CÁC BIỆN PHÁP QUẢN lí HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH của SINH VIÊN KHOA dược TRƯỜNG đại học y dược hải PHÒNG

57 1 0
  • Loading ...
1/57 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 22/03/2019, 21:46

CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH CỦA SINH VIÊN KHOA DƯỢC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC HẢI PHÒNG - Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí hoạt động TH - Đảm bảo tính mục tiêu Mục tiêu nghiên cứu đề tài “Quản lí hoạt động thực hành sinh viên khoa Dược Trường Đại học Y Dược Hải Phòng” tìm biện pháp quản lí hoạt động thực hành SV Khoa Dược nhằm mục đích nâng cao hiệu quản lí góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ngành dược sĩ Đào tạo nguồn nhân lực y tế trường đại học Y nói chung trường đại học Y Dược Hải Phòng nói riêng phải dựa mục tiêu chung chương trình đào tạo ngành Y Do biện pháp đề xuất cần phải bám sát vào mục tiêu đào tạo Mục tiêu nghiên cứu đề tài phải cụ thể hóa kiến thức, thái độ kĩ thực SV Mục tiêu phải cụ thể, rõ ràng, đo lường được, có tính khả thi cao phải xuất phát từ nhu cầu thực tiễn, tiến hành chọn lựa biện pháp quản lí hoạt động TH phải đảm bảo phù hợp với mục tiêu đào tạo chuyên ngành mà Bộ giáo dục Đào tạo Bộ Y tế qui định văn trường Đại học Y Dược nước - Đảm bảo tính hệ thống đồng Hệ thống tập trung yếu tố lại với nhau, chúng có liên kết, tác động qua lại lẫn tác động với yếu tố bên ngồi tạo để tạo nên tính chỉnh thể hệ thống Khi tiến hành lựa chọn biện pháp thực phải đảm bảo tính thống giải pháp với nhau, chúng phải có tác động qua lại thúc đẩy lẫn phù hợp với qui định chung tạo nên hệ thống giải pháp có tính hiệu cao Các biện pháp đưa phải mang tính đồng bộ, phải có tham gia cấp lãnh đạo, GV, SV phòng ban liên quan Sử dụng biện pháp cách linh hoạt nhằm thu kết cao - Nguyên tắc kế thừa phát triển Để đề xuất biện pháp quản lí hoạt động TH sinh viên khoa dược cần phải bám sát nội dung văn bản, qui định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Y tế quản lí đào tạo Ngồi cần phải vào điều kiện thực tế Trường Đại học Y Dược Hải Phòng để xây dựng biện pháp quản lí cho phát huy tối đa mạnh vốn có nhà trường khắc phục hạn chế tồn việc quản lí hoạt động TH khoa, BM - Đảm bảo tính tính thực tiễn khả thi Một tiêu chí để nâng cao chất lượng đào tạo đảm bảo tự cập nhật tính thực tiễn Vì cần cập nhật thành tựu nghiên cứu đạt áp dụng có hiệu nước để đưa biện pháp phù hợp với điều kiện trường Trong công tác quản lí HĐTH phải đảm bảo tính thực tiễn Vì khơng có biện pháp quản lí tối ưu cho tất trường nên việc nghiên cứu dựa thực tiễn điều kiện CSVC đội ngũ quản lí, giảng viên thật cần thiết Một nguyên tắc cần trú trọng tính khả thi biện pháp Các biện pháp đưa vào áp dụng dù có hay đến mà khơng có tính khả thi khơng thể đem lại kết mong muốn Vì nhà quản lí đưa biện pháp áp dụng biện pháp cần phải đảm bảo gắn với thực tiễn, với đặc thù Khoa, BM để đem lại hiệu cao - Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động thực hành sinh viên khoa Dược Trường Đại học Y Dược Hải Phòng - Xây dựng kế hoạch dạy học thi TH môn học theo giai đoạn cụ thể * Mục tiêu biện pháp Giúp xây dựng kế hoạch dạy học TH thi TH môn học có khung chương trình chương trình đào tạo ngành Dược cách hợp lí đáp ứng điều kiện sau: + Góp phần thực mục tiêu giảng dạy + Khắc phục chồng chéo lịch học thi TH môn học lớp học khác + Khai thác sử dụng cách có hiệu CSVC, trang thiết bị, hố chất phòng thí nghiệm + Các biện pháp đưa có tính khả thi, phù hợp với điều kiện CSVC, nguồn nhân lực Khoa, BM * Nội dung biện pháp Nhà trường xây dựng kế hoạch dạy học thi chung cho khối, nghành dựa văn hướng dẫn Bộ vào điều kiện thực tế trường đóng góp ý kiến Khoa, BM Sau mẫu kế hoạch dạy học thi môn Y học sở khoa học SV năm mà tác giả xây dựng: - Mẫu kế hoạch dạy học thi Lớp Buổ Thứ i S TT Thứ Thứ Thứ Thứ ứ7 TT TT Mô TT Tin A Tin B A/GP Mô B Y1 B/GP A AB C S NN1 GDT Mô C phôi TT TT GP Mô Mô Y1 C/GP D/GP CD D C NLC Mô B2 phôi C Y1 EF S Th NN NLC B2 GP Dân số TT TT Tin Tin C D Dân số GDT NN C Dân số Mô phôi GP C TT TT GDTC TT Tin E Tin F TT Mô Mô/G E/GP PE F S Mô GP GDTC Dân phôi Y1 C GH NN số TT TT TT Tin NLC TT Tin Mô Mô G H B2 G/GP H/GP S H G Dân NN số TT Tin TT K GDTC Mô I/GP K Y1 IK C GP NLC TT TT Mô B2 GPI/T Tin I phôi GDT NN T Mô Y1 S GP C RHM C Y1 S NLC TT B2 Hóa GP NLCB GDT C YHC T C NN TT GP Y1 S GP NLCB THD C P NN TT GP Thông qua bảng ta nhận thấy sinh viên năm thứ học môn sở bố trí học tập buổi sáng chiều với khung thời gian cụ thể cho tuần, học lý thuyết trước thực hành sau, thời gian học gần để đảm bảo “học đôi với hành” Căn vào kế hoạch giảng dạy chung trường khoa, BM rà soát có trùng lịch khơng hợp lý báo lại để điều chỉnh Sau khoa, BM xây dựng kế hoạch giảng dạy thi phù hợp với điều kiện CSVC, nguồn nhân lực GV tham gia giảng dạy khoa, đảm bảo việc phân chia số lượng SV/1ca học, số ca học trên/ngày hợp lí khoa học Việc chia tổ, chia ca phải thống với GV, chủ nhiệm, phòng quản trị, …để đảm bảo lịch học không bị chồng chéo Tuỳ theo chương trình mơn học mà phòng đào tạo giáo viên chủ nhiệm xếp lịch chi tiết cho môn học cụ thể năm học Lịch học phải thể đầy đủ thời lượng học, thời gian thi LT TH (nếu có) Khi xếp lịch học lịch thi TH phải thể rõ số nhóm lớp, số ca nhóm số lượng SV ca Lịch học TH phù hợp phải đáp ứng tiêu chuẩn số lượng chất lượng: Về số lượng SV không đông ca để phòng TH đáp ứng đủ dụng cụ, thiết bị cho SV làm thí nghiệm; chất lượng lịch học TH phải diễn sau buổi học lí thuyết, em nắm kiến thức lí thuyết vận dụng kiến thức vào TH Với kiến thức lí thuyết nóng hổi giúp em thực thao tác TH tốt hơn, tránh trường hợp em làm TH mà qn kiến thức lí thuyết, phải tìm hiểu lại sách hỏi lại GV, em bị động thao tác TH không đủ thời gian để làm TH - Kết khảo sát mức độ cần thiết biện pháp quản lí HĐTH SV Khoa Dược Trường Đại học Y Dược Hải Phòng Bình Khơn g cần Mức độ T T Biện pháp Cần thườn thiế g t thiết TB Bậ c (1) (2) (3) Xây dựng kế hoạch học thi TH môn học theo 11 39 45 2.7 giai đoạn cụ thể Tăng cường tổ chức lớp bồi dưỡng 2.9 phương pháp giảng dạy TH cho cán GV Khuyến khích sử dụng phương pháp giảng dạy tích 43 cực giảng dạy TH Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức SV hoạt 13 28 2.3 động học tập TH Rà soát nội dung TH, đáp ứng yêu cầu đổi giáo 44 2.8 dục Cải tiến phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập 12 36 2.6 SV Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm 12 35 14 31 tổ chức HĐTH Tăng cường cơng tác quản lí CSCV, 44 2.6 2.5 trang thiết bị phục vụ cho HĐTH - Khảo sát mức độ khả thi biện pháp - Kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp quản lí HĐTH sinh viên Khoa Dược Trường Đại học Y Dược Hải Phòng Bình Khơn g khả Mức độ T T Biện pháp thườn g Kh ả thi thi TB Bậ c (1) (2) (3) Xây dựng kế hoạch học thi TH môn học theo 11 31 43 2.4 giai đoạn cụ thể Tăng cường tổ chức lớp bồi dưỡng 2.8 45 phương pháp giảng dạy TH cho cán GV Khuyến khích sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực giảng dạy TH Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức sinh viên 16 12 22 hoạt động học tập 2.1 TH Rà soát nội dung TH, đáp ứng yêu cầu 40 đổi giáo dục Cải tiến 2.6 phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập 14 SV 46 12 24 2.2 Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt 2.5 35 dộng TH Tăng cường công tác quản lí CSVC, trang thiết bị phục 10 2.4 32 vụ cho HĐTH - Tương quan mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp - Tương quan mức độ cần thiết khả thi biện pháp Cần thiết T T Biện pháp 47 Khả thi Th Th ứ ứ bậc bậc D D Xây dựng kế hoạch học thi TH môn học 2.7 theo giai đoạn cụ 2.4 1 thể Tăng cường tổ chức lớp bồi dưỡng phương pháp giảng dạy TH cho cán GV.Khuyến khích sử dụng phương pháp 2.9 2.8 0 0 0 - giảng dạy tích cực giảng dạy TH Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức 2.3 sinh viên hoạt động 2.1 học tập TH Rà soát nội dung TH, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 2.8 Cải tiến phương pháp 2.6 48 2.6 2.2 kiểm tra, đánh giá kết 2.6 2.5 học tập SV Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt dộng TH 1 Tăng cường cơng tác quản lí CSVC, trang 2.5 thiết bị phục vụ cho 2.4 HĐTH 2.6 2.4 Từ bảng cho ta thấy, mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý chuyên gia đánh giá có phù hợp cao thể hiện qua điểm trung bình chung mức độ cần thiết 2,68 mức độ khả thi 2,47 Sử dụng hệ số tương quan thứ bậc Sperman để tính tốn có hệ số tương quan: 6 D r  1 N ( N  1) 49 = 1- 0,18 r = + 0,82 Kết luận: Với r = + 0,82 cho phép rút kết luận tương quan thuận chặt chẽ Có nghĩa mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lí HĐTH SV khoa Dược Trường Đại học Y Dược Hải Phòng phù hợp thống với nhau, biện pháp quản lí HĐTH SV khoa Dược chuyên gia nhận thức cần thiết mức độ có tính khả thi mức độ tương ứng Kết khảo nghiệm thể qua biểu đồ sau: 2.5 MĐ cần thiết MĐ khả thi 1.5 0.5 BP BP BP BP BP BP BP -Kết khảo nghiệm mức độ cấn thiết tính khả thi biện pháp Quản lí HĐTH 50 Trong giới hạn nghiên cứu đề tài tác giả đưa biện pháp quản lí HĐTH sinh viên Khoa Dược nhằm góp phần nâng cao chất dạy học thực hành Các biện pháp đưa vào khảo nghiệm để bước đầu kiểm tra tính cần thiết thực thi Kết thu cho thấy biện pháp mà tác giả đưa áp dụng để quản lí hoạt động thực hành sinh viên khoa dược Các biện pháp đưa có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, hỗ chợ lẫn áp dụng biện pháp cần phải áp dụng đồng thời, linh hoạt để đảm bảo tính hiệu khả thi biện pháp Để đảm bảo biện pháp áp dụng mang lại hiệu cao cần có vào ban giám hiệu, cán quản lí, phòng ban liên quan toàn thể SV tham gia học tập Trường nói chung SV Khoa Dược nói riêng Nghề Y nghề đặc biệt gắn với sức khỏe tính mạng người điều kiện CSVC, nguồn nhân lực… bảo đảm cao cho việc dạy học thực hành ln trú trọng Bên cạnh để q trình dạy học thực 51 hành đạt kết cao việc quản lí hoạt động TH sinh viên cần thiết Thực nhiệm vụ nghiên cứu, luận văn tác giả đưa số kết luận ban đầu sau: Tổng kết, bổ sung thêm sở lý luận thực tiễn xây dựng biện pháp quản lí HĐTH SV Khoa Dược, Trường Đại học Y Dược Hải Phòng Dựa nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lí HĐTH mà luận văn đề cập, xây dựng biện pháp khảo nghiệm với kết đảm bảo tính cấp thiết thực thi cao: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch học thi TH môn học theo giai đoạn cụ thể Biện pháp 2: Tăng cường tổ chức lớp bồi dưỡng phương pháp giảng dạy TH cho cán GV Khuyến khích sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực giảng dạy TH Biện pháp 3: Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức sinh viên hoạt động học tập TH 52 Biện pháp 4: Rà soát nội dung TH, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Biện pháp 5: Cải tiến phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập SV Biện pháp 6: Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt dộng thực hành Biện pháp 7: Tăng cường cơng tác quản lí CSVC, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động thực hành 3.Trên sở nghiên cứu, tổ chức thực nghiệm đánh giá kết trình thực nghiệm tác giả nhận thấy biện pháp đưa áp dụng vào quản lí hoạt động thực hành sinh viên khoa Dược Trường Đại học Y Dược Hải Phòng áp dụng cho Trường Đại học có chung điều kiện sở vật chất nguồn nhân lực Do hạn chế kinh nghiệm, thời gian nghiên cứu, chưa có điều kiện để thực nghiệm nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận góp ý q thầy, đồng nghiệp - Đề nghị Bộ Giáo dục Đào tạo xem xét điều chỉnh 53 Khung chương trình theo hướng tăng thời lượng thực hành, nội dung giảng dạy gắn với thực tiễn - Đề nghị Bộ Giáo dục Đào tạo điều chỉnh, bổ sung thông tư, văn hướng dẫn quản lí hoạt động thực hành trường đại học khối ngành Y, Dược - Đề nghị Bộ Giáo dục Đào tạo điều chỉnh, bổ sung văn hướng dẫn quyền lợi nghĩa vụ GV tham gia giảng dạy thực hành, đảm bảo số tiết quy định hợp lí để GV có thời gian chuẩn bị bài, học hỏi nâng cao trình độ, nghiên cứu khoa học…… Bộ Y tế với Bộ Giáo dục Đào tạo nghiên cứu xây dựng khung chương trình, mục tiêu dạy học cho phù hợp với đặc thù ngành Y, Dược phù hợp với mục tiêu đổi giáo dục Bộ Y tế ban hành văn hướng dẫn cụ cơng tác quản lí hoạt động thực hành, quy định phòng thực hành tiêu chuẩn, trình độ cán bộ, giảng viên tham gia quản lí, giảng dạy thực hành Bộ Y tế đưa văn quy định rõ ràng quyền lợi 54 nghĩa vụ giảng viên tham gia giảng dạy tham gia lớp tập huấn phương pháp giảng dạy Bộ Y tế xem xét hỗ trợ sở vật chất, phương tiện dạy học thực hành, môi trường học tập giao lưu trường khối ngành y, dược * Đối với Hiệu Trưởng Trường Đại học Y Dược Hải Phòng - Ban hành văn quy định chức nhiệm vụ cụ thể CBQL, GV tham gia quản lí HĐTH SV Khoa Dược nói riêng SV Trường Đại học Y Dược Hải Phòng nói chung - Đề nghị Hiệu trưởng đưa văn hướng dẫn chế độ CBQL, GV tham gia lớp tập huấn bồi dưỡng phương pháp giảng dạy TH, giảng viên có thành tích cao thi giảng, thi làm phương tiện dạy học - Ban hành văn quy định chức nhiệm vụ đơn vị liên quan triển khai thực thi biện pháp quản lí HĐTH 55 - Chỉ đạo tăng cường, bổ sung điều kiện CSVC, phương tiện dạy học TH Khoa Dược nói riêng Trường nói chung * Đối với khoa, mơn, phòng ban, trung tâm - Đề nghị khoa, BM chấp hành nội qui, qui định nhà Trường trình giảng dạy TH Các phòng ban, trung tâm phối hợp với CBQL, GV trình quản lí HĐTH SV * Đối với Cơng Đồn, Đồn niên, Hội sinh viên - Đề nghị cơng đồn trường tiếp tục tổ chức thi giảng, trọng đến phương pháp giảng dạy TH Có chế độ khen thưởng kịp thời đến GV có thành tích cao thi cơng đồn Trường phát động - Đoàn niên Hội sinh viên phối hợp với CBQL, GV tổ chức thi, tọa đàm…liên quan đến HĐTH SV Có chế độ khen thưởng SV có thành tích cao học tập, hội thi … - Lập diễn đàn cho SV chuyên nghành học, bổ sung thêm nội dung phương pháp học TH, nội quy, quy 56 định phòng TH… 57 ... xuất biện pháp quản lí hoạt động thực hành sinh viên khoa Dược Trường Đại học Y Dược Hải Phòng - X y dựng kế hoạch d y học thi TH môn học theo giai đoạn cụ thể * Mục tiêu biện pháp Giúp x y dựng...- Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí hoạt động TH - Đảm bảo tính mục tiêu Mục tiêu nghiên cứu đề tài Quản lí hoạt động thực hành sinh viên khoa Dược Trường Đại học Y Dược Hải Phòng ... xuất biện pháp quản lí hoạt động TH sinh viên khoa dược cần phải bám sát nội dung văn bản, qui định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Y tế quản lí đào tạo Ngồi cần phải vào điều kiện thực tế Trường Đại học
- Xem thêm -

Xem thêm: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN lí HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH của SINH VIÊN KHOA dược TRƯỜNG đại học y dược hải PHÒNG , CÁC BIỆN PHÁP QUẢN lí HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH của SINH VIÊN KHOA dược TRƯỜNG đại học y dược hải PHÒNG

Mục lục

Xem thêm

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay