Đang tải... (xem toàn văn)
Học sinh biết được: Điều kiện tự nhiên và sự phát triển kinh tế của các quốc gia cổ đại phương Đông và các quốc gia cổ đại phương Tây. Thời gian xuất hiện và tên các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây. Thể chế chính trị và các giai cấp, tầng lớp trong xã hội cổ đại. Những thành tựu chính của văn hóa cổ đại phương Đông và phương Tây. Những thành tựu văn hóa của các quốc gia cổ đại.Học sinh hiểu được: Tác động của điều kiện tự nhiên đến sự hình thành và phát triển của các quốc gia cổ đại. So sánh được đặc điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế, chính trị, văn hóa của các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây.Học sinh vận dụng kiến thức chuyên đề để giải quyết các vấn đề thực tiễn: Thấy được vai trò của các điều kiện tự nhiên đối với sự phát triển của mỗi quốc gia.
Chuyên đề: XÃ HỘI CỔ ĐẠI (Chương II: Xã hội cổ đại - SGK LỊCH SỬ 10 (ban bản) Tác giả chuyên đề: Phạm Thị Thanh Hảo Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn Đơn vị công tác: Trường THPT Trần Hưng Đạo Đối tượng học sinh: Lớp 10 – ban Dự kiến số tiết dạy: 03 I Nội dung chuyên đề Sự hình thành quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây 1.1 Cơ sở hình thành quốc gia cổ đại a Điều kiện tự nhiên - Các quốc gia cổ đại phương Đông - Các quốc gia cổ đại phương Tây b Sự phát triển kinh tế - Các quốc gia cổ đại phương Đông - Các quốc gia cổ đại phương Tây 1.2 Sự hình thành quốc gia cổ đại Cơ cấu xã hội thể chế trị quốc gia cổ đại phương Đông Phương Tây * Cơ cấu xã hội - Phương Đông: - Phương Tây: * Thể chế trị - Phương Đơng: - Phương Tây: Văn hóa cổ đại - Phương Đông: - Phương Tây: - So sánh, rút nhận xét, đánh giá II Mục tiêu: 2.1 Về kiến thức: Học sinh biết được: - Điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông quốc gia cổ đại phương Tây - Thời gian xuất tên quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây - Thể chế trị giai cấp, tầng lớp xã hội cổ đại - Những thành tựu văn hóa cổ đại phương Đơng phương Tây - Những thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại Học sinh hiểu được: - Tác động điều kiện tự nhiên đến hình thành phát triển quốc gia cổ đại - So sánh đặc điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế, trị, văn hóa quốc gia cổ đại phương Đơng phương Tây Học sinh vận dụng kiến thức chuyên đề để giải vấn đề thực tiễn: -Thấy vai trò điều kiện tự nhiên phát triển quốc gia - Giá trị thành tựu văn hóa cổ đại với đời sống 2.2 Kỹ - Quan sát lược đờ thấy vị trí quốc gia cổ đại phương Đơng, phương Tây; khai thác kênh hình có liên quan đến chun đề - Vẽ sơ đờ giai cấp xã hội cổ đại phương Đông - So sánh, phân tích đặc điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế, trị, văn hóa quốc gia phương Đông phương Tây - Đánh giá tầm quan trọng văn hóa cổ đại phương Đơng, văn hóa cổ đại phương Tây ngày - Thuyết trình vấn đề Lịch sử 2.3 Thái độ - Bời dưỡng lịng tự hào truyền thống lịch sử dân tộc phương Đơng có Việt Nam - Giáo dục cho học sinh thái độ trân trọng có ý thức giữ gìn bảo tờn di sản văn hóa nhân loại, trì phát triển sắc văn hóa ơng cha ta 2.4 BẢNG MÔ TẢ Nội Nhận biết Dung Xã hội cổ - Trình bày đại sở dẫn đến hình thành quốc gia cổ đại phương Đông quốc gia cổ đại phương Tây - Trình bày đời quốc gia cổ đại phương Đông quốc gia cổ đại phương Tây - Nêu thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Cao - Giải thích nét đặc trưng kinh tế, trị xã hội quốc gia cổ đại phương Đông quốc gia cổ đại phương Tây - Giải thích văn hóa cổ đại phương Tây lại phát triển cao so với - Lập bảng so sánh khác biệt quốc gia cổ đại phương Đông quốc gia cổ đại phương Tây điều kiện tự nhiên, phát triển kinh tế, thể chế trị, xã hội - Đánh giá giá trị thành tựu văn hóa cổ đại với đời sống Nội Dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Cao Đơng phương văn hóa cổ đại Tây phương Đơng 2.5 Định hướng lực hình thành * Năng lực chung: - Năng lực giải thông tin liên quan đến điều kiện tự nhiên, đặc điểm kinh tế, thể chế trị thành tựu văn hóa phương Đơng phương Tây cổ đại - Năng lực sáng tạo: biết phân tích, so sánh đặc điểm kinh tế, trị, văn hóa phương Đông phương Tây - Năng lực giao tiếp: sử dụng ngơn ngữ đề trình bày nội dung kiến thức học - Năng lực hợp tác: Học sinh rèn luyện kĩ hợp tác với bạn bè thầy cô giáo để giải vấn đề thân nhóm * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực tái kiện tượng lịch sử - Năng lực phân tích, so sánh, đánh giá kiện lịch sử III PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC - Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, lược đồ, tranh ảnh phương Đông phương Tây cổ đại IV THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG TẠO TÌNH HUỐNG Mục tiêu: Qua quan sát tranh ảnh, lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây, Học sinh tiếp cận đặc điểm điều kiện tự nhiên, số thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Đơng phương Tây Từ làm nảy sinh ham muốn tìm hiểu, khám phá học sinh quốc gia cổ đại Phương pháp: - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Hãy quan sát tranh (Kim tự tháp, đấu trường Rơ ma, chữ tượng hình, bảng chữ Latinh, sơng Nin, biển Địa Trung Hải) sau ghép hình ảnh thích hợp vào hai cột Phương Đơng phương Tây cổ đại - HS thực ghi giấy nháp, chuẩn bị lên báo cáo trước lớp - GV gọi HS lên báo cáo HS khác trao đổi bổ sung thêm Gợi ý sản phẩm: Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với kết khác Giáo viên lựa chọn sản phẩm để dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC TIẾT I Sự hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng phương Tây Hoạt động 1: Tìm hiểu sở hình thành quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây Mục tiêu: HS nhận thức nét điều kiện tự nhiên, đặc điểm kinh tế tác động điều kiện tự nhiên đến hình thành quốc gia cổ đại: - Các quốc gia cổ đại phương Đông xuất lưu vực sông lớn, châu Á, châu Phi, có nhiều điều kiện thuận lợi cho sống người - Các quốc gia cổ đại phương Tây xuất bờ Bắc Địa Trung Hải, bao gồm bán đảo nhiều đảo nhỏ, phần lớn lãnh thổ núi cao nguyên, có khó khăn định cho sống người Phương pháp: - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh theo nhóm: + Nhóm 1: Dựa vào lược đờ quốc gia cổ đại làm rõ đặc điểm điều kiện tự nhiên (địa điểm đời, thuận lợi, khó khăn) quốc gia cổ đại phương Đông + Nhóm 2: Dựa vào lược đờ quốc gia cổ đại làm rõ đặc điểm điều kiện tự nhiên (địa điểm, thuận lợi, khó khăn) quốc gia cổ đại phương Tây Gợi ý sản phẩm I Sự hình thành quốc gia cổ đại Cơ sở hình thành a Điều kiện tự nhiên Các quốc gia cổ đại phương Các quốc gia cổ đại phương Đông Tây - Hình thành lưu vực sơng lớn châu Á, châu Phi: Sông Nin (Ai Cập), sơng Tigrơ Ơphơrát Lưỡng Hà, Hồng Hà, Trường Giang Trung Quốc, Sông Ấn, Sông Hằng Ấn Độ - Thuận lợi: Những cánh đồng ven sông rộng lớn, đất đai phù sa màu mỡ, khí hậu ấm nóng (trừ Trung Quốc) có mưa đặn theo mùa - Khó khăn: lũ lụt thường xuyên xảy - Hình thành bờ Bắc Địa Trung Hải gờm bán đảo nhiều đảo nhỏ - Thuận lợi: Có biển, nhiều hải cảng, giao thơng biển dễ dàng, khí hậu ấm áp, lành - Khó khăn: phần lớn lãnh thổ núi cao nguyên, đất canh tác ít, chủ yếu đất đồi, khô rắn *Tác động đến điều kiện *Tác động đến điều kiện tự nhiên đến hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng: Thời gian hình thành: Các quốc gia cổ đại phương Đông xuất sớm, khoảng thiên niên kỉ IV-III TCN Quy mô quốc gia: địa hình phẳng, lãnh thổ bị chia cắt nên quy mơ quốc gia lớn tự nhiên đến hình thành quốc gia cổ đại phương Tây: - Thời gian hình thành: muộn, vào khoảng TNK I TCN - Quy mô quốc gia: Do lãnh thổ bị chia cắt nên quy mô quốc gia nhỏ (thị quốc) Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây Mục tiêu: HS hiểu tác động điều kiện tự nhiên đến phát triển kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây Phương pháp: Hoạt động nhóm - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh theo nhóm: + Nhóm 1: Trình bày phát triển kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông, làm rõ tảng tính chất kinh tế quốc gia cổ đại phương Đơng + Nhóm 2: Trình bày phát triển kinh tế quốc gia cổ đại phương Tây, làm rõ tảng tính chất kinh tế quốc gia cổ đại phương Tây Gợi ý sản phẩm I.1 Cơ sở Các quốc gia cổ đại phương Các quốc gia cổ đại phương hình thành Đông Tây b Sự phát - Nông nghiệp phát triển sớm - Nơng nghiệp: có phần hạn triển kinh cho suất cao, xuất chế Chỉ nơi thuận lợi tế cải dư thừa từ trờng lua mì, lúa chưa có đờ sắt mạch Đất đai thích hợp với việc trồng lâu năm - Thủ công nghiệp: phát đạt - Các nghề bổ trợ cho nghề Sản xuất thủ công nghiệp chia nông: thành nhiều ngành nghề khác + Chăn nuôi nhau…; Xuất nhiiều + Làm thủ cơng nghiệp xưởng thủ cơng có quy mơ dệt, làm gốm lớn, chuyên sản xuất mặt hàng có chất lượng cao… - Thương nghiệp: quan hệ thương mại mở rộng; sản phẩm đem bán rượu nho, dầu liu…mua lúa mì, tơ lụa, hương liệu…Hoạt động thương mại phát đạt thúc đẩy việc mở rộng lưu thông tiền tệ Các thị quốc có tiền riêng mình… - Nền tảng kinh tế: Nông - Nền tảng kinh tế: thủ công nghiệp thủy lợi nghiệp thương nghiệp - Tính chất kinh tế: kinh tế tự nhiên, mang tính tự cấp, tự túc Kết luận: - Điều kiện tự nhiên thuận lợi, Cơ sở hình sản xuất sớm phát triển, cho thành suất cao, xuất cải dư thừa từ chưa có đờ sắt - Do nhu cầu trị thủy, xây dựng cơng trình thủy lợ - Tính chất kinh tế: kinh tế hàng hóa - Tình trạng đất đai phân tán nhỏ khơng có điều kiện tập trung dân cư Đất đai khô rắn với công cụ xương sừng khó có điều kiện canh tác nên đờ sắt xuất sản xuất phát triển - Kinh tế: cư dân sống nghề thủ công thường nghiệp nên không cần tập trung đông đúc nơi => hình thành thị quốc Hoạt động 3: Tìm hiểu đời quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây: Mục tiêu: - Học sinh biết thời gian, địa điểm đời quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây - Xác định lược đờ vị trí quốc gia cổ đại Phương pháp: hoạt động nhóm Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS theo nhóm: GV phát phiếu học tập yêu cầu HS điền thời gian tên, địa điểm đời quốc gia cổ đại Giáo viên yêu cầu HS nhóm học sinh xác định lược đồ địa điểm đời quốc gia cổ đại Gợi ý sản phẩm Sự hình thành Các quốc gia cổ đại Các quốc gia cổ đại quốc gia cổ Phương Đông Phương Tây đại - Ở Ai Cập: 3200 TCN hình - Đầu thiên niên kỷ I, thị thành nhà nước Ai Cập thống quốc Địa Trung Hải đời lưu vực sông Nin - Ở Lưỡng Hà: khoảng thiên niên kỷ IV TCN hình thành nước nhỏ người Sume - Ở Ấn Độ :khoảng thiên niên kỷ IIITCN hình thành quốc gia cổ đại lưu vực sông Ấn - Ở Trung Quốc: khoảng kỷ XXI TCN hình thành vương triều nhà Hạ TIẾT Cơ cấu xã hội thể chế trị quốc gia cổ đại II Cơ cấu xã hội thể chế trị quốc gia cổ đại Cơ cấu xã hội quốc gia cổ đại Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu xã hội quốc gia cổ đại Mục tiêu - HS biết tầng lớp xã hội cổ đại phương Đơng phương Tây - Đánh giá vai trò tầng lớp xã hội cổ đại Phương Pháp - Giáo viên giao nhiệm vụ cá nhân cho thành viên lớp: Giáo viên đưa bảng biểu gồm cột: giai cấp, tầng lớp, yêu cầu học sinh thời gian ngắn ghép nội dung cột với ô hàng ngang – xã hội cổ đại phương Đông xã hội cổ đại phương tây - GV phát phiếu học tập hướng dẫn HS tìm hiểu ng̀n gốc, vị trí, vai trị tầng lớp xã hội cổ đại Gợi ý sản phẩm II Cơ cấu xã hội Xã hội cổ đại phương Đông Xã hội cổ đại phương Tây thể chế trị quốc gia cổ đại a Cơ cấu xã hội - Vua, quý tộc, quan lại, chủ - Chủ nô: người cổ đại ruộng đất tăng lữ: lực kinh tế người có nhiều cải trị quyền thế, giữ chức vụ tơn giáo quản lí máy nhà nước, địa phương…Họ sống giàu sang bóc lột, bổng lộc nhà nước cấp chức vụ đem lại - Nông dân cơng xã: phận đơng đảo nhất, có vai trò to lớn sản xuất Họ nhận ruộng đất công xã để canh tác, song phải nộp phần sản phẩm thu hoạch làm không công cho quý tộc - Nô lệ: tầng lớp thấp xã hội…Họ chuyên làm việc nặng nhọc hầu hạ tầng lớp quý tộc - Bình dân: người dân từ nơi khác đến, tự sinh sống, buôn bán làm ăn quyền cơng dân - Nơ lệ: có số lượng đông nhất, họ phải làm tất công việc nặng nhọc, lực lượng sản xuất chủ yếu, tài sản riêng chủ nơ Thể chế trị quốc gia cổ đại Hoạt động 2: Tìm hiểu thể chế trị quốc gia cổ đại Mục tiêu: Học sinh nhận thức được: phát triển ngành kinh tế phương Đông phương Tây lại quy định thể chế trị quốc gia Phương Pháp: Giáo viên giao nhiệm vụ cá nhân cho thành viên lớp - GV yêu cầu HS làm rõ nhận định: phát triển ngành kinh tế phương Đông phương Tây lại quy định thể chế trị quốc gia - Yêu cầu HS so sánh khác biệt mơ hình nhà nước phương Đông phương Tây Gợi ý sản phẩm II Cơ cấu xã hội thể chế trị quốc gia cổ đại Thể chế trị quốc gia cổ đại Xã hội cổ đại phương Đông Xã hội cổ đại phương Tây - Chế độ chuyên chế cổ đại: + Là chế độ nhà nước xã hội có giai cấp phương Đơng vua người đứng đầu, có quyền lực tối cao + Quyền lực vua: nắm pháp quyền thần quyền, có tên gọi khác nước: Pharaon( AC); - Dân chủ chủ nơ (Aten): + Khơng có vua + Đại hội cơng dân có quyền tối cao, bầu Hội đờng 500 người để điều hành đất nước,… - Cộng hòa quý tộc Rơma: + Khơng có vua + Đại hội cơng dân bầu hai chấp quan để điều Enxi( LH);Thiên tử (TQ) + Dưới vua máy hành quan liêu đứng đầu quan Vidia thừa tướng; có chức thu thuế, xây dựng cơng trình cơng cộng huy qn đội hành đất nước viện nguyên lão đại quý tộc vẫ có quyền lực tối cao - Bản chất: dân chủ chủ nơ, dựa bóc lột nơ lệ TIẾT III Văn hóa cổ đại phương Đơng phương Tây Hoạt động Tìm hiểu thành tựu văn hóa cổ đại Mục tiêu - HS nhận thức so sánh thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Đơng phương Tây Phương Pháp: Hoạt động nhóm GV hướng dẫn HS tìm hiểu thành tựu văn hóa cổ đại phương Đơng phương Tây cách lập bảng so sánh lĩnh vực theo mẫu Kết thúc tiết 2, GV giao cho HS nhà chuẩn bị trước để báo cáo giấy Ao nhóm trình bày ý tưởng Power Point sở đóng vai hướng dẫn viên du lịch - Đến tiết học, nhóm cử đại diện lên trình bày sản phẩm nhóm theo lĩnh vực GV hướng dẫn HS nhận xét, bổ sung GV cho điểm nhóm làm tốt Gợi ý sản phẩm III Văn hóa Các quốc gia cổ đại Các quốc gia cổ đại Điểm tiến cổ đại phương phương Đông phương Tây PT Đông phương Tây Lịch pháp - Gắn liền với nhu cầu - Lịch: dùng dương - Lịch thiên văn sản xuất nông nghiệp lịch năm có 365 ngày phương Tây học trị thủy dịng sơng ¼ xác - Nơng lịch: năm có hơn, gần với 365 ngày chia làm hiểu biết 12 tháng, tuần, ngày ngày mùa - Biết đo thời gian ánh sáng mặt trời; ngày có 24 Chữ viết - Là người phát - Hệ chữ Rôma - Chữ viết minh chữ viết; (chữ Latinh) gồm 26 đơn giản, phát minh lớn loài chữ cái; hoàn chỉnh, khoa học Văn học III Văn hóa cổ đại phương Đơng phương Tây Toán học khoa học khác Nghệ thuật người - Thời gian xuất chữ viết khoảng thiên niên kỷ IV TCN - Chữ tượng hình, tượng ý, tượng - Nguyên liệu để viết: giấy papirut, đất sét, xương thú, mai rùa, thẻ tre, lụa - Văn học dân gian văn học viết phát triển với nhiều thể loại ngạn ngữ, ca dao, sử thi, thơ ca đơn giản linh dùng hoạt, dùng phổ phổ biến biến nay - Văn học viết phát triển cao, hình thành thể loại văn học: tiểu thuyết, thơ trữ tình, bi kịch, hài kịch - Một số tác phẩm nhà văn, nhà thơ tiếng: Iliat Oodixe; nhà viết kịch tiêu biểu Sô phốc, Ê-sin, - Văn học viết đời, hình thành nhiều thể loại văn học nhà văn, thơ tiếng Các quốc gia cổ đại Các quốc gia cổ đại Điểm tiến phương Đông phương Tây PT - Thành tựu toán học: Phát minh hệ đếm thập phân, hệ đếm 60; chữ số từ đến số 0, biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia; tính diện tích hình trịn, tam giác, thể tích hình cầu, tính số pi 3,16 - Giá trị: phát minh quan trọng, có ảnh hưởng đến thành tựu văn minh nhân loại - Một số cơng trình kiến trúc tiêu biểu nc: - Đạt tới trình độ khái qt hóa trừu tượng hóa, trở thành tảng khoa học - Một số nhà khoa học tiếng: Talet, Pitago, oclit (toán); Acsimet (vật lý); Platon, Đêmocrit, Arixtot (triet học); Hipocrat (y hoc); Herodot; Tuxidit (sử học) - Chủ yếu lĩnh vực: Toán, Lý, Sử, Địa - Nghệ thuật hồn mỹ đậm tính thực - Đạt trình độ khái quát cao, xuất nhà khoa học, hình thành mơn khoa học, có giá trị sử dụng đến ngày Đạt trình độ cao hơn, Kim tự tháp Ai Cập, thành Babilon LH, khu đền tháp kiểu kiến trúc Hinđu AD,Vạn Lý trường thành - Giá trị: di tích lịch sử văn hóa tiếng giới, thể sức lao động tài sáng tạo vĩ đại người tính dân tộc nhiều lĩnh vực - Kiến trúc: số nghệ thuật cơng trình tiêu biểu xuất đền Pactenon, đấu trường Colide - Điêu khắc: số tác phẩm tiêu biểu tượng lực sĩ ném đĩa, tượng nữ thần Atena, tượng thần Dớt (khảm ngà voi vàng), tượng thần vệ nữ Milo Hoạt động Tìm hiểu nguyên nhân phát triển Văn hóa cổ đại phương Tây: Mục tiêu Học sinh lí giải ngun nhân văn hóa cổ đại phương Tây phát triển so với văn hóa cổ đại phương Đông Phương pháp: làm việc cá nhân Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động cá nhân: lí giải nguyên nhân văn hóa cổ đại phương Tây phát triển so với văn hóa cổ đại phương Đơng Gợi ý sản phẩm * Văn hóa cổ đại phương Tây: - Phát triển cao, đạt tới trình độ khái quát trừu tượng hóa - Có ảnh hưởng sâu rộng lâu dài tới trình phát triển lịch sử văn minh nhân loại * Nguyên nhân: - Do phát triển cao kinh tế công thương nghiệp việc tiếp xúc với biển - Bóc lột sức lao động nơ lệ, giải phóng giai cấp chủ nô khỏi lao động chân tay - Do giao lưu tiếp thu thành tựu văn hóa phương Đơng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức học chuyên đề: - Tác động điều kiện tự nhiên đến hình thành phát triển quốc gia cổ đại - So sánh đặc điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế, trị, văn hóa quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây Phương pháp: Giáo viên giao nhiệm vụ cá nhân cho học sinh: - Các quốc gia cổ đại phương Đơng có điểm khác biệt điều kiện tự nhiên, thời gian xuất hiện, tảng kinh tế thể chế trị so với quốc gia cổ đại phương Tây? - Giải thích văn hóa quốc gia cổ đại phương Tây Hy lạp Rô Ma đạt tới trình độ sáng tạo cao thời kỳ trước Ảnh hưởng văn hóa nhân loại Gợi ý sản phẩm Các quốc gia cổ đại phương Đơng có điểm khác biệt điều kiện tự nhiên, thời gian xuất hiện, tảng kinh tế thể chế trị so với quốc gia cổ đại phương Tây? Điều kiện tự nhiên - Các quốc gia cổ đại phương Đông xuất lưu vực sơng lớn…, có nhiều điều kiện thuận lợi cho sống người… - Các quốc gia cổ đại phương Tây xuất bờ Bắc Địa Trung Hải, gồm bán đảo nhiều đảo nhỏ, phần lớn lãnh thổ núi cao nguyên…, tạo khó khăn định cho sống ban đầu người Thời gian xuất - Các quốc gia cổ đại phương Đông xuất sớm, khoảng thiên niên kỉ IV-III TCN - Các quốc gia cổ đại phương Tây xuất muộn hơn, khoảng đầu thiên niên kỉ I TCN Nền tảng kinh tế - Nền tảng kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông nông nghiệp thủy lợi… - Nền tảng kinh tế quốc gia cổ đại phương Tây công - thương nghiệp… Thể chế trị - Thể chế trị quốc gia cổ đại phương Đông chuyên chế cổ đại… Giải thích văn hóa quốc gia cổ đại phương Tây Hy lạp Rơ Ma đạt tới trình độ sáng tạo cao thời kỳ trước Ảnh hưởng văn hóa nhân loại Nguyên nhân: Các quốc gia cổ đại phương Tây đời muộn nên tiếp thu tinh hoa VH phương Đông - Sự phát triển công cụ sản xuất kinh tế: Biết sử dụng đồ sắt sớm nên kinh tế thương nghiệp , bn bán với bên ngồi phát triển từ VH có điều kiện phát triển -Thể chế dân chủ chủ nô tạo điều kiện cho người tự phát huy tài sáng tạo -Chế độ chiếm hữu nơ lệ dựa bóc lột sức lao động nặng nề nô lệ, tạo nguồn cải vật chất lớn nuôi sống XH, tạo nên tầng lớp quý tộc chủ nơ chun lao động trí óc, làm trị sáng tạo khoa học nghệ thuật Ảnh hưởng: + Văn hố Hy Lạp, Rơ Ma phát minh khoa học: Tính lịch xác, phát minh chữ viêt, hệ thống chữ cái, hệ số La Mã cống hiến lớn lao cư dân Địa Trung Hải cho văn minh nhân loại + Văn hố Hy Lạp, Rơ Ma đạt tới trình độ khái quát hoá nhiều lĩnh vực khoa học, khoa học tự nhiên để lại định lý, định đề có giá trị đặt tiền đề…, đặt móng cho khoa học nhân loại sau + Văn học nghệ thuật mang tính nhân đạo sâu sắc, đề cao thiện, đẹp đạt đến trình độ hồn thiện ngơn ngữ cổ đại Văn hố Hy Lạp, Rô Ma thể sức sáng tạo kỳ diệu người, để lại di sản văn hố vơ giá đóng góp vào kho tàng văn hố nhân loại thời kỳ sau D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu: - Học sinh biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn học tập sống - Học sinh rút học cần thiết, đánh giá tác động điều kiện tự nhiên với hình thành phát triển quốc gia Phương pháp: Giáo viên giao nhiệm vụ cá nhân cho học sinh: - Phân tích tác động điều kiện tự nhiên đến tảng kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây - Điều kiện tự nhiên tác động đến hình thành phát triển quốc gia cổ đại Địa Trung Hải? Giợi ý sản phẩm: Phân tích tác động điều kiện tự nhiên đến tảng kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây a Tác động điều kiện tự nhiên đến tảng kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông - Điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại phương Đơng có thuận lợi đất đai, khí hậu…và có khó khăn trị thủy… - Điều kiện tự nhiên quy định tảng kinh tế quốc gia kinh tế nông nghiệp thủy lợi b Tác động điều kiện tự nhiên đến tảng kinh tế quốc gia cổ đại phương Tây - Điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại phương Tây có thuận lợi vị trí địa lý, kĩ thuật khó khăn lãnh thổ… - Điều kiện tự nhiên quy định tảng kinh tế quốc gia cổ đại phương Tây thủ công nghiệp thương nghiệp Điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại Địa Trung Hải: - Nằm ven biển Địa Trung Hải, gồm bán đảo Hi Lạp, Italia nhiều đảo nhỏ; phần lớn lãnh thổ núi cao nguyên, đất canh tác ít, chủ yếu đất ven đời, khơ cứng - Khí hậu ấm áp, lành, có đờng hình thành từ thung lũng bị ngăn cách Tác động: * Đến hình thành: - Thời gian hình thành: vào khoảng TNK I TCN (muộn so với quốc gia cổ đại phương Đông): Do đất canh tác xấu, cơng cụ đờng khơng có tác dụng mà phải đến công cụ sắt xuất hiện, việc trồng trọt có hiệu có sản phẩm thừa xuất tư hữu xã hội phân chia giai cấp hình thành nhà nước - Quy mơ quốc gia: Do lãnh thổ bị chia cắt dãy núi cao chạy biển tạo thành thung lũng nhỏ xã hội có giai cấp hình thành vùng trở thành nước diện tích nước nhỏ (thị quốc) * Đến phát triển: - Kinh tế: Nông nghiệp phát triển, phải nhập lương thực; thủ công nghiệp thương nghiệp phát triển, ngành kinh tế chủ đạo - Chính trị: Thế lực kinh tế chủ nơ lớn đánh bại quyền lực quý tộc thị tộc cũ gắn với ruộng đất kết trình hình thành dân chủ chủ nơ - Xã hội: Do nhu cầu sử dụng nhiều nhân công tất ngành kinh tế nên lực lượng sản xuất nơ lệ, lực lượng đơng đảo, giữ vai trị quan trọng xã hội - Văn hóa: Cuộc sống biển mở cho cư dân ĐTH chân trời sở để họ đạt tới trình độ sáng tạo văn hóa cao thời trước ... phẩm II Cơ cấu xã hội thể chế trị quốc gia cổ đại Thể chế trị quốc gia cổ đại Xã hội cổ đại phương Đông Xã hội cổ đại phương Tây - Chế độ chuyên chế cổ đại: + Là chế độ nhà nước xã hội có giai cấp... – xã hội cổ đại phương Đông xã hội cổ đại phương tây - GV phát phiếu học tập hướng dẫn HS tìm hiểu ng̀n gốc, vị trí, vai trị tầng lớp xã hội cổ đại Gợi ý sản phẩm II Cơ cấu xã hội Xã hội cổ đại. .. xã hội quốc gia cổ đại Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu xã hội quốc gia cổ đại Mục tiêu - HS biết tầng lớp xã hội cổ đại phương Đông phương Tây - Đánh giá vai trò tầng lớp xã hội cổ đại Phương Pháp