Giáo án Số học 6 Ngày dạy: 07/02/2009 Tiết 60 Nhân hai số nguyên cùng dấu I. Mục tiêu: HS hiểu và nắm vứng quy tắc nhân hai số nguyên HS biết vận dụng quy tắc dấu để tính tích của các số nguyên II. Chuẩn bị GV: Bảng phụ ghi bài tập củng cố: ? 4; bài 79 (SGK) III. Các hoạt động dạy học : 1. Kiểm tra bài cũ (7 phút) HS 1: Phát biểu quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu . Chữa bài 113 (SBT) HS 2: Chữa bài 77 (SGK) 2. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Nhân 2 số nguyên dơng GV yêu cầu HS cho VD về hai sô nguyên d- ơng và tìm tích của chúng HS lấy VD về hai số nguyên dơng và tìm tích của chúng GV: Vậy phép nhân hai số nguyên dơng chính là phép nhân hai số tự nhiên khác 0 Hãy tính a, 12 . 3 b, 5 . 120 HS đọc kết quả của phép tính Hoạt động 3: Nhân 2 số nguyên âm (15 phút) GV cho HS làm ?2 theo nhóm khoảng 3 phút HS hoạt động theo nhóm (4 HS/nhóm) Vì sao các em dự đoán kết quả là 4 và 8 HS: Trả lời (?) Hãy điền số thích hợp vào ô trống a, (- 1). (- 4) = . b, (- 2). (- 4) = . HS điền số a, (- 1). (- 4) = 1. 4 b, (- 2). (- 4) = 2. 4 Các thừa số trong ô trống có quan hệ gì với các thừa số ban đầu ? HS các thừa số trong ô trống chính là GTTĐ của các thừa số ban đầu Dựa vào các kết quả trên em nào có thể nêu Quy tắc nhân hai số nguyên âm? HS nêu quy tắc nhân hai số nguyên âm GV cho HS đọc quy tắc (SGK) HS đọc quy tắc (SGK/90) áp dụng hãy tính a, (- 3).(- 7) b, (-4).(- 150) HS thực hiện phép tính ra bảng con (giấy trong) a, (- 3).(- 7) = 3.7 = 21 b, (-4).(- 150) = 4.150 = 600 (?) Các em có nhận xét gì về tích của hai số nguyên âm HS: Tích của hai số nguyên âm là một số nguyên dơng GV giới thiệu nhận xét (SGK) GV cho học sinh làm ?3 Tính: a, 5.17 b, (- 15).(-6) HS cả lớp cùng làm sau đó 1 HS lên bảng thực hiện phép tính Hoạt động 3: Kết luận Củng cố (15 phút) GV: Phạm Thị Thuý Điểm - Trờng THCS Nam Lĩnh 1 Giáo án Số học 6 Qua các biểu thức đã học các em rút ra kết luận gì về tích của một số nguyên với số 0, tích của hai số nguyên khác dấu, tích của hai số nguyên cùng dấu GV ghi kết luận lên bảng: a.0 = 0.a = 0 Nếu a, b cùng dấu thì : a.b = |a|.|b| Nếu a, b khác dấu thì: a.b = (|a|.|b|) HS Tích của một số nguyên với số 0 bằng 0 - Tích của hai số nguyên khác dấu là một số nguyên âm - Tích của hai số nguyên cùng dấu là một số nguyên dơng GV yêu cầu HS nhìn vào phần kết luận để phát biểu quy tắc nhân hai số nguyên - HS phát biểu quy tắc nhân hai số nguyên cùng dấu, khác dấu GV giới thiệu chú ý (SGK) Cách nhận biết dấu của tích a.b = 0 -> a = 0 hoặc b = 0 GV giới thiệu chú ý (SGK) 1, Cách nhận biết dấu của tích 2, a.b = 0 => a = 0 hoặc b = 0 3, Khi đổi dấu một thừa số của tích thì tích đổi dấu. Khi đổi dấu của hai thừa số của tích thì thì tích không thay đổi GV cho HS làm bài tập HS đọc đề bài và suy nghĩ làm bài 1, Điền vào chỗ chấm a. Nếu a > 0 và a.b > 0 thì b = ? b. Nếu a > 0 và a.b < 0 thì b = ? a. Nếu a > 0 và a.b > 0 thì b > 0 b. Nếu a > 0 và a.b < 0 thì b < 0 2. Tính 2 HS lên bảng làm bài a, (+ 3). (+ 9) a, (+ 3). (+ 9) = 3.7 = 27 b, (- 3). 7 b, (- 3). 7 = - (3.7) = - 21 c, 13.(- 5) c, 13.(- 5) = - (13.5) = - 65 d, (+ 7). (- 5) d, (+ 7). (- 5) = - (7.5) = - 35 e, (- 9). (- 8) e, (- 9). (- 8) = 9.8 = 72 3. Bài 79 (SGK) Tính 27.(- 5) từ đó suy ra các kết quả HS tính và trả lời két quả (+ 27). (+ 5) (- 27). (- 5) (- 27). (+ 5) (+ 5) . (- 27) Trong bài này các em vận dụng kiến thức nào vừa học 27.(- 5) = - (27.5) = -135 Suy ra: (+ 27). (+ 5) = 135 (- 27). (- 5) = 135 (- 27). (+ 5) = -135 (+ 5) . (- 27) = -135 Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà (3phút) - Học thuộc các quy tắc nhân hai số nguyên, các chú ý trong bài - Làm bài 80, 81, 82, 83 (SGK); HS khá giỏi làm bài 125, 126, 127 (SBT) GV: Phạm Thị Thuý Điểm - Trờng THCS Nam Lĩnh 2 Giáo án Số học 6 Ngày soạn: 7 /2/2009 Ngày dạy: /2/2009 Tiết 61 Luyện tập I. Mục tiêu: - Giúp HS củng cố quy tắc về dấu trong phép nhân 2 số nguyên - Rèn luyện kỹ năng tính tích của hai số nguyên cùng dấu và khác dấu. - HS biết sử dụng máy tính bỏ túi để tính tích của 2 số nguyên II. Chuẩn bị của giáo viên và HS * GV : - Bảng phụ ghi bài 84, 86 (SGK) - Bảng phụ gắn các kí tự của máy tính bỏ túi * HS: Học thuộc quy tắc nhân số nguyên III. Các hoạt động dạy học 1. Kiểm tra bài cũ (8 phút) HS 1 Phát biểu quy tắc nhân hai số nguyên cùng dấu, nhân hai số nguyên khác dấu Tính a, (+ 5).(+ 11) ;b, (- 6).9 ;c, 23.(- 7) ;d, (- 250).(- 8 ) HS 2 Chữa bài 82 (SGK) So sánh a, (- 7). (- 5) với 0 b, (- 17). (5) với (- 5) . (-2) c, (+19).(+6) với (-17).(-10) 2. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động : Chữa bài tập (10 phút) Bài tập 81 (SGK 191) HS đọc đề bài Muốn biết bạn nào bắn đợc số điểm cao hơn ta làm nh thế nào? HS lên bảng trình bày lời giải GV cho 1 HS lên bảng trình bày lời giải Tổng số điểm của Sơn là: 3.5 + 1.0 + 2.(-2) = 15 + 0 + (-4) = 11 Tổng số điểm của Dũng là: 2.10 + 1.(-2) + 3.(-4) = 20 -2 -12 = 6 GV cho HS nhận xét lời giải của bạn Vậy bạn Sơn bắn đợc số điểm cao hơn Bài 83 (SGK/92) HS đọc đề bài GV cho 1 HS trả lời kết quả và giải thích lý do Một HS trả lời Giá trị của biểu thức (x - 2).(x + 4) khi x = -1 là số nào trong 4 đáp án sau A.9 ; B.-9 ; C.5 ; D.-5 Giá trị của biểu thức (x-2) (x+4) khi x = -1 là B.-9 Vì (-1 - 2) (-1 + 4) = (-3).3 = - 9 Hoạt động 2: Luyện tập (20 phút) Bài 84: Điền các dấu +. - vào ô trống HS đọc đề bài GV: Phạm Thị Thuý Điểm - Trờng THCS Nam Lĩnh 3 Giáo án Số học 6 GV cho 1 HS lên bảng làm bài trên bảng phụ HS cả lớp cùng làm 1 HS lên bảng làm bài Dấu của a Dấu của b Dấu của a.b Dấu của a.b 2 + + + + + - - + - + - - - - + - Bài 85 (SGK/93) Tính a, (-25).8 a, = -205 b, 18.(-15) b, = -270 c, (-1500).(-100) c, = 150000 d, (-13) 2 d, = 169 GV cho 2 HS lên bảng làm bài HS 1 làm câu a, c ? Em có nhận xét gì về bp của mọi số HS 2 làm câu b, d Bài 86 (SGK/93) Điền vào ô trống cho đúng HS làm bài theo nhóm (4 HS/nhóm) GV treo bảng phụ và cho HS cả lớp làm bài theo nhóm 1 HS đại diện cho nhóm lên bảng điền kết quả GV cho 1 nhóm trình bày kết quả và yêu cầu các nhóm khác nhận xét kết quả HS nhóm khác nhận xét kết quả a -15 13 -4 9 1 b 6 -3 -7 -4 -8 a.b -90 -39 28 -36 8 Bài 89 (SGK/193) Sử dụng máy tính bỏ túi để nhân hai số nguyên GV giới thiệu cho HS các nút x, +, - trên bảng phụ sau đó giới thiệu cách thực hiện phép nhân HS theo dõiGV hớng dẫn và thực hành theo trên máy tính của mình (-3).7 bằng máy tính GV cho HS áp dụng để tính 8.(-5) (-17). (-15) (-1356). 17 39.(-152) (-1909). (-75) - HS sử dụng máy tính để tính kết quả các phép tính và báo cáo kết quả Hoạt động 4: Giới thiệu sự ra đời của số âm (5 phút) GV cho HS đọc phần có thể em cha biết (SGK/92) Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà (2 phút) Ôn lại quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu, cùng dấu - Làm bài tập: 87, 88 (SGK) 128, 129, 130, 132, 133*(SBT) Ôn tập các tính chất của phép nhân trong N GV: Phạm Thị Thuý Điểm - Trờng THCS Nam Lĩnh 4 Giáo án Số học 6 Ngày dạy: 0 /02/2008 Tiết 62 Tính chất của phép nhân I. Mục tiêu: - HS hiểu các tính chất cơ bản của phép nhân: Giao hoán, kết hợp, nhân với 1, phân phối của phép nhân đối với phép cộng - HS biết tìm dấu của tích nhièu số nguyên - Bớc đầu HS có ý thức biết vận dụng các tính chất trong tính toán và biến đổi biểu thức. II. Chuẩn bị của GV và HS GV: Bảng ghi các tính chất của phép nhân HS: Ôn lại các tính chất của phép nhân trong N III. Các hoạt động dạy học 1. Kiểm tra bài cũ HS 1 Phát biểu quy tắc nhân hai số nguyên Tính a, (-16).12 ;b, 22.(-5) ;c, (-2500). (-100) ;d, (11) 2 HS 2 Viết các tính chất của phép nhân các số tự nhiên 2. Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tính chất giao hoán (3 phút) GV giới thiệu nh Sgk : a.b = b.a GV cho HS phát biểu t.c giao hoán bằng lời HS phát biểu tính chất giao hoán của phép nhân VD: 2.(-3) = (-3).2 (= -6) (-7).(-4) = (-4). (-7) (= 28) Hoạt động 2: Tính chất kết hợp (12 phút) GV cho HS nhắc lại tính chất kết hợp của phép nhân trong N HS phát biểu tính chất kết hợp của phép nhân trong N Tơng tự nh phép nhân trong N em nào có thể nêu công thức về tính chất kết hợp của phép nhân trong Z HS a.(b.c) = (a.b).c Hãy tính bằng hai cách Học sinh nêu 2 cách tính a, 9.(-5).2 9.(-5).2 = [9.(-5)].2 = (-45).2 = -90 b, 15.(-2).(-5)(-6) 9.(-5).2 = 9.[(-5).2] = 9.(-10) = -90 GV giới thiệu các chú ý (SGK/94) HS đọc lần lợt các chú ý (SGK/94) GV cho học sinh hoạt động nhóm bài ?1, ?2 yêu cầu HS lấy VD minh hoạ HS hoạt động theo nhóm (4 HS/nhóm) khoảng 3 phút GV cho 1 nhóm trình bày két quả sau đó yêu cầu HS nhóm khác nhận xét đánh giá Đại diện 1 nhóm trình bày kết quả ?1 có dấu + ?2 có dấu - GV giới thiệu nhận xét (SGK/94) áp dụng tính: HS thực hiện phép tính a, 4.7.(-11).(-2) a, = (4.7).[(-11).(-2)] = 28.22 = 616 GV: Phạm Thị Thuý Điểm - Trờng THCS Nam Lĩnh 5 Giáo án Số học 6 b, (-3) 3 b, = (-3) .(-3) .(-3) = -27 c, (-3) 4 c, = (-3) .(-3) .(-3) .(-3) = 81 Hoạt động 3: Nhân với 1 (3 phút) GV giới thiệu tính chất nhân với 1 HS phát biểu thành lời tính chất nhân với 1 a.1 = 1.a = a Mọi số nguyên nhân với 1 đều bằng chính nó GV cho HS làm ?3 và ?4 HS cả lớp cùng làm ?3 và ?4 GV yêu cầu HS báo cáo kết quả của ?3 và ?4 HS trả lời GV Vậy hai số đối nhau có bình phơng bằng nhau ?3 a.(-1) = (-1).a = -a ?4 (-3) 2 = 3 2 (=9) Hoạt động 4: Tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng (6 phút) GV cho học sinh nêu công thức và phát biểu nội dung của tính chất trên GV Phép nhân trong Z cũng có tính chất t- ơng tự HS: a.(b+c) = a.b + a.c Muốn nhân một số với một tổng ta có thể nhân số đó với từng số hạng của tổng rồi cộng các kết quả lại. (?) Tính chất trên có đúng với phép trừ hay không? Lấy VD minh hoạ HS Tính chất trên có đúng với phép trừ vì phép trừ đợc định nghĩa bởi phép cộng VD: 5. (2-7) = 5.(-5) = - 25 5. (2-7) = 5.2 - 5.7 = 10 - 35 = -25 GV giới thiệu chú ý (SGK/95) a(b-c) = a.b - a.c HS cả lớp cùng làm ?5 HS 1 lên bảng làm câu a HS 2 lên bảng làm câu b ĐS: a, = -64 b, = 0 GV cho HS làm ?5 GV cho 2 HS lên bảng làm bài 4. Củng cố: GV cho HS phát biểu lại các tính chất của phép nhân trong tập hợp Z. So với tính chất của phép nhân trong N GV cho HS làm bài 91(SGK) Thay một thừa số bằng tổng để tính a, -55.11 = - 55.(10+1) = -605 b, 75.(-21) = 75.(-20-1) = 75.(-20) - 75.1 = -1500-75 = - 1575 GV cho HS nhận xét bài làm Làm bài 92 (SGK/95) GV cho 2 HS lên bảng làm theo 2 cách khác nhau C1: (37-17).(-5)+23.(-13-17) = 20.(-5)+23.(-30) = -100-690 = -790 C2: (37-17).(-5)+23.(-13-17) = 37.(-5)+17.5+23.(-13)-23.17 = -175+85-299-392 = -790 Nhận xét cách nào nhanh hơn ? 5. Hớng dẫn về nhà: Học thuộc các tính chất của phép nhân trong Z . Làm bài 92b, 93, 94b (SGK), 134, 135, 137 (SBT) , HS khá giỏi làm bài 139, 140, 141 (SBT) Ngày dạy: /02/2009 GV: Phạm Thị Thuý Điểm - Trờng THCS Nam Lĩnh 6 Giáo án Số học 6 Tiết 63 Luyện tập I. Mục tiêu: Giúp hoc sinh củng cố các tính chất của phép nhân, quy tắc nhân hai số nguyên. HS biết vận dụng thành thạo cách tính chất của phép nhân để tính đúng, tính nhanh các tích. Giúp HS hiểu rõ hơn ý nghĩa thực tiễn của các tính chất. II. Chuẩn bị của GV và HS GV Bảng phụ ghi bài 99 (SGK) HS: Học thuộc các tính chất của phép nhân, quy tắc nhân 2 số nguyên III. Các hoạt động dạy học 1. Kiểm tra bài cũ HS1, Viết và phát biểu nội dung các tính chất của phép nhân Tính nhanh (-4).125.(-25).(-6).(-8) HS2, Thay một thừa số bằng tổng để tính a, -53.21 b, 45.(-12) (?) Tích chứa 3 thừa số nguyên âm sẽ mang dấu gì? Tích chứa 4 thừa số nguyên âm sẽ mang dấu gì? 2. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Chữa bài tập (10 phút) Bài 137 (SBT) Tính nhanh 2 HS lên bảng chữa bài a, (-4).(3).(-125).(25).(-8) a, [(-4). .(25)].[(-125). (-8)].(3) = (-100).1000.3 = -300000 b, (-67).(1-301)-301.67 b, (-67)+67.301-301.67 = -67 GV cho 2 HS lên bảng chữa bài sau đó gọi HS nhận xét Bài 94b (SGK) Viết các tính sau dới dạng đúng 1 HS lên bảngcùng tính (-2). (-2). (-2). (-3).(-3).(-3) (-2). (-2). (-2). (-3).(-3).(-3) = (-2) 3 .(-3) 3 GV cho 1 HS lên bảng chữa bài Cho HS dới lớp làm bài tập HS dới lớp cùng tính Tính a, (-2) 3 .(-3) 3 a, (-2) 3 .(-3) 3 = (-2).(-2) .(-3) .(-3).(-3) = 4.(-27) = -108 b, 3 2 .(-2) 3 3 2 .(-2) 3 = 3.3.(-2). (-2).(-2) = 9.(-8) = -72 Hoạt động 3: Luyện tập (25 phút) Bài 95 (SGK) GV cho HS đọc đề bài và suy nghĩ để giải thích và sao (-1) 3 = -1 HS đọc đề bài và giải thích vì (-1) 3 là tích của 3 số -1 nên (-1) 3 = -1 (?) Có còn số nào khác mà lập phơng của nó cũng bằng chính nó? HS: 1 3 = 1 GV: Phạm Thị Thuý Điểm - Trờng THCS Nam Lĩnh 7 Giáo án Số học 6 Bài 97 (SGK) So sánh a, (-16).1253.(-8).(-4)(-3) với 0 b, 13.(-24).(-15).(-18).4 với 0 a, (-16).1253.(-8).(-4)(-3) > 0 GV yêu cầu HS trả lời ngay kết quả mà không cần tính toán b, 13.(-24).(-15).(-18).4 < 0 GV yêu cầu HS giải thích lí do HS trả lời: Vì tích chứa một số chẵn các thừa số âm là một số dơng. Tích chứa một số lẻ các thừa số âm là một số âm Bài 96 (SGK): Tính a, 237.(-26)+26.137 HS nêu cách thực hiện phép tính b, 63.(-25)+25.(-23) GV cho HS nêu cách thực hiện phép tính sau đó cho 2 HS lên bảng trình bày lời a, = 26.137-237.26 = 26.(137-237)-26.(-100) = -2600 GV cho HS nhận xét bài làm của HS b, = 63.(-25)+25(-23) = 25.(-63-23) = 25.(-86) = -2150 Bài 98 (SGK) Tính giá trị của biểu thức a, (-125).(-13).(-a) với a = 8 b, (-1).(-2).(-3).(-4).(-5).b với b = 20 2 HS lên bảng trình bày lời giải GV cho 2 HS lên bảng trình bày lời giải a, (-125).(-13).(-a) = (-125).(-13).(-8) = [(-125). (-8)] .(-13) = -130000 GV cho HS nêu cách giải b, (-1).(-2).(-3).(-4).(-5).b = (-1).(-2).(-3).(- 4).(-5). 20 = (-120).20 = -2400 GV cho HS nhận xét lời giải Bài 99 (SGK) áp dụng tính chất a(b-c) = ab-ac Điền vào chỗ trống số thích hợp a, .(-13)+18.(-13) = (-7+8).(-13) = b, (-5).(-4-) = (-5).(-4)-(-5).(-14) = GV treo bảng phụ và cho HS lên bảng điền vào chỗ trống HS lên bảng điền vào chỗ trống 4. Hớng dẫn về nhà: Xem lại lời giải các bài tập, ôn lại về ớc và bội của số tự nhiên Làm bài tập 100 (SGK), 142,143, 144, 145 (SBT) Học sinh khá giỏi làm bài 147, 148 (SBT) GV: Phạm Thị Thuý Điểm - Trờng THCS Nam Lĩnh 8 Giáo án Số học 6 Ngày dạy: /02/2009 Tiết 64 Bội và ớc của một số nguyên I, Mục tiêu HS nắm đợc khái niệm ớc và bội của một số nguyên khái niệm chia hết cho. Nắm đợc các tính chất liên quan đến khái niệm: chia hết cho HS biết tìm ớc và bội của một số nguyên II, Chuẩn bị của GV và HS GV: Phiếu học tập ghi ?1, ?2, ?3, ?4 HS ôn lại về ớc và bội của một số tự nhiên III, Các hoạt động dạy học : 1. Kiểm tra bài cũ : HS 1 Chữa bài 142 (SBT) (?) Bình phơng (Lập phơng) của một số nguyên âm là một số nh thế nào? HS 2 Chữa bài 100 (SGK) (?) Gải thích lí do chọn đáp số đó (?) Hãy nêu định nghĩa về bội và ớc của số tự nhiên 2. Bài mới : ĐVĐ: Ước và bội của một số nguyên có gì khác so với ớc và bội của một số tự nhiên? Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Bội và ớc của một số nguyên (15 phút) GV cho học sinh làm ?1 HS làm ?1 theo nhóm (4 HS/nhóm) Viết các số 6, -6 thành tích của hai số nguyên 6 = 1.6 = 2.3 = (-1.)(-6) = (-2)(-3) (-6) = 1.(-6) = 2.(-3) = (-1).6 = (-2).3 GV thu phiếu học tập và cho HS nêu kết quả GV cho HS làm ?2 HS đứng tại chỗ trả lời miệng a:b <=> có số tự nhiên q sao cho a = b.q Tơng tự em nào có thể phát biểu khái niệm chia hết trong Z HS phát biểu khái niệm chia hết trong Z GV nêu lại KN chia hết và cho HS tìm các uớc của 6 và -6 HS trả lời GV cho HS làm ?3 HS cả lớp cùng làm ?3 ra bảng con Tìm hai bội và hai ớc của 6 GV ghi nhận xét kết quả của HS và nhấn mạnh HS giơ bảng con để GV kiểm tra Nếu a là bội của b thì -a cũng là bội của b Nếu b là ớc của a thì -b cũng là ớc của a GV cho HS đọc chú ý, mỗi chú ý GV cho HS lấy 1 VD minh họa HS đọc chú ý (SGK/96) và lấy VD minh hoạ cho mỗi chú ý GV: Phạm Thị Thuý Điểm - Trờng THCS Nam Lĩnh 9 Giáo án Số học 6 Hãy tìm các bội của 3 các ớc của 8, tìm 5 bội của -3, tìm các ớc của -3 Hoạt động 3 :Luyện tập Bài 102 : Tìm tất cả các ớc của -3, 6 , 11, -1. HS: B(3) = {0, -3; 3; -6; 6 .} U(8) = {1, -1; 2, -2; 4, -4, 8, -8} 5 bội của -3 là 0; 3; -3; 6; -6 U(-3) = {1, -1, 3, -3} Bài 102 Ư(-3)= {1, -1, 3, -3} Ư(6) = {1, -1, 3, -3, 2, -2, 6, -6} Ư(11) = {1, -1, 11,-11} Ư(1) = {1, -1} 4.Củng cố Hãy phát biểu khái niệm về sự chia hết cho trong Z GV cho HS làm ?4 a, Tìm ba bội của -5 b, Tìm các ớc của -10 5. Hớng dẫn về nhà: Ngày dạy : /2 /2009. Tiết 65: bội và ớc của một số nguyên I, Mục tiêu: - Cũng cố lại khái niệm ớc và bội của một số nguyên khái niệm chia hết cho - Vận dụng vào làm bài tập tìm ớc và bội II, Chuẩn bị của gv và hs: HS ôn lại về ớc và bội của một số tự nhiên III, Các hoạt động dạy học : 1- Kiểm tra bài cũ : Thế nào là ớc của một số , là bội của một số nguyên ? Tìm tất cả các ớc của -3 ; 6 2- Bài mới: Hoạt động 3: Tính chất (8 phút) {1, -1, 3, -3} Hãy dự đoán điều suy ra nếu biết HS suy nghĩ và trả lời a: b và b:c => ? a:b => ? a:c và b:c => ? a: b và b:c => a:c a:b =>am:b m thuộc Z a:c và b:c => a+b:c và a-b:c Với HS đại trà GV có thể giới thiệu các tính chất trên GV giới thiệu VD3 (SGK/97) (?) Có hai số nguyên a, b khác nhau mà a:b và b:a khôngcho VD HS có VD: -3 # 3 nhng -3:3 và 3:(-3) GV vậy hai số nguyên đối nhau khác o thì có tính chất trên GV: Phạm Thị Thuý Điểm - Trờng THCS Nam Lĩnh 10 [...]... các đáp số a, 2/3 = 40 /60 ; b, 3/4 = 45 /60 ; a, 2/3 = /60 ; b, 3/4 = /60 ; c, 4/5 = /60 c, 4/5 = 48 /60 ; d, 5 /6 = 50 /60 d, 5 /6 = /60 GV treo bảng phụ sau đó yêu cầu HS tính Cách 1: Dựa vào tính chất cơ bản của nhẩm và đọc kết quả sau đó giải thích cách phân số làm VD: 2/3 = 2.20/3/20 = 40 /60 Cách 2: Dựa vào định nghĩa 2 phân số bằng nhau 2/3 = x /60 => x = 2 .60 /3 = 40 Bài 27 (SGK/ 16) GV treo bảng phụ và... 15 20 25 30 35 = = = = = = 13 26 39 52 65 78 91 10 35 26 91 GV: Phạm Thị Thuý Điểm - Tr ờng THCS Nam Lĩnh với 31 Giáo án Số học 6 có 6 phân số từ đến là thoả mãn đề bài Bài 24 (tr. 16 SGK ) Tìm các số nguyên x và y biết x y 36 = = 3 35 84 Hãy rút gọn phân số: 36 84 Vậy ta có - HS : Có vô số phân số bằng phân số - HS : x y 3 = = 3 35 7 Tính x? Tính y? Bài 36 (tr.8 SBT ) 41 16 14 A= Rút gọn 10290 35 2929... và cho HS làm bài theo nhóm (3 phút) sau đó 1 HS lên bảng làm bài 1 2 3 6 = ; = 4 8 4 8 - GV cho HS làm bài tập đúng - sai 2 4 8 8 10 = = = = 2 4 6 8 10 - HS lên bảng điền (Đ), (S) vào cuối mỗi câu 1= a 13 2 8 10 = = b 39 6 4 6 a Đ vì 13 2 1 = = ữ 39 6 3 c 9 3 = 16 4 b S vì 8 2 10 5 = = 4 1 6 3 e 2 2.0 = 5 5.0 c S vì 9 :3 3 16 :4 4 1 d 15 ph = gio 4 - GV yêu cầu HS giải thích lí do d Đ e S vì số... chia hết cho 2 và 5: 10 b, Các số chia hết cho 3: 6 ; 12 ; 15 ; 21 ; -24,các hiệu này đều không chia hết cho 9 c, Có 12 hiệu tạo thành các hiệu này đều khác nhau 5 Hớng dẫn về nhà: - Làm bài tập 1 06 - trang 97 - Xem phần ôn tập chơng 2 từ câu 1 đến câu 5 - Trang 98 GV: Phạm Thị Thuý Điểm - Tr ờng THCS Nam Lĩnh 11 Giáo án Số học 6 Ngày dạy: /02/2009 Tiết 66 : Ôn tập chơng II (T1) I, Mục tiêu -Ôn tập cho... Hớng dẫn về nhà - Ôn tập lý thuyết của chơng II - Xem lại cách giải các dạng bài tập đã chữa - Làm bài 120, 121 (SGK), 165 , 166 , 167 , 168 (SBT) - Chuẩn bị giấy cho giờ kiểm tra ở tiết sau GV: Phạm Thị Thuý Điểm - Tr ờng THCS Nam Lĩnh 15 Giáo án Số học 6 Ngày dạy: 22/02/2008 Tiết 68 : kiểm tra chơng ii I Mục tiêu: - Kiểm tra việc tiếp thu và nắm bắt các kiến thức đã học trong chơng II của học sinh -... -5/10 = -5:5/10:5 = -1/2 b, 18/-13 b, 18/-13 = 18:(-3)/(-33:-3) = -6/ 11 c, 19/57 c, 19/57 = 19:19/ 57:19 = 1/3 d, - 36/ -12 d, - 36/ -12 = - 36: (-12)/(-12):(-12) = 3/1 = 3 GV cho HS lên bảng làm bài GV: Phạm Thị Thuý Điểm - Tr ờng THCS Nam Lĩnh 27 Giáo án Số học 6 Hoạt động 2: Thế nào là phân số tối giản (?) ở bài ?1 các phân số -1/2; -6/ 11; 1/3 có rút gọn tiếp đợc nữa hay không ? GV bởi vì đó là các phân... Tìm các phân số tối giản trong các phân số 3 /6; -4/12; -1/4; 9/ 16; 14 /63 Vậy theo em làm nh thế nào để đa một phân số về dạng phân số tối giản hãy rút gọn các phân số 3 /6; -4/12; 14 /63 Để rút gọn một lần mà thu đợc kết quả là phân số tối giản, ta phải làm nh thế nào? Quan sát các phân số tối giản nh: 1/2, -1/3, 2/9, Các em thấy tử và mẫu của chúng có quan hệ nh thế nào với nhau? GV Khi rút gọn 1 phân... phân số sau có bằng nhau không? -3/4 = 6/ -8 vì (-3)(-8) 4 .6 (=24) -3/4 và 6/ -8; 3/5 và -4/7 3/5 #-4/7 vì 3.7 # 5.(-4) (?) Không cần tính cụ thể có thể khẳng định HS hai phân số không bằng nhau vì dấu của ngay 2 phân số 3/5 và -4/7 không bằng nhau hai tích khác nhau đợc không VD 2: Tìm x thuộc Z biết -2/3 = x /6 HS nêu cách tìm x -2/3 = x /6 => (-2) .6 = 3.x => x = (-2) .6/ 3 x = -4 VD 3: Tìm phân số bằng phân...Giáo án Số học 6 3- Luyện tập: Điền số vào ô trống cho đúng a 42 b -3 a:b -14 Làm bài 104 (SGK) Tìm x thuộc Z biết a, 15x = -75 b, 3|x| = 18 Giải: a, x = -75 : 15 x=-5 - 26 -13 2 -1 -5 5 2 -2 -1 b, |x| = 18 : 3 |x| = 6 x = 6 Hoặc (- 6) Bội và ớc của một số nguyên có những tính chất gì? 4- Củng cố: Tìm số nguyên n biết n - 1 là ớc của 6 Giải: n -1 = - 1 n=0 n- 1 = 1 n=2 n -1 = 2 n-1=3 n-1 =6 Vậy: n {-5;... học tập (hoặc bảng nhóm) GV: Phạm Thị Thuý Điểm - Tr ờng THCS Nam Lĩnh 35 Giáo án Số học 6 Hoạt động 4: Luyện tập - củng cố (12 p) GV: Nêu quy tắc quy đồng mẫu nhiếu HS nhắc lại quy tắc phân số có mẫu dơng - Yêu câu HS làm bài tập 28 trang 19 SGK - HS : Còn phân số Quy đồng mẫu các phân số sau: 21 3 = 56 8 3 5 21 ; ; 16 24 56 21 cha tối giản 56 quy đồng mẫu: Trớc khi quy đồng mẫu, hãy nhận xét xem các . bày lời a, = 26. 137-237. 26 = 26. (137-237)- 26. (-100) = - 260 0 GV cho HS nhận xét bài làm của HS b, = 63 .(-25)+25(-23) = 25.( -63 -23) = 25.(- 86) = -2150 Bài. (4 HS/nhóm) Viết các số 6, -6 thành tích của hai số nguyên 6 = 1 .6 = 2.3 = (-1.)( -6) = (-2)(-3) ( -6) = 1.( -6) = 2.(-3) = (-1) .6 = (-2).3 GV thu phiếu học