Trường THCS Lương Thế Vinh Ngày 25 -01 -2008 Tiết 77 SÔNG NƯỚC CÀ MAU I. MỤC TIÊU BÀI DẠY: Giúp học sinh: - Kiến thức: + Cảm nhận được sự phong phú, độc đáo của thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau + Nắm được nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước thiên nhiên của tác giả. - Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng nhận diện những đoạn văn miêu tả - Tư tưởng: Tự hào về sự giàu đẹp của quê hương, đất nước II. CHUẨN BỊ: - Thầy: + Tham khảo sgk – sgv + Tham khảo truyện “Đất rừng Phương Nam” - Trò: + Học bài + Đọc đoạn trích, soạn bài III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1. Ổn đònh tổ chức: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: 5’ - Hãy nêu giá trò nội dung và nghệ thuật đoạn trích “bài học đường đời đầu tiên” - Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả của bài văn Tô Hoài? (Chú ý việc miêu tả hình dánh, tính cách) 3. Bài mới: 1’ GV giới thiệu về Đoàn ?????, “Đất rừng Phương Nam” và đoạn trích. Là tác phẩm xuất sắc nhất của văn học thiếu nhi nước ta, có sức hấp dẫn lâu bền với bạn đọc từ khi ra đời (1957) đến nay đã được chuyển thể thành phim TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 10’ Hoạt động 1: Tìm hiểu chung về bài văn I. Đọc và tìm hiểu chung - Yêu cầu HS đọc đoạn trích - Bài văn miêu tả cảnh gì? Theo trình tự như thế nào? - 2 HS đọc đoạn trích - HS trả lời câu hỏi: => Cá nhân: - Nội dung: Tả cảnh thiên nhiên vùng đồi Cà Mau + Cảnh thiên nhiên vùng đất Cà Mau + Tả cảnh theo trình tự: - n tượng chung - Cụ thể: kênh, rạch, sông ngòi, cảnh vật 2 bênbờ - Dựa vào trình tự miêu tả em hãy tìm bố cục bài văn? - Cảnh chợ Năm lăm - Bổ sung, ghi bảng - Hoạt động cá nhân - Bố cục: 3 phần - Tìm bố cục bài văn: 3 phần + Từ đầu . “đơn điệu” Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 1 Trường THCS Lương Thế Vinh TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức + Từ đầu . “đơn điệu” + Tiếp . “Khói sóng ban mai” + Còn lại n tượng chung về thiên nhiên vùng Cà Mau + Tiếp . “khói sóng ban mai”. Miêu tả kênh rạch, con sông ở Cà Mau. + Còn lại: - Theo em người quan sát đứngở vò trí nào? Vò trí ấy có thuận lợi cho việc miêu tả và quan sát hay không? - Hoạt động cá nhân: + Vò trí: Ở trên con thuyền xuôi theo kênh rạch vùng Cà Mau Tả cảnh chợ Năm lăm - GV???: Ví trí thuận lợi, người quan sát có thể miêu tả lần lượt cảnh vật 2 bên bờ, có chỗ miêu tả kỹ, chỗ lướt qua . - Trong bài văn: Có đoạn thuyết minh, giải thích “ở đông, người ta gọi” đến “Nghóa là nước đen” 6’ Hoạt động 2: Tìm hiểu câu hỏi 2=> n tượng chung ban đầu về cảnh quan thiên nhiên vùng Cà Mau - Trong đoạn văn đầu tác giả đã diễn tả ấn tượng ban đầu bao trùm về sông nước vùng Cà Mau qua những từ ngữ ??? nào? Nêu nhận xét của em về vùng đất Cà Mau - Hoạt động cá nhân: - Từ ngữ thể hiện ấn tượng chung: + Sông ngòi . bủa giăng chi chít + Trên trời, dưới nước, chung quanh II. Phân tích: 1. n tượng chung về thiên nhiên vùng Cà Mau - Là không gian rộng lớn mênh mông với sông ngòi, kênh rạch, tất cả được bao trùm bởi màu xanh của trời, nước rừngcây - n tượng ấy được cảm nhận qua những giác quan nào? - Miêu tả khung cảnh thiên nhiên quặ cảm nhận thò giác và thính giác. - Em có nhận xét gì về các biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng để miêu tả - Biện pháp nghệ thuật: tả xen kể, liệt kê, điệp từ, đặc biệt là sử dụng tính từ chỉ màu sắc, trạng thái cảm giác Hoạt động 3: Tìm hiểu câu hỏi 3 – 4 (sgk) - Hoạt động cá nhân - Qua đoạn nói về cách đặt - Nêu nhận xét về các đòa - Thiên nhiên còn rất tự Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 2 Trường THCS Lương Thế Vinh TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức tên cho các dòng sông con kênh . Em hãy nhận xét gì về các đòa danh ấy? - Bổ sung: + Các đòa danh gắn với thiên nhiên + Thiên nhiên còn rất tự nhiên, hoang dã danh vùng kênh rạch, dòng sông, đòa danh Cà Mau + Gắn bó với thiên nhiên, con sông gần gủi với TN, giản dò chất phác: con sông. nhiên, hoang dã: cách đặt tên dòng sông, vùng đất . - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn “Thuyền chúng tôi . ban mai” - HS đọc thầm đoạn GV yêu cầu - Tìm những chi tiết thể hiện sự rộng lớn, hùng vó của dòng sông và ????? - Tìm chi tiết thể hiện sự rộng lớn hùng vócủa dòng sông nước Cà Mau + Con sông rộng hơn ngàn thước + Nước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như thác + Cá nước bơi hàng đàn + Rừng đước dựng cao ngất như hai dây trường thành vô hạn 2. Vẻ đẹp dòng sông, rừng đước Cà Mau: - Sự rộng lớn, hùng vó của sông Năm Căn và rừng đước, con sông rộng, nước ầm ầm rừng đước cao ngất - Trong câu “Thuyền chúng tôi thoát qua . đổ ra ., xuôi về” có những động từ nào dùng chỉ hoạt động của con thuyền. Nếu thay đổi những động từ ấy có ảnh hưởng đến nội dung hay không? Nhận xét về sự chính xác, tinh tế trong cách dùng từ của tác giả. - (Nên) tìm động từ, nêu nhận xét (Nhóm) - Động từ dùng chỉ hoạt động của con thuyền + Thoát qua – đổ ra – xuôi về + Không thể thay đổi -->sai lạc nội dung, đặc biệt là sự diễn tả trạng thái hoạt động của con thuyền trong khung cảnh - Sử dụng động từ: sắc sảo nhằm diễn tả trạng thái hoạt động của con thuyền Hoạt động 3: Tìm hiểu đoạn mới: Cảnh chợ Năm Căn 3. Cảnh chợ Năm Căn: - Những chi tiết hình ảnh nào về chợ Năm Căn thể hiện được sự tấp nập, đông vui, trù phú và độc đáo của vùng chợ Cà Mau? - Tìm chi tiết thể hiện sự tấp nập, đông vui, trù phú, độc đáo của vùng Cà Mau: + Những đống gỗ ., bến Vận hà, ngôi nhà bè . + Chợ họp trên sông nước + Sự đa dạng màu sắc, trang Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 3 Trường THCS Lương Thế Vinh TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức phục, tiếng nói - Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả của tác giả? Nêu giá trò của các biện pháp nghệ thuật đó? - Cách miêu tả vừa cụ thể, bao quát: khắc hoạ được cảnh chung, cụ thể sự tấp nập trù phú của chợ Năm Căn Hoạt động 5: Hình dung cảm nhận về vùng đất Cà Mau - HS nêu cảm nhận của mình về vùng đất Cà Mau 5’ - Qua bài văn này em cảm nhận được gì về vùng Cà Mau cực Nam của tổ quốc? - GV tổng kết – ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ (sgk) 4. Tổng kết ghi nhớ: Nội dung: Bức tranh TN và cuộc sống vùng Cà Mau - Nghệ thuật: Miêu tả cảnh bao quát, cụ thể * Ghi nhớ (sgk trang 23) Hoạt động 6: Hướng dẫn HS luyện tập III. Luyện tập Số 2/23 - Bài 1: về nhà làm 3’ - Bài 2: HD HS làm bài 2 - HS giới thiệu vắn tắt về con sông ở quê hương mình 4. Dặn dò: 2’ - Đọc lại văn bản - Học ghi nhớ - Đọc và soạn bài “Bức tranh của em gái tôi” - Viết đoạn văn miêu tả: Con sông ở quê hương em IV. RÚT KINH NGHIỆM: Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 4 Trường THCS Lương Thế Vinh Ngày 26 -01 -2008 Tiết 78 SO SÁNH I. MỤC TIÊU BÀI DẠY: Giúp học sinh: - Kiến thức: Nắm được khái niệm và cấu tạo của so sánh + Biết cách quan sát sự giống nhau giữa các sự việc để tạo ra những so sánh đúng - Kỹ năng: Nhận biết được so sánh, tạo ra những so sánh. - Tư tưởng: Biết tạo ra những so sánh đúng và hay trong khi nói, viết II. CHUẨN BỊ: - Thầy: + Tham khảo sgk – sgv + Bảng phụ - Trò: Học bài “Phó từ”, chuẩn bò bài “so sánh” III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1. Ổn đònh tổ chức: 1’ 6A 3 2. Kiểm tra bài cũ: 5’ - Phó từ là gì? Nêu ví dụ? - Phó từ gồm mấy loại lớn? Đó là những loại nào? 3. Bài mới: 1’ Giới thiệu bài: TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 8’ Hoạt động 1: Hướng dẫn Hs tìm hiểu khái niệm so sánh - Đọc bài tập, giải bài 1 vào giấy I. Bài học 1. So sánh là gì? - GV yêu cầu HS tìmcác cụm từ chưa hình ảnh so sánh trong bài tập 1 - Gọi1 HS đọc các cụm từ chứa hình ảnh so sánh đã tìm - Các cụm từ chưa hình ảnh so sánh + Trẻ em như búp trên cành (câu a) + Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận + Đọc cá nhân (3 em)s - Từ các hình ảnh so sánh đã tìm được em hãy cho biết những sự vật, sự việc nào được so sánh với nhau? + Treo bảng phụ - Hoạt động cá nhân, chỉ ra những sự vật, sự việc được so sánh với nhau + Trẻ em như búp trên cành + “Rừng đước” . “hai dãy trường . vô tận” - Vì sao có thể so sánh như vậy? So sánh các sự vật, sự việc với nhau như vậy để làm gì? - Phát biểu theo cảm nhận của mình Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 5 Trường THCS Lương Thế Vinh TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức + Gọi 2 HS phát biểu + Bổ sung, cũng cố . Các sự vật được so sánh với nhau vfa giữa chúng có những điểm giống nhau - ??? ví dụ ra . So sánh như vậy làm nổi bậc cảm nhậncủa người viết, người nói với sự vật được nói đến => Câu văn, câu thơ có tính hình ảnh và gơih cảm - Vậy em hiểu thế nào là so sánh? + Quy về ghi nhớ sgk - Rút ra kết luận về khái niệm so sánh theo ý hiểu - So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác cónét tương đồng để làm tăng ??? gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt VD: Trẻ em như búp trên cành Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của so sánh - Yêu cầu HS ghi vào vở bảng cấu tạo của phép so sánh (làm bài tập 1) - Kẻ bảng cấutạo của phép so sánh. Làm bài tập 21 2. Cấu tạo của phép so sánh Vế A (sự vật được so sánh) P.diện so sánh Từ so sánh Vế B (sự vật dùng để so sánh) Trẻ em Rừng đước Dựng lên cao ngất Như Như Búp trên cành Hai dãy trường thành vô tận - Phép so sánh có cấu tạo đồng đơn gồm mấy yếu tố? Đó là những yếu tố nào? - Phát biểu cá nhân: Tự nhận xét về các yếu tố của phép sánh + Có đồng đơn: 4 yếu tố + Khi sử dụng có thể hiện bỏ 1 số yếu tố nào đó - Em hãy tìm thêm1 số ví dụ có sử dụng phép so sánh mà em biết. Phân tích cấu tạo của phép so sánh đó? - Tìm thêm ví dụ về so sánh, phân tích cấu tạo - Yêu cầu HS làm bài tập 3 + Làm bài tậo 3 vào nháp - Cấu tạo của phép so sánh trong bài tập 3 có gì đặc + Hoạt động nhóm: 1,2,3 câu a Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 6 Trường THCS Lương Thế Vinh TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức biệt? - Câu a: Vắng mặt từ ngữ chỉ p. diện so sánh, từ so sánh - Câu b: Từ so sánh và vế B được đảo lên trước vế A + Củng cố kết luận về cấu tạo của phép so sánh Hoạt động 3: Ghi nhớ và cũng cố nội dung tiết học - Mô hình cấu tạo đồng đơn của phép so sánh gồm mấy yếu tố? Đó là những yếu tố nào? - Dựa ào mẫu cấu tạo so sánh, hãy đặt 1 vài vídụ về so sánh - NHìn mô hình cấu tạo phép so sánh rút ra kết luận - Đặt ví dụ về so sánh - Trong thực tế,mô hình cấutạo trên có thể biến đổi ít nhiều. + Vắng mặt từ ngữ chỉ p.diện so sánh và từ so sánh (3a) + Vế B có thể đảo trước vế a cùng với từ so sánh Hoạt động 4: Hướng dẫn HS làm bài tập - Hoạt động nhóm II. Luyện tập: - Yêu cầu HS hoạt động nhóm 1a) Nhóm 1,3,5 1/29: Tìm các phép so sánh tương tự - Gọi đại diện nhóm phát biểu 1b) Nhóm 2,4,6 a. So sánh đồng loại - Bổ sung (nếu còn thiếu) - Đại diện nhóm phát triển - Người với người: Thầy thuốc hơn mẹ hiền Vật với vật: Sông ngòi kênh rạch . mạng nhện. b. So sánh khác loại: Bài 2: - Yêu cầu HS giải bt vào nháp - Hoạt dộng nhóm + Gọi HS lên bảng - Vật với người: Cá nước bơi .những đầm sóng trắng + Gọi HS bổ sung Cụ thể – trừu tượng 2/29: Điền vào chỗ trống để tạo phép so sánh 4. Dặn dò: 2’ - Học thuộc ghi nhớ - Làm các bài tập - Chuẩn bò bài “so sánh” IV. RÚT KINH NGHIỆM: Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 7 Trường THCS Lương Thế Vinh Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 8 Trường THCS Lương Thế Vinh Ngày 27 -01 -2008 Tiết 79 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG MIÊU VĂN TẢ I. MỤC TIÊU BÀI DẠY: Giúp học sinh: - Kiến thức: + Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả. - Kỹ năng: Bước đầu hình thành cho HS kỹ năng quan sát tưởng tượng, so sánh, nhận xét khi miêu tả. - Tư tưởng: Tạo thói quen quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trước mỗi sự vật, hiện tượng. . II. CHUẨN BỊ: - Thầy: + Tham khảo sgk – sgv + Đọc văn bản “Sông nước Cà Mau” - Trò: + Chuẩn bò bài theo hướng dẫn + Đọc văn bản “Sông nước Cà Mau” III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1. Ổn đònh tổ chức: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: 4’ - Thế nào là văn miêu tả 3. Bài mới: 1’ Để miêu tả cho hay, cho tốt người ta viết (nói) cần phải biết quan sát, tưởng tượng so sánh và nhận xét đối tượng được miêu tả. Đó là những thao tác chung nhất của việc tả. TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu các thao tác cơ bản khi miêu tả I. Bài tập 39’ - Yêu cầu HS đọc cả 3 đoạn văn trong sgk - HS đọc 3 đoạn văn trong sgk theo yêu cầu của GV - Yêu cầu HS chú ý mục 2: Trả lời các câu hỏi - Xác đònh nhiệm vụ phải tìm hiểu - Chia nhóm tìm hiểu các câu hỏi: + Nhóm 1,4: câu a + Nhóm 2,5: câu b + Nhóm 3,6: câu c - Tiến hành thảo luận nhóm theo sự phân công của GV. Nhỏm trưởng điều khiển - Yêu cầu các nhóm tình bày kết quả tìm hiểu Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 9 Trường THCS Lương Thế Vinh TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức - Bổ sung, cũng cố, nêu nhận xét - Mỗi đoạn văn giúp em hình dung được những đặc điểm nổi bật gì của sự vật và phong cảnh được miêu tả? - Từng nhóm cử đại diện trình bàu\y: - Các nhóm bổ sung Câu a: Đoạn 1: Tái hiện lại hình ảnh ốm yếu, tội nghiệp của Dế Choắt - Những đặc điểm nổi bật đó được thể hiện ở những từ ngữ, hình ảnh nào? + Gầy gò, dài lêu nghêu + Mặt mũi ngẩn ngẩn, ngơ ngơ . Đoạn 2: Đặc tả quan cảnh đẹp, thơ mộng, mênh mông, hùng vó của sông nước Cà Mau Đoạn 3: Miêu tả hình ảnh đầy sức sống của cây gạo vào mùa xuân + Cây gạo sừng sững như 1 tháp đèn + Chào mào, sáo sậu, .từ chuyện, trên ghẹo ồn mà vui - Để viết được các đoạn văn trên người viết cần có năng lực gì? + Nhấn mạnh: Những so sánh nhận xét đó tạo nên sự sinh động giàu hình tượng, mang lại cho người đọc nhiều thú vò - Hoạt động cá nhân + Người viết cần có năng lực quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét - Hãy tìm những câu văn có sự liên tưởng và so sánh trong mỗi đoạn? Chỉ ra sự độc đáo đó? - Các nhóm cử đại diện trình bày Câu c: Đoạn 1: So sánh dáng vẻ “gầy gò và dài lêu nghêu” của Dế Choắt với dáng vẻ “gã nghiện thuốc phiện”=> Hình ảnh Dế Choắt đi đứng xiên vẹo, lờ đờ, bệ rạc . - Yêu cầu HS làm nào số 3 - Em hãy so sánh với đoạn nguyên văn ở trên (mục đoạn 2) để chỉ ra đoạn này - Đối chiếu, so sánh, tìm những chữ bò lơ: + (Nước) ầm ầm + (Ngày đêm) như thác Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 10 [...]... bài văn - Yêu cầu HS đọc Phú trước SGK - Nhấn mạnh một số nét về tác giả, tác phẩm + Vô Quảng: Nhà văn và ngôn viết của thiếu nhi + Văn bản là một đoạn trích trong truyện “Quê Nội” - Đọc 1 đoạn, gọi 1 HS đọc tiếp - Văn bản có thể chia thành mấy phần? Nêu nội dung từng phần Gv: Lê Văn Bình Hoạt động của trò - HS 1 đọc chú thích SGK Kiến thức I Đọc và tìm hiểu chung - Tác giả, tác phẩm - 2 HS đọc văn. .. dụng trong đoạn văn trên? Nêu tác dụng? + Nêu tác dụng của việc sử dụng từ HV - Hãy tìm và chỉ ra nghệ thuật + Lưu ý những hình ảnh so miêu tả thiên nhiên ở bài văn: sánh, nhân hoá So sánh, phân tích + Lưu ý hình ảnh chòm cổ thụ ở - Những chòm cổ thụ chảy - Bức tranh thiên nhiên đầu đoạn và đoạn cuối bài văn - Những cây to mọi người phong phú, đa dạng, sôi Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 22 Trường... Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 30 Trường THCS Lương Thế Vinh Ngày soạn: 08/02/2008 Tiết 88: Bài dạy: PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH VIẾT BÀI LÀM VĂN TẢ CẢNH Ở NHA.Ø I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS - Kiến thức: Nắm được cách tả cảnh và hình thức của một đoạn văn một bài văn tả cảnh - Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát và lựa chọn, kỹ năng trình... hiểu mục đích của đoạn đọc thêm - Viết bài văn tả cảnh ở nhà  nộp bài IV RÚT KINH NGHIỆM Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 33 Trường THCS Lương Thế Vinh Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 34 Trường THCS Lương Thế Vinh Ngày... của bài tập 1, nêu hướng giải quy t - Treo bảng phụ có ghi đoạn văn để HS điền từ - Gọi 1 HS lên điền, 3 HS đem giấy làm bài để chấm 10’ Bài 2: Yêu cầu HS giải vào giấy - Gọi HS lên bảng giải bài Gv: Lê Văn Bình Hoạt động của trò Kiến thức III Luyện tập: Bài 1/28,29: Điền các từ ngữ - Làm bài vào vở nháp đã cho vào các chỗ trống - Lên bảng điền vào chỗ trống trong đoạn văn cho phù hợp - 1 HS lên bảng... tập Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 27 Trường THCS Lương Thế Vinh * Dặn dò: 2’ - Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập - Chuẩn bò bài “Nhân hoá” rèn chính tả đòa phương IV RÚT KINH NGHIỆM Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 28... điểm: tại trường - Nhà văn viết truyện trong hoàn cảnh thời gian, đòa + Hoàn cảnh: Sau chiến ngắn nổi tiếng của Pháp điểm nào? tranh Pháp- Phổ (1870), TK XIX (1840 –1897) + Bổ sung: Nhà văn viết truyện Pháp thua trận, phải cắt ngắn nổi tiếng của Pháp TK vòng Andát vè ///// cho Phổ XIX (1840 –1897) -?????? + Yêu cầu HS đọc 1 số chú - HS đọc chú thích Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 35 Trường THCS... sánh làm cho đoạn văn thêm sinh động, hứng thú - Rút ra nhận xét - Đọc phần ghi nhớ Kiến thức II Ghi nhớ: Muốn miêu tả được trước hết phải biết quan sát rồi từ đó nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng ví von, so sánh để làm nổi bật đặc điểm tiêu biểu của sự việc Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 11 Trường THCS Lương Thế Vinh Ngày 07 -02 -2008 Tiết 80 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG MIÊU VĂN TẢ I MỤC TIÊU... Những chữ bò bỏ lơ đó đã ảnh hưởng đến đoạn văn miêu tả này như thế nào? + Bổ sung, nhận xét: Không có những hình ảnh so sánh ấy đoạn văn mất đi sự sinh động, thú vò không gợi trí tưởng tượng trong lòng người đọc - Để làm nổi bật được đặt điểm của sự vật người ta cần phải có những năng lực gì? + Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk + Yêu cầu HS học thuộc ghi nhớ Gv: Lê Văn Bình Hoạt động của trò + (Đen trũi) nhô... sài nhanh như cắt, ghì trên ngọn sào? - Cách so sáh của tác giả hay ở - Nêu cảm nhận về tác dụng chỗ nào? của so sánh Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 23 Trường THCS Lương Thế Vinh TL Hoạt động của thầy - Bổ sung: + Pho tượng đồng đúc  Ngoại hình vững chắc + Trường Sơn văn linh  Hào hùng của con người trước cảnh vật - Củng cố: cái hay trong việc lựa chọn chi tiết miêu tả, so sánh - Em cảm nhận . cục bài văn? - Cảnh chợ Năm lăm - Bổ sung, ghi bảng - Hoạt động cá nhân - Bố cục: 3 phần - Tìm bố cục bài văn: 3 phần + Từ đầu . “đơn điệu” Gv: Lê Văn Bình. Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 8 Trường THCS Lương Thế Vinh Ngày 27 -01 -2008 Tiết 79 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG MIÊU VĂN TẢ