Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc PHẦN I: LÝ LỊCH Họ tên : Nguyễn Thị Thanh Nga Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường Mầm Non Trưng Trắc Tên đề tài : “Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc” Sáng kiến kinh nghiêm Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc PHẦN II : NỘI DUNG I Mở đầu Đặt vấn đề 1.1 Lý chọn đề tài Chủ tịch Hồ chí Minh mn vàn kinh u , lúc sinh thời người nói “ Non song Việt Nam có vẻ vang hay khơng, dân tộc việt năm có sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ vào việc học tập cháu” Trẻ em Mầm non tương lai đất nước, Đất nước có giầu mạnh, phồn vinh nhờ vào hệ trẻ Chính phải chăm sóc giáo dục trẻ thật tốt từ trẻ độ tuổi Mầm non Người giáo viên Mầm non việc hướng dẫn cho trẻ vui chơi, cho ăn, cho ngủ, giáo dục trẻ trở thành đứa trẻ lễ phép ngoan ngỗn thơi chưa đủ, mà nhiêm vụ người giáo viên Mầm non phải trang bị cho trẻ kiến thức ban đầu thông qua hoạt động qua môn học làm quen với môi trường xung quanh, làm quen với tạo hình, mơn văn học, thể dục, âm nhạc, làm quen với tốn sơ đẳng thơng qua mơn học trẻ học mà chơi, chơi mà học Từ hình thành lên nhân cách trẻ từ trẻ tiếp cận với kiển thức từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó Thơng qua mơn học giúp cho trẻ phát triển cách toàn diện mặt : Đức, Trí, , Thể, Mỹ Giúp trẻ có hành trang vững vàng, tâm tự tin Trong hoạt động giáo dục trẻ trường Mầm non Hoạt động vui chơi môt hoạt động chủ đạo, song hoạt động học tập thể qua hoạt động chung có chủ đích hoạt động cung cấp chủ yếu có hệ thống kiến thức cần trang bị cho trẻ.Vậy tổ chức tiết học để trẻ lĩnh hội kiến thức cách đơn giản hiệu mơn “ Làm quen với tốn” Đây mơn học đòi hỏi độ xác cao Muốn làm tốt việc trước hết đòi hỏi người giáo viên phải có tâm huyết với nghề, say sưa suy nghĩ tìm tòi, khám phá chu đáo tỉ mỉ, sáng tạo hướng dẫn trẻ tham gia vào hoạt động cách có khoa học để trẻ bước đầu nắm bắt, hình thành kỹ học tập mơn làm quen với biểu tượng toán sơ đẳng Đối với Sáng kiến kinh nghiêm Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc môn học người giáo viên cần phải đầu tư thời gian, công sức cách công phu, khoa học để chuẩn bị đồ dùng cho tiết học đạt hiệu cao khả tiếp thu kiến thức trẻ đạt mức độ cao trình tham gia hoạt động trẻ Xuất phát từ nhận thức trẻ từ trực quan sinh động, đến tư trừu tượng, từ tư trưu tượng quay trở thực tiễn Thông qua môn học giúp trẻ nhận thức tốt giới xung quanh Từ hình thành hệ thống hố kiến thức cách xác, khoa học Tốn học có liên quan mật thiết với q trình phát triển tồn diện trẻ, thơng qua tốn học sớm hình thành trẻ khả tìm tòi, quan sát, khám phá, so sánh, phân tích, tổng hợp vật tượng khách quan Trên sở bổ sung thêm vơn ngơn ngữ góp phần tích cực vào việc phát triển trí tuệ thể chất cho trẻ Với hiệu “ Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Trẻ em hạnh phúc gia đình, mầm non tương lai đất nước Để có đất nước phát triển, giáo dục mầm non khâu đặt móng trình đào tạo nhân cách người Mặt khác giáo dục mầm non thực nhiệm vụ: “Chuẩn bị tâm hành trang cho trẻ bước vào trường tiểu học” việc dạy trẻ làm quen với toán hoạt động quan trọng nội dung chương trình hình thành tốn sơ đẳng cho trẻ mầm non, góp phần xây dựng mục tiêu giáo dục mầm non Là giáo viên trường mầm non Trưng Trắc băn khoăn suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng dạy học trường lên bước Bằng hình thức tổ chức phương pháp giúp trẻ nhận biết hình dạng, mầu sắc, số lượng, kích thước nhận biết phía trên, dưới, trước sau thân thơng qua trò chơi, giáo viên phải biết gợi mở hướng dẫn Khi hướng dẫn giáo viên phải có nghệ thuật, biết sử dụng hợp lý hình thức, biện pháp, lời nói kết hợp với sử dụng đồ dùng Biết sử lý tình cách linh hoạt, sáng tạo, khuyến khích trẻ đàm thoại, phán đốn, suy nghĩ tìm cách kiểm tra phán đốn nêu Các câu hỏi trẻ phải suy nghĩ biết số bạn trai nhiều số bạn gái ? Muốn số bạn trai bằng số bạn bạn Sáng kiến kinh nghiêm Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc gái phải làm gì? Bằng câu hỏi tiếp thu kiến thức trẻ nâng lên rõ rệt, trẻ học toán say xưa thích học tốn Ngồi thân tơi nhận thấy tốn mơn học khiến nhiều giáo viên phải lo sợ mỗi giảng dạy vừa khơ khan vừa cần nhiều đồ dùng mỗi giảng dạy học thêm bớt, tách gộp Từ nhận thức lý thấy rằng nhiệm vụ quan trọng người giáo viên phải nâng cao chất lượng dạy học Vì chọn đề tài là: Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn – tuổi trường mầm non Trưng Trắc 1.2 Ý nghĩa tác dụng việc đưa số biện phát gúp trẻ học tốt mơn tốn – tuổi trường mầm non Trưng Trắc Việc đưa số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn – tuổi điều kiện giúp trẻ phát triển toàn diện nhận thức, cung cấp toán sơ đẳng cho trẻ, trẻ nhỏ – tuổi lớp 1.3 Phạm vi nghiên cứu đề tài Lớp tuổi A2 trường mầm non Trưng Trắc Phương pháp tiến hành 2.1 Cơ sở lý luận Tốn học mơn khoa học cần có độ xác cao Do trẻ độ tuổi mẫu giáo chưa có biểu tượng khoa học Nên nhiệm vụ giáo viên phải hình thành cho trẻ biểu tượng toán học, cung cấp kỹ để trẻ vận dụng vào thực tế, Để có phát triển giáo dục tồn diên Bác Hồ nói “ Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Ngay từ nhỏ trẻ tiếp xúc với ông, bà, cha mẹ Và vật tượng đến nhận thức xung quanh tất trẻ nhìn thấy ảnh hưởng đến nhận thức trẻ , trẻ có khái niện đơn giản giới xung quanh có nhu cầu muốn tìm tòi ,phám phá tính chất, đặc điểm vật tượng, tập hợp số lượng , hình dạng, màu sắc, kích Sáng kiến kinh nghiêm Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc thước, vị trí, xếp chúng khơng gian VD: Khi chơi với đồ vật trẻ muốn biết vật lại lăn vật lại khơng lăn hình dạng, kích thước chất liệu chúng khác nào? Hoặc trẻ muốn biết nhóm đồ vât trẻ phải đếm so sánh nhóm với trẻ muốn biết nhóm có số lượng nhiều hay nhóm Bắt đầu trẻ muốn biết làm hai nhóm bằng Từ tư trẻ nảy sinh khái niệm thêm bớt cách giản đơn Xuất phát từ nhu cầu mà việc cho trẻ làm quen với biểu tượng toán sơ đẳng nhu cầu cần thiết Nhưng thực chất chương trình tốn học trường mầm non nay, cho phép dạy trẻ làm quen với số khái niệm toán đơn giản, chưa dạy trẻ học toán Nếu dạy trẻ học toán sớm ảnh hưởng đến phát triển trẻ Vì nảy sinh vấn đề làm để dạy trẻ khái niếm tốn học mang tính chất trìu tượng lại phải phù hợp với khả nhận thức trẻ mẫu giáo Song khó khăn lớn trẻ mẫu giáo làm quenvới số khái niệm tốn học đó, khả lĩnh hội tri thức trẻ non nớt, thực tế mà khơng thể cho trẻ làm quen với khái niệm tổ hợp, phép đếm, số lượng, hình dạng, kích thước, định hướng khơng gian bằng định nghĩa xác mà phải dựa tâm lý trẻ khái niệm tốn học sơ đẳng, để có phương pháp giảng dạy cụ thể, phù hợp với đặc điểm nhận thức trẻ biết khái niệm toán học trìu tượng thành biểu tượng quen thuộc mà trẻ lĩnh hội cách ấn tượng sâu sắc nhất, hình thành kiến thức ban đầu toán học sơ đẳng cho trẻ 2.2 Cơ sở thực tiễn * Đặc điểm tình hình Trường mầm non trưng trắc trường đạt chuẩn quốc gia, trường có khn viên rộng, thống mát, đảm bảo diện tích tốt cho việc học tập vui chơi trẻ Trường trang bị đầy đủ sở vật chất đồ dùng giảng dạy phục vụ cho lĩnh vực hoạt động Năm học 2016 – 2017 lớp có tổng số trẻ 39 cháu Sáng kiến kinh nghiêm Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc * Về giáo dục Là cô giáo học tập nắm vững chuyên mơn với lòng u nghề mến trẻ, nhiệt tình, tích cực cơng việc nghiên cứu phương pháp học hỏi đồng nghiệp cô giáo có nhiều thành tích năm cơng tác Tơi hiểu mục đích yêu cầu, tầm quan trọng tính cấp thiết khả mơn tốn trẻ Mầm Non, nên tơi cố gắng tìm biên pháp tốt phù hợp với đặc điểm địa phương lớp để đạt kết cao việc dạy trẻ học Trường Mầm Non Trưng Trắc trọng với việc dạy học cô trẻ nhà trường giúp đỡ tạo điều kiện cho giáo viên tham gia dự lớp chuyên đề, thao giảng toán học trường, để đạt phương pháp, hình thức đổi nhà trường lên kế hoạch cụ thể cho tiết học có tài liệu giáo viên dạy tốt, giúp trẻ học tốt * Về lớp học: + Thuận lợi: Năm học 2016 – 2017 phân công ban giám hiệu nhà trường, chủ nhiệm lớp tuổi A2 Học theo chương trình đổi với sĩ số 39 trẻ Độ tuổi đồng thuận lợi cho việc truyền thụ kiến thức cho trẻ lớp học xây dựng khu trung tâm đặt làng văn hoá, cha mẹ học sinh biết nhu cầu em độ tuổi – tuổi cần học làm quen với toán hiểu tầm quan trọng việc toàn dân đưa trẻ đến trường Là lớp trẻ nhỏ nên nhà trường quan tâm việc mua sắm đồ dùng phục vụ cho làm quen với tốn + Khó khăn: Trong năm học 2016 -2017 lớp có nhiều trẻ nhỏ đơng, nhận thức trẻ không đồng đều, số trẻ nhận thức chậm, số trẻ tới lớp nhiều nhút nhát, chưa biết cách ngồi, cách cầm bút nhận biết tốn kém.Chưa xác định mầu sắc, hình dạng, kích thước, số lượng Sáng kiến kinh nghiêm Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc Khảo sát chất lượng đầu năm: STT Phân loại khả Đầu năm trẻ Tốt % Khá % TB % Yếu % Đếm nhận biết đối tượng 26 39 26 Khả so sánh 23 32 32 13 Khả tách gộp 16 25 29 30 Qua khảo sát chất lượng số trẻ nhận thức thấp, so với yêu cầu chưa đảm bảo Tôi suy nghĩ tìm số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường Mầm Non Trưng Trắc 2.3 Các biện pháp tiến hành 2.3.1 Giáo viên tự bồi dưỡng 2.3.2 Xây dựng góc học tốn 2.3.3 Cải tiến đồ dùng dạy học 2.3.4 Nâng cao chất lượng giảng dạy 2.3.5 Tìm hiểu tâm sinh lý trẻ để có giải pháp tác động phù hợp 2.3.6 Dạy trẻ qua môn học khác giúp trẻ củng cố kiến thức học 2.3.7 Thường xuyên nắm bắt kết trẻ để giúp đỡ uốn nắn 2.3.8 Thường xuyên phối hợp gia đình nhà trường II: NỘI DUNG Nhiệm vụ đề tài 1.1 Tìm hiểu số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn tốn 1.2 Tìm hiểu thực trạng chất lượng nhận thức tốn lớp 1.3 Đề xuất số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn tốn Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường Mầm Non Trưng Trắc Để nâng cao chất lựơng dạy môn làm quen với tốn, đòi hỏi người giáo viên phải đào sâu suy nghĩ tự lập sáng tạo làm việc khoa học trình tự trang bị cho hành trang kiến thức vững chắc, có khả giải vấn đề Thơng qua q trình đánh giá nhận thức trẻ từ đầu năm Sáng kiến kinh nghiêm Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc lựa chọn cho số phương pháp sau đây: 2.1 Biện pháp 1: Giáo viên tự bồi dưỡng Giáo viên nguồn động lực để thúc đẩy phong trào thi đua hai tốt, giáo viên người trực tiếp giảng dạy, chăm sóc cháu trở thành chủ nhân tương lai đất nước Do mà thân coi trọng việc bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho cụ thể thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn trường (Thao giảng, kiến tập ),đọc tham khảo tài liệu thiết kế hoạt động có chủ đích, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời trường mầm non trẻ 3-4 tuổi Lê Thu Huệ, Trần Thị Hương, Phạm thị Tâm, đồng chủ biên soan tất chủ đề chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 3-4 tuổi, hướng dẫn chăm sóc giáo dục trẻ Từ thân nắm lý thuyết, phương pháp dạy loại tiết , nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường nâng cao kiến thức cho thân Đặc biệt mơn làm quen với tốn trẻ tuổi thích tham gia vào hoạt động học tập 2.2 Biện pháp 2: Xây dựng góc học tốn Để trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học tập đặc biệt hoạt động làm quen với tốn góc học tốn khơng thể thiếu Do tơi xây dựng góc học tốn nhằm giúp trẻ nhìn ngắm, tiếp xúc với biểu tượng toán học để hằng ngày trẻ ngắm nhìn, tiếp xúc tạo nên mảng tốn góc học tập Góc tốn có nhiều vật liệu chủng loại đa dạng phong phú để nhiều trẻ tham gia chơi Trong góc tơi bố trí hợp lý trẻ rễ quan sát, bố trí góc hài hòa khơng rối mắt để trẻ rễ phát rễ lấy rễ cất hoạt động thường xun Ngồi góc tốn tơi bố trí đảm bảo tính khoa học tính giáo dục Sáng kiến kinh nghiêm Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc Ngồi sưu tầm nhiều loại đồ dùng đồ chơi bằng chất liệu khác không cầu kỳ mà gần gũi với trẻ Thơng qua hình thức tổ chức bố trí thay đổi đồ dùng theo chủ đề, chủ điểm giúp trẻ nhận thức nhanh đạt kết cao VD: Ở chủ điểm giới thực vật làm nhiều bơng hoa dán góc “Bé học tốn” làm bảng thêm bớt để trẻ đến chơi như: -thêm 2= ? Hay cô xếp hoa -thêm -2(hoa) = ? -bớt 2= ? hoa -bớt -3(hoa) = ? Cô cho trẻ gắn thẻ chấm tròn tương ứng Sáng kiến kinh nghiêm Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc 2.3 Biện pháp 3: Cải tiến đồ dùng dạy học Đối với trẻ lạ điều hấp dẫn thu hút trẻ Đồ dùng đẹp phong phú, màu sắc phù hợp hài hòa, giống thật ln hút trẻ vào học tập Vì trước tiến hành dạy phải nghiên cứu nội dung để làm đồ dùng cô trẻ cho phù hợp thuận tiện sử dụng Nhưng làm để có đồ dùng, đồ chơi, lạ, hấp dẫn để gây hứng thú cho trẻ điều khó khăn tơi băn khoăn suy nghĩ nhiều Cuối xây dựng cho kế hoạch làm đồ dùng cụ thể sau: Bước vào đầu năm học nhà trường bổ sung cho tồn giáo viên học sinh có đủ chữ số chấm tròn lơ tơ dùng cho tiết học nhà trường phát động phong trào thi đua làm đồ dùng đồ chơi chào mừng ngày 20-11, ngày 8-3 ngày 26-3 giáo viên trường Đồ chơi đạt giải vừa thưởng vừa chấm vào điểm thi đua Đối với trẻ 100% cháu phải có đồ dùng bảng, phấn, lơ tơ, đồ vật hình cho trẻ sử dụng tiết học Qua kế hoạch đặt tơi tìm tòi sưu tầm cách làm đồ dùng Sáng kiến kinh nghiêm 10 Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc cô trẻ sau: VD: Xốp, màu trẻ cắt thành hoa qủa, tận dụng nguyên phế liệu can nước rửa bát, lọ sũa su su cắt thành hoa, để dạy phục vụ chủ đề giới thực vật Sáng kiến kinh nghiêm 11 Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc Hay vật chủ điểm giới động vật, ô tô máy bay chủ điểm giao thông vừa đẹp lại vừa bền Sáng kiến kinh nghiêm 12 Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc Ngồi tơi tận dụng hộp sữa, vỏ bia xốp để làm đàn gà hay đàn vịt học chia tách nhóm Hay xây dựng tiết giáo án điện tử tơi sử dụng power point VD: Cho trẻ “Đến đến 5, nhận biết số phạm vi 5”ở chủ điểm giới thực vật tơi dùng side để trình chiếu trẻ đếm bơng hoa từ từ xuất thêm bớt tạo nhóm bơng hoa tự chạy tự Với trò chơi tơi kết hợp sử dụng máy VD: Cho trẻ chơi trò chơi : “ Thi xem giỏi” loại tiết chi nhóm đối tượng thành phần Cô nêu cách chơi : “ Trong rổ có nhiều hoa, năm bạn búp bê tròn tuổi nên xếp lẵng hoa có bơng thơi Mỡi lẵng hoa có số lượng hoa khác nhau, có bạn bơng, bơng, bơng Trong khoảng thời gian định, phải dán thêm cho lẵng có đủ bơng hoa” - Nếu lẵng có bơng dán thêm nữa? (3 ) Sáng kiến kinh nghiêm 13 Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc - Nếu lẵng có bơng dán thêm bơng nữa? (2 bơng) - Nếu lẵng có bơng dán thêm nữa?( bông) Cho trẻ thực trả lời cô kiểm tra lại kết máy Cứ thấy trẻ có hứng thú học tích cực phát huy kiến thức 2.4 Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng giảng dạy Muốn nâng cao nghệ thuật giảng dạy mơn làm quen với tốn tơi ý đến phương pháp “ chơi mà học, học mà chơi”để trẻ học thoải mái hứng thú học VD: Trong tiết chia nhóm đối tượng thành phần chủ điểm đơng vật thơng qua trò chơi ơn luyện tơi đặt lời vè trẻ đối chơi Ve vẻ vè ve Ve vẻ vè ve Cái vè đố bé vè đố bé Tôi vỗ (1x) bạn vỗ Bạn vỗ cái? Tôi vỗ (1) Cứ với vế đối và thay đổi bằng hình thức giậm chân gõ Chơi trẻ hứng thú nhớ sâu Để làm điều từ soạn giáo án phải nghiên cứu kỹ đề tài, đề tài phải bám sát với yêu cầu để dạy, soạn cho phù hợp có tính sáng tạo với chủ đề phù hợp với tiết dạy VD: Trong dạy trẻ nhận biết hình vng tơi chọn chủ đề “ Hội xuân”hoặc dạy tiết số tiết với chủ đề: “Hội xuân thi tài” Mỗi đề tài lại chọn chủ đề khác nhau, cách sáng tạo mỗi đề tài, chuẩn bị đồ dùng khác chủ đề đưa dạy phải bám sát xuyên suốt tiết dạy Từ chất lượng học trẻ nâng cao, trẻ hứng thú say xưa học 2.5 Biện pháp 5: Tìm hiểu tâm sinh lý trẻ để có giải pháp tác động phù hợp Vì mỡi trẻ có tâm sinh lý khác nhau, điều kiện hồn cảnh khác Sáng kiến kinh nghiêm 14 Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc dẫn đến tâm lý trẻ khác Trẻ hiếu động trẻ nhút nhát , trẻ ngoan ngỗn, trẻ nghịch ngợm, trẻ hay thích gọi lên bảng , trẻ sợ gọi lên bảng Vì tiết dạy cần động viên trẻ nhút nhát đặt câu hỏi rễ hiểu trẻ, khuyến khích trẻ tập trung vào tiết học VD: Con chia cho cô đồ dùng gia đình làm phần phần phần lại ? hay có bơng hoa thêm bơng hoa hoa Cứ diệu dàng niềm nở cô trẻ mạnh dạn dần Còn đố vối cháu nhanh nhẹn thơng minh đặt câu hỏi khó để trẻ phải suy nghĩ trả lời VD: Con chia cho cô bơng hoa thành phần, phần có phần lại ? cách khác không Từ việc làm động viên cháu nhút nhát tham gia vào hoạt động học tập tiến cháu nghịch ngợm ý đến cô dạy 2.6 Biện pháp 6: Dạy trẻ qua môn học khác giúp trẻ củng cố kiến thức đã học Trong tiết học hoạt động khác việc lồng ghép nội dung toán vào quan trọng nhằm củng có kiến thức giúp trẻ luyện tập cách trực tiếp liên tục VD: Đối với tiết khám phá tìm hiểu số loại rau trò chơi củng cố “ người đầu bếp tài ba” cho trẻ chi thành đội cô nêu luật chơi mỗi đội chọn loại rau theo yêu cầu cô Cô nêu cách chơi sau chơi song kiểm tra kết đội, bằng cách đếm gắn thẻ chấm tròn tương ứng vào loại rau mỗi đội đội nhiều hơn, đội Hay tiết làm quen với vật ni gia đình cho trẻ đếm gia đình nhà Lan nuôi tất vật hay tiết trò chơi, thả vât chuồng, đội thả thả nhiêu đội thắng, kiểm tra kết trẻ làm quen đếm gắn thẻ tương ứng sau so sánh kết đội Sáng kiến kinh nghiêm 15 Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc Cứ giúp trẻ nhớ sâu học lúc nơi 2.7 Biện pháp 7: Thường xuyên nắm bắt kết quả trẻ để giúp đỡ uốn nắn Phương pháp kiểm tra đánh giá thước đo chuẩn mực giáo viên trẻ Thường xuyên kiểm tra việc điều chỉnh trẻ kịp thời ngược lại Giáo viên điều chỉnh thân để có phương pháp tác động phù hợp với nhận thức học sinh nắm bắt sai lệch trẻ để uốn nắn kịp thời Như sau tiết học buổi sáng tơi kiểm tra nhận biết trẻ vào buổi chiều ngày khác tuần VD: Buổi sáng cho trẻ học tiết chia tách nhóm đối tượng thành phần chiều tơi cho trẻ chơi tạo nhóm bạn mỡi nhóm có số lượng từ nhóm chia làm nhóm nhỏ bằng nhiều cách khác nhằm cho trẻ ôn nhớ lại xem trẻ tiếp thu đến đâu Nếu trẻ chưa nhớ chưa hiểu nhắc lại cho trẻ chơi nhiều lần với hình thức khác Hay dạy trẻ xác định phía trước, phía sau thân vận dụng kiểm tra nhận thức trẻ vào thể dục sáng Nếu trẻ chưa nắm bắt thêm cho trẻ sau cô kiểm tra lại 2.8 Biện pháp 8: Thường xuyên phối hợp giữa gia đình nhà trường Thơng qua bé học tốn thực tế trẻ học lớp thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình học tập cháu lớp yêu cầu gia đình với nhà trường kết hợp chăm sóc dạy dỡ trẻ để trẻ khắc sâu kiến thức nhớ tốt VD: Khi học số lượng tơi trao đổi với phụ huynh nhà cho trẻ đếm đồ dùng có số lượng hay bát có tất thìa hay đồ dùng có dạng hình vng, hình chữ nhật Kết quả đạt Năm học 2016 -2017 nhờ có số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn mà chất lượng học kỳ I nâng cao 3.1 Đối với bản thân Đã nâng cao kinh nghiệm tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với Sáng kiến kinh nghiêm 16 Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc tốn Khả làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho môn học có nhiều kinh nghiệm làm nhiều Kỹ sử dụng máy tính thành thạo 3.2 Kết quả trẻ Qua kiểm tra đánh giá kết nhận thức trẻ thấy nhận thấy trẻ lớp tăng lên rõ rệt -Trẻ hăng hái giơ tay phát biểu ý kiến -Trẻ có nề nếp thói quen học tập tốt trật tự -Trẻ hào hứng tiếp nhận kiến thức cách thoải mái - 90% trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động làm quen với toán -Trẻ mạnh dạn hồn nhiên: 100% -Trẻ trả lời câu hỏi cô : 88% - Trẻ thành thạo tách, gộp nhóm - Trẻ thích đến lớp tỷ kệ chuyên cần đạt 97% Kết đánh giá nhận thức học kỳ I trẻ qua hoạt động làm quen với tốn có đối chứng so với đầu năm sau: Kết khảo sát học kỳ I: Đầu năm STT Phân loại khả Khả Tốt % Khá % TB % Học kỳ I Yếu % Tốt % Khá % TB % Yếu % 26 39 26 65 32 23 32 32 13 55 36 16 25 29 30 49 39 6 nhận biết biểu tượng Khả so sánh Khả chia tách phân nhóm PHẦN III: KẾT LUẬN Sáng kiến kinh nghiêm 17 Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc Kết luận: Từ kết nghiên cứu sở tơi rút kết luận sau: Việc hình thành biểu tượng toán sơ đẳng cho trẻ - tuổi, trọng tâm nội dung lớn chương trình giáo dục cho trẻ Mầm Non Nhằm phát triển trí tuệ mặt khác nhân cách tồn diện, góp phần quan trọng vào việc chuẩn bị cho trẻ học toán bậc tiểu học Việc làm khơng có ý nghĩa lớn nhà nghiên cứu mà trường Mầm non, đặc bịêt giáo viên Mần non cần nắm vững nội dung chương trình thường xun mở rộng nội dung chương trình Ngồi việc cung cấp cho trẻ kiến thức, kỹ mà phải thường xuyên tổ chức cho trẻ luyện tập bằng biện pháp phù hợp nhằm ôn luyện, củng cố nâng cao chất lượng biểu tượng tốn cho trẻ Tơi xây dựng hệ thống tổ chức trò chơi học tập nhằm ơn luyện, củng cố làm quen kiến thức, kỹ nhận biết phân biệt dạng từ đơn giản đến phức tạp, kết thu phù hợp với giả thuyết khoa học mà đưa Trong trình nghiên cứu thực trạng, tơi nhận thấy biểu tượng hình khối trẻ nghèo nàn, hạn chế Ngun nhân hồn tồn khơng phụ thuộc vào phía trẻ Khơng phải trẻ khơng có khả lĩnh hội kiến thức, kỹ mở rộng nội dung tốn học sơ đẳng nói chung mà chưa giúp trẻ ghi nhớ sâu sắc mở rộng biểu tượng toán học sơ đảng Chính cơng việc nghiên cứu tìm tòi biện pháp dạy học có hiệu để hỡ trợ phương pháp hình thành biểu tượng hình khối nói riêng biểu tượng tốn học nói chung cần thiết luôn đổi người tâm huyết với nghề, với trẻ Bài học kinh nghiệm - Từ biện pháp rút số kinh nghiệm sau - Để thực thành cơng đề tài đòi hỏi giáo viên phải thường xuyên tự học hỏi bồi dưỡng rèn luyện đẻ nâng cao nhận thức kỹ thực hành dạy Sáng kiến kinh nghiêm 18 Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc trẻ, học hỏi tìm tòi để thay đổi hình thức tổ hoạt động làm quen với tốn - Muốn có học đạt kết tốt trẻ hoạt động hứng thú sơi giáo viên phải biết lựa chọn chủ đề, nội dung linh hoạt, trò chơi vân động thích hợp, nội dung giáo dục khác cách hài hòa nhẹ nhàng - Biết cách sử dụng linh hoạt đồ dùng giảng dạy khoa học thu hút ý trẻ - Quan tâm tạo điều kiện cho trẻ làm quen với mơi trường tốn - Kết hợp với phụ huynh dạy trẻ Phạm vi áp dụng kinh nghiệm : - Trong chuyên môn bước áp dụng biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn, để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ - Hướng tới tiếp tục áp dụng không ngừng nghiên cứu học hỏi đúc kết kinh nghiệm tìm nhiều biện pháp hữu ích, đồng thời khắc phục thiếu sót, tồn biện pháp nêu Kiến nghị : a Đối với phòng giáo dục đào tạo - Tổ chức bồi dường thường xuyên cho giáo viên Mầm non chuyên đề toán để giúp giáo viên nắm bắt, tiếp cận vấn đề đổi - Tổ chức nội dung thi dạy để giáo viên có điều kiện phát huy trao đổi, rút kinh nghiệm khả tổ chức sử dụng biện pháp dạy học phù hợp Bổ sung hỗ chợ tài liệu nước để giáo viên học hỏi, tiếp cận b Đối với nhà trường - Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan, học hỏi dự tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao trình độ - Khuyến khích giáo viên đăng ký thi đua dạy tốt mơn tốn, viết sang kiến kinh nghiệm để giáo viên trường học hỏi lẫn - Cần trang bị đầy đủ vật chất, đồ dùng dạy học cho cô trẻ Sáng kiến kinh nghiêm 19 Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc c Đối với giáo viên - Tích cực học tập, học hỏi để nâng cao trình độ tay nghề - Chịu khó sưu tầm, nghiên cứu để tìm hình thức tổ chức biện pháp dạy học phù hợp với mỗi tiết dạy - Kết hợp với phụ huynh để có biện pháp giáo dục trẻ cách tốt gia đình nhà trường - Trên sáng kiến kinh nghiệm ban thân “một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn 3-4 tuổi trường mầm non Trung Trắc” - Tôi mong tiểu ban xét duyết sáng kiến kinh ngiệm trường mầm non Trưng Trắc hội đồng thi đua trường tạo điều kiện giúp đỡ để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện - Tơi sin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm thân viết không chép nội dung người khác - Tôi xin chân thành cảm ơn Trưng Trắc, ngày 20 tháng năm 2017 Người viết Nguyễn Thị Thanh Nga Sáng kiến kinh nghiêm 20 Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc TÀI LIỆU KHAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên mầm non 2015- 2016 Hướng dẫn tổ chức thực chương trình mẫu giáo bé (3-4 tuổi) Phương pháp hình thành biểu tướng tốn Các hoạt động làm quen vói tốn Trò chơi phát triển biểu tượng hình dạng kích thước cho trẻ mầm non Sáng kiến kinh nghiêm 21 Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc MỤC LỤC PHẦN I: LÝ LỊCH PHẦN II : NỘI DUNG I Mở đầu Đặt vấn đề 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Ý nghĩa tác dụng việc đưa số biện phát gúp trẻ học tốt mơn tốn – tuổi trường mầm non Trưng Trắc 1.3 Phạm vi nghiên cứu đề tài .4 Phương pháp tiến hành 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Cơ sở thực tiễn 2.3 Các biện pháp tiến hành 2.3.1 Giáo viên tự bồi dưỡng 2.3.2 Xây dựng góc học tốn 2.3.3 Cải tiến đồ dùng dạy học 2.3.4 Nâng cao chất lượng giảng dạy 2.3.5 Tìm hiểu tâm sinh lý trẻ để có giải pháp tác động phù hợp 2.3.6 Dạy trẻ qua môn học khác giúp trẻ củng cố kiến thức học 2.3.7 Thường xuyên nắm bắt kết trẻ để giúp đỡ uốn nắn 2.3.8 Thường xuyên phối hợp gia đình nhà trường .7 II: NỘI DUNG .7 Nhiệm vụ đề tài 1.1 Tìm hiểu số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn tốn 1.2 Tìm hiểu thực trạng chất lượng nhận thức tốn lớp 1.3 Đề xuất số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn tốn Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường Mầm Non Trưng Trắc 2.1 Biện pháp 1: Giáo viên tự bồi dưỡng 2.2 Biện pháp 2: Xây dựng góc học tốn 2.3 Biện pháp 3: Cải tiến đồ dùng dạy học .10 Sáng kiến kinh nghiêm 22 Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn trường mầm non trưng trắc 2.4 Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng giảng dạy .14 2.5 Biện pháp 5: Tìm hiểu tâm sinh lý trẻ để có giải pháp tác động phù hợp .14 2.6 Biện pháp 6: Dạy trẻ qua môn học khác giúp trẻ củng cố kiến thức học .15 2.7 Biện pháp 7: Thường xuyên nắm bắt kết trẻ để giúp đỡ uốn nắn 16 2.8 Biện pháp 8: Thường xuyên phối hợp gia đình nhà trường 16 Kết đạt 16 3.1 Đối với thân 16 3.2 Kết trẻ 17 PHẦN III: KẾT LUẬN .18 Kết luận: 18 Bài học kinh nghiệm 18 Phạm vi áp dụng kinh nghiệm : .19 Kiến nghị : 19 TÀI LIỆU KHAM KHẢO 21 Sáng kiến kinh nghiêm 23 Nguyễn Thị Thanh Nga ... hoạch cụ thể cho tiết học có tài liệu giáo viên dạy tốt, giúp trẻ học tốt * Về lớp học: + Thuận lợi: Năm học 2016 – 2017 phân công ban giám hiệu nhà trường, chủ nhiệm lớp tuổi A2 Học theo chương trình... hoạt động qua môn học làm quen với mơi trường xung quanh, làm quen với tạo hình, môn văn học, thể dục, âm nhạc, làm quen với tốn sơ đẳng thơng qua mơn học trẻ học mà chơi, chơi mà học Từ hình thành... hoạt động học tập 2.2 Biện pháp 2: Xây dựng góc học tốn Để trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học tập đặc biệt hoạt động làm quen với tốn góc học tốn khơng thể thiếu Do tơi xây dựng góc học tốn