MỤC LỤC I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp sử dụng để giải vấn đề 3.1 Phương pháp trần thuật 3.2 Phương pháp giảng giải 3.3 Phương pháp vấn đáp 3.4 Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan 3.5 Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ 3.6 Phương pháp dạy học đặt vấn đề giải vấn đề 3.7 Phương pháp giao cho học sinh làm tập nhà 3.8 Giáo viên lồng ghép giáo dục cho học sinh quan hệ bạn bè tuổi dậy dạy sinh học đặc biệt chương sinh sản Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1 2 3 5 6 12 13 14 14 16 17 17 17 Sinh học môn khoa học thực nghiệm Trong trình giảng dạy giáo viên thường sử dụng phương pháp thí nghiệm, vấn đáp…để giúp học sinh tìm kiến thức Sinh học lớp nghiên cứu thể người, sử dụng phương pháp dạy học để truyền đạt kiến thức cho học sinh hiệu giảng dạy đơi chưa cao Vậy giáo viên phải kết hợp sử dụng phương pháp để học sinh tiếp thu dễ dàng cảm thấy thích thú học tập mơn? Hơn tuổi dậy giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ lên người lớn với nhiều thay đổi rõ rệt tâm sinh lý Đây lứa tuổi diễn bao điều kỳ diệu, tuổi thể có biến đổi bất ngờ Lứa tuổi tính tình người thay đổi, đơi điều rắc rối, nỗi băn khoăn tưởng không giải đáp Rắc rối mà tự hào, lớn lên, trưởng thành Do khơng hiểu biết rõ tâm lí muốn làm người lớn, học sinh THCS nói chung địa bàn phường Đơng Hải, với học trị cũ trườngTHCS Đơng Hải nói riêng, năm trước có vài trường hợp học sinh vừa học hết cấp phải nghỉ học , lập gia đình sinh có bầu tuổi vị thành niên Vì việc “Giáo dục giới tính cho học sinh khối trường THCS Đơng Hải giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy thì” việc vơ quan trọng, khơng giúp em có nhìn rõ ràng thể mà qua cịn biết cách bảo vệ thể có mối quan hệ bạn bè sáng hơn, lành mạnh Với kinh nghiệm qua nhiều năm dạy mơn Sinh học lớp 8, để góp phần giáo dục học sinh mạnh dạn đưa ý kiến rút suốt trình dạy học Sinh học là: “Giáo dục giới tính cho học sinh khối trường THCS Đơng Hải giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy thì” Mục đích nghiên cứu Trang bị cho học sinh phát triển tồn diện, có tri thức, có đạo đức, sức khỏe, thẩm mỹ, góp phần hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất, lực kỹ sống cần thiết, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục Phân loại loại dạy chương trình sinh học lồng ghép “Giáo dục giới tính cho học sinh khối trường THCS Đơng Hải giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy thì” Nhằm định hướng cho HS hiểu ý thức số vấn đề giới tính quan tâm nay, có liên quan trực tiếp tới q trình dạy học mơn Sinh học trường THCS Giúp học sinh ham mê, yêu thích môn sinh học Học sinh biết khái niệm: tuổi dậy thì, tượng xuất tinh, tượng kinh nguyệt, thụ tinh thụ thai Trang bị cho em biết cách giữ vệ sinh tuổi dậy thì, biết cách giữ mối quan hệ bạn bè sáng Biết số tri thức quan hệ tình dục an tồn hậu có thai tuổi vị thành niên Đối tượng nghiên cứu Vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh khối trường THCS Đơng Hải giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy năm gần Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu thu thập thông tin qua đợt tập huấn Phòng giáo dục, hội thảo mở chuyên đề việc giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua dạy học mơn nói chung mơn sinh học nói riêng trường THCS , qua tham khảo nhiều tài liệu liên quan đến giáo dục giới tính cho học sinh Ngồi tìm hiểu thêm thơng tin tiếp nhận dịch vụ chăm sóc sức khỏe sinh sản từ: Các sách tham khảo có từ thư viện trường học Các giáo viên môn sinh học, giáo dục công dân, văn học,… Cán y tế sở y tế , cộng tác viên dân số cán đoàn thể nơi cư trú, nơi làm việc Phương pháp thực nghiệm, đúc kết kinh nghiệm từ thực tiễn giảng dạy, từ thực tế việc học môn Sinh học học sinh Phương pháp quan sát thực tế tức theo dõi thay đổi tâm sinh lí học sinh giảng dạy qua năm Phương pháp mô tả, tổng hợp, phân tích số liệu , hình ảnh, nội dung có liên quan tạo cho học sinh nhu cầu nhận thức có mong muốn tìm hiểu kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản, giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy II NỘI DUNG Cơ sở lý luận “Giáo dục giới tính cho học sinh giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy thì”- khả đáp ứng mơn sinh học, đặc biệt sinh học đề tài lớn, tin tưởng đội ngũ giáo viên tiếp cận thực Thực tế việc giáo dục toàn diện cho học sinh, có “Giáo dục giới tính cho học sinh giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy thì” nước ta cịn hạn chế gặp khơng khó khăn như: giáo viên môn với 45 phút phải lo chuyển tải nội dung dạy, phương tiện dạy học mơn sinh học nhiều nơi cịn thiếu không đồng Trong thời gian qua nhiệm vụ xem giáo viên chủ nhiệm Trong giáo viên chủ nhiệm tuần có tiết sinh hoạt lớp Thầy cô giáo chủ nhiệm giao phụ trách học sinh khơng có thời gian nắm tình hình em Chính mà mạnh dạn đưa vấn đề : “Giáo dục giới tính cho học sinh khối trường THCS Đơng Hải giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy thì” nhằm góp phần nhỏ bé vào cơng phát triển tồn diện cho học sinh Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Khái quát chức trách, nhiệm vụ giao Bản thân nhiều năm liền nhà trường phân công giảng dạy môn sinh sinh học 8, nên việc lồng ghép “Giáo dục giới tính cho học sinh khối trường THCS Đơng Hải giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy thì” vào mơn sinh học có nhiều thuận lợi thu nhiều thành quan trọng b Thuận lợi - khó khăn Thuận lợi: Bộ mơn sinh học nghiên cứu người với đặc điểm tiến hóa vượt trội so với lớp động vật khác, thể người thật gần gũi thật bí ẩn thú vị khám phá điều bí ẩn chứa Sinh học cung cấp số kiến thức cấu tạo chức hệ quan thể người, qua giúp em học sinh hiểu vận dụng kiến thức vào sống, vào việc vệ sinh thể, tránh xa tác động xấu ảnh hưởng đến học tập tương lai em Việc lồng ghép “Giáo dục giới tính cho học sinh khối trường THCS Đông Hải giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy thì”cho học sinh thơng qua chương trình sinh học có nhiều thuận lợi, đem lại hiệu giáo dục thiết thực Trang thiết bị, phục vụ cho công tác dạy học môn sinh học bước đầu tư Đa số học sinh chăm ngoan, ham học cầu tiến Phụ huynh quan tâm đến việc học tập em Giáo viên dạy môn sinh học tâm huyết, vững tay nghề, có kiến thức xã hội kỹ sống chuẩn mực Khó khăn: Sự quan tâm đến việc học hành, giáo dục em phần lớn bà địa phương chưa trọng, chủ yếu giao trắng cho nhà trường Các em học sinh rụt rè, e ngại, xấu hổ nói đến vấn đề liên quan đến giới tính, sức khỏe sinh sản, Sự đầu tư trang thiết bị nhà nước trường học hạn chế ảnh hưởng không nhỏ đến khả tiếp thu kiến thức em khả phát triển lực tư duy, kỹ sống cần thiết khác Chế độ đãi ngộ giáo viên chưa kịp thời ảnh hưởng không nhỏ công tác giảng dạy giáo dục học sinh c Các nguyên nhân, yếu tố tác động thực trạng Giáo viên dạy mơn sinh vững tay nghề, có kinh nghiệm giáo dục kỹ sống, tâm huyết, u ngành, u trẻ, hết lịng học sinh thân yêu Trong chương trình sinh 8, nội dung xuyên suốt nói thể người thật gần gũi thật bí ẩn thú vị, dễ lồng ghép “Giáo dục giới tính cho học sinh khối giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy thì”, kích thích hứng thú học tập cho học sinh Học sinh thuộc địa bàn cịn tương đối khó khăn, lực nhận thức hạn chế, vận dụng chưa cao, kiến thức xã hội yếu, nên địi hỏi giáo viên ngồi việc giảng dạy kiến thức cho em, kết hợp lồng ghép “Giáo dục giới tính cho học sinh khối trường THCS Đơng Hải giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy thì” thơng qua mơn sinh học địi hỏi phải khéo léo, kiên trì, có kinh nghiệm, am hiểu tình hình địa phương Đời sống bà tương đối nghèo nàn, trình độ dân trí thấp, nhận thức nhân dân cịn hạn chế, nhiều gia đình quan tâm đến việc học em làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh d Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Được quan tâm đầu tư cấp ủy đảng, ngành giáo dục nhà trường công tác giảng dạy mơn sinh học trường phổ thơng nói chung với việc lồng ghép giáo dục giới tính cho học sinh thơng qua chương trình sinh học nói riêng Giáo viên phân loại kiến thức giáo dục giới tính dựa vào nội dung học, khả nhận thức em từ đưa phương pháp dạy học kết hợp lồng ghép giáo dục giới tính cụ thể cho hiệu Sử dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực Khơi gợi tính thích khám phá, say mê nghiên cứu em Các em việc lĩnh hội trọn vẹn kiến thức sinh học người chương trình sinh học cách vững mà cịn hình thành phát triển kỹ nắm bắt, hiểu, vận dụng xử lý kiến thức vào sống, vào việc vệ sinh thể, tránh xa tác động xấu ảnh hưởng đến học tập tương lai em Trang thiết bị, phục vụ cho công tác dạy cịn khó khăn bước đầu tư mua sắm tranh ảnh, mơ hình, dụng cụ thí nghiệm thực hành vv song nhiều bất cập, hạn chế làm ảnh hưởng không nhỏ đến khả tiếp thu kiến thức em khả phát triển lực tư duy, kỹ sống cần thiết khác Đa số học sinh chăm ngoan, ham học cầu tiến Bên cạnh nhiều phụ huynh quan tâm đến việc học tập em cịn khơng phụ huynh khơng quan tâm, để mặc em muốn học học, khơng học thơi, ép em bỏ học làm phụ giúp gia đình Để em lập gia đình sớm vv, việc giáo dục em thơng qua mối quan hệ nhà trường - gia đình – xã hội thiếu hiệu Chế độ đãi ngộ giáo viên chưa kịp thời ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh nói chung mơn sinh học nói riêng Đa số em học sinh thường yêu thích mơn sinh học sinh học môn sinh học cung cấp số kiến thức cấu tạo chức hệ quan thể người Qua giúp em học sinh hiểu vận dụng kiến thức vào sống, vào việc vệ sinh thể, tránh xa tác động xấu ảnh hưởng đến thân Nâng cao lực nhận thức kỹ sống cần thiết khác * Khi chưa áp dụng đề tài, kết khảo sát ý thức, thái độ, trình độ nhận thức học sinh giới tính, sức khỏe sinh sản, biện pháp giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy cịn đáng lo ngại: Năm học 2016-2017: Giỏi Khá Trung bình Yếu Lớp Sĩ số SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 33 0% 10 30,3% 18 54,5% 15,2% 8A Kết chất lượng giáo dục kỹ sống: Năm học Tự tin vào thân Xử lý tốt tình sống 2014-2015(chưa lồng ghép 35% 25% giáo dục giới tính) Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Nội dung “Giáo dục giới tính” tích hợp nội dung học đặc biệt chương sinh sản, nên phương pháp “Giáo dục giới tính” tích hợp vào phương pháp giảng dạy môn Tuy nhiên, muốn đạt mục tiêu “Giáo dục giới tính” khơng giúp cho người học có kiến thức mà phải hình thành cho họ quan tâm, có hành vi với thân, với quan hệ bạn bè, nên không đừng lại phương pháp dạy truyền thống mà nên kết hợp với việc sử dụng phương pháp tích cực phát huy tính chủ động sáng tạo người học Một số phương pháp “Giáo dục giới tính” sử dụng là: 3.1 Phương pháp trần thuật Sử dụng phương pháp để mô tả vật tượng VD: Có thể mơ tả, kể chuyện cho học sinh số khái niệm có liên quan như: * Tuổi dậy thì: Tuổi dậy giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ lên người lớn với nhiều thay đổi rõ rệt tâm sinh lý Đây lứa tuổi diễn bao điều kỳ diệu, tuổi thể có biến đổi bất ngờ Lứa tuổi tính tình người ta thay đổi, đơi điều rắc rối, nỗi băn khoăn tưởng không giải đáp Rắc rối mà tự hào, lớn lên, trưởng thành * Xuất tinh: Xuất tinh tượng tinh dịch (tinh trùng dịch nhờn) từ hệ sinh dục nam giới phóng ngồi Bạn trai lớn lên đến lúc có khả Có nhiều bạn trai xuất tinh khơng có kích thích lúc ngủ gọi mộng tinh Là tượng bình thường nam giới, đánh dấu tuổi dậy thức nam * Hiện tượng kinh nguyệt: Ở người số động vật có tượng kinh nguyệt Vậy tượng kinh nguyệt người xảy nào? Trứng rụng tác động kích thích tố tuyến yên tiết Khi trứng rụng bao noãn biến thành thể vàng, tiết loại kích thích tố kìm hãm hoạt động tuyến yên chín trứng Cùng với giảm kích thích tố thể vàng, lớp niêm mạc xốp rộp lên cuối bong gây tượng đứt mạch máu nhỏ làm chảy máu (hành kinh) – ngày Hiện tượng xảy theo chu kỳ (hàng tháng) 28 – 32 ngày Đây dấu hiệu chứng tỏ trứng không thụ tinh tượng sinh lý bình thường, đánh dấu tuổi dậy thức người gái, tuổi có khả sinh * Thụ tinh –Thụ thai: Nếu trứng gặp tinh trùng ống dẫn trứng ( 1/3 phía ngồi), xảy thụ tinh để tạo thành hợp tử Hợp tử phân chia bám vào lớp niêm mạc tử cung chuẩn bị sẵn để làm tổ phát triển thành thai gọi thụ thai 3.2 Phương pháp giảng giải Đây phương pháp dùng lời nói, thường sử dụng giải thích vấn đề GV nêu dẫn chứng để làm rõ kiến thức khó giới tính VD: Khi nói cấu tạo quan sinh dục nam: Giáo viên giải thích cho học sinh vị trí tinh hồn nằm ngồi thể việc sản xuất tinh trùng ống sinh tinh cần nhiệt độ thấp nhiệt độ thể (330C– 340C) 3.3 Phương pháp vấn đáp Trong phương pháp GV đưa câu hỏi, HS trả lời, có HS hỏi GV trả lời HS HS… Ví dụ: Các biện pháp giữ gìn vệ sinh thể tuổi dậy thì: 1/ Đối với nam giới: + Hỏi: Tuổi dậy nam giới xuất lứa tuổi nào? + Đáp: Khoảng 11 – 12 tuổi + Hỏi: Dấu hiệu đánh dấu dậy thức nam? + Đáp: Xuất tinh lần đầu Quanh quy đầu nơi đọng chất dịch sinh dục, vài giọt nước tiểu, mồ Cần giữ gìn vệ sinh: kéo bao quy đầu sau, rửa nước xà phòng tắm diệt khuẩn * Giảng giải: Ngồi cịn có dấu hiệu khác: - Lớn nhanh, cao vượt, bắp phát triển, vai rộng ngực nở Chọn quần áo kích cở phù hợp với thể - Mọc ria mép, lông nách, lông mu Tuyến mồ hôi, tuyến nhờn phát triển Cần thường xuyên vệ sinh thân thể, không tốt gây bệnh da liễu nơi trú ẩn vi khuẩn gây chứng bệnh hôi nách - Cơ quan sinh dục to Phải mặc quần lót, em thường tham gia hoạt động TDTT Nên chọn quần thấm ẩm, thoáng mát mặc cảm thấy dễ chịu Quần pha nhiều ni lơng bí ẩm khiến quan sinh dục dễ mẫn ngứa khó chịu Quần bó mức khiến tinh hồn ln dính chặt vào người nên bị nóng, ảnh hưởng đến việc sản xuất tinh trùng 2/Đối với nữ giới: + Hỏi: Tuổi dậy nữ giới xuất lứa tuổi nào? + Đáp: Khoảng 10 – 11 tuổi + Hỏi: Dấu hiệu đánh dấu dậy thức nữ? + Đáp: Bắt đầu hành kinh Máu kinh vốn sạch, ngồi thể trở thành mơi trường tốt cho vi khuẩn hoạt động Nên phải thường xuyên giữ gìn vệ sinh Chú ý thời gian nên vận động, khơng ngâm nơi nước dơ bẩn, … nên thường xuyên tắm rửa nước ấm xà phòng tắm diệt khuẩn Một số bạn gái bị đau bụng, đau lưng, đau đầu,… trước hành kinh Đó chất prostaglandin mà thể tạo để gây co bóp tử cung giúp niêm mạc bong thải Nếu có nhiều prostaglandin, bạn đau nhiều, chí buồn nơn ngồi Nhưng đau hành kinh khơng phải bệnh, bạn gái lớn đau bụng chất nội tiết thể cịn chưa ổn định Trong thời gian đau dùng Cao ích mẫu thuốc điều kinh Đơng y; ngồi đau nhiều dùng số loại thuốc giảm đau ibuprofen, aspirin, alaxan… * Giảng giải: Ngồi cịn có dấu hiệu khác: - Lớn nhanh; da trở nên mịn màng; hông nở rộng; mông, đùi phát triển Cũng nam nên chọn quần áo kích cở phù hợp với thể - Mọc lông nách, lông mu Tuyến mồ hôi, tuyến nhờn phát triển.Cũng nam nên thường xuyên vệ sinh, không tốt gây bệnh da liễu nơi trú ẩn vi khuẩn gây bệnh - Bộ phận sinh dục vú phát triển Phải chọn mặc quần áo lót phù hợp với thể đồng thời phải kín đáo khơng gây khó chịu cho thể Trong thời gian dậy nam nữ có tượng xuất mụn trứng cá Đó tuyến nhờn bên da tăng cường hoạt động, đào thải nhiều qua da Khi chút bã nhờn khơng khỏi mặt da tích lại thành “cục” nhỏ màu trắng trắng vàng vàng, trứng cá Khơng nên nặn mụn, nặn khiến mụn lan Cịn “khơng thể dừng được” bạn nặn nốt “đã chín” dễ nặn Trước nặn nên rửa tay để tránh gây nhiễm trùng Nên ăn nhiều rau, quả, thức ăn nhiều chất xơ giúp tiết dễ dàng, uống nhiều nước; nên rửa mặt sẽ, chà xát mặt nhẹ nhàng giúp máu lưu thông, rửa nhiều khiến da mặt khô, tuyến tiết thêm chất nhờn, làm trứng cá nặng thêm Ngoài ra, thời gian nam nữ thường mắc chứng “bệnh” mà dễ bị người khác phát nhất, bệnh nách Thực khơng phải bệnh gì, mà có cách xử lý Dậy làm cho tuyến mồ hôi tăng cường hoạt động, nách ẩm ướt Mùi nách vi khuẩn phân hủy mồ hôi Mỗi người mùi, có người coi đặc điểm nhận dạng, hấp dẫn riêng Nhưng có bạn thấy mùi khó chịu Bạn giảm mùi cách mặc áo vải cơ-tơng thấm ẩm thống khí để mồ hôi dễ bay quan trọng tắm rửa, thay quần áo thường xun nách khơng kịp Có bạn dùng chanh phèn chua xát vào nách sau tắm thấy đỡ mùi hôi, bạn thử xem Ngồi cịn dùng thuốc khử mùi 3.4 Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan Các phương tiện trực quan như: tranh ảnh, băng hình, phim ảnh Đó phương tiện hữu ích cho việc giảng dạy kiến thức giáo dục giới tính gây hứng thú ấn tượng sâu sắc cho HS VD: GV dạy “Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai” GV dùng số hình ảnh có liên quan như: Dân số tăng nhanh • Ý nghĩa việc tránh thai: Sức ép đến mơi trường Gia đình ấm no hạnh phúc • Những nguy có thai tuổi vị thành niên: Mẹ 16 tuổi sinh Những bé trai sinh vào tuần 22 tháng tuổi nặng 300g đến tuần 27 có tỉ lệ chết yểu cao Theo thống kê Hội Kế hoạch hóa gia đình Việt Nam: Trung bình năm nước có khoảng 300.000 ca nạo hút thai độ tuổi 15 - 19, 60 - 70% học sinh, sinh viên Với số kỷ lục này, Việt Nam trở thành nước có tỷ lệ nạo phá thai tuổi vị thành niên cao Đông Nam Á đứng thứ giới * Vậy lỡ mang thai mà không muốn sinh giải nào? *Và kết là: + GV đưa loạt hình ảnh đau thương + Sau GV tổng kết – nêu ý theo mục đích 10 11 Những ngơi mộ ảo dựng lên từ nỗi ăn năn người mẹ tuổi teen Dù cịn ngun vẹn hay khơng em có tên, ngày sinh ngày *Em nghĩ số lượng trẻ em vị thành niên có thai ngày nhiều? HS: Đây tượng xấu, cần phải tránh Muốn phải trang bị cho thân kiến thức sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên, tránh quan hệ tình dục lứa tuổi Phải có ý thức bảo vệ, giữ gìn thân, tiền sống sau Thông tin bổ sung: Hiện nay, hàng năm giới có khoảng 16 triệu trẻ em gái từ 15 – 19 tuổi sinh con, chiếm 10% tổng số trẻ em sinh toàn giới Ở Việt Nam, năm lứa tuổi vị thành niên có khoảng 300000 trường hợp phá thai (chiếm 20% tổng số người nạo phá thai) có chiều hướng gia tăng Từ GV chốt sở khoa học biện pháp tránh thai: Nguyên tắc tránh thai - Ngăn trứng chín rụng 12 - Tránh không để tinh trùng gặp trứng - Chống làm tổ trứng thụ tinh Biện pháp tránh thai 3.5 Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ Lớp chia thành nhóm nhỏ (4-6 HS) trì tiết học hay thay đổi tuỳ theo hoạt động Các nhóm giao nhiệm vụ khác Các nhóm bầu nhóm trưởng, thư kí để ghi chép ý kiến thảo luận Các bước tiến hành: * Làm việc chung lớp: GV nêu vấn đề, phân công nhiệm vụ cho nhóm, cung cấp tài liệu * Làm việc theo nhóm: + Từng cá nhân làm việc độc lập + Trao đổi ý kiến nhóm + Các nhóm thảo luận nhiều hình thức *Thảo luận tổng kết trước tồn lớp: Các nhóm báo cáo kết ⇒ Thảo luận chung ⇒ GV tổng kết ý kiến nhóm VD: Khi dậy “Các bệnh lây truyền qua đường sinh dục” GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư để tổng hợp kiến thức tồn phương pháp thảo luận nhóm * Làm việc theo nhóm: - Mỗi nhóm HS: nhóm thảo luận trình bày lên khổ giấy lớn - Cử đại diện trình bày ý tưởng sản phẩm nhóm * Tổng kết: GV tổng kết sở kết thảo luận nhóm giới thiệu sơ đồ minh họa: 13 3.6 Phương pháp dạy học đặt vấn đề giải vấn đề * Đặt vấn đề: - Tạo tình có vấn đề - Phát nhận dạng vấn đề nảy sinh - Phát biểu vấn đề cần giải * Giải vấn đề: - Đề xuất giả thuyết - Lập kế hoạch giải - Thực kế hoạch giải * Kết luận: - Thảo luận kết đánh giá - Phát biểu kết luận - Đề xuất vấn đề Ví dụ: Bài “ Đại dịch AIDS: Thảm họa lồi người ” • Tạo tình có vấn đề: GV cho HS quan sát số hình ảnh đường lây nhiễm HIV/AIDS yêu cầu HS nêu đường lây nhiễm HIV/AIDS gì? * Giải vấn đề: HS quan sát hình ảnh kết hợp hiểu biết thực tế nêu đường lây nhiễm HIV/AIDS là: - Qua đường máu - Quan hệ tình dục khơng an toàn - Lây từ mẹ sang GV hướng dẫn HS thảo luận để bảo vệ giả thiết mình, bác bỏ giả thiết khác Tiếp theo GV cho HS xem số hình ảnh mà cịn khơng người hiểu nhầm lây nhiễm HIV/AIDS: Bắt tay Tiếp xúc thông thường Dùngchung bát đĩa *Kết luận: + Các đường lây nhiễm HIV/AIDS là: - Qua đường máu Muỗi đốt 14 - Quan hệ tình dục khơng an toàn - Lây từ mẹ sang + Các đường không lây nhiễm HIV/AIDS là: - Giao tiếp thơng thường: ơm hơn, bắt tay, nói chuyện, ho, hắt hơi, - Dùng chung nhà tắm, bể bơi, bồn tắm, mặc chung quần áo, ngồi chung ghế, - Ăn uống chung bát đũa, cốc chén, - Côn trùng đốt muỗi - Hiến máu an toàn… 3.7 Phương pháp giao cho HS làm tập nhà Các tập giúp cho HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn.Vì hình thành cho HS kĩ học tập, kĩ “Giáo dục giới tính cho học sinh khối giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy thì” Ví dụ: Bài “ Đại dịch AIDS: Thảm họa loài người ” GV cho HS quan sát hình ảnh biểu tượng Ruy băng đỏ, biểu tượng đại diện cho chiến nào? Em làm để thực chiến đó? HS dựa vào kiến thức học hiểu biết thân nhà phải nêu biểu tượng Ruy băng đỏ dùng đại diện cho chiến chống AIDS giới Từ đề việc làm góp phần thực chiến chống AIDS giới như: - Khơng tiêm trích ma túy - Không dùng chung kim tiêm - Không quan hệ tình dục bừa bãi - Khi cần truyền máu phải kiểm tra máu trước truyền máu - Tuyên truyền giáo dục cho người làm theo 3.8 GV lồng ghép giáo dục cho học sinh quan hệ bạn bè tuổi dậy dạy sinh học đặc biệt chương sinh sản: Ở tuổi lớn này, giao lưu bạn bè phát triển, quan hệ mở rộng nhiều Bạn trẻ làm quen dần với sống xã hội, tập giao tiếp với người Bạn bè trở thành phần quan trọng sống 1/ Quan hệ bạn bè rộng rãi sâu sắc hơn: Bạn trẻ có hình thức chơi bạn bè đặc biệt phổ biến nhóm bạn, hội bạn Nhóm, hội có nhiều loại đa dạng, gần nhà nhau, “cùng chí hướng” hóm học tập, hội đá bóng, hội âm nhạc,… Các nhóm bạn chơi đóng vai trị quan trọng bước đường trưởng thành bạn trẻ, bước đầu ta tập hịa vào tập thể, học tập bạn đức tính tốt, học cách quan hệ u q người Nhóm bạn nơi nâng đỡ tinh thần, chia sẻ vui buồn giúp bạn trẻ tự tin Đôi “tinh 15 thần hội” trở thành cực đoan, phát triển thành tượng “bè phái”, coi thường bạn ngồi hội cách vơ lý, gây đố kỵ nhóm bạn, đơi cịn dẫn đến xơ xát 2/ Ý thức giới tính, xao động tình cảm tuổi lớn: Đến tuổi ý thức giới tính trở nên rõ rệt trước Có thể bạn ý đến cách ăn mặc, kiểu đầu tóc cho đẹp trai, xinh gái Trong chuyện trị, bạn thích bàn luận giới Ý thức giới len lỏi vào quan hệ bạn bè Gán ghép bạn với bạn khác trò đùa ưa chuộng, nhiều làm cho người bị gán ghép phải bối rối Một số bạn tuổi bắt đầu để ý đến bạn khác giới Giữa đám đông bạn bè, có bạn trở thành “đối tượng”, mà bạn hay nghĩ tới, thích lại gần Đó rung động sáng buổi ban đầu, khiến bạn muốn hồn thiện để đẹp mắt “người ta” Sự hấp dẫn mạnh mẽ, làm bạn xúc động, bạn tin tình cảm lúc phần nhiều cảm tính, qua tự nhiên đến thơi Tình cảm tuổi học trị đáng quý, ta nâng niu nó, chờ đợi tình cảm thật sâu sắc sau 3/ Một tượng đáng chê trách: Đa số bạn gái thường phẫn nộ việc số bạn nam quấy nhiễu bạn gái lời lẽ, hành vi xấu Họ túm tụm đứng chắn cổng trường, chọc ghẹo đường đến trường quấy nhiễm lớp khiến bạn gái nơm nớp lo sợ Làm số bạn gái không dám đến trường nhà Cịn người khơng biết ân hận hành động xấu lớn lên mãi cách sống với người khác giới Khơng người khơng có cảm tình với họ, mà sống lứa đơi họ nhiều hạnh phúc Hãy học tính tốt bụng thương yêu người thân, bạn bè người xung quanh Điều mang lại cho bạn vẻ đẹp tâm hồn khơng dễ có 4/ Một số tri thức bạn trẻ cần biết: 4.1/ Tình dục an toàn: Lời khuyên hàng đầu tuổi lớn đừng vội yêu thiết không nên quan hệ tình dục Tuy khơng thể phủ nhận thật có bạn vội vàng việc ấy, kết cố phá thai sinh đau lịng Lại có bạn mắc bệnh mà giấu diếm tội nghiệp, không chữa trị nên bị hậu sau Đang tuổi học tập, bạn trẻ cần xây dựng cho nhân cách tốt khơng ngừng trau dồi tri thức Bổ sung cho hiểu biết tình dục an tồn, kiến thức cần thiết cho đời bạn Những hiểu biết không làm trắng hồn nhiên bạn Hiểu biết chuẩn bị tốt cho tương lai 4.2/ Hậu việc có thai ý muốn: 4.2.1/Về sức khỏe: Vị thành niên nữ chưa phát triển toàn diện thể chất Xương chậu nhỏ dễ gây đẻ khó dễ bị ngạt, dễ bị máu, nhiễm trùng gây tử vong cho mẹ hai Nữ vị thành niên mang thai dễ có nguy sẩy thai, đẻ non, thai bất thường, thai chết lưu so với phụ nữ tuổi 20 trở lên Nữ vị thành niên sinh lần đầu có rủi ro cao lần sinh sau, nguy bị 16 nhiễm độc thai nghén (phù, huyết áp cao nguy sản giật) ảnh hưởng đến tính mạng Con bà mẹ thường thiếu cân nguy tử vong cao nhiều so với bà mẹ trưởng thành 4.2.2/ Về kinh tế xã hội: - Bị hạn chế hội học tập - Ít hội phát triển nghề nghiệp, khó tìm việc làm - Là gánh nặng kinh tế cho thân gia đình - Cha mẹ trẻ dễ bị ức chế, tự ti tuyệt vọng, người mẹ - Con cha mẹ vị thành niên dễ phải gánh chịu khó khăn kinh tế, tâm lí, xã hội Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Nhờ giáo dục giới tính thơng qua môn mà học sinh nắm kỹ sống Trong tiết dạy nhờ giáo dục, uốn nắn, động viên, nhắc nhở mà em tiến rõ rệt kỹ giao tiếp Cách xưng hơ với bạn bè có cải thiện, thân mật Mối quan hệ thầy cô, bạn bè gần gũi hơn, thân thiết Kỹ nói em tiến rõ nét Các em khơng cịn rụt rè, e ngại học giới tính hay cấu tạo quan sinh dục Hơn em biết giải thích tượng xảy thể mình, em biết giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh trường lớp, nhà cửa Khơng kì thị, xa lánh người chẳng may bị bệnh HIV-AIDS Các em biết dấu hiệu thay đổi thể độ tuổi dậy giúp em hốt hoảng lo sợ thấy có dấu hiệu thay đổi bất thường Từ em biết cách rèn luyện thân thể, em nữ biết cách giữ vệ sinh kinh nguyệt, phòng tránh bệnh phụ khoa Giúp em nhận thức rõ giới từ tránh điều đáng tiếc xảy tuổi vị thành niên Đặc biệt kết khảo sát ý thức, thái độ, trình độ nhận thức học sinh giới tính, sức khỏe sinh sản, biện pháp giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy tăng lên rõ rệt qua lần kiểm tra cụ thể sau: Năm học 2016-2017: Bài kiểm tra lần 1: Lớp Sĩ số 8A 33 Giỏi SL Khá TL% SL 12,12% 15 Trung bình Yếu TL% SL TL% SL 45,45% 14 42,43% TL% Bài kiểm tra lần 2: Lớp Sĩ số 8A 33 Giỏi SL Khá TL% SL 18,18% 19 Trung bình Yếu TL% SL TL% SL 57,58% 24,24% TL% 17 Kết thu chất lượng giáo dục kỹ sống qua năm ( lớp 8) Năm học Tự tin vào thân Xử lý tốt tình sống 2015-2016 (lồng ghép 87% 72% giáo dục giới tính ) 2016-2017 (lồng ghép giáo dục giới tính ) 89% 75% III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Trên vài kinh nghiệm nhỏ thân rút q trình dạy mơn sinh học Đối với việc giáo dục giới tính cho học sinh phải tiến hành thường xuyên, kết hợp với theo dõi, kiểm tra, động viên, nhắc nhở Do ý thức em khác nên sớm chiều em thay đổi Do tiết dạy tùy nội dung mà giáo viên lồng ghép giáo dục giới tính cho phù hợp, tránh tình trạng ơm đồm lo xốy vào giáo dục giới tính mà qn truyền thụ nội dung học Giáo viên giảng dạy thơng qua mơn tìm biện pháp lồng ghép linh hoạt, nhẹ nhàng, hiệu nhằm giáo dục giới tính cho học sinh mà khơng ảnh hưởng đến nội dung kiến thức học Do đặc trưng mơn nên việc thực đề tài mang tính khả thi Sau gần năm thực em học sinh có chuyển biến rõ rệt từ thái độ chuyển thành hình vi, quan hệ bạn bè, nếp sống có văn hóa Kiến nghị Đối với Giáo viên: Để lồng ghép giáo dục giới tính cho học sinh cách có hiệu quả, người thầy phải thực kiên trì, nhẫn nại, lịng u nghề, với học sinh, có trách nhiệm cao cơng việc, khơng ngừng trau dồi kiến thức, kinh nghiệm có điều thật giúp người thầy hồn thành tốt cơng việc, đồng thời giúp em u thích hơn, tích cực tiết học Cần có đồng thuận cao thầy cô giáo tất môn Đối với nhà trường: Tăng cường công tác dự giờ, thao giảng, hội giảng, sinh hoạt chuyên đề cấp tổ, cấp trường dạy minh họa chuyên đề kỹ sống cho học sinh, nhằm trao đổi kinh nghiệm nâng cao giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho em thơng qua mơn nói chung mơn sinh học nói riêng XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ TP Thanh Hóa, ngày 19 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Hàn Thị Hà 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO: Trần Xuân Nhĩ (1983) Giải phẩu sinh lí người NXB Giáo dục, Hà Nội Tạ Thuý Lan, Võ Văn Toàn (2002) Một số vấn đề sinh lí sinh dục sinh sản NXB ĐHQG Hà Nội Nguyễn Quang Vinh, Trần xuân Nhĩ (1987) Giải phẫu sinh lí người NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Quang Vinh, Trần Đăng Cát, Đỗ Mạnh Hùng Sinh học 8, NXB Giáo dục Trịnh Hữu Hằng, Đỗ Công Huỳnh (2001) Sinh lí người động vật, NXB Khoa học kĩ thuật Tạ Thuý Lan, Trần Thị Loan (2004) Giải phẫu sinh lí người NXB Đại học sư phạm 19 DANH MỤC TÊN ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐƯỢC CÁC CẤP CÔNG NHẬN - Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giỏi giải tập Sinh học 9- Phần quy luật Di truyền trường THCS Thiệu Vân Đạt loại B- cấp Thành phố năm học 2015-2016 20 21 ... công giảng dạy môn sinh sinh học 8, nên việc lồng ghép ? ?Giáo dục giới tính cho học sinh khối trường THCS Đơng Hải giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy thì? ?? vào mơn sinh học có nhiều thuận... ? ?Giáo dục giới tính cho học sinh khối trường THCS Đơng Hải giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy thì? ? ?cho học sinh thơng qua chương trình sinh học có nhiều thuận lợi, đem lại hiệu giáo dục. .. ? ?Giáo dục giới tính cho học sinh khối trường THCS Đông Hải giữ gìn vệ sinh thể quan hệ bạn bè tuổi dậy thì? ?? việc vơ quan trọng, khơng giúp em có nhìn rõ ràng thể mà qua cịn biết cách bảo vệ thể