG HỢP TÁC VỚI DOANH NGHIỆP Ở QUẬN HAI BÀ TRƢNG, THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS PHAN THỊ HỒNG VINH HÀ NỘI – 2018 i LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn q thầy, giáo Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội tận tình giảng dạy, tạo điều kiện giúp đỡ suốt q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS-TS Phan Thị Hồng Vinh tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu để hồn thành Luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn Đảng ủy, Ban Giám Hiệu tập thể cán quản lí giáo viên Trƣờng THCS Tơ Hồng, THCS Lê Ngọc Hân, THCS Hai Bà Trƣng, THCS Hà Huy Tập, THCS Vĩnh Tuy, THCS Trƣng Nhị tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu giúp đỡ tơi q trình thực Luận văn Tuy nhiên, trình độ nghiên cứu thời gian nghiên cứu có hạn nên q trình nghiên cứu đề tài khó tránh khỏi sơ xuất, thiếu sót Kính mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp dẫn q báu q thầy, cô bạn bè đồng nghiệp để Luận văn đƣợc hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 30 tháng năm 2018 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Hoàng Thị Thanh ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn đƣợc cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Hà Nội, tháng 08 năm 2018 Tác giả luận văn Hoàng Thị Thanh iii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN ii LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC HÌNH viii MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÍ GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG HỢPTÁC VỚI DOANH NGHIỆP 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu quản lí giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng trung học sở 1.1.2 Những nghiên cứu quản lí hoạt động giáo dục theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp 1.2 Giáo dục hƣớng nghiệp trung học sở 1.2.1 Khái niệm, nguyên tắc giáo dục hƣớng nghiệp trung học sở 1.2.2 Mục tiêu, nội dung giáo dục hƣớng nghiệp trung học sở 13 1.2.3 Những đƣờng giáo dục hƣớng nghiệp 14 1.3 Quản lí giáo dục hƣớng nghiệp theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp 16 1.3.1 Bản chất hoạt động hợp tác 16 1.3.2 Nguyên tắc quản lí giáo dục hƣớng nghiệp theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp 22 1.3.3 Nội dung quản lí giáo dục hƣớng nghiệp theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp 24 1.3.4 Các yếu tố điều kiện ảnh hƣởng đến quản lí giáo dục hƣớng nghiệp theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp 29 Kết luận chƣơng 32 iv Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÍ GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP Ở MỘT SỐ TRƢỜNG THCS QUẬN HAI BÀ TRƢNG, HÀ NỘI 33 2.1 Khái quát giáo dục hƣớng nghiệp trung học sở quận Hai Bà Trƣng 33 2.1.1 Qui mô thành tựu phát triển 33 2.1.2 Những ƣu thách thức hƣớng nghiệp theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp 36 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Qui mô, địa bàn, khách thể khảo sát 42 2.2.2 Nội dung phƣơng pháp khảo sát 43 2.3 Kết khảo sát thực trạng 43 2.3.1 Thực trạng nhận thức kinh nghiệm tiến hành giáo dục hƣớng nghiệp THCS 43 2.3.2 Thực trạng nhận thức vai trò cách thức hợp tác nhà trƣờng doanh nghiệp giáo dục hƣớng nghiệp THCS 49 2.3.3 Thực trạng nhận thức kinh nghiệm quản lí giáo dục hƣớng nghiệp THCS theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp 55 Kết luận chƣơng 63 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÍ GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆPỞ TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HAI BÀ TRƢNG, THÀNH PHỐHÀ NỘI THEO HƢỚNG HỢP TÁC VỚI DOANH NGHIỆP 64 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.1.1 Nguyên tắc thích ứng với môi trƣờng hợp tác 64 3.1.2 Nguyên tắc vai trò chủ đạo nhà trƣờng vai trò tham gia doanh nghiệp 64 3.1.3 Nguyên tắc chia sẻ trách nhiệm lợi ích 65 3.2 Một số biện pháp quản lí giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng THCS quận Hai Bà Trƣng theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp 65 3.2.1 Bồi dƣỡng cán bộ, giáo viên giáo dục hƣớng nghiệp cho HS trƣờng THCS theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp 65 3.2.2 Xây dựng thực chế hợp tác với doanh nghiệp v địa bàn tham gia hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh 69 3.2.3 Thực xã hội hoá giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh THSC theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp 73 3.2.4 Tổ chức đánh giá kết giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh THCS quận Hai Bà Trƣng theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp 77 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 81 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 81 3.3.2 Thành phần chuyên gia 82 3.3.3 Qui trình khảo nghiệm 82 3.3.4 Kết khảo nghiệm 82 Kết luận chƣơng 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt CBQL Cán quản lí CMHS Cha mẹ học sinh DN Doanh nghiệp GDHN Giáo dục hƣớng nghiệp GV Giáo viên HN Hƣớng nghiệp HS Học sinh HTDN Hợp tác với doanh nghiệp QLGDHN Quản lí giáo dục hƣớng nghiệp THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đánh giá công tác xây dựng qui hoạch đội ngũ giáo viên hƣớng nghiệp 34 Bảng 2.2 Năng lực giảng dạy đội ngũ giáo viên trƣờng THCS quận Hai Bà Trƣng 40 Bảng 2.3 Năng lực nghiên cứu hƣớng nghiệp giáo viên nhà trƣờng 41 Bảng 2.4 Nhận thức tầm quan trọng GDHN .44 Bảng 2.5 Nhận thức mục tiêu giáo dục hƣớng nghiệp 44 Bảng 2.6 Ý kiến CBQL vàGV nội dung giáo dục hƣớng nghiệp THCS .46 Bảng 2.7 Ý kiến học sinh THCS phƣơng pháp giáo dục hƣớng nghiệp 47 Bảng 2.8 Ý kiến học sinh THCS hình thức giáo dục hƣớng nghiệp 48 Bảng 2.9 Ý kiến học sinh lực giáo dục hƣớng nghiệp mang lại 49 Bảng 2.10 Nhận thức CBQL GV vai trò hợp tác nhà trƣờng doanh nghiệp GDHN .49 Bảng 2.11 Ý kiến CBQL GV kế hoạch GDHN hợp tác với DN 51 Bảng 2.12 Ý kiến chuyên gia, nhà doanh nghiệp biện pháp hợp tác 54 Bảng 2.13 Ý kiến CBQL GV tổ chức thực GDHN theo hƣớng hợp tác với DN 56 Bảng 2.14 Ý kiến CBQL GV đạo GDHN theo hƣớng hợp tác với DN 58 Bảng 2.15 Ý kiến CBQL GV giám sát, đánh giá GDHN theo hƣớng hợp tác với DN 59 Bảng 2.16 Ý kiến CBQL GV yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí GDHN theo hƣớng hợp tác với DN 61 Bảng 3.1 Tổng hợp ý kiến chuyên gia .82 viii DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Tam giác hƣớng nghiệp………………………………………… 11 Hình 2.1 Nhận thức mục tiêu GDHN 45 Hình 2.2 Đánh giá nội dung giáo dục hƣớng nghiệp 47 Hình 2.3 Đánh giá vai trò hợp tác 51 Hình 2.4 Đánh giá hoạt động lập kế hoạch hợp tác 53 Hình 2.5 Đánh giá biện pháp hợp tác 54 Hình 2.6 Đánh giá việc tổ chức thực GDHN 57 Hình 2.7 Đánh giá nhiệm vụ đạo GDHN 59 Hình 2.8 Đánh giá nhiệm vụ giám sát, đánh giá GDHN 60 Hình 2.9 Đánh giá yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí GDHN 62 Hình 3.1 Cơ chế hợp tác giáo dục hƣớng nghiệp 70 Hình 3.2 Cơ chế tác động biện pháp quản lí 81 Hình 3.3 Đánh giá chung mức Cần thiết cao Khả thi cao 84 Hình 3.4 Đánh giá CBQL mức Cần thiết cao Khả thi cao 85 Hình 3.5 Đánh giá giáo viên mức Cần thiết cao Khả thi cao 85 Hình 3.6 Đánh giá doanh nghiệp mức Cần thiết cao Khả thi cao 86 Hình 3.7 Tỉ lệ đánh giá thấp biện pháp quản lí 87 Hình 3.8 So sánh đánh giá Tính cần thiết cao 88 Hình 3.9 So sánh đánh giá Tính khả thi cao 88 [33] Hướng dẫn thực hoạt động Giáo dục Hướng nghiệp, hoạt động giáo dục Nghề phổ thơng hoạt động Giáo dục Ngồi lên lớp năm học 2014-2015 (2014), Văn số 3166/GDĐT-TrH ngày 10 tháng năm 2014 Bộ giáo dục đào tạo [34] Phan Thị Thanh Hƣơng (2010), Giải pháp nâng cao hiệu quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THCS địa bàn quận thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ, Đại học Vinh, 107 tr [35] Jarques Delors (2002), Học tập - kho báu tiềm ẩn,Bản tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội [36] Trần Kiểm (1997), Khoa học QLGD - số vấn đề lí luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội [37] Trần Kiểm (2006), Tiếp cận đại QLGD, Nxb Đại học sƣ phạm, Hà Nội [38] Nguyễn Thành Kỉnh (2011), Phát triển kĩ dạy học hợp tác cho GV THCS, Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Đại học Thái Ngun, 164 tr [39] Kơnđacov M.I (1984), Cơ sở lí luận Khoa học QLGD, Bản Tiếng Việt- Trƣờng Cán QLGD Viện Khoa học GD [40] Lê Quốc Lâm (2017), Phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long, Luận văn thạc sĩ, Đại học sƣ phạm Hà Nội, 145 tr [41] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lí giáo dục, số vấn đề lí luận thực tiễn, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội [42] Luật Giáo dục (đã sửa đổi bổ sung) (2010), Qui định giáo dục đào tạo quản lí trường học,Nxb Lao Động, Hà Nội [43] Đào Công Minh (2006), Những biện pháp quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp trung tâm giáo dục KTTH -HN-DN III Hải Phòng, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 136 tr [44] Phạm Thành Nghị (1998), Lí luận tổ chức quản lí, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội [45] Ngơ Thị Ngọc (2017), Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho HS Trường THCS Chu Văn An, Thanh Trì, Hà Nội, Luận văn thạc sĩ, Đại học quốc gia Hà Nội, 127 tr [46] Lê Thị Hồng Nhung (2017), Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học sở huyện Mỏ Cày tỉnh Bến Tre mối quan hệ cộng đồng doanh nghiệp, Luận văn thạc sĩ, Đại học sƣ phạm hà Nội, 143 tr [47] Paul Hersey, Kenneth Blanchard (1995), Quản lí nguồn nhân lực, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, Ngƣời dịch: Đặng Thành Hƣng, Đặng Mạnh Phổ, Trần Thị Hạnh, 582 tr [48] Nguyễn Thị Quỳnh Phƣơng (2012), Rèn luyện kĩ học hợp tác cho SV sư phạm hoạt động nhóm, Luận án tiến sĩ, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 205 tr [49] Bùi Văn Quân (2007), Giáo trình QLGD, Nxb Giáo dục, Hà Nội [50] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những vấn đề lí luận QLGD, Trƣờng CBQL Giáo dục - Đào tạo TƢ1, Hà Nội [51] Nguyễn Trần Quang (2014), Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông huyễn Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc, Luận văn thạc sĩ, Đại học Thái Nguyên, 126 tr [52] Nguyễn Bá Tân (2016), QLGD hướng nghiệp trường THPT huyện Lâm Hà, tỉnh Lâm Đồng, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 100 tr [53] Nguyễn Thị Thanh (2013), Dạy học theo hướng phát triển kĩ học tập hợp tác cho SV đại học sư phạm, Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Đại học sƣ phạm Đại học Thái Nguyên, 227 tr [54] Phạm Thị Tuyết Thanh (2011), QLGD hướng nghiệp hiệu trưởng trường trung học phổ thông huyện Văn Bàn, tỉnh Lào Cai, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 112 tr [55] Nguyễn Văn Thanh (2013), Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho HS THCS trung tâm Kĩ thuật tổng hợp-hướng nghiệp-dạy nghề Thanh Miện tỉnh Hải Dương, Luận văn thạc sĩ, Đại học Thái Nguyên, 116 tr [56] Hồ Văn Thống (2011), QLGD hướng nghiệp trung học phổ thông theo định hướng tạo nguồn nhân lực cho tỉnh đồng sông Cửu Long đến năm 2020, Luận án tiến sĩ, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 160 tr [57] Lê Thu Trà (2016) Quản lí gíáo dục hướng nghiệp cho HS phổ thơng địa bàn Hà Nội, Luận văn thạc sĩ, Viện khoa học Giáo dục Việt Nam, 135tr [58] Phạm Ngọc Trân (2011), Thực trạng số biện pháp quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THCS quận Tân Phú thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ, Đại học sƣ phạm Tp HCM, 116 tr PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên trường THCS quận Hai Bà Trưng) Kính thƣa Quý Thầy/Cô! Để nghiên cứu thực trạng đề xuất số biện pháp quản lí giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh trƣờng THCS Quận Hai Bà Trƣng, thành phố Hà Nội bối cảnh nay, đề nghị Thầy/Cơ vui lòng cho biết ý kiến số nội dung dƣới Ý kiến Thầy/Cơ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận đƣợc hợp tác Thầy/Cô Thầy/cô cho ý kiến cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn Trân trọng cảm ơn! Câu 1: Thầy/Cơ đánh giá vai trò cơng tácquản lí giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng THCS theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp địa bàn quận Hai Bà Trƣng? Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Câu 2.Thầy/Cô đánh giá mục tiêu giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng THCS quận Hai Bà Trƣng Nội dung Stt Mức độ thực Yếu Trung Khá Tốt bình Giúp học sinh hiểu rõ đƣợc lực thân từ lựa chọn ngành nghề phù hợp với thân Giúp em tự đánh giá thân biết lựa chọn nghề, định hƣớng nghề cách có ý thức, góp phần vào việc phân luồng học sinh sau bậc học THCS Giúp học sinh có hiểu biết khái quát phân công lao động xã hội, cấu kinh tế quốc dân Tìm hiểu khiếu, khuynh hƣớng nghề nghiệp học sinh để khuyến khích, hƣớng dẫn bồi dƣỡng khả nghề nghiệp thích hợp Giáo dục, động viên, hƣớng dẫn học sinh vào ngành nghề mà nhà nƣớc, địa phƣơng cần phát triển Câu 3.Thầy/Cô đánh giá nội dung giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng THCS quận Hai Bà Trƣng Nội dung Stt Mức độ thực Yếu Trung Khá Tốt bình Ý nghĩa, tầm quan trọng việc chọn nghề có sở khoa học Định hƣớng phát triển kinh tế - xã hội đất nƣớc địa phƣơng Thế giới nghề nghiệp quanh ta Tìm hiểu thông tin số nghề địa phƣơng Thơng tin thị trƣờng lao động Tìm hiểu lực thân truyền thống nghề nghiệp gia đình Các hƣớng sau tốt nghiệp THCS Tƣ vấn hƣớng nghiệp Câu 3: Em đánh giá phƣơng pháp giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh THCS trƣờng THCS quận Hai Bà Trƣng bối cảnh Nội dung Stt Mức độ thực Yếu Trung Khá Tốt bình Phƣơng pháp tích lũy kinh nghiệm Học nghề phổ thơng Tham gia hoạt động ngoại khóa Tìm hiểu thơng tin nghề nghiệp Tƣ vấn hƣớng nghiệp Câu Em đánh giá hình thức giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh THCS trƣờng THCS quận Hai Bà Trƣng bối cảnh Nội dung Stt Mức độ thực Khơng Ít Thƣờng Rất thƣờng thƣờng xuyên xuyên xuyên thƣờng xuyên Hƣớng nghiệp qua môn văn hóa Hướng nghiệp qua mơn cơng nghệ Hoạt động giáo dục nghề phổ thông lao động sản xuất Hƣớng nghiệp qua hoạt động ngoại khóa, tham quan Câu Đánh giá Thầy/Cô vai trò hợp tác nhà trƣờng doanh nghiệp giáo dục hƣớng nghiệp THCS nay? TT Nội dung Khơng Ít cần Cần cần thiết thiết Nâng cao nhận thức cho cho lực lƣợng, đối tƣợng giáo dục hiểu rõ tầm quan trọng mục tiêu, giải pháp, yêu cầu trách nhiệm thân, đơn vị giáo dục hƣớng nghiệp nhà trƣờng phổ thông công tác phân luồng học sinh sau THCS Rất cần thiết thiết Tăng cƣờng sở sản xuất trang thiết bị tài cho nhà trƣờng Cung cấp thơng tin tình hình phát triển kinh tế - xã hội thông tin tuyển dụng, triển vọng phát triển doanh nghiệp, yêu cầu tuyển dụng ƣu đãi cho ngƣời học Tạo hội để học sinh đƣợc trải nghiệp nghề nghiệp Tạo tiền đề giúp học sinh tạo dựng định hƣớng nghề nghiệp Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên làm công tác hƣớng nghiệp Câu Đánh giá Thầy/Cô kế hoạch hóa giáo dục hƣớng nghiệp cho HS THCS theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp nay? TT Nội dung Yếu Trung Khá Tốt bình Phân tích trạng để biết đƣợc điểm mạnh, điểm yếu, hội mối đe dọa hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp Xác định chuẩn đo đạc kết GDHN để có đánh giá mức độ đạt đƣợc mục tiêu nhiệm vụ, hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng THCS DN tham gia hƣớng nghiệp Xác định nhu cầu đƣợc tham gia hình thức hƣớng nghiệp nhu cầu đƣợc cung cấp loại hình dịch vụ hƣớng nghiệp HS Nhu cầu GV tham gia giáo dục hƣớng nghiệp sở giáo dục nhu cầu đƣợc tham gia hoạt động hƣớng nghiệp nhà trƣờng DN Xác định nguồn lực cần thiết để giáo dục hƣớng nghiệp Đối chiếu với nguồn lực có trƣờng THCS để bổ sung điều chỉnh kế hoạch giáo dục hƣớng nghiệp cho phù hợp với điều kiện thực tế Câu Đánh giá Thầy/Cô tổ chức thực giáo dục hƣớng nghiệp cho HS THCS theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp nay? Nội dung TT Yếu Trung Khá Tốt bình Thiết kế mơ hình cấu hợp tác tổ chức làm nhiệm vụ giáo dục hƣớng nghiệp Phân công nhiệm vụ cho sở giáo dục, cán GV cán DN Xác định chế quản lí phối hợp nhà trƣờng doanh nghiệp Xác định nhiệm vụ GDHN theo hƣớng hợp tác với DN (ví dụ: việc thực chƣơng trình GDHN; tích hợp GDHN qua tham quan sản xuất DN; cung cấp thông tin hƣớng nghiệp, tƣ vấn hƣớng nghiệp; tổ chức ngoại khóa, ) Phân cơng ngƣời phụ trách hƣớng nghiệp phân công đầu mối phụ trách liên hệ với DN Xây dựng đội ngũ nòng cốt làm công tác hƣớng nghiệp Câu 8.Đánh giá Thầy/Cô đạo thực kế hoạch giáo dục hƣớng nghiệp cho HS THCS theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp nay? TT Nội dung Yếu Trung Khá Tốt bình Phối hợp chặt chẽ với DN việc giám sát, đánh giá tổ chức các buổi ngoại khóa để hƣớng nghiệp cho HS Sử dụng quyền hạn để thực quyền điều hành; đôn đốc, động viên mọc ngƣời thực hiện; giám sát điều chỉnh cần Sử dụng quyền hạn để thực quyền huy hƣớng dẫn triển khai nhiệm vụ GDHN theo hƣớng hợp tác với DN Đôn đốc, động viên, khích lệ cán bộ, giáo viên phụ trách hƣớng nghiệp đến cán DN thực nhiệm vụ đƣợc giao Giám sát, sửa chữa hỗ trợ đối tƣợng nhƣ cán bộ, giáo viên phụ trách hƣớng nghiệp nhà trƣờng cán DN làm đầu mối phụ trách phối hợp với nhà trƣờng công tác GDHN Ra định quản lý thúc đẩy HĐHN phát triển đạt hiệu cao Câu 9.Đánh giá Thầy/Cô giám sát, kiểm tra đánh giá kế hoạch giáo dục hƣớng nghiệp cho HS THCS theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp nay? TT Nội dung Yếu Trung Khá Tốt bình Xem xét hoạt động hƣớng nghiệp theo hƣớng hợp tác với DHN có phù hợp với nhiệm vụ đề kế hoạch Xem xét ƣu điểm, thiếu sót nguyên nhân thiếu sót q trình GDHN theo hƣớng hợp tác với DN sở để kịp thời điều chỉnh quiết định quản lí Phát nhân tố mới, khả tiềm tàng Thu thập đƣợc thơng tin để có sở đánh giá cách kịp thời, khách quan tiến độ kết GDHN theo hƣớng hợp tác với DN Đối chiếu đo lƣờng kết đạt đƣợc hoạt động GDHN theo hƣớng hợp tác với DN với chuẩn đề để đánh giá kết giáo dục hƣớng nghiệp so với kế hoạch giáo dục hƣớng nghiệp Xác định rõ mục đích có kế hoạch kiểm tra, đánh giá Câu 10:Đánh giá ảnh hƣởng yếu tố đến quản lí giáo dục hƣớng nghiệp trung học phổ thông quận Hai Bà Trƣng theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp? Mức độ ảnh hƣởng Stt Yếu tố ảnh hƣởng Cao Thấp Bình thƣờng Sự đạo Đảng, Nhà nƣớc cấp QLGD Năng lực quản lý hiệu trƣởng Năng lực hƣớng nghiệp, tƣ vấn giáo viên Sự tự giác, tích cực học sinh Nội dung, phƣơng pháp, hình thực giáo dục hƣớng nghiệp Cơ chế phối hợp nhà trƣờng với gia đình xã hội Điều kiện sở vật chất, kinh phí Các yếu tố khác… Câu 12 Theo Thầy/ Cô vấn đề cộm quản lí giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng THCS theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp quận Hai Bà Trƣng gì? Câu 13 Theo Thầy/ Cơ có đề xuất để nâng cao hiệu công tác quản lí giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng THCS theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp quận Hai Bà Trƣng nay? Thầy/Cơ vui lòng cho biết số thông tin Thông tin cá nhân: Thầy/ Cô là: Ban Giám hiệu Tổ trƣởng Giáo viên Trƣờng THCS Giáo viên Trung tâm ngoại ngữ Giới tính Nam Nữ Trình độ: Trên đại học Đại học Xin chân thành cảm ơn Thầy/ Cô Chúc Thầy/ Cô mạnh khỏe, thành đạt! Phụ lục Phiếu trƣng cầu ý kiến chuyên gia (CBQL, GV đại biểu DN) Trân trọng đề nghị Ông/Bà đọc kĩ tồn văn mơ tả biện pháp quản lí GDHN theo hướng hợp tác với doanh nghiệp kèm theo phiếu hỏi ý kiến cho biết suy nghĩ, hiểu biết chủ quan cách đánh dấu X vào ô phù hợp Chúng cam đoan thông tin Ông/Bà cung cấp sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học Chân thành cám ơn Ông /Bà hợp tác! Các biện pháp quản lí GDHN theo hƣớng hợp tác với DN Bồi dƣỡng giáo viên giáo dục hƣớng nghiệp cho HS trƣờng THCS theo hƣớng hợp tác với DN Xây dựng thực chế hợp tác với doanh nghiệp địa bàn tham gia hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho HS Thực xã hội hoá giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THSC theo hướng hợp tác với doanh nghiệp Tổ chức đánh giá kết giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh THCS quận Hai Bà Trƣng theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp Tính cần thiết Cao Tính khả thi TB Thấp Cao TB Thấp Phụ lục DANH SÁCH CHUYÊN GIA ĐÁNH GIÁ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ 75 Họ tên Chức vụ Cán quản lí trƣờng THCS(25 ngƣời) Nguyễn Thị Thuận H trƣởng Phạm Văn Khôi P.HT Nguyễn Thị Vân Anh H trƣởng Nguyễn Thị Thu Hƣơng P.HT Lê Thị Thu Hà H trƣởng Lê Thị Thanh Huyền P.HT Lê Văn Tám H trƣởng Dƣơng Ngọc Thúy P.HT Nguyễn Thu Hằng H trƣởng 10 Dƣơng Thu Hà P.HT 11 Nguyễn Ngọc Thúy H trƣởng 12 Bùi Kim Phƣợng P.HT 13 Hoàng Hoài Anh P.HT 14 Lê Thị Lâm H trƣởng 15 Phạm Thị Út Tƣơi P.HT 16 Nguyễn Thị Minh TT CM 17 Lê Thu Lan TT CM 18 Nguyễn Thị Lƣơng TT CM 19 Đinh Kim Thu TT CM 20 Nguyễn Phƣơng Anh TT CM 21 Nguyễn Văn Tuấn TT CM 22 Lê Minh Khuê TT CM 23 Nguyễn Thị Vân Anh TT CM 24 Đặng Ngọc Kỳ TT CM 25 Ngô Thúy Châm TT CM Giáo viên trƣờng THCS (41 ngƣời) Ngô Thanh Huyền Giáo viên Nơi làm việc THCS Tơ Hồng THCS Tơ Hồng THCS Lê Ngọc Hân THCS Lê Ngọc Hân THCS Hà Huy Tập THCS Hà Huy Tập THCS Vĩnh Tuy THCS Vĩnh Tuy THCS Hai Bà Trƣng THCS Hai Bà Trƣng THCS Nguyễn Phong Sắc THCS Nguyễn Phong Sắc THCS Nguyễn Phong Sắc THCS Vân Hồ THCS Vân Hồ THCS Ngô Quyền THCS Ngô Quyền THCS Quỳnh Mai THCS Quỳnh Mai THCS Lƣơng Yên THCS Lƣơng Yên THCS Trƣng Nhị THCS Trƣng Nhị THCS Trƣng Nhị THCS Ngô Gia Tự THCS Nguyễn Phong Sắc 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Nguyễn Thùy Vân Trần Thị Hƣơng Ngô Hải Yến Bùi Phƣợng Ngân Lê Thị Xuân Nhung Lƣu Thị Thanh Nhàn Trần Thị Tuyết Lê Thị Thoa Phạm Thị Minh Tâm Trần Thị Trang Lê Thị Thu Thuỷ Nguyễn Thị Vân Thƣ Vũ Kim Sơn Đàm Minh Nguyệt Lê Thị Hằng Mai Thị Thị Bình Lê Thị Thanh Huyền Trƣơng Diệu Mỹ Lƣu Thị Huyền Bùi Kim Chúc Nguyễn Ngọc Anh Vƣơng Thị Phuơng Linh Vũ Thị Thu Hiên Hồng Kim Dung Trần Thị Hiếu Nguyễn Ích Tân Vũ Hồi Anh Lê Thu Hà Vũ Chí Dũng Lê Hồng Ngọc Hoàng Lệ Thuỷ Nguyễn Thị Thanh Huyền Phạm Thị Lan Anh Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên THCS Nguyễn Phong Sắc THCS Nguyễn Phong Sắc THCS Nguyễn Phong Sắc THCS Vĩnh Tuy THCS Vĩnh Tuy THCS Vĩnh Tuy THCS Vĩnh Tuy THCS Lê Ngọc Hân THCS Lê Ngọc Hân THCS Lê Ngọc Hân THCS Lê Ngọc Hân THCS Trƣng Nhị THCS Trƣng Nhị THCS Trƣng Nhị THCS Trƣng Nhị THCS Tây Sơn THCS Tây Sơn THCS Tây Sơn THCS Tây Sơn THCS Quỳnh Mai THCS Quỳnh Mai THCS Quỳnh Mai THCS Quỳnh Mai THCS Ngô Quyền THCS Ngô Quyền THCS Ngô Quyền THCS Ngô Quyền THCS Lƣơng Yên THCS Lƣơng Yên THCS Lƣơng Yên THCS Nguyễn Đình Chiểu THCS Nguyễn Đình Chiểu THCS Nguyễn Đình Chiểu 35 Phạm Kim Oanh Giáo viên 36 Đinh Thị Phƣơng Giáo viên 37 Lê Thị Tâm Giáo viên 38 Nguyễn Văn Quy Giáo viên 39 Nguyễn Thu Hƣơng Giáo viên 40 Vũ Thu Hằng Giáo viên 41 Nguyễn Thị Nga Giáo viên Đại biểu doanh nghiệp(09 ngƣời) Phạm Thu Hằng Quản đốc Lê Thúy Nga Quản đốc Vũ Mai Lan Quản đốc Nguyễn Thị Thu Trợ lí GĐ Phạm Văn Dũng Quản đốc Vũ Văn Long Quản đốc Trần Tuấn Anh Quản đốc Nguyễn Xuân Linh Quản đốc Đỗ Mạnh Tiến Quản đốc Tổng số 75 ngƣời THCS Nguyễn Đình Chiểu THCS Minh Khai THCS Minh Khai THCS Minh Khai THCS Minh Khai THCS Ngô Gia Tự THCS Ngô Gia Tự Công ty điện thoại Thắng Lợi Công ty phần mềm DELL Công ty điện lạnh Trần Anh Công ty may mặc Phƣơng Thảo Công ty thang máy Minh Tâm Công ty thang máy Minh Tâm Công ty điện tử Giang Anh Cơng ty Văn phòng Hòa Phát Cơng ty Văn phòng Hòa Phát ... tài: Quản lí giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học sở theo hướng hợp tác với doanh nghiệp quận Hai Bà Trưng thành phố Hà Nội đƣợc lựa chọn để nghiên cứu luận văn thạc sĩ Quản lí giáo dục. .. định biện pháp quản lí giáo dục hƣớng nghiệp theo hƣớng hợp tác với doanh nghiệp 5 Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÍ GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG HỢP TÁC VỚI DOANH NGHIỆP 1.1 Tổng...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI HỒNG THỊ THANH QUẢN LÍ GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG HỢP TÁC VỚI DOANH NGHIỆP Ở QUẬN HAI BÀ TRƢNG, THÀNH PHỐ