BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN KIẾN THỤY, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG - Các nguyên tắc đề xuất biện pháp - Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Các biện pháp nâng cao chất lượng dạy nghề cho lao động nông thôn tại trung tâm GDNN-GDTX huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phịng phải tạo đồng bợ, nhất qn, tránh được chồng chéo tổ chức thực Việc thực biện pháp phát huy được tính hệ thống, đảm bảo thực có hiệu mục tiêu đề Mỗi biện pháp mợt mắt xích chuỗi hệ thống, có mối quan hệ hỗ trợ để tạo nên tính đồng bộ hiệu cho hoạt động dạy nghề cho lao đợng nơng thơn Nếu mợt biện pháp bị xem nhẹ tính hiệu biện pháp khác giảm không đạt được mục tiêu đề - Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa Về mặt lí luận, đổi khơng phải xóa bỏ hoàn toàn cũ để xây dựng mới, độc lập khác biệt với cũ Không thể phủ nhận thành hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn tại trung tâm GDNN-GDTX Kiến Thụy thời gian qua Chính vậy, biện pháp cần được xây dựng sở kế thừa điểm mạnh, khắc phục được điểm yếu biện pháp thực hiện, tận dụng tối đa việc kết hợp biện pháp cũ áp dụng có hiệu với biện pháp có tính đợt phá - Ngun tắc đảm bảo tính thực tiễn Các biện pháp nâng cao chất lượng dạy nghề cho lao động nông thôn tại trung tâm GDNN-GDTX huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng phải phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hợi địa phương, trình độ lực giáo viên tham gia dạy nghề cho lao đợng nơng thơn đặc điểm, hồn cảnh người lao động tại địa bàn Trong hoạt đợng dạy nghề, đặc điểm về điều kiện CSVC, trình độ đội ngũ giáo viên lao động nông thôn, thói quen kinh nghiệm giáo viên tham gia dạy nghề lao động nông thôn khác Những biện pháp nâng cao chất lượng dạy nghề cho lao động nông thôn tại trung tâm GDNN-GDTX huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phịng có nhiều nợi dung được thực tốt cần được phát huy có nhiều nợi dung cịn hạn chế cần được đổi mới, hoàn thiện Đây yếu tố từ thực tiễn đòi hỏi biện pháp nâng cao chất lượng dạy nghề giai đoạn Việc đề triển khai biện pháp nâng cao chất lượng dạy nghề cho lao động nông thôn tại trung tâm GDNNGDTX huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng giai đoạn đòi hỏi quan, tổ chức, phòng, ban chức cán bợ, giáo viên trung tâm phải hiểu thấu đáo, tính toán đầy đủ điều kiện về người, CSVC, ngân sách nhà nước, thời gian, từ đề biện pháp nâng cao chất lượng dạy nghề vừa có sở khoa học, vừa đảm bảo phù hợp với thực tiễn, với quy luật xu phát triển chung - Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Tính khả thi mợt yếu tố quan trọng để đánh giá được tính hiệu mợt biện pháp nâng cao chất lượng dạy nghề cho lao động nông thôn tại trung tâm GDNNGDTX huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng được đưa Để đảm bảo tính khả thi địi hỏi sáng tạo khơng ngừng CBQL, giáo viên giúp cho việc áp dụng biện pháp vào thực tiễn một cách thuận lợi, có hiệu thiết thực Các biện pháp đề xuất cần dựa sở chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, phù hợp với điều kiện, tình hình thực tế, phát huy ưu điểm sẵn có, khắc phục hạn chế, tồn tại hoạt động dạy nghê cho lao đợng nơng thơn Tính khả thi yêu cầu biện pháp nâng cao chất lượng dạy nghề cho lao động nông thôn tại trung tâm GDNN-GDTX huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng phải được xây dựng theo quy trình khoa học, đảm bảo xác, phù hợp đối tượng, điều kiện thực tế địa phương để chắn thực được thực thành cơng Để đảm bảo tính khả thi biện pháp cần tránh đưa biện pháp xa rời thực tiễn, tránh áp đặt ý kiến chủ quan, phải vào tình hình cụ thể, vào mục tiêu cụ thể trung tâm để tiến hành đề xuất biện pháp - Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN - GDTX thành phố Móng Cái tỉnh Quảng Ninh - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức các ngành có liên quan, CBQL, GV, quyền địa phương người dân tầm quan trọng hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn Trung tâm GDNN - GDTX - Mục tiêu biện pháp Thực biện pháp nhằm giúp cho người lao động nông thôn, cán bợ quản lí cấp, ngành đợi ngũ giáo viên đảm trách công tác dạy nghề cho lao động nông thôn nâng cao mức độ nhận thức về tầm quan trọng nghề nghiệp cuộc sống, hoạt đợng người người dân nơng thơn nói riêng q trình phát triển nơng thơn nói chung; đồng thời nhận thức được một cách đầy đủ về ý nghĩa, mục đích học nghề mở lớpcho lao động nông thôn tại trung tâm GDNN-GDTX - Nội dung biện pháp Các hoạt động nhằm tăng cường nhận thức được một cách đầy đủ về ý nghĩa mục đích việc học nghề mở lớpdạy nghề cho lao động nông thôn tại trung tâm GDNNGDTX được tiến hành với nội dung sau: Nâng cao mức độ hiểu biết lao động nông thơn, cán bợ quản lí qùn, đồn thể, trung tâm đội ngũ giáo viên đảm trách hoạt động dạy nghề cho lao đợng nơng thơn về vai trị nghề nghiệp lao động nông thôn q trình phát triển nơng thơn Nâng cao mức đợ hiểu biết người nơng dân, cán bợ quản lí qùn, đồn thể, trung tâm đợi ngũ giáo viên đảm trách hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn về tầm quan trọng hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn tại trung tâm GDNN-GDTX Nâng cao mức độ hiểu biết người nông dân, cán bợ quản lí qùn, đồn thể, trung tâm đội ngũ giáo viên đảm trách hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn về cách thức, hình thức hoạt đợng dạy nghề cho lao đợng nơng thôn - Cách thức thực biện pháp Sử dụng phương tiện truyền thông để tuyên truyền chủ trương, sách Đảng, Nhà nước về phát triển nông thôn nhất xây dựng nông thôn mới, có nợi dung liên đến ảnh hưởng hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn q trình phát triển nơng thơn Sử dụng phương tiện truyền thông để tuyên truyền ngành nghề mà trung tâm đào tạo đến với người dân nông thôn Tổ chức hội nghị chuyên đề để tuyên truyền, phổ biến về hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm thu hút tham gia tích cực lao đợng nơng thơn tại địa bàn Thông qua tổ chức hoạt động sinh hoạt Hội Nông dân, sinh hoạt cộng đồng mợt cách hiệu quả, khuyến khích trao đổi kinh nghiệm nghề nghiệp nghề được đào tạo tại trung tâm GDNN-GDTX - Điều kiện thực biện pháp Sự quan tâm, đầu tư Đảng Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, cấp ủy Đảng, quyền địa phương Trung tâm cần xây dựng hồn thiện kế hoạch tun trùn, vận đợng cho cộng đồng về ý nghĩa hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn Năng lực phẩm chất đội ngũ giáo viên dạy nghề, đặc biệt tính tích cực, chủ đợng, sáng tạo tinh thần trách nhiệm cao công việc Bản thân người lao động nông thôn phải ủng hộ chủ trương, sách Đảng Nhà nước, cấp ủy qùn địa phương q trình chuyển đổi nghề nghiệp, phát triển địa phương, xây dựng nông thơn mới; cần chủ đợng, tích cực tham gia chương trình hoạt đợng hướng đến việc nâng cao trình đợ nghề nghiệp cho Cơ sở vật chất nguồn kinh phí được đảm bảo phục vụ tốt cho hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn - Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch triển khai chương trình, nội dung, phương pháp, hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn phù hợp nhu cầu quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương - Mục tiêu biện pháp Biện pháp được thực nhằm hồn thiện q trình dạy nghề cho lao đợng nơng thơn góp phần thực có chất lượng hiệu cơng tác Đổi nợi dung, chương trình đào tạo theo định hướng thị trường, nâng cao kỹ thực hành, lực tự tạo việc làm, tạo điều kiện cho sở đào tạo nghề chủ động gắn đào tạo với sản xuất - Nội dung biện pháp Căn chương trình khung Bợ Lao đợng - Thương binh Xã hội, đơn vị chủ động xây dựng chương trình dạy nghề phù hợp với trình đợ đào tạo yêu cầu sản xuất, kinh doanh, chuyển đổi cấu ngành nghề địa phương Xây dựng, hồn thiện chương trình dạy nghề cho lao đợng nông thôn đáp ứng yêu cầu chương trình dạy nghề, đồng thời đáp ứng tốt nhu cầu học nghề lao động nông thôn Lựa chọn nội dung dạy nghề cho lao động nông thôn phù hợp với đặc thù lao động nông thôn theo địa bàn cá nhân Nội dung được lựa chọn nhiều trung tâm Tiếng Trung thương mại du lịch; nghề Nuôi tôm thẻ chân trắng,… Sử dụng phương pháp hình thức dạy nghề phù hợp với nội dung lựa chọn Đánh giá chất lượng nội dung dạy nghề cho lao động nông thơn - Cách thức thực biện pháp khóa dạy nghề cho lao động nông thôn tại Trung tâm GDNN GDTX Tăng S cường L sở vật chất, trang 103 % 51,5 47 39 11 23,3 19, 5,5 4,21 thiết bị cho khóa dạy nghề cho lao đợng nơng thơn tại Trung tâm GDNN GDTX Phối S hợp L 109 % 54,5 51 33 25,5 17, 6,0 4,31 quyền địa phươn g doanh nghiệp việc dạy nghề cho lao động nông thôn gắn với giải việc làm tại Trung tâm GDNN GDTX Theo khảo nghiệm kết cho thấy, biện pháp đề xuất đều khả thi với điểm trung bình từ 4,21 trở lên Mặc dù vậy, vẫn cịn mợt vài ý kiến cho biện pháp khả thi Biện pháp được ý kiến đánh giá khả thi nhất “Xây dựng kế hoạch triển khai chương trình, nội dung, phương pháp, hình thức dạy nghề cho lao động nơng thơn phù hợp nhu cầu quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương” với điểm trung bình cao nhất 4,41 điểm khơng có ý kiến đánh giá khả thi Đây biện pháp nhất khơng có ý kiến đánh giá khả thi Biện pháp được đánh giá khả thi “Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ CBQL, GV tham gia dạy nghề cho lao động nông thôn Trung tâm GDNN - GDTX” với điểm trung bình 4,37 Đây biện pháp được đánh giá cần thiết nhất về tính khả thi đứng thứ với điểm trung bình xấp xỉ với thứ bậc 4,66 so với 4,37 điểm Tiếp đến mức độ khả thi được đánh giá biện pháp 1, 6, Để so sánh đánh giá CBGV giáo viên về tính cần thiết tính khả thi, kết so sánh Kết tổng hợp khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi các biện pháp T t Tính cấp Tính khả thiết thi Biện pháp Nâng cao nhận thức ngành có liên quan, CBQL, GV, quyền địa phương người dân về tầm quan trọng hoạt động dạy nghề cho lao ĐT Thứ ĐT Thứ B bậc B bậc 4,49 4,32 động nông thôn tại Trung tâm GDNN - GDTX Xây dựng kế hoạch triển khai chương trình, nợi dung, phương pháp, hình thức dạy nghề cho lao đợng nông thôn 4,44 4,41 GV tham gia dạy nghề cho lao 4,66 4,37 phù hợp nhu cầu quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội địa phương Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình đợ cho đợi ngũ CBQL, đợng nơng thơn tại Trung tâm GDNN - GDTX Huy động nguồn lực từ cộng đồng nhằm nâng cao hiệu khóa dạy nghề cho lao đợng nơng thơn tại Trung tâm 4,50 4,28 GDNN - GDTX Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị cho khóa dạy nghề cho lao đợng nơng thơn tại 4,39 4,21 4,52 4,31 Trung tâm GDNN - GDTX Phối hợp quyền doanh nghiệp việc dạy nghề cho lao động nông thôn gắn với giải việc làm tại Trung tâm GDNN GDTX cho thấy, điểm trung bình tính khả thi tất biện pháp đều thấp tính cần thiết tương ứng biện pháp Các biện pháp được khảo nghiệm có tương quan tính cần thiết tính khả thi, vẫn có mợt số ý kiến trái chiều nhìn chung biện pháp luận văn xây dựng có sở khoa học về lý luận thực tiễn Trong biện pháp được so sánh, biện pháp được ý nhất “Xây dựng kế hoạch triển khai chương trình, nợi dung, phương pháp, hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn phù hợp nhu cầu quy hoạch phát triển kinh tế - xã hợi địa phương” từ vị trí thứ tính cần thiết lên vị trí tính khả thi Điều dễ hiểu một điều kiện thiết yếu nhằm nâng cao chất lượng dạy nghề trung tâm Nhìn chung, thực biện pháp, thực biện pháp thúc đẩy, tạo động lực để LĐNT tích cực, chủ đợng, tự giác tham gia khóa học nghề nhằm đáp ứng yêu cầu chuyển đổi nghề nghiệp Thực biện pháp 2, 3, 4, phát huy tốt hiệu chức trung tâm GDNN - GDTX, tạo động lực thúc đẩy khâu yếu dạy nghề cho LĐNT Chất lượng, hiệu thực biện pháp phụ thuộc vào nỗ lực cao trung tâm nỗ lực lực lượng LĐNT huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng Trên sở kết nghiên cứu lý luận khảo sát thực tiễn, đề xuất 06 biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn tại Trung tâm GDNN - GDTX Kiến Thụy, Hải Phòng: Nâng cao nhận thức ngành cấp, CBQL, GV, quyền nhân dân về tầm quan trọng hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn tại Trung tâm GDNN - GDTX; Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình đợ cho đợi ngũ CBQL, GV tham gia dạy nghề cho lao động nông thôn tại Trung tâm GDNN - GDTX; Đổi chương trình, nợi dung, phương pháp hình thức tổ chức khóa dạy nghề cho lao đợng nơng thơn tại Trung tâm GDNN GDTX phù hợp nhu cầu lao động địa phương; Huy động nguồn lực từ cộng đồng nhằm nâng cao hiệu khóa dạy nghề cho lao động nông thôn tại Trung tâm GDNN GDTX; Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị cho khóa dạy nghề cho lao đợng nơng thơn tại Trung tâm GDNN GDTX; Phối hợp quyền đồn thể việc dạy nghề cho lao đợng nơng thôn gắn với giải việc làm tại Trung tâm GDNN - GDTX Dạy nghề cho lao động nông thôn việc làm cần thiết góp phần nhằm nâng cao chất lượng lao động nông thôn, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn Trong q trình phát triển kinh tế, xã hợi địi hỏi có chun biến lớn về cấu lao động, ngành nghề đặt yêu cầu ngày cao đối LĐNT đòi hỏi họ phải có phẩm chất đạo đức lực nghề nghiệp Chính vậy, dạy nghề cho LĐNT ln được cấp quyền quan tâm để đáp ứng yêu cầu xã hội Hoạt động dạy nghề cho LĐNT được thực tốt nhất định giúp cho người lao đợng có nâng cao được tay nghề, tăng thu nhập thích ứng được với chuyển dịch cấu nghề nghiệp diễn diễn Thực trạng về hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn tại Trung tâm GDNN - GDTX Kiến Thụy, Hải Phịng có mợt số kết đáng khích lệ Kết phản ánh hạn chế công tác dạy nghề cho lao động nông thôn tại Trung tâm GDNN - GDTX, chưa thực quan tâm đến nhu cầu, nguyện vọng học nghề LĐNT, nợi dung chương trình chưa phong phú, phương pháp dạy nghề vẫn thụ động, phương pháp phát huy tính tích cực người học chưa đượ thường xuyên sử dụng, sở vật chất thiếu chưa tốt, chưa quan tâm tìm đầu cho người lao động sau được đào tạo,… Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn tại Trung tâm GDNN - GDTX, Ban giám đốc Trung tâm cần sử dụng đồng bộ biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn Đổi nội dung, phương pháp, hình thức dạy nghề cho lao đợng nơng thơn Thường xun phối hợp qùn đồn thể việc dạy nghề cho lao động nông thôn gắn với giải việc làm tại Trung tâm GDNN - GDTX Người lao động cần nhận thức được việc học nghề quyền lợi trách nhiệm thân; tham gia học nghề cần phải nghiêm túc, có thái đợ tích cực để nâng cao tay nghề phục vụ cho thân xã hợi Thường xuyên tìm hiểu nhu cầu học nghề LĐNT để xây dựng nợi dung, chương trình cho phù hợp; Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ cho ngành nghề đào tạo; Khuyến khích đợng viên giáo viên trao đổi, học hỏi kinh nghiệm từ giáo viên khác để tích lũy nâng cao lực dạy nghề Trong trình dạy nghề, cần phải có thái đợ nghiêm túc, tạo điều kiện để người học phát huy được lực mình; Tăng cường thực cơng tác xã hợi hóa hoạt động dạy nghề cho LĐNT; Phối hợp chặt chẽ với qùn cấp hoạt đợng dạy nghề Tăng cường tổ chức tuyên truyền phương tiện thơng tin đại chúng về chủ trương, sách đảng nhà nước về dạy nghề cho người lao đợng Cần có quản lý thống nhất, đồng bộ, phân công trách nhiệm rõ ràng, phối hợp chặt chẽ quyền địa phương trung tâm GDNN - GDTX dạy nghề cho LĐNT Cần bố trí nguồn ngân sách hỗ trợ cho cơng tác dạy nghề Giao cho Phịng Lao đợng thương binh xã hợi chủ trì phối hợp với phịng Kinh tế, Trung tâm GDNN - GDTX tổ chức thực ... hành đề xuất biện pháp - Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN - GDTX thành phố Móng Cái tỉnh Quảng Ninh - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức các... dạy nghê cho lao đợng nơng thơn Tính khả thi u cầu biện pháp nâng cao chất lượng dạy nghề cho lao động nông thôn tại trung tâm GDNN-GDTX huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng phải được... nghề cho lao động nông thôn - Biện pháp 6: Phối hợp quyền các doanh nghiệp việc dạy nghề cho lao động nông thôn gắn với giải việc làm Trung tâm GDNN - GDTX - Mục tiêu biện pháp Nâng cao nhận