SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ THI THỬ THPT QG LẦN I TRƯỜNG THPT YÊN LẠC NĂM HỌC 2018-2019 (đề thi gồm có 02 trang) MƠN NGỮ VĂN: 12 Thời gian làm bài: 120 phút; Họ, tên thí sinh: Số báo danh: I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: THỜI GIAN LÀ VÀNG Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian không mua Thế biết vàng có thời gian vơ giá Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, khơng lúc lỗ Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học khơng giỏi Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp (Phương Liên - Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục) Câu Theo tác giả, thời gian có giá trị nào? Câu Xác định nêu hiệu nghệ thuật 01 biện pháp tu từ cú pháp văn bản? Câu Theo anh/chị, tác giả cho rằng: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian không mua được? Câu Thông điệp văn có ý nghĩa với anh/chị? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu phần Đọc - hiểu: “Thời gian vàng” Câu (5,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến đoạn thơ sau: Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành (Tây Tiến – Quang Dũng , Ngữvăn 12, tâp̣ môt,̣ NXB Giáo dục Việt Nam) Từ đoạn thơ trên, anh/chị liên hệ với hình tượng người nông dân – nghĩa sĩ Cần Giuộc tác phẩm Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chiểu (Ngữ văn 11- tập 1; NXB Giáo dục Việt Nam) để thấy rõ kế thừa đổi cảm hứng yêu nước Văn học Việt Nam -Hết HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT PHẦN CÂU NỘI DUNG ĐỌC HIỂU I 3.0 - Những giá trị thời gian: Thời gian sống , Thời gian 0,5 thắng lợi, Thời gian tiền, Thời gian tri thức - Biện pháp tu từ cú pháp: Điệp cú pháp (Thời gian là…) ĐIỂM 0,25 - Hiệu nghệ thuật: Nhấn mạnh vào giá trị thời gian đối 0,25 với người sống -Thời gian vàng: thời gian quý vàng -Vàng mua được: vàng thứ vật chất hữu hình, dù đẹp đẽ giá 1,0 trị mua bán, trao đổi - Thời gian không mua được: thời gian thứ vơ hình khơng thể nắm bắt, khơng trở lại II - Học sinh trình bày suy nghĩ cá nhân Có lý giải hợp lý 1,0 (Nhấn mạnh vào giá trị cách sử dụng quỹ thời gian người) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ 2.0 anh/chị ý kiến nêu phần Đọc - hiểu: “Thời gian vàng” Làm Văn Yêu cầu chung: Câu -Câu kiểm tra lực viết đoạn nghị luận xã hội, đòi hỏi thí sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn khả bày tỏ thái độ kiến để làm -Thí sinh làm theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng; tự bày tỏ chủ kiến phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Yêu cầu cụ thể: Hình thức: Viết 01 đoạn văn, khoảng 200 từ 0,25 - Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, - Nội dung a Giải thích: 0,25 Thời gian vàng: Câu nói nhấn mạnh tầm quan trọng thời gian, quý báu việc trân trọng thời gian, giá trị thời gian khơng có sánh b Bàn luận: – Thời gian vàng thời gian tính giây, phút, giờ, 0,25 tháng, năm… Nó ln trơi chảy theo dòng tuần hồn sống Thời gian vơ giá có tính chất khơng trở lại, mũi tên bắn nên không lấy lại – Thời gian giúp người ta không lớn, trưởng thành, lao động, 0,25 làm việc cần thiết sống Nó tạo giá trị tiền bạc bàn tay lao động người – Thời gian vơ giá đem lại cho người biết trân trọng 0,25 nó, sử dụng hợp lý đạt đến vinh quang, niềm vui hạnh phúc Thời gian báu vật sống – Lãng phí thời gian, khơng biết trân trọng khiến người 0,25 có cảm giác nuối tiếc, hụt hẫng giá trị qua c Bài học nhận thức hành động: - Quý trọng thời gian quý trọng giá trị sống Mỗi 0,25 người phải có ý thức giá trị thời gian, sống đẹp ngày tại, trân trọng phút, giây – Q trọng thời gian khơng có nghĩa sống vội, sống gấp, sống 0,25 biết tận hưởng ngày mà cần sống, học tập, lao động cống hiến cho xã hội Câu Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến u cầu chung: -Câu kiểm tra lực viết nghị luận văn học, đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức tác phẩm văn học, lí luận văn học, kĩ tạo lập văn khả cảm thụ văn chương để làm -Thí sinh cảm nhận kiến giải theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng, khơng li 5,0 văn tác phẩm Yêu cầu cụ thể: a Vài nét tác giả, tác phẩm, đoạn thơ (0,5đ) - Quang Dũng gương mặt tiêu biểu thơ ca kháng chiến 0,5 chống Pháp với hồn thơ hào hoa, lãng mạn, thấm đượm tình đồng bào đồng chí - “Tây Tiến” thơ hay nhất, xuất sắc nghiệp Quang Dũng Bài thơ đánh giá "đứa đầu lòng tráng kiện hào hoa thơ ca kháng chiến" Bài thơ viết vào năm 1948 Phù Lưu Chanh ông xa đơn vị Tây Tiến thời gian - Đoạn thơ khắc họa thành cơng hình tượng người lính Tây Tiến với vẻ đẹp hào hùng, hào hoa bi tráng (đoạn 3) b Cảm nhận đoạn thơ (2,5đ) * Nội dung (2,0đ) Vẻ đẹp ngoại hình: dội, lẫm liệt, oai phong + “Đồn binh khơng mọc tóc”: hậu trận sốt rét rừng khắc nghiệt Phần cho thấy phong thái ngang tàng, gan góc, ngạo nghễ người lính trẻ + “Quân xanh màu lá”: hình ảnh da tái xanh màu bệnh sốt rét rừng (có thể màu xanh ngụy trang, hiểu màu xanh áo lính) Đó mát hi sinh thầm lặng (dần sức khỏe, sức trai tráng) + “Mắt trừng”: nhìn dội, người lính Tây Tiến mang vẻ đẹp người tráng sĩ xưa, gợi hình ảnh khn mặt hốc hác điều kiện vật chất thiếu thốn + “Đồn binh”: gợi hình ảnh tập thể đơng đảo mang nét chung phổ biến người lính (đầu khơng mọc tóc, da xanh, mắt trừng dội) - Nhận xét: cảm nhận theo cách thông thường họ mang vẻ ngoại hình kì dị, ba chữ “dữ oai hùm” tác giả làm bật vẻ đẹp dội, lẫm liệt, oai phong người lính Tây Tiến - Vẻ đẹp nội tâm: hào hoa, đa tình, lãng mạn người lính trẻ 0,5 + “Gửi mộng”, “Đêm mơ”: lính Tây Tiến người mơ mộng, người trai xuất thân từ đất Hà thành nên họ mang vào chiến trường nét thi vị, lãng mạn tâm hồn (so 0,75 sánh người lính xuất thân từ nơng dân Đồng Chí – Chính Hữu) + “Hà Nội” khung trời thương nhớ, không gian khác hẳn đời sống gian khổ chiến trường, nỗi nhớ quê hương + “Dáng Kiều thơm” gợi hình ảnh thiếu nữ Hà Nội u kiều, kiêu sa, hình bóng người thương lính Tây Tiến Đó nguồn động lực để họ chiến đấu nơi chiến trường gian khổ - Nhận xét: Trong hoàn cảnh chiến đấu khăc nghiệt họ giữ nét hào hoa, lang mạn vốn có niên trí thức Hà Nội Người lính Tây Tiến khơng biết cầm súng cầm gươm theo tiếng gọi non sơng mà hào hoa, gian khổ, thiếu thốn trái tim họ rung động, nhớ nhung vẻ đẹp Hà Nội - Vẻ đẹp lẽ sống: tinh thần hi sinh cao - Câu thơ “Rải rác biên cương mồ viễn xứ” toàn từ Hán Việt gợi khơng khí cổ kính, gợi bi thương: “biên cương”, “viễn xứ” nơi biên giới xa xôi, heo hút hoang lạnh Nhà thơ nhìn thẳng vào khốc liệt chiến tranh, miêu tả chết, không né tránh thực Nhưng hình ảnh nấm mồ chiến sĩ rải rác nơi rừng hoang biên giới xa xôi bị mờ trước lí tưởng qn Tổ quốc người lính Tây Tiến Vì câu thơ dội lời thề sông núi: “Chiến trường chẳng tiếc đời xanh” – Bốn từ “chẳng tiếc đời xanh ” vang lên khảng khái, vừa gợi vẻ phong trần đồng thời mang vẻ đẹp thời đại “Quyết tử cho tổ quốc sinh” “Chiến trường” bom đạn khốc liệt chết cận kề dội nguy nan “Đời xanh” tuổi trẻ, sống non xanh mơn mởn Thế người lính lại “chẳng tiếc” cho Hình ảnh khơng mang vẻ đẹp người lính cụ Hồ mà phảng phất tinh thần hiệp sĩ - Cái chết lí tưởng hóa hình ảnh tráng sĩ xưa: “áo bào”, “khúc độc hành”; thiên nhiên đau đớn thay cho nỗi đau họ phải chịu - Nhận xét: Những người lính Tây Tiến mang vẻ đẹp bi tráng, tầm vóc họ sánh ngang với tráng sĩ xưa Với cảm hứng lang mạn Quang Dũng hóa hình ảnh họ 0,75 * Về nghệ thuật (0,5đ) 0,5 – Cảm hứng lãng mạn bút pháp bi tráng – Ngơn từ tinh tế, hình ảnh đặc sắc, giàu cảm xúc – Sử dụng nhiều thủ pháp nghệ thuật đặc sắc: phép tương phản, đối lập gây ấn tượng mạnh Đối lập, tương phản ngoại hình ốm yếu, tiều tụy với tinh thần chiến đấu mạnh mẽ bên trong; sử dụng nhiều từ Hán Việt gợi sắc thái cổ kính; biện pháp tu từ nhân hố, ẩn dụ… c Liên hệ với hình tượng người nông dân – nghĩa sĩ Cần Giuộc tác phẩm Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chiểu (Ngữ văn 11- tập 1; NXB Giáo dục Việt Nam) để thấy rõ kế thừa đổi cảm hứng yêu nước Văn học Việt Nam (1,0đ) * Liên hệ với hình tượng người nơng dân – nghĩa sĩ Cần Giuộc + Xuất thân: Người nghĩa sĩ nông dân Cần Giuộc xuất thân từ 0,5 nông dân nghèo khổ (người lính Tây Tiến xuất thân từ tầng lớp trí thức), khơng giáo dục lòng u nước từ trang sách họ ý thức trách nhiệm đất nước (khi đất nước bị ngoại xâm, triều đình bạc nhược, đầu hàng) lòng yêu nước nồng nàn lòng căm thù giặc sâu sắc, mãnh liệt + Vẻ đẹp bi tráng người nghĩa sĩ nơng dân Cần Giuộc tốt lên từ chân chất, mộc mạc, bộc trực người nơng dân nghèo khó mảnh đất Nam Bộ kỉ XIX (khác với vẻ đẹp hào hùng, hào hoa, lãng mạn chàng trai Tây Tiến mảnh đất Hà thành thời đại Hồ Chí Minh kỉ XX) * Sự kế thừa đổi cảm hứng yêu nước Văn học Việt Nam + Sự kế thừa nội dung yêu nước văn học Việt Nam sau 0,25 Cách mạng tháng Tám 1945: yêu nước nội dung lớn, kế thừa nội dung yêu nước văn học trung đại cảm xúc giọng điệu Nhiều điểm gặp gỡ Tây Tiến Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc: yêu nước yêu quê hương đất nước, lòng căm thù giặc, ý thức trách nhiệm đất nước, tâm đánh giặc, sẵn sàng xả thân đất nước,…; giọng điệu tự hào, xót thương, tiếc nuối,… + Sự đổi dung yêu nước văn học Việt Nam sau 0,25 Cách mạng tháng Tám 1945 Tây Tiến: Khơng tư tưởng trung qn mà lòng tự hào dân tộc, ý thức giang sơn thống nhất, tồn vẹn, thiêng liêng; tình u đất nước khơng trừu tượng, cao siêu mà cụ thể, thân thuộc: tình u đơi lứa, tình cảm gia đình, q hương,… + Sự đổi quy luật phát triển văn học d Đánh giá chung (0,5đ) - Cảm hứng lãng mạn kết hợp với tinh thần bi tráng, bút pháp 0,5 thực kết hợp với bút pháp lãng mạn thật tài hoa, nhà thơ khắc họa môt c̣ách đầy đủ chân dung tâp th ̣ể người lính Tây Tiến từ diện mạo đến tâm hồn, khí phách anh hùng, thái ̣trước chết vẻ hào hoa Hà Nội họ - Vẻ đẹp không riêng người lính Tây Tiến mà gương mặt tinh thần, người lính Việt Nam nói chung suốt trường chinh vệ quốc vĩ đại e - Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo qui tắc tả, dùng từ, 0,25 đặt câu g - Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, 0,25 mẻ vấn đề nghị luận ... tác phẩm Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chi u (Ngữ văn 11 - tập 1; NXB Giáo dục Việt Nam) để thấy rõ kế thừa đổi cảm hứng yêu nước Văn học Việt Nam -Hết HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT PHẦN... Yêu cầu cụ thể: Hình thức: Viết 01 đoạn văn, khoảng 20 0 từ 0, 25 - Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, - Nội dung a Giải thích: 0, 25 Thời gian vàng: Câu nói nhấn mạnh... phẩm Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chi u (Ngữ văn 11 - tập 1; NXB Giáo dục Việt Nam) để thấy rõ kế thừa đổi cảm hứng yêu nước Văn học Việt Nam (1, 0đ) * Liên hệ với hình tượng người nơng