Trường THCS Lương Thế Vinh CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I. MỤC TIÊU :Giúp H/S - Kiến thức: Bước đầu nắm được đònh nghóa truyền thuyết + Hiểu được nội dung, ý nghóa và những chi tiết tưởng tượng kì ảo của truyện: Nguồn gốc dân tộc - Kó năng: RLKN đọc diễn cảm, đọc sáng tạo, nghe, kể - Tư tưởng: Giáo dục về lòng tự hào về nguồn gốc dân tộc Việt Nam II. CHUẨN BỊ: Thầy: - Tham khảo SGK - Tích hợp với phân môn tiếng: Từ đơn, từ phức; với phân môn tập làm văn: Văn bản và các phương thức biểu đạt. Trò: - Đọc kó văn bản, tập kể lại văn bản - Đọc và tìm kiếm chú thích - Soạn bài III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Ổn đònh tổ chức: 1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: 2’ Kiểm tra sự chuẩn bò vở của HS 3/ Bài mới: 1’ Mỗi con người chúng ta đều thuộc về 1 dân tộc. Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng gửi ngắm trong những thần toại, truyền thuyết kì diệu. Dân tộc Kinh (Việt) chúng ta bắt nguồn từ một truyền thuyết xa xăm, huyền ảo “Con Rồng cháu Tiên”. Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 12’ HĐ 1: Hướng dẫn HS đọc, chia bó cục, nắm bắt về ĐN truyền thuyết I. Đọc và tìm hiểu chung - Nêu yêu cầu đọc, kể: rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh các chi tiết li kì, tưởng tượng, chú ý lời thoại của 2 nhân vật Lạc Long Quân – Âu Cơ. - Nghe - Đọc 1 lần - Nghe -Hỏi : Hãy đọc văn bản “Con Rồng cháu Tiên” - Đọc (3 HS) - Kể 1 lần - Nghe -Hỏi : Hãy kể lại văn bản “Con rồng cháu Tiên” - Kể (1 HS) G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 1 Tuần 1 – Bài 1 Tiết 1 Soạn: 23-08-07 Trường THCS Lương Thế Vinh Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG - Gọi HS nhận xét, GV bổ sung - Nhận xét cách kể của bạn H: Qua phần bạn đọc em hãy cho biết văn bản có thể chia thành mấy phần: - Trả lời: 3 phần Từ đầu “long trang” Tiếp “lên đường” Còn lại Văn bản: chia 3 phần Hỏi: Hãy đọc phần chú thích trong SGK - Đọc chú thích SGK (1 HS) - Lưu ý HS các chú thích 1, 2, 3, 5, 7 Hỏi: Hãy đọc chú thích * trong SGK - Đọc chú thích * trong SGK (1HS) H: Qua phần đọc em hiểu thế nào là truyền thuyết? - Trả lời: Dựa vào chú thích * để nêu ý nghóa về truyền thuyết Bổ sung – Giảng Nghe - Truyền thuyết là truyện dân gian truyền miệng kể về các NV và sự kiện có liên quan đến LS thời quá khứ - Thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo - Thể hiện thái độ và cách đánh giá của ND đối với các sự kiện và nhân vật lòch sử - Khái niệm về truyền thuyết: Học chú thích * SGK (Trang ) HĐ2: Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong phần đọc hiểu II. Tìm hiểu văn bản 17’ H: Có mấy nhân vật được nhắc đến trong văn bản? Đó là nhân vật nào? Trả lời: 2 nhân vật → Lạc Long Quân, Âu Cơ 1. Giải thích cội nguồn của dân tộc Việt Nam T: Em hãy lần lượt giới thiệu về nguồn gốc, hình dáng, việc làm, tài năng của các nhân vật đó Trả lời: - Lạc Long Quân: Thần nòi rồng, ở dưới nước, tài giỏi,giúp dân , có nhiều phép lạ. - Âu Cơ: Dòng tiên, ở trên núi,xinh đẹp. Giảng: Đó là tưởng tu Nghe: H:Hãy nêu nhận xét của em về hai vò thần này ? Trả lời:Đều là con thần xinh đẹp, tài giỏi. G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 2 Trường THCS Lương Thế Vinh Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Giảng TH: Trong văn bản tự sự yếu tố đầu tòên để xây dựng văn bản là phải có nhân vật. Nghe. T: Lạc Long Quân và Âu Cơ là hai tổ đầu tiên của dân tộc ta,chi tiết này giúp em hòểu cội nguồn của DTVN ta là một dân tộc như thế nào? Trả lời: Nguồn gốc cao q, con rồng cháu tiên -Nguồn gốc dân tộc ta thật là cao đẹp, là con rồng cháu tiên. H: Cuộc gặp gỡ giữa hai vò thần đã dẫn đến kết cục gì? Trả lời:Lạc Long Quân và Âu Cơ kết duyên vợ chồng. Giảng: Mối lương duyên tiên rồng. Nghe. H: Chuyện sinh nở của u Cơ có gì lạ? Trả lời: Sinh một bọc 100 trứng nở thành 100 con trai, không cần bú móm, lớn nhanh, hồng hào, đẹp đẽ. Hỏi: Hãy thảo luận về ý nghóa chi tiết “bọc trăm trứng nở thành một trăm con trai” Thảo luận nhóm: - Đại diện nhóm phát biểu ý kiến. - HS bổ sung Giảng: Đó là chi tiết tưởng tượng kì ảo mang tính chất hoang đường nhưng giàu ý nghóa. H: Em hiểu như thế nào là chi tiết tưởng tượng kì ảo? Trả lời: là những diều không có thật. Chi tiết không có thật được nhân dân sáng tạo nhằm mục đích nhất đònh. Chi tiết tưởng kì ảo: +Nguồn gốc nhân vật +Bọc trăm trứng +Con không bú vẫn lớn H: em hãy tìm những chi tiết tưởng tượng kì ảo trong văn bản. Trả lời:Phép lạ, bọc trăm trứng, nguồn gốc nhân vật, con không bú mà vẫn lớn. H: Từ “hồng hào”, “đẹp đẽ”thuộc từ loại nào?Qua đó em có nhận xét gì về những đứa con của Âu Cơ? Trả lời: G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 3 Trường THCS Lương Thế Vinh Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG H:Qua những chi tiết tưởng kì ảo đó, theo em mọi người VN được sinh ra từ đâu?điều đó nhằm giải thích điều gì? Trả lời: Tất cả mọi người VN đều sinh ra từ trong bọc trứng của mẹ u Cơ Mọi người VN đều chung cội nguồn, đều là con của mẹ u Cơ. H: Theo em những chi tiết kì ảo đó có ý nghóa gì? Nghe. Giảng: -Thần kì hoá nguồn gốc dân tộc. -Tăng sức hấp dẫn cho văn bản. Tính hợp: Mọi người dân đất Việt đều là đồng của nhau. H: Em hiểu đồng bào là gì?- Từ Hán Việt. Trả lời : “ Đồng bào” là cùng một bọc. H: Cuộc sống hai người rất hạnh phúc, tại sao họ chia tay nhau. Sau khi chia tay ai lên làm vua,chi tiết này có gì gắn bó với lòch sư,Phản ánh thời kì nào trong lòch sử nước ta. Trả lời:- chia tay vì cuộc sống tập quán khác nhau - Con trưởng lên làm vua. - Lập nước Văn Lang . Luôn giúp đỡ nhau . 2. Ước nguyện của cân tộc Việt Nam H: Việc chia tay, chia con của hai vò thần còn nói lên ý nghóa gì của dân tộc Việt Nam? -Chia tay, chia con Giảng: Còn phản ánh thời kì lòch sử lập nước Văn Lang, con vua Hùng. Nghe Ý nguyện đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, gắn bó bền vững của dân tộc Việt Nam. - Câu chuyện có mở đầu kết thúc, chuỗi các sự việc liên kết với nhau một cách chặt chẽĐặc điểm của phương thức tự sự. Hoạt đông 3: Hường dẫn học sinh phần ghi nhớ 3. Tổng kết: Hỏi: Thông qua câu chuyện Lạc Long Quân và u Cơ văn bản giúp em hiểu thêm gì về nguồn gốc của dân tộc Việt Nam ta? Trả lời cá nhân: -Nguồn gốc cao q -Chung cội nguồn - Mọi người đoàn kết yêu thương G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 4 Trường THCS Lương Thế Vinh Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG - Lập nước Văn Lang. - Bổ sung, củng cố: -Hỏi: Trong văn bản tác giả dân gian sử dụng nghệ thuật gì để xây dựng văn bản? Trả lời: - chi tiết tưởng kì ảo. Hỏi: Hãy đọc ghi nhớ sách giáo khoa. Đọc: 1 học sinh. Giảng: đây là phần tổâng kết về nghệ thuật, ý nghóa của truyền thuyết “con rồng cháu tiên”học thuộc -Học thuộc ghi nhớ sách giáo khoa ( trang 8). Hướng dẫn 4: Hướng dẫn học sinh luyện tập III. Luyện tập: Hỏi: Hãy kể lại câu chuyện: +Đúng cốt truyện, chi tiết cơ bản. +kể diễn cảm - Hoạt đọâng cá nhân. Câu 2: IV. DẶN DÒ: 2’ -Học thuộc ghi nhớ “ con rồng cháu tiên”, nắm được nhân vật cốt truyện. - Đọc văn bản “ Bánh chưng bánh giầy”, soạn trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu. - Tập kể văn bản “ con rồng cháu tiên”. - Tập kể văn bản “ con rồng cháu tiên” trong vai Lạc Long Quân( hoặc u Cơ ). V. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Hướng dẫn đọc thêm : BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY I. MỤC TIÊU : G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 5 Tiết 2 Soạn: 24-08-07 070 Trường THCS Lương Thế Vinh Giúp học sinh: - Kiến thức: Hiểu được nội dung, ý nghóa của truyện: nguồn gốc của 2 thứ bánh, thành tựu văn minh nông nghiệp thời Vua Hùng. - Củng cố khái niệm truyền thuyết. - Kỹ năng: Đọc diễn cảm, kể, nói. - Tư tưởng: II. CHUẨN BỊ: Thầy: - Tham khảo sách giáo khoa, sách. - Tích hợp: + Tiếng: từ đơn, từ phức. + Tập làm văn: văn bản, phương thức biểu đạt. + Văn học: khái niệm truyền thuyết. Trò: - Học bài cũ theo hướng dẫn. - Đọc, kể, soạn bài theo hướng dẫn của giáo viên, sách giáo khoa. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Ổn đònh tổ chức: 1’ 2. Kiềm tra bài cũ: 5’ - Em hiểu thế nào là truyền thuyết ? - Nêu ý nghóa sâu xa, lí thú của chi tiết “ bọc trăm trứng” 3. Bài mới: 1’ - Mỗi khi tết đến, xuân về, người Việt Nam chúng ta lại nhớ đến đôi câu đối quen thuộc và nổi tiếng: “ Thòt mơ,õ dưa hành, câu đối đỏ Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh” Bánh chưng bánh giầy là hai thứ bánh ngon và không thể thiếu trong mâm cỗ ngày tết của dân tộc Việt Nam. Hai thứ bánh đó bắt nguồn từ một truyền thuyết nào từ thời Vua Hùng? TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh, đọc, kể, chú thích. I. Đọc, kể, tìm hiểu chung. - Nêu yêu cầu đọc: giọng chậm rãi,tình cảm. Chú ý lời nói của vò thần trong giấc mộng, giọng của Vua Hùng đónh đạc, khoẻ. Nghe. -Giáo viên đọc đoạn 1. Nghe -Hỏi : Hãy đọc phần còn lại Đọc: Hai học sinh đọc phần còn Đọc, kể. G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 6 Trường THCS Lương Thế Vinh TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC lại -Kể toàn truyện một lần Nghe H: Em hãy cho biết văn bản có thể chia làm mấy phần? PBCN: chia làm 3 phần - từ đầu: “ chứng giám” - Tiếp… “ hình tròn” - Còn lại. - Bố cục chia 3 phần - Bổ sung ( nếu chưa chia phù hợp). -Gọi học sinh đọc từng phần →uốn nắn sữa chữa những sai sót - Đọc -Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các chú thích Hỏi: Hãy đọc các chú thích 1,2,3,4,7,8,9.12,13 Đọc: chú thích Chú thích: Hoạt động 2: hướng dẫn học sinh thảo luận tả lời một số câu hỏi trong phần đọc- hiểu. II. Tìm hiểu văn bản. - H: Qua văn bản “ con rồng cháu tiên” em hãy cho biết yếu tố đầu tiên để xây dựng một văn bản tự sự là gì? - Có nhân vật, có cốt truyện -H: Văn bản này co ùmấy nhân vật? Nhân vật nào là nhân vật chính -Trả lời: - Có - Nhân vật chính: Lang Liêu, Vua Hùng H: hãy giới thiệu đôi nét về Vua Hùng và Lang Liêu -Trả lời: -Vua Hùng - Lang Liêu: con út, chòu nhiều thiệt thòi, chăm lo đồng áng. H: Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào?ý đònh,cách thức ra sao? Trả lời: - hoàn cảnh vua đã già, giặc yên thái bình đông con. - Ý đònh: chọn người nối chí không nhất thiết con trưởng. - Hình thức: câu đố →vừa ý vua cha 1. Vua Hùng chọn người nối ngôi. Bổ sung: Hcảnh Điều kiện – hình thái thực hiện: Trong TCDG giải đố là một trong những loại thử thách khó khăn Nghe Vua già, giặc yên, đất nước thái bình, chọn người nối ngôi phải nối được chí vua, thông G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 7 Trường THCS Lương Thế Vinh TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC đói với nhân vật. qua 1 câu đố Lênh: Em hãy thảo luận về điều kiện và hình thức truyền ngôi của vua Hùng? Chỉ ra ý nghóa tiến bộ Thảo luận nhóm: + Đại diện nhóm phát biểu Giảng: Truyền ngôi không theo lệ từ các đời trước Chú trọng tài đức hơn trưởng, thứ Quyết tâm đời đời giữ nước, dựng nước H: Hãy nêu nhận xét của em về vua Hùng qua việc chọn nối ngôi Trả lời: Anh minh, sáng suốt G: Những người con của vua Hùng đã làm gì để mong vừa ý vua cha 2. Cuộc đua tài, dâng lễ vật H: Các Lang đã làm gì để mong vừa ý vua cha? Trả lời: Dâng lễ thật ngon, thật hậu Lênh: Em hãy đọc đoạn “Các Lang … Tiên Vương” L: Việc các Lang đua nhau tìm lễ thật hậu, thật quý chứng tỏ điều gì → thảo luận Thảo luận nhóm: + Đại diện phát biểu - Các Lang: làm cỗ thật hậu Bổ sung: suy nghó thông thường, hạn hẹp (vật quý hiếm, cỗ ngon, sang trọng → vừa ý vua) Nghe H: Lang Liêu đã làm gì? Vì sao trong các con của vua Hùng chỉ có Lang Liêu được thần giúp đỡ? Trả lời:- Trong các con Lang Liêu là người thiệt thòi nhất - Chăm lo việc đống áng - Lang Liêu H: Lang Liêu đã được giúp đỡ như thế nào? Em có suy nghó gì về lời mách bảo của thần? Trả lời: - Hạt gạo là q nhất - Khôn ngoan, dễ kiếm ra. H: Lang Liêu đã làm bánh gì? Chất liệu, hình dáng bánh ra sao? Em có nhận xét gì về chất liệu mà Lang Liêu chọn l àm bánh Trả lời: -bánh hình tròn, bánh hình vuông. - Những thứ làm ra được. + Làm bánh bằng những thứ làm ra được( gạo, thòt, đậu…) H: Tại sao thần không chỉ dẫn cụ thể hoặc làm giúp cho Lang Liêu. Điều đó chứng tỏ Lang Liêu là một người như thế nào? Hỏi: Hãy thảo luận, trao đổi Thảo luận nhóm: Lang Liêu G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 8 Trường THCS Lương Thế Vinh TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC thông minh, hiểu ý thần, thông minh, sáng tạo. H: Tại sao Vua Hùng chấm Lang Liêu được nhất? Chi tiết vua vừa nếm bánh vừa ngẫm nghó rất lâu có ý nghóa gì? Thảo luận:- sơn hào hải vò →vua đã quá rõ - Bánh của Lang Liêu vừa lạ vừa quen - Được làm bằng nguyên liệu quen thuộc Giảng: Vua rất thận trọng, nghó ngợi về ý nghóa của lễ vật, tình cảm nhân cách của Lang Liêu Nghe H: Lang Liêu được chọn nối ngôi có xứng đáng hay không? Tại sao? Trả lời:- Xứng đáng: thông minh, tài đức trọng nghề nông. 3.Kết quả của việc thi tài: - Lang Liêu được chọn nối ngôi vua xứng đáng (tài năng hiếu thảo, thông minh) Giảng: Văn bản được xây dựng bởi một chuỗi các sự việc →mở đầu →kết thúc, kết cấu chặt chẽ→nêu lên ý nghóa. H: Văn bản được xd bởi 1 chuỗi các sự việc → mở đầu→ kết thúc, kết cấu chặt chẽ ⇒ Nêu lên ý nghóa H: Văn bản này nhằm giải thích nguồn gốc sự vật nào của dân tộc Việt Nam? Trả lời: 2 loại bánh: bánh chưng – bánh giầy Hoạt động3: Hướng dẫn HS đọc phần ghi nhớ sgk (tr 12) 4. Tổng kết H: Truyện còn phản ánh thời kì của dân tộc ta? Có những thành tựu gì? Trả lời: Thời kì vua Hùng, thành tựu văn minh N 2 4’ Giảng: Phản ánh quan niệm đề cao lao động, nghề nông, tôn kính tổ tiên Nghe Lênh: Đọc phần ghi nhớ sgk (tr 12) Đọc ghi nhớ sgk (tr12) Học ghi nhớ trong sgk (tr 12) Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập: G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 9 Trường THCS Lương Thế Vinh TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC 10’ Câu 1: Hoạt động tổ Nhóm – tổ phân công thực hiện III. Luyện tập: Câu 2: Hoạt động cá nhân Cá nhân thực hiện Kể diễn cảm 2 truyền thuyết: + “Con Rồng cháu Tiên” + “Bánh chưng bánh giầy” 4 IV: DẶN DÒ: 3’ Học thuộc phần ghi nhớ sgk Tập kể 2 văn bản vừa học Đọc – soạn văn bản “Thánh Giống” Rút kinh nghiệm tiết dạy Nên ghi tóm tắt ý nghóa lên bảng để HS dễ tổng hợp kiến thức G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 10 [...]... : 1/ Ổn đònh tổ chức: 1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: 5’ CH1: Văn tự sự là gì? Nêu 1 số văn bản tự sự mà em đã học? CH2: Văn tự sự khác gì với văn miêu tả? 3/ Bài mới: 1’ Chúng ta đã học 1 số văn bản tự sự nhưng chưa hiểu rõ, cụ thể văn tự tự là gì? Bài học hôm nay sẽ giới thiệu cho các em những hiểu biếy chung nhất về văn tự sự qua bài” “Tìm hiểu chung về văn tự sự” T HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN... làm văn: Tiết 7 Soạn 07-09-07 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU BÀI DẠY: Gíup HS: -Kiến thức: Nắm khái niệm sơ bộ về phương thức tự sự trên cơ sở hiểu được mục đích giao tiếp của tự sự - Kỹ năng: Nhận diện văn bản tự sự, nói G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 27 Trường THCS Lương Thế Vinh - Tư tưởng: Ý thức ham học hỏi, quan sát II CHUẨN BỊ: Thầy: tham khảo sgk – sgv Tích hợp: + Văn học: văn. .. sao? Tự sự ở đây đóng a Huế: Khai mạc trại vai trò gì? 10’ Đọc 2 văn bản (2hs) L: Hãy đọc 2 văn bản ở bài tập 3 H: 2 văn bản trên có nội dung tự sự T: mình Bài 3 (sgk-tr29) Hai văn bản: điêu khắc quốc tế lần thứ 3 b Người u Lạc đánh tan quân xâm lược Hai văn bản đều có nội dung tự sự → Kể chuyện kể việc G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 31 Trường THCS Lương Thế Vinh TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG... Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 14 Trường THCS Lương Thế Vinh Tiết 4 Soạn: 26-08-07 GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I MỤC TIÊU : Giúp học sinh nắm : - Kiến thức: - Hình thành sơ bộ về các loại văn khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt - Huy động kiến thức của học sinh về các loại văn bản mà học sinh đã biết - Kỹ năng: Nhận biết đúng các kiểu văn bản đã học - Tư tưởng:... trong sáng của tiếng việt II CHUẨN BỊ: Thầy: Tham khảo sách giáo khoa, sách giáo viên Tính hợp: văn → Truyện thuyết “ Thánh Gióng” TLVăn → Tìm hiểu chung về văn tự sự Trò: - Xem lại văn bản “Thánh Gióng” Chuẩn bò bài - III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY 1 Ổn đònh tổ chức:1’ 2 Kiểm tra bài ôn: 5’ CH1: Từ là gì? Câu văn sau gồm mấy từ CH2: Phân biệt từ đơn, từ phức, cho ví dụ 3 Bài mới: 1’ Để làm phong phú vốn... Trả lời: Từ →có 1 tiếng tiếng trong các từ ở câu trên? G v : Lê Văn Bình (Thần) Giáo án Ngữ văn 6 Tr 11 Trường THCS Lương Thế Vinh TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC Từ có→ 2 tiếng trở lên (trồng trọt) G: 9 từ ấy kết hợp với nhau trong Nghe để tạo nên 1đơn vò trong văn bản H: Đơn vò trong văn bản ấy là gì? Trả lời: đơn vò trong văn II Bài học G: Như vậy là đơn vò tạo nên câu bản ấy gọi là... Các tình huống trên là văn bản được thể hiện bằng hình thức gì? Thuộc kiểu loại nào? HĐ 2: Mở rộng các câu hỏi G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 16 Trường THCS Lương Thế Vinh TL 6’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Trả lời: lần lượt từng câu Hỏi: Hãy trả lời các câu hỏi d, đ, e KIẾN THỨC trong sgk Giảng: d) Chuỗi lời, liên kết chặt chẽ → văn bản nói đ/ Có chủ đề xuyên suốt → văn bản viết e/ Thông... ghi nhớ SGK (tr28) - Chuẩn bò phần luyện tập * Rút kinh nghiệm tiết dạy - Lớp học sôi nổi G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 29 Trường THCS Lương Thế Vinh Tập làm văn Tiết 8 Soạn 10-09-07 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU BÀI DẠY Giúp HS - Kiến thức: Bước đầu biết phân tích các sự việc trong văn tự sự - Kó năng: RLKN nói, viết - Tư tưởng: Giáo dục lòng say mê học tập II CHUẨN BỊ: Thầy: Tham... quay của đòa cầu 2/17: Văn bản” Con Rồng cháu Tiên” là 1 văn bản tự sự → Trình bày diễn biến sự việc mạch lạc, rõ ràng IV DẶN DÒ: 2’ - Học thuộc ghi nhớ, lưu ý các kiểu văn bản - Chuẩn bò bài” Tìm hiểu chung về văn tự sự * Rút kinh nghiệm tiết dạy Tuần 2 – Bài 2 Tiết 5 Soạn: 07-09-07 THÁNH GIÓNG I MỤC TIÊU BÀI DẠY: G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 18 Trường THCS Lương Thế Vinh Giúp học sinh - Kiến... đại đông tập thể diện nhóm phát biểu IV DẶN DÒ: 2’ G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 ghi Tr 22 Trường THCS Lương Thế Vinh - Tìm hiểu ý nghóa của phong trào “ hội khûoẻ phù đổng” - Tập kể lại truyện “ Thánh Gióng” - Đọc soạn Sơn “ Tinh- Thuỷ Tinh” * Rút kinh nghiệm tiết dạy: - Lớp học sôi nổi, câu hỏi phù hợp G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn 6 Tr 23 Trường THCS Lương Thế Vinh Tiết 6 Tiếng Việt Soạn . Từ đơn, từ phức; với phân môn tập làm văn: Văn bản và các phương thức biểu đạt. Trò: - Đọc kó văn bản, tập kể lại văn bản - Đọc và tìm kiếm chú thích -. đọc văn bản “Con Rồng cháu Tiên” - Đọc (3 HS) - Kể 1 lần - Nghe -Hỏi : Hãy kể lại văn bản “Con rồng cháu Tiên” - Kể (1 HS) G v : Lê Văn Bình Giáo án Ngữ văn