Ngày soạn : 15/08/2016 Ngày dạy : Chương I Tiết Lớp dạy: …… MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC §1 TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU Lựa chọn chủ đề, nội dung dạy học: Tin học nghành khoa học Xác định yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ a Kiến thức: - Biết tin học ngành khoa học - Biết phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu xã hội - Biết đặt trưng ưu việt máy tính - Biết số ứng dụng tin học máy tính điện tử hoạt động đời sống b Kĩ năng: - Biết ngành Tin học phát triển - Biết loài người tiến đến văn minh văn minh thơng tin c Thái độ: Làm cho em bước đầu có hứng thú, chủ động nắm bắt, thu thập tri thức khoa học, từ làm nảy sinh nhu cầu học tập khơng ngừng có động cơ, định hướng cụ thể d Đề xuất lực hướng tới: - Biết ngày thông tin coi dạng tài nguyên; Nhu cầu khai thác, xử lý thông tin ngày cao; Máy tính điện tử trở thành cơng cụ đáp ứng yêu cầu khai thác tài nguyên thơng tin; Đó động lực để ngành tin học hình thành phát triển - Biết tin học ngành khoa học công nghệ nghiên cứu phương pháp nhập/xuất, lưu trữ, truyền, xử lý thông tin cách tự động máy tính Thấy ngày tin học ứng dụng vào hầu hết lĩnh vực xã hội - Biết đặc tính ưu việt máy tính: Làm việc khơng mệt mỏi; tốc độ xử lý nhanh; xác; khả lưu trữ thơng tin lớn; Các máy tính liên kết với thành mạng để thu thập xử lý thơng tin tốt II BẢNG MƠ TẢ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Nội dung Loại câu hỏi / tập Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Sự hình Câu hỏi / - Nhận biết - Chỉ thành tập định tính bùng cơng cụ khai phát triển nổ thông tin thác thông tin tin học Bài tập định lượng - Biết công cụ khai thác thơng tin gì? - Hiểu nghành khoa học tin học đời nhằm đáp ứng nhu cầu khai thác thơng tin - Ví dụ thực tế bùng nổ thơng tin  Cần có công cụ khai thác  MTĐT  Để phát minh MTĐT nghành khoa học tin học Bài tập thực hành - Hiểu MTĐT đời - Nhận thức công cụ hổ Câu hỏi / đặc tính trợ cho tập định tính vai trò người MTĐT q trình lao động sản Đặc tính xuất vai trò - Hiểu đưa - HS đưa máy tính Biết số ví số vai trò đặc điện tử Bài tập định tầm quan dụ thực tế tính việc sử lượng trọng đặc tính dụng MTĐT MTĐT vai trò có liện hệ MTĐT với thân Bài tập thực hành - Giải thích - Nhận biết khái Câu hỏi / khái niệm tin học tập định tính niệm tin học xã hội Thuật ngữ Tin học - Trình bày - Biết phát cách hiểu Bài tập định biểu khái khái lượng niệm tin học niệm tin học thực tế - Đưa số ví dụ áp dụng thực tế để giải thích ý khái niệm tin học Bài tập định lượng II CHUẨN BỊ  Học sinh chuẩn bị sách giáo khoa, ghi chép,  Giáo viên chuẩn bị: giáo án, sách giáo khoa, … III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Dùng phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, gợi mở vấn đề… IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động HS HĐ giáo viên Nội dung Kỹ năng/ lực cần đạt * Hoạt động 1: Đặt vấn đề - Chúng ta nhắc nhiều đến tin học thực chất ta chưa biết hiểu biết - Khi ta nói đến Tin học nói đến máy tính liệu máy lưu trữ xử lý phục vụ cho mục đích khác lĩnh vực đời sống xã hội - Thông qua phương tiện thông tin đại chúng hiểu biết em máy tính Hãy cho biết máy tính làm gì? - Vậy em biết ngành Tin học hình thành phát triển khơng? - Phân tích nhận xét - HS nghe giảng o - Kỹ tiếp nhận thông tin - Nghe giảng - Kỹ liên hệ thực tiễn - Năng lực giao tiếp - Kỹ sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt câu trả lời - HS trả lời: Nghe nhạc, games,… - HS trả lời * Hoạt động 2: Thâm nhập hình thành phát triển Tin học - Thực tế cho thấy Tin học ngành đời chưa thành mà đem lại cho người vơ lớn lao Cùng với Tin học, hiệu công việc tăng lên rõ ràng từ nhu cầu khai thác thơng tin người thúc đẩy cho Tin học phát triển - Theo quan điểm truyền thống nhân tố kinh tế gì? - HS nghe giảng Sự hình thành - Kỹ tiếp phát triển Tin học nhận thông tin - Là ngành khoa học xuất muộn nhất, phát triển nhanh ứng dụng rộng rãi - Tin học dần hình thành phát triển trở thành ngành khoa học độc lập, - Kỹ - Tham mục tiêu phương khảo sách giáo pháp nghiên cứu mang đọc-hiểu tài liệu khoa trả lời tính đặc thù riêng HĐ giáo viên - Ngày nay, ngồi nhân tố then chốt x/hiện nhân tố quan trọng, thơng tin - dạng tài nguyên - Xã hội loài người trải qua văn minh? - Trải qua văn minh: NN, CN, THÔNG TIN văn minh gắn với công cụ lao động - Cùng với việc sáng tạo công cụ MTĐT, người tập trung trí tuệ bước xây dựng ngành khoa học tương ứng để đáp ứng yêu cầu khai thác tài nguyên thơng tin - Trong bối cảnh đó, ngành tin học hình thành phát triển thành ngành khoa học - Vậy thông qua phương tiện thông tin đại chúng hiểu biết em Hãy kể tên ngành thực tế có dùng đến trợ giúp tin học? - Nhận xét phân tích - Trong vài thập niên gần phát triển vũ bão tin học đem lại cho loài người kỉ nguyên “kỉ nguyên công nghệ thông tin” với sang tạo mang tính vượt bậc giúp đỡ lớn cho người sống đại - Câu hỏi đặt lại phát triển nhanh mang lại nhiều lợi ích cho người đến thế? > Đặc tính vai trò MTĐT Hoạt động HS Nội dung - Nghe giảng Kỹ năng/ lực cần đạt - Kỹ phân tích, tổng hợp - HS trả - Năng giao tiếp lời - Nghe giảng lực - Kỹ tiếp nhận, ghi chép - Kỹ tái kiến thức - Nghiên cứu sách giáo khoa trả lời - Kỹ phân tích, tổng hợp - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Suy nghĩ trả lời * Hoạt động 3: Đặc tính vai trò máy tính điện tử - Ban đầu máy tính đời với - Suy nghĩ mục đích giúp đỡ cho việc tính tốn trả lời tuý Nếu so với máy tính - Nghe tốc độ xữ lý giảng chậm, kích thước cồng kềnh, chạy - Nghiên Đặc tính vai trò máy tính điện tử * Vai trò: Là cơng - Kỹ cụ lao động phân tích, đọc HĐ giáo viên Hoạt động HS động  tiếng ồn tốn nhiều nhiên liệu, thời gian bảo trì lâu,… - Vậy vai trò MTĐT gì? - Phân tích nhận xét - Các em kể tên đặc tính ưu việt máy tính điện tử? - Lấy vd đặc tính? - Phân tích nhận xét cứu sách giáo khoa trả lời - đĩa mềm đường kính 8,89cm lưu nội dung sách dày 400 trang Nội dung người sáng tạo để trợ giúp công việc, thiếu kỉ nguyên thông tin ngày có thêm nhiều khả kì diệu * Đặc tính: - Tính bền bỉ (làm việc 24/24) - Tốc độ xử lí nhanh - Độ xác cao - Lưu trữ nhiều thông tin không gian hạn chế Giá thành hạTính phổ biến cao - Ngày gọn nhẹ tiện dụng - Có thể lk tạo thành mạng MTKhả thu nhập xử lí thông tin tốt Kỹ năng/ lực cần đạt hiểu tài liệu - Năng lực liên hệ thực tiễn - Kỹ tiếp nhận, ghi chép * Hoạt động 4: Năng lực tìm hiểu thuật ngữ “Tin học” - Chúng ta tìm hiểu số thuật ngữ tin học sử dụng - Từ tìm hiểu ta rút khái niệm tin học gì? - Hãy cho biết tin học gì? - Phân tích nhận xét Thuật ngữ “Tin học” Một số thuật ngữ - Theo dõi tin học sử dụng là: Pháp: SGK trả lời Informaticque - Anh : Informatics - Mĩ: Computer - Trả lời science * Khái niệm TH: - Tin học ngành khoa học dựa máy tính điện tử - Nó nghiên cứu cấu trúc, tính chất chung thơng tin - Nghe giảng - Kỹ tiếp nhận, ghi chép - Kỹ đọc-hiểu tài liệu - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Nghiên cứu qui HĐ giáo viên Hoạt động HS Nội dung Kỹ năng/ lực cần đạt luật, phương pháp thu thập, biến đổi, truyền thơng tin ứng dụng đời sống xã hội V CỦNG CỐ, DẶN DÒ Củng cố: Nhắc lại số khái niệm Dặn dò: Học bài, làm 1, 2, 3, 4, sách giáo khoa trang xem trước (bài 2) Ngày soạn : 15/08/2016 Ngày dạy : Lớp dạy: …… §2 THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU (2 tiết) I XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU Lựa chọn chủ đề, nội dung dạy học Thông tin liệu Xác định yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ 2.1 Kiến thức - Biết khái niệm thông tin, lượng thông tin, dạng thơng tin, mã hố thơng tin cho máy tính - Biết dạng biểu diễn thơng tin máy tính - Hiểu đơn vị đo thông tin Bit đơn vị bội Bit - Biết mã hoá thơng tin cho máy tính - Biết dạng biểu diễn thơng tin máy tính - Biết hệ đếm số 2, 16 biểu diễn thông tin 2.2 Kĩ năng: Bước đầu mã hố thơng tin đơn giản thành dãy Bit 2.3.Thái độ: Rèn luyện cho HS phong cách suy nghĩ làm việc khoa học, ham hiểu biết, say mê môn học Đề xuất lực hướng tới  Biết thơng tin gắn với đối tượng định, nghĩa ta ln nói thơng tin đối tượng (hay thực thể) đó; Những hiểu biết có thực thể gọi thơng tin thực thể  Biết tin học, liệu thông tin đưa vào máy tính  Biết nhận biết ba dạng thông tin thường gặp sống: dạng văn bản, dạng hình ảnh, dạng âm  Biết đơn vị đo lượng thông tin bit  Biết để máy tính xử lý được, thơng tin phải đưa vào máy tính Biết thơng tin có nhiều dạng khác đưa vào máy tính mã hoá dạng chung mã nhị phân (dãy bit) II BẢNG MÔ TẢ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Loại câu Nhận biết hỏi / tập Khái Câu hỏi / - Nhận biết niệm thơng tập định tính k/n tin thơng tin liệu DL Nội dung Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Chỉ liệu thơng tin đưa vào máy tính Nội dung Loại câu hỏi / tập Nhận biết - Nhận biết khác Bài tập định lượng thông tin DL Bài tập thực hành Câu hỏi / - Nhận biết tập định tính vật có khối lượng thơng tin Vận dụng thấp Thông hiểu Vận dụng cao - Hiểu đưa số ví dụ thông tin DL thực tế - Hiểu thơng tin có đơn vị đo Bit, Byte, KB, MB, GB, TB, PB - Làm số Đơn vị tập đo đo lượng - Biết lượng thông thông tin tầm quan Bài tập định tin trọng lượng đơn vị đo thông tin - HS kiểm tra dung lượng hát, đoạn phim, file bất kỳ, thư mục có dung lượng bao nhiêu? Bài tập thực hành - Nhận biết Câu hỏi / tập định tính dạng thơng tin - Hiểu thông tin gần gủi với Hiểu phát triển KHKT, Các Biết tương lai dạng thông Bài tập định dạng người có tin lượng thơng tin cụ khả thu thể thập, lưu trữ xử lí dạng thơng tin khác - HS đưa số ví dụ thơng tin thường gặp thực tế Bài tập thực hành Nội dung Loại câu hỏi / tập Câu hỏi / tập định tính Nhận biết - Nhận biết máy tính hiểu trang thái: Mã hố thơng tin - Biết máy tính Bài tập định vai trò lượng mã hóa thơng tin Thơng hiểu - Vì máy tính hiểu trạng thái nên mã hó thơng tin - Hiểu khơng mã hóa thơng tin máy tính khơng thể hiểu xữ lý Vận dụng thấp Vận dụng cao - Đưa số ví dụ mã hóa thơng tin gặp thực tế Bài tập thực hành - Nhận biết cách Câu hỏi / biểu diễn tập định tính thơng tin máy Biểu tính diễn thơng tin - Biễu diễn máy tính Bài tập định hệ lượng máy tính - Biểu diễn - Hiểu số thực dạng hệ 2, 10, dấu phẩy 16 động - Biểu diễn số nguyên hệ thập phân, nhị phân, thập lục phân Bài tập thực hành III CHUẨN BỊ  Học sinh chuẩn bị sách giáo khoa, ghi chép,  Giáo viên chuẩn bị: giáo án, sách giáo khoa, … IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Dùng phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, gợi mở vấn đề V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu khái niệm thông tin liệu Đặt vấn đề: Đối tượng nghiên I Khái niệm thông tin cứu Tin học thông tin liệu: MTĐT Nội dung Hoạt động GV Năng lực/ kỹ đạt Nội dung Hoạt động GV  Thông tin thực thể hiểu biết có thực thể Ví dụ: – Bạn Hoa 16 tuổi, nặng 50Kg, học giỏi, chăm ngoan, … thơng tin Hoa Câu hỏi: Vai trò thơng tin gì? Câu hỏi: Thơng tin muốn máy tính xử lý phải làm gì? Vậy thơng tin gì? đưa vào máy tính ntn?  Tổ chức nhóm nêu  Dữ liệu thơng tin số ví dụ thơng tin đưa vào máy  Muốn đưa thông tin vào tính máy tính, người phải tìm cách biểu diễn thơng tin cho máy tính nhận biết xử lí II Đơn vị đo thơng tin:  Đơn vị để đo lượng thông tin bit (viết tắt Binary Digital) Đó lượng TT vừa đủ để xác định chắn kiện có hai trạng thái khả xuất trạng thái Trong tin học, thuật ngữ bit thường dùng để phần nhỏ nhớ máy tính để lưu trữ hai kí hiệu Hoạt động Học sinh Trả lời: Thông tin mang lại cho người hiểu biết Trả lời: Phải đưa vào MTĐT Năng lực/ kỹ đạt - Kỹ sử dụng ngôn ngữ - Kỹ đọchiểu tài liệu - Kỹ phân tích, tổng hợp  Các nhóm thảo luận phát biểu: – Nhiệt độ em bé 400C - Kỹ làm cho ta biết em bé việc nhóm bị sốt – Những đám mây đen bầu trời báo hiệu mưa đến… Hoạt động 2: Giới thiệu đơn vị đo thông tin Đặt vấn đề: Muốn MT nhận biết vật ta cần cung cấp cho đầy đủ TT đối tượng nầy Có TT trạng thái Do người ta nghĩ đơn vị bit để biểu diễn TT MT Câu hỏi: Một bóng đèn có trạng thái? Đó Trả lời: Có hai trạng trạng thái nào? thái -Sáng Câu hỏi: Một mạch điện có -Tắt trạng thái, Trả lời: Có hai trạng trạng thái nào? thái -Đóng  Cho HS nêu số VD -Mở thông tin xuất với  HS thảo luận, đưa trạng thái kết quả:  Hướng dẫn HS biểu diễn – cơng tắc bóng đèn trạng thái dãy bóng đèn – giới tính người dãy bit, với qui ước:  Các nhóm tự đưa S=1, T=0 trạng thái dãy bóng đèn dãy bit tương ứng – 1B (Byte) = bit - Năng lực giao tiếp - Kỹ sử dụng ngôn ngữ - Năng ngôn ngữ lực - Năng lực liên hệ thực tế - Kỹ tiếp 10 Ngày soạn Ngày dạy : 10/10/2016 : 03/11/2016 Lớp: 10B1 CHƯƠNG II: HỆ ĐIỀU HÀNH Tiết 22: §10 KHÁI NIỆM VỀ HỆ ĐIỀU HÀNH I XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU: Lựa chọn chủ đề, nội dung dạy học: Khái niệm Hệ Điều Hành Xác định yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ 2.1 Kiến thức:  Nắm khái niệm hệ thống, phân biệt vai trò chức phần mềm hệ thống 2.2 Kỹ năng:  Chưa đòi hỏi phải biết thao tác cụ thể 2.3 Thái độ:  Rèn luyện tính cẩn thận, có trách nhiệm bảo vệ hệ thống khơng tự ý thực thao tác trước hệ thao tác đó, Lập bảng mô tả yêu cầu cần đạt Loại câu hỏi / Vận dụng Vận dụng Nội dung Nhận biết Thông hiểu tập thấp cao Biết k/n HĐH Câu hỏi / tập - Biết HĐH Khái niệm định tính phần mềm hệ HĐH thống Bài tập lượng định - Biết hiểu - Biết chức Câu hỏi / tập cách giao định tính tiếp HĐH Các HĐH với người dùng chức thành phần Biết số HĐH Bài tập định lệnh giao lượng tiếp với hệ thống - Biết hiểu Câu hỏi / tập - Biết HĐH cách làm việc gồm có loại với loại Phân định tính HĐH loại HĐH Bài tập định lượng Đề xuất lực hướng tới:  Biết khái niệm HĐH, nhận thức vai trò vị trí HĐH  Biết HĐH cài máy tính tạo thành hệ thống Như thế, người làm việc với hệ thống không đơn làm việc với máy tính  Biết cách tổ chức giao tiếp người dùng hệ thống; quản lý, cấp phát tài nguyên II PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình + Hỏi đáp 74 III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, máy chiếu, bảng phụ 2.Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, ghi IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức:Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra cũ: Không 3.Nội dung mới: Hoạt động gv Hoạt động HS Nội dung  Giới thiệu mới: Dẫu biết máy tính có ảnh hưởng - Nghe giảng lớn đến hình thành phát triển XH Nhưng máy tính khơng thể sử dụng khơng có HĐH Hiện xuất nhiều HĐH khác nhau: MS DOS, WIN, … để biết Tiết 22: §10 KHÁI NIỆM VỀ HĐH có chức HỆ ĐIỀU HÀNH We tìm hiểu “Khái niệm HĐH” - Ghi  GV ghi bảng * Hoạt động 1:Tìm hiểu Khái niệm hệ điều hành khái niệm hệ niệm hệ điều  HĐH tập hợp ct tổ chức hành thành hệ thống với nhiệm vụ: - Liên hệ phần mềm hệ thống  Đảm bảo tương tác người dùng để giới thiệu hệ điều hành Trả lời câu với máy tính - Nêu khái niệm hệ điều hỏi  Cung cấp phương tiện dịch vụ hành? Nghe giảng để thực chương trình - Gọi HS khác bổ sung (nếu  Quản lý, tổ chức khai thác tài có) nguyên cách thuận lợi tối ưu - Hãy kể tên số HĐH mà - Win98, em biết? - Chuẩn hoá câu trả lời WinXP, Win2000, - Nghe giảng HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu Chức thành phần hệ chức thành phần điều hành HĐH  Chức năng: - Vậy nhiệm vụ HĐH Nghiên cứu  Tổ chức giao tiếp người dùng gì? Yêu cầu HS đọc sách giáo sách giáo khoa khoa nêu chức chủ hệ thống trả lời câu hỏi yếu HĐH gì?  Cung cấp tài nguyên tổ chức thực - Tóm tắt lại ghi lên bảng chương trình - Nghe giảng  Tổ chức, lưu trữ, cung cấp công cụ - Y/c HS nghiên cứu sách ghi  Kiểm tra khai thác thiết bị ngoại vi giáo khoa nêu thành  Cung cấp dịch vụ tiện ích hệ thống - Nghiên cứu phần chủ yếu HĐH? (làm đĩa, vào mạng,…) - Gọi HS khác nhận xét bổ sách giáo khoa  Các thành phần chủ yếu HĐH: trả lời câu hỏi sung (nếu có) - Nhận xét  Mỗi chức có nhóm chương trình - Phân tích nhận xét bổ sung (nếu có) đảm nhiệm, nhóm chương trình gọi - Nghe giảng thành phần hệ điều hành 75 * Hoạt động 3: Tìm hiểu - Trả lời cho loại HĐH ví dụ - Hệ điều hành có loại nào? Nêu ví dụ loại - Chuẩn hoá câu trả lời - Nghe giảng HS ghi bảng ghi - GV chiếu số hình ảnh để minh họa cách giao tiếp loại HĐH Phân loại hệ điều hành  Đơn nhiệm người dùng: HĐH loại chương trình phải thực Mỗi lần làm việc có người đăng nhập vào hệ thống Vd: HĐH MS DOS  Đa nhiệm người dùng: HĐH loại cho phép người đăng nhập hệ thống kích hoạt cho hệ thống thực đồng thời nhiều chương trình Vd: HĐH Windows 95  Đa nhiệm nhiều người dùng: HĐH loại cho phép nhiều người đăng nhập vào hệ thống thực đồng thời nhiều chương trình Vd: HĐH Windows 2000, WinXP,… V CỦNG CỐ - DẶN DÒ 1.Củng cố: - Khái niệm, chức năng, thành phần hệ điều hành - Phân biệt loại HĐH 2.Dặn dò:Về học xem trước VI RÚT KINH NGHIỆM 76 Ngày soạn Ngày dạy : 10/10 : Lớp: 10B1 Tiết 23 & 24: § 11 TỆP VÀ QUẢN LÍ TỆP(T1, 2) I Xác định mục tiêu: Lựa chọn chủ đề, nội dung dạy học: Xác định yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ: * Kiến thức:  Nắm khái niệm tệp cấu trúc tệp  Biết cách đặt tên tệp số HĐH thông dụng  Biết khái niệm thư mục cấu trúc thư mục, đường dẫn đường dẫn đầy đủ * Kỹ năng:  Nhận diện tên tệp số chương trình ứng dụng  Đặt tên tệp HĐH Windows * Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, có trách nhiệm bảo vệ hệ thống, khơng tự ý thực thao tác trước hệ thao tác đó, Lập bảng mô tả yêu cầu cần đạt: Loại câu hỏi / Nội dung tập a.Tệp tên tệp b Thư mục, đường dẫn c Ví dụ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Biết tập Câu hỏi / tập đơn vị lưu trữ định tính thơng tin Câu hỏi / tập - Cấu trúc tên định lượng tệp - Cho ví dụ sai HĐH Windows - Biết khái - Hiểu cách đặt Câu hỏi / tập niệm Thư tên Thư mục định tính mục tên tệp Câu hỏi / tập định lượng - Cho ví dụ thư mục - Biết xác định Câu hỏi / tập thư mục gốc, định tính thư mục rỗng, tập tin Bài tập lượng định - Trả lời câu hỏi GV Đề xuất lực hướng tới: Biết hệ thống thư mục cây, xác định loại thư mục II PHƯƠNG PHÁP: Diễn giải + Gợi mở hỏi đáp III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, máy tính máy chiếu Projector 2.Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, ghi IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức:Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra cũ: 77 - Câu hỏi: Nêu khái niệm chức hệ điều hành? - GV gọi HS lên bảng trả - Gọi HS khác nhận xét bổ sung (nếu có) - GV nhận xét đánh giá 3.Nội dung mới: Hoạt động gv Hoạt động HS Nội dung  Hoạt động 1: Giới  Nghe giảng thiệu mới: Để tổ chức thông tin nhớ ngoài, người ta sử dụng tập tin(File) thư mục(Folder Tiết 23: § 11 TỆP VÀ QUẢN LÍ Directory) Để tìm TỆP(T1) hiểu tập tin, thư mục quản lí hơm Tệp thư mục học bài: a Tệp tên tệp “Tệp quản lí tệp” Khái niệm:Tệp tập hợp  Hoạt động 2:Tìm  Nghiên cứu sách giáo thông tin ghi nhớ tạo hiểu tệp thư mục thành đơn vị lưu trữ HĐH qủan - Để tổ chức thông tin khoa trả lời câu hỏi lý Mỗi tệp có tên gọi khác lưu nhớ ngoài, người  . . Vậy tệp  Nghe giảng  : Được đặt tên cách đặt tên sao? - Yêu cầu HS nghiên  Nghiên cứu sách giáo theo qui tắc đặt tên khơng dùng kí tự \, /, :, *, !, ?, ,| cứu sách giáo khoa cho biết khoa trả lời câu hỏi  : phần đặt tệp gì? Và cấu trúc  Nghe giảng ghi trưng cho chương trình nó? * Các qui ước đặt tên tệp - Phân tích nhận xét  Nghe giảng  Đối với HĐH Windows: ghi bảng  Tên tệp đúng: - Hãy cho biết cách đặt + Phần tên: Khơng q 255 kí Tho.doc, thi.dbf, QL.xls, tên tệp HĐH tự tin hoc.txt, Windows? + : Khơng - Phân tích nhận xét phandinhphung.xls thiết phải có HĐH sử  Tên tệp sai: BÀI dụng để phân loại tệp ghi bảng - Hãy tên tệp TậP1/5.pas Ví dụ: tên tệp sai? + Tên tệp HĐH Win: Abc de, CV1.doc  BÀI TậP1/5.pas;  Tin hoc.TXT + Tên tệp sai HĐH Win: Lop Tho.doc; Thi.DBF;  Nghe giảng ghi 10/1, Lop 10*1 QL.XLS; Tin hoc.Txt; Chú ý: Trong Windows, tên tệp Baitap.doc.com, không biệt chữ hoa chữ thường phandinhphung.xls  Lên bảng suy nghĩ - Hãy kể tên tệp hợp lệ với HĐH windows lấy ví dụ: mà khơng hợp lệ với HĐH  Tên tệp HĐH Win + Hai tên tệp đúng: Abc MS – Dos? - Phân tích nhận xét de, CV1.doc + Hai tên sai: Lop 10/1, ghi bảng 78 - Yêu cầu HS lên bảng Lop 10*1 cho hai ví dụ tên tệp hai tên tệp sai HĐH Win DOS - Nhận xét phân tích làm HS Tệp Quản lí tệp (T2) Hoạt động gv Hoạt động HS Nội dung  Hoạt động 1: Để quản  Nghe giảng lí tệp dễ dàng, HĐH tổ chức lưu trữ tệp thư mục Thư mục gì, cấu trúc thư mục quản lí tìm hiểu tiếp tiết 2, bài: Tiết 24: § 11 TỆP VÀ QUẢN LÍ “Tệp quản lí tệp” TỆP(T2)  Hoạt động 1:Tìm  Nghe giảng nghiên hiểu thư mục Tệp thư mục - Để quản lí tên tệp nghiên cứu sách giáo khoa a Tệp tên tệp: dễ dàng, hệ điều hành trả lời câu hỏi b Thư mục: tổ chức lưu trữ tệp  Mỗi đĩa có tm tạo tự động thư mục Vậy thư mục gì? gọi thư mục gốc Yêu cầu HS nghiên cứu Sgk  Nghe giảng  Trong thư mục, tạo - Phân tích nhận xét  Quan sát thư mục khác gọi thư mục - Giáo viên thự hình nghiên cứu sách chiếu hình 30 (sách giáo giáo khoa để trả lời câu  Mỗi thư mục chứa khoa 66) lê yêu cầu HS quan hỏi tệp thư mục sát trả lời câu hỏi  Suy nghĩ trả lời câu  Thư mục chứa thư mục - Em cho hỏi gọi thư mục mẹ thư mục gốc, thư mục  Trong TM không chứa thư mục mẹ, thư mục  Chú ý nghe giảng tệp tên TM thư mục con? ghi tên - Phân tích nhận xét  Tên thư mục đặt theo ghi bảng  Quan sát ví dụ sách qui cách đặt phần tên tệp c Đường dẫn (Path): - Hướng dẫn học sinh giáo khoa trả lời câu hỏi viết đường dẫn đến tệp cụ  Là đường dẫn đến tệp, thư  Chú ý quan sát thể mục theo chiều từ thư mục gốc nghe giảng - Em đường dẫn đến thư mục chứa tệp sau - Quan sát ví dụ tới tệp BÀI TậPO.pas đến tệp Trong tên thư mục - C:\Pascal\BÀI đường dẫn tới thư mục tên tệp phân cách kí tự TậPO.pas Pascal? “\”  C:\Pascal - Phân tích nhận xét  Hoạt động 2: Tìm hiểu  Nghe giảng ghi Ví dụ Tệp quản lí tệp  V CỦNG CỐ - DẶN DÒ 79 1.Củng cố: Thư mục, đường dẫn, đường dẫn đầy đủ hệ thống quản lí tệp: tác dụng đặc trưng 2.Dặn dò:Học làm tập 2, 5, Sách Tin 10 Trang 71 Xem trước VI RÚT KINH NGHIỆM 80 Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp: 10B1, B6-B9 Tiết 25 & 26 & 27: § 12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH I Xác định mục tiêu: Lựa chọn chủ đề, nội dung dạy học: Xác định yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ: * Kiến thức:  Hiểu qui trình nạp hệ điều hành, khỏi hệ thống  Biết cách làm việc với hệ điều hành * Kỹ năng: Biết thao tác nạp hệ điều hành khỏi hệ thống Thực số thao tác xử lí tệp * Thái độ: Hình thành phong cách làm việc chuẩn mực, thao tác dứt khốt Lập bảng mơ tả yêu cầu cần đạt: Nội dung Loại câu hỏi / tập Nhận biết Câu hỏi / tập định tính Nạp HĐH Thơng hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Quy trình nạp HĐH vào MT - Xác định Câu hỏi / tập cách định lượng nạp HĐH Bài tập hành thực - Thực nạp HĐH vào MT Câu hỏi / tập - Các cách giao - Ý nghĩa định tính tiếp với HĐH cách giao tiếp Cách làm Câu hỏi / tập việc với HĐH định lượng Bài tập hành thực - Cách giao tiếp với HĐH Câu hỏi / tập định tính Ra khỏi hệ Bài tập thống lượng định Bài tập hành thực Đề xuất lực hướng tới: II PHƯƠNG PHÁP: Diến giải, đặt vấn đề, hỏi đáp trực quan III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, máy tính máy chiếu Projector 2.Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, ghi IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức:Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra cũ: 81  Câu hỏi 1: Em cho biết cấu trúc tên tệp, cho biết số qui tắc đặt tên tệp HĐH Windows cho vài ví dụ minh hoạ  Câu hỏi 2: Làm tập số 7/71 Sách Tin 10 3.Nội dung mới: GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (T1) Hoạt động gv Hoạt động HS * Hoạt động 1:Đặt vấn đề giới thiệu  Ở trước Nghe giảng ghi tìm hiểu khái niệm hệ điều hành, chức vấn đề liên quan đến hệ điều hành Vậy để làm việc với hệ điều hành phải thực nào? Ta tìm hiểu tiếp xem HĐH giao tiếp nào? Để làm sáng tỏ điều hơm ta học bài: “GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH” * Hoạt động 2:Tìm hiểu  Nghe giảng nạp hệ điều hành nghiên cứu sách giáo  Hỏi: Để nạp HĐH khoa trả lời câu hỏi vào máy tính ta cần  Trả lời: Đó gì? thao tác nạp hệ điều hành cho máy tính  Trả lời:Thao tác cần làm nhấn nút nguồn để khởi  Hỏi: Khi bắt đầu làm động máy  Trả lời:Bật máy việc với máy tính thao tác lần đầu để bắt đầu làm ta cần làm gì? việc  Máy treo, hệ  Hỏi: Phương pháp nạp HĐH cách bật thống khơng nhận tín nguồn ta thường dùng hiệu từ bàn phím máy khơng có nút trường hợp nào? Reset  Nghe giảng  Chuẩn hoá câu trả lời HS ghi bảng ghi  GV tực thao  Chú ý quan sát tác nạp HĐH vào máy để GV thực thao minh hoạ học tác * Hoạt động 3: Thực Nội dung Tiết 25 § 12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (T1) Nạp hệ điều hành Để làm việc với máy tính, HĐH phải nạp vào nhớ Muốn nạp hệ điều hành cần có đĩa khởi động – đĩa chứa chương trình phục vụ việc nạp hệ điều hành * Thực thao tác:  Bật nguồn(nếu máy trạng thái tắt)  Nếu máy trạng thái hoạt động bị “Treo” thực thao tác sau: + Nhấn nút Reset + Cltr + Alt + Delete * Phương pháp nạp HĐH cách bật nút nguồn (áp dụng cách sau):  Lúc bắt đầu làm việc, bật máy lần đầu  Khi máy bị treo, hệ thống khơng chấp nhận tín hiệu từ bàn phím máy khơng có nút Reset * Phương pháp nạp HĐH nhấn Reset: áp dụng trường hợp máy bị treo 82 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (T1) Hoạt động gv Hoạt động HS hành cách nạp HĐH  Quan sát  Thực cách nạp hướng dẫn GV HĐH vào MT * Hoạt động 4: Củng cố kiến thức dặn dò Nội dung GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (T2) Hoạt động gv * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ * Hoạt động 2: Đặt vấn đề giới thiệu  Ở trước tìm hiểu cách nạp hệ điều hành vào máy tính, chức vấn đề liên quan đến hệ điều hành Cách tổ chức giao tiếp người dùng với HĐH gồm có cách nào? Thì hơm tìm hiểu tiếp phần GIAO TIẾP VỚI HĐH(T2) * Hoạt động 3: Tìm hiểu cách làm việc với HĐH  Sau nạp hệ điều hành trực tiếp làm việc với hệ điều hành Vậy người sử dụng giao tiếp với nào?  Mỗi cách giao tiếp có ưu điểm khác  Tuy nhiên có với loại có hạn chế khác nhau: Sử dụng lệnh: Người dùng phải nhớ nhiều câu lệnh thao tác nhiều bàn phím  Chuẩn hoá câu trả lời HS ghi bảng * Hoạt động 3: Thực Hoạt động HS Nội dung Nghe giảng ghi Tiết 26 § 12 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (T2)  Nghe giảng ghi Cách làm việc với hệ điều hành:  Chú ý quan sát Có cách để người sử dụng đưa GV thực thao yêu cầu hay thông tin cho hệ thống: tác  Sử dụng bàn phím (dùng câu lệnh): Vd: HĐH Ms- Dos Coppy c:\Baitap.pas A:  Người sử dụng  Sử dụng chuột (dùng bảng chọn) đưa yêu cầu cho máy tính xử lý, máy * Sử dụng bàn phím (câu lệnh) tính có nhiệm vụ thơng  Ưu điểm: Giúp hệ thống biết báo cho người sử dụng xác công việc cần làm thực lệnh biết bước thực hiện, lỗi gặp phải  Nhược điểm: Người sử dụng phải kết thực biết câu lệnh phảo gõ trực tiếp chương trình máy tính  Nghe giảng * Sử dụng chuột (bảng chọn)  Hệ thống việc có  Nghe giảng thể thực giá trị đưa vào, người sd cần chọn công việc hay  Chú ý nghe giảng tham số thích hợp ghi  Bảng chọn dạng văn bản,  Chú ý quan sát dạng biểu tượng kết hợp văn 83 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (T1) Hoạt động gv Hoạt động HS Nội dung hành giao tiếp với HĐH GV thực thao với biểu tượng  GV thực việc tác giao tiếp người dùng với máy tính để minh hoạ thêm cho học * Hoạt động 4: Củng cố kiến thức dặn dò GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (T3) Hoạt động gv Hoạt động HS * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ * Hoạt động 2: ĐVĐ - Có cách: giới thiệu + Tắt máy * Hoạt động 3: Tìm + Tạm ngừng hiểu trình khỏi hệ + Ngủ đông thống - Nhận xét bổ - Sau hồn thiện sung (nếu có) cơng việc muốn - Nghe giảng khỏi hệ thống Người dùng - Cách tắt máy có cách nào? - Gọi HS khác nhận xét - Chú ý nghe giảng bổ sung (nếu có) - Phân tích nhận xét - Trong cách thoát hệ thống cách an tồn nhất? - Thơng thường người sử dụng chọn chế độ Shutdown Khi - Nghe giảng thông tin lưu lại Chúng ta n tâm khơng sợ liệu Các chế độ lại khơng an tồn - Giải thích thêm - Làm theo yêu cầu chế độ tạm dừng gv a - Phát phiếu học tập cho em học sinh yêu cầu em suy nghĩ làm - Em cho biết câu ta Nội dung Ra khỏi hệ thống: Là thao tác để hệ điều hành dọn dẹp tệp trung gian, lưu tham số cần thiết, ngắt kết nối mạng…để tránh mát tài nguyên, chuẩn bị cho phiên làm việc tới thuận lợi Có chế độ khỏi hệ thống - Tắt máy (Shutdown Turn Off) - Tạm ngừng (Stand By) - Ngủ đông (Hibernate) Để an toàn cho hệ thống người ta tắt máy cách: a Chọn nút Start góc trái bên hình windows chọn Shut Down (Turn Off) b Chọn mọc Shut Down (Turn Off) - Chế độ tạm ngừng trường hợp cần ngừng thời gian, hệ thống lưu trạng thái cần thiết, tắt thiết bị tốn lượng Khi cần trở lại ta cần di chuyển chuột nhấn phím bàn phím Câu 1: Hệ điều hành khởi động: a Trước chương trình ứng dụng thực b Trong chương trình ứng dụng thực c Sau chương trình ứng dụng thực Chọn câu ghép 84 GIAO TIẾP VỚI HỆ ĐIỀU HÀNH (T1) Hoạt động gv Hoạt động HS chọn kết nào? Giải a nhớ thích? - Gọi HS khác nhận xét bổ sung Gv phân tích b cần thiết cho việc nhận xét nạp hệ điều hành - Yêu cầu HS làm câu c Đĩa cứng c - Phân tích nhận xét Nội dung Câu 2: Điền từ thích hợp vào chỗ trống (…) đây: a Để làm việc với máy tính, hệ điều hành cần phải nạp vào… b Đĩa khởi động chứa chương trình… c Thơng thường, hệ thống tìm chương trình khởi động trên… Câu 3: Em xếp việc sau - Trình tự cho với trình tự thực hiện: b, a, d, c a Máy tính tự kiểm tra thiết bị phần cứng b Bật máy c Người dùng làm việc d Hệ điều hành nạp vào nhớ - Chúng ta học xong giao tiếp với hệ điều hành, em thông qua kiến thức học mà suy nghĩ làm câu phiếu học tập? - Gọi HS khác nhận xét bổ sung (nếu có) - Phân tích nhận xét IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ 1.Củng cố:  Nhắc lại thao tác khởi động tắt hệ thống  Nạp hệ điều hành: Đĩa khởi động  Các cách giao tiếp với HĐH 2.Dặn dò: - Về học xem lại 11 để tiết sau làm tập V RÚT KINH NGHIỆM 85 Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp: 10B1 Tiết 28: BÀI TẬP I Xác định mục tiêu: Lựa chọn chủ đề, nội dung dạy học: Bài tập Xác định yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ: a Kiến thức: - Học sinh nắm kiến thức bản, cố nội dung cần thiết 11: Tệp quản lí tệp b Kỹ năng: - Đặt tên tệp, viết đường dẫn, đường dẫn đầy đủ c Thái độ: Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng môn học nắm vững thao tác làm việc với Thư mục Tệp Lập bảng mô tả yêu cầu cần đạt: Nội dung Loại câu hỏi / tập Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Biết cách đặt Câu hỏi / tập tên định tính HĐH Windown Bài tập Câu hỏi / tập định lượng Bài tập hành Bài tập Cho ví dụ cách đặt tên phù hợp HĐH Windowws (BT3) thực Biết xác định Hiểu Câu hỏi / tập đường dẫn đường dẫn đầy định tính đường dẫn đầy đủ đủ Câu hỏi / tập định lượng Bài tập hành Xác định đường dẫn đường dẫn đầy đủ thực Đề xuất lực hướng tới: Thao tác tốt với Tệp quản lý tệp II Phương pháp dạy học: Hỏi đáp + Luyện tập III Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, phiếu học tập 2.Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa IV Hoạt động dạy học: 1.Ổn định tổ chức:Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra cũ: - Câu hỏi: Em cho biết quy tắc đặt tên tệp windows Nêu tên tệp tên tệp sai windows? - GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi - Gọi HS khác nhận xét bổ sung (nếu có) - GV phân tích đánh giá cho điểm 86 - Trả lời: * Quy tắc đặt tên tệp windows + Phần tên: Khơng q 255 kí tự khơng chứa kí tự sau: /,\,,*,”,:,?,| + Phần mở rộng: Khơng thiết phải có hệ điều hành sử dụng để phân loại tệp * tên tệp tên tệp sai windows: + tên tập đúng: Quần đảo Trường Sa, PROBLEM.INP, danHSach.doc + tên tệp sai: Lớp10A*, A?Bcd EF.MP3, 123*abcd”444 3.Nội dung mới: Hoạt động Hoạt động gv Nội dung HS - Hôm - Nghe giảng Câu 2: Trong HĐH Windows tên tệp học tiết tập ôn sau hợp lệ? cách đặt tên tệp, cách viết Câu 2:b,c,d a Hi\en.doc b Luutru.xls đường dẫn c Ho so.pas d Chuthich.txt - GV phát phiếu học tập - ví dụ: Câu 3: Hãy cho ví dụ tên tệp hợp lệ cho HS lớp, bàn Ho so.pas (có HĐH windowns mà không hợp lệ phiếu yêu cầu em dấu cách) HĐH Ms-Dos? suy nghĩ làm theo yêu Phandinhphung Câu 4: Trong đường dẫn sau, đường cầu phiếu học tập đối (tên tệp dài dẫn đường dẫn đầy đủ? với câu kí tự) a> \DOC\BAITAP EXE b> C:\PASCAL\BAITAP EXE - Yêu cầu HS lên bảng Câu 4: c c> BAITAP\LAPTRINH\BAITAP EXE cho ví dụ theo yêu cầu câu d> \TMP\BAITAP EXE 3, câu 4, giải thích Câu 5: Cho tổ chức thư mục tệp hình tên tệp lại không - Nghe giáo sau: HĐH Ms-Dos? viên hướng dẫn D:\ - Hướng dẫn học sinh - Suy nghĩ đưa làm câu xác định tính đáp án giải sai đường thích dẫn cách đánh dấu - Nghe giảng chéo (x) vào ô cho - Yêu cầu HS đưa kết giải thích lại có lựa chọn đó? - Phân tích nhận xét Hoc tap Pascal Giai tri Soan thao Kehoach.DOC Bai hat TKB.DOC Tro choi Solitaire.EXE Hãy xác định tính sai đường dẫn đây: Đú S ng D:\Hoc tap\Soan thao\TKB.DOC D:\Hoc tap\Bai hat C:\Giai tri\Tro choi D:\Hoc tap\Giai tri\Bai hat \Hoc tap\Pascal\Solitaire EXE - Chú ý nghe D:\Hoc tap\Pascal giảng D:\Giai tri\Tro choi\Solitaire EXE 87 D:\Hoc thao\Kehoach.DOC tap\Soan Nếu thời gian hướng dẫn em phần tập thực hành để tiết sau thực hành - Hướng dẫn em làm tập thực hành (Nếu thời gian) IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ 1.Củng cố: - Quy tắc đặt tên tệp, cách viết đường dẫn 2.Dặn dò: - Về xem trước thực hành 13 V RÚT KINH NGHIỆM 88 ... Tin với dãy bit: “ 010 1 0 11 0 010 0 1 110  Gọi HS lên bảng giải Tin tương ứng dãy bit: “ 010 1 010 0 0 11 01 0 01 Dãy bit  Gọi HS đứng chỗ trả 0 11 01 11 0 “ 010 0 10 00 0 11 01 111 lời Dãy bit cho 0 11 00 0 01 ... tái kiến thức 12 phụ thuộc vào vị trí biểu diễn Qui tắc: Mỗi đơn vị hàng có giá trị 10 đơn vị hàng kế cận bên phải Ví dụ: 12 34 = 1 .10 0 0 + 2 .10 0 + 3 .10 + = 1 .10 3 + 2 .10 2 + 3 .10 + 1 .10 0 b) Các hệ... thập phân, hexa - Biểu diễn số 12 510  ?2, 3,E16  ?2 VII DẶN DÒ: - Làm 2, 3, 4, SGK  Học nội dung: Biểu biễn thông tin MTĐT  Bài tập :1. 5 ,1. 6 ,1. 7 ,1. 8 ,1. 9 ,1 .10 , 1. 11, 1 .12 /SBT  Chuẩn bị mới: Làm