SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 10, 11 THPT NĂM HỌC 2018-2019 HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: SINH HỌC – LỚP 10 Câu 1: (2,0 điểm) Những phát biểu hay sai? Nếu sai giải thích sai? a) Quần thể cấp tổ chức giới sống b) Trong tế bào sinh vật, nguyên tố đa lượng có hàm lượng lớn 0,01% so với khối lượng chất khô tế bào c) ADN vi khuẩn ADN mạch đơn ADN mạch kép d) Trong trình quang hợp thực vật, chu trình Canvin xảy vào ban đêm Nội dung a) Đúng b) Đúng c) Sai ADN vi khuẩn có mạch kép d) Sai Chu trình Canvin diễn vào ban ngày Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 Câu 2: (2,0 điểm) a) Cấu trúc bậc prơtêin hình thành nhờ loại liên kết hóa học nào? b) Vì phân tử prôtêin thường dễ bị biến tính tác động nhiệt độ cao? c) Khi nấu canh cua, ban đầu prôtêin thịt cua hòa tan nước, canh sơi, chúng kết tụ lại lên mặt nước tạo thành “riêu cua” Tại đun sôi, prôtêin lại kết tụ lên mặt nước? Nội dung a) Cấu trúc bậc prơtêin hình thành nhờ liên kết Hiđrô b) Cấu trúc không gian prơtêin hình thành trì nhờ liên kết yếu liên kết Hiđrô, tương tác kị nước, ….Các liên kết dễ bị phá hủy nhiệt độ cao, đó, prơtêin dễ bị biến tính c) Ở nhiệt độ bình thường, gốc R kị nước phân tử prôtêin quay vào trong, đun sơi, prơtêin bị biến tính, gốc R bị đẩy quay Các gốc R phân tử khác liên kết với tạo thành mảng prôtêin không tan nước, bị đẩy lên mặt nước Điểm 0,5 0,5 1,0 Câu 3: (3,0 điểm) Để nghiên cứu hình thức vận chuyển ion A ion B qua màng tế bào, người ta thay đổi nồng độ chất bên đo tốc độ vận chuyển chất vào tế bào mơ Kết thí nghiệm thu sau: Nồng độ bên tế bào (mmol/l) 10 20 30 40 50 60 70 Ion A 2,5 7,5 10 12 12,5 12,5 Tốc độ vận chuyển (µmol/phút) Ion B 10 10 10 10 10 10 10 a) Vẽ đồ thị biểu diễn mối quan hệ tốc độ vận chuyển ion A ion B qua màng tế bào với nồng độ ion bên ngồi tế bào b) Dựa kết thí nghiệm, bạn An kết luận: “ion A vận chuyển theo hình thức khuếch tán qua kênh prơtêin, ion B vận chuyển theo hình thức vận chuyển chủ động” Theo em, kết luận thỏa đáng chưa? Vì sao? c) Nếu tế bào bị hỏng máy Gơngi q trình vận chuyển ion A ion B qua màng có bị ảnh hưởng khơng? Vì sao? Nội dung Điểm 1,0 a) b) - Đối với ion A tốc độ vận chuyển tỉ lệ thuận với nồng độ bên ngồi tế bào, đồng thời có tượng bão hòa tốc độ chứng tỏ ion A vận chuyển theo hình thức khuếch tán qua kênh prơtêin Kết luận thỏa đáng - Đối với ion B, tốc độ vận chuyển không thay đổi suốt thời gian thí nghiệm Điều vận chuyển ion B đạt mức bão hòa ion B vận chuyển theo hình thức chủ động Kết luận bạn An chưa thỏa đáng Nếu thí sinh trả lời chung “Kết luận chưa thỏa đáng” giải thích cho điểm tối đa Nếu thí sinh trả lời: “Kết luận chưa thỏa đáng” khơng giải thích giải thích sai cho 0,25 điểm c) - Các prơtêin vận chuyển ion A B prôtêin xuyên màng, chúng tổng hợp lưới nội chất hạt, sau hồn thiện cấu trúc máy Gơngi máy Gôngi phân phối đến màng - Chất độc làm hỏng máy Gôngi dẫn đến prôtêin vận chuyển ion A B không đưa đến màng khơng hồn thiện cấu trúc, khơng thể thực chức Kết trình vận chuyển ion A chất B bị đình trệ rối loạn 0,5 0,5 0,5 0,5 Câu 4: (3,0 điểm) Hình mơ tả chu trình Krebs diễn tế bào sinh vật Quan sát hình cho biết: a) Trong tế bào vi khuẩn, chu trình diễn vị trí nào? Sản phẩm chu trình phải qua lớp màng để đến vị trí tham gia vào chuỗi truyền điện tử? Giải thích b) Một phân tử Acetyl coA qua hơ hấp hiếu khí tạo tối đa phân tử ATP? c) Nếu đột biến làm hỏng enzim xúc tác cho bước chu trình lượng ATP tạo phân giải phân tử Glucôzơ theo đường hơ hấp hiếu khí bao nhiêu? Nội dung a) - Trong tế bào vi khuẩn, chu trình Krebs diễn tế bào chất - Các sản phẩm NADH, FADH2 tạo chu trình Krebs trực tiếp tham gia vào chuỗi truyền điện tử màng tế bào mà không qua lớp màng b) - phân tử Acetyl coA qua chu trình Krebs tạo ATP, 3NADH, 1FADH2 - Khi vào chuỗi truyền e: 1NADH tạo ATP, 1FADH2 tạo ATP  Tổng số ATP tạo là: + 3x3 + 2x1 = 12 ATP c) - Do bước chu trình bị dừng lại nên phân tử Acetyl coA qua chu trình tạo NADH Điểm 0,5 0,5 1,0 - Q trình phân giải Glucơzơ: + Đường phân tạo 2NADH, 2ATP + Giai đoạn biến đổi axit Pyruvic thành Acetyl CoA tạo 2NADH + Acetyl coA qua chu trình Krebs tạo 2NADH 1,0  Tổng số ATP tạo là: 6NADH x ATP + ATP = 20 ATP Câu 5: (3,0 điểm) Enzim E có khả liên kết với chất S chất I theo sơ đồ Biết S I liên kết vị trí E a) Tại hai chất khác (S I) lại liên kết với enzim? b) Có ý kiến cho rằng: “Trong phản ứng S→P, I đóng vai trò chất ức chế enzim E theo kiểu cạnh tranh” Theo em, ý kiến hay sai? Giải thích c) Khi khơng có chất I nồng độ enzim E cố định, tốc độ ban đầu tối đa phản ứng S → P 50µmol/phút đạt nồng độ chất S 120 mmol/l Nếu bổ sung thêm chất I với nồng độ cố định tăng dần nồng độ chất S tốc độ ban đầu phản ứng đạt giá trị 50µmol/phút hay khơng? Vì sao? Nội dung Điểm a) Các chất khác có cấu hình khơng gian vùng liên kết với trung tâm hoạt 1,0 động enzim giống nhau, liên kết với loại enzim b) - Ý kiến 0,5 - Vì: Chất I liên kết với enzim E không bị biến đổi thành sản phẩm, vậy, có chất I, tốc độ phản ứng S→P bị chậm lại Mặt khác, I liên kết với E vị 0,5 trí liên kết S, vậy, I cạnh tranh trung tâm hoạt động với S  Chất I chất ức chế cạnh tranh c) Các chất ức chế cạnh tranh không làm thay đổi tốc độ tối đa phản ứng Trong 1,0 trường hợp trên, tăng nồng độ chất S tốc độ phản ứng đạt giá trị 50µmol/phút, nhiên, nồng độ chất S để tốc độ phản ứng đạt tốc độ cao 120 mmol/l Câu 6: (3,0 điểm) Chủng vi khuẩn G chủng có khả tiết kháng sinh Tiến hành nuôi vi khuẩn môi trường nuôi cấy không liên tục, sau thời gian, đếm tế bào dịch nuôi cấy (dung dịch X) phương pháp pha loãng cấy trải đĩa thạch (xem hình 2) a) Dựa vào số khuẩn lạc đĩa 5, tính số tế bào vi khuẩn có 1ml dung dịch X b) Theo lý thuyết, cần bao nhiều lần cấy trải để có lần thấy khuẩn lạc đĩa thạch số 6? Giải thích c) Để thu lượng kháng sinh vi khuẩn G nhiều nên thu pha nào? Giải thích Nội dung Điểm a) 1,0 Sau bước pha loãng, mật độ vi khuẩn giảm 10 lần  Số tế bào 1ml dung dịch X x 10 tế bào/ml b) 1,0 Trong 10ml dung dịch ống có tế bào vi khuẩn  trung bình 5ml dung dịch có tế bào  cần cấy trải lần để có lần thấy tế bào vi khuẩn c) Ở phương pháp nuôi cấy không liên tục, sinh trưởng VSV diễn theo đường cong gồm pha: tiềm phát, lũy thừa, cân suy vong Chất kháng sinh sản phẩm bậc II hình thành pha cân Đặc biệt, cuối pha cân bằng, vi khuẩn cạnh tranh gay gắt nên lượng kháng sinh tiết nhiều Vì nên thu cuối pha cân (Nếu thí sinh trả lời “thu pha cân bằng” giải thích hợp lý cho 0,75 điểm) 1,0 Câu 7: (4,0 điểm) a) Các hình A, B, C, D mô tả biến đổi hàm lượng ADN tế bào theo thời gian pha khác chu kì tế bào Hãy cho biết hình A, B, C, D tương ứng với pha (G1, S, G2, M) chu kỳ tế bào? Giải thích b) Một tế bào bị nhiễm loại hóa chất làm bất hoạt enzim phân giải thoi vô sắc Khi phân chia, tế bào dừng lại pha pha mô tả câu a? Giải thích c) Bộ NST lưỡng bội thể động vật ký hiệu AaBbDdXY, XY cặp NST giới tính, cặp Aa, Bb, Dd NST thường Có tế bào thể thực giảm phân bình thường, xác định số giao tử có NST ABDY tạo Nội dung Điểm a) - Hình B: Hàm lượng ADN mức 2C chưa tăng, chứng tỏ pha G1 - Hình A: Hàm lượng ADN mức 4C, cao gấp đơi so với hình B, ổn định theo thời gian  pha G2 - Hình C: Ở giai đoạn đầu, hàm lượng ADN mức 4C, sau lại giảm xuống 2C  pha M - Hình D: Hàm lượng ADN tăng dần từ 2C đến 4C  pha S (Nếu thí sinh trả lời khơng giải thích cho 1/2 số điểm) b) Sự phân giải thoi phân bào dẫn đến phân li crômatit NST kép Tế bào bị bất hoạt enzim phân giải thoi phân bào, NST không phân li  tế bào dừng lại pha M (hình C), cụ thể hàm lượng ADN không bị giảm xuống 2C c) - Trường hợp 1: Cơ thể đực + tế bào giảm phân cho 12 tinh trùng Mỗi tế bào giảm phân tạo tinh trùng ABDY số tinh trùng ABDY 2, khơng tạo tinh trùng số tinh trùng ABDY + Nếu cá tế bào tạo tinh trùng ABDY số giao tử ABDY + Nếu có tế bào tạo tinh trùng ABDY số giao tử ABDY + Nếu có tế bào tạo tinh trùng ABDY số giao tử ABDY + Nếu tế bào khơng tạo tinh trùng ABDY số giao tử ABDY - Trường hợp 2: Cơ thể + Mỗi tế bào giảm phân tạo trứng, trứng ABDY + Nếu tế bào tạo giao tử ABDY số giao tử ABDY + Nếu có tế bào tạo giao tử ABDY số giao tử ABDY + Nếu có tế bào tạo giao tử ABDY số giao tử ABDY + Nếu tế bào khơng tạo giao tử ABDY số giao tử ABDY - HẾT 0,25 0,25 0,25 0,25 1,0 1,0 1,0 ... động Kết luận bạn An chưa thỏa đáng Nếu thí sinh trả lời chung “Kết luận chưa thỏa đáng” giải thích cho điểm tối đa Nếu thí sinh trả lời: “Kết luận chưa thỏa đáng” khơng giải thích giải thích... lượng kháng sinh vi khuẩn G nhiều nên thu pha nào? Giải thích Nội dung Điểm a) 1,0 Sau bước pha loãng, mật độ vi khuẩn giảm 10 lần  Số tế bào 1ml dung dịch X x 10 tế bào/ml b) 1,0 Trong 10ml dung... phương pháp nuôi cấy không liên tục, sinh trưởng VSV diễn theo đường cong gồm pha: tiềm phát, lũy thừa, cân suy vong Chất kháng sinh sản phẩm bậc II hình thành pha cân Đặc biệt, cuối pha cân bằng,