Đang tải... (xem toàn văn)
Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở trong các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng NaiThực hiện quy chế dân chủ cơ sở trong các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng NaiThực hiện quy chế dân chủ cơ sở trong các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng NaiThực hiện quy chế dân chủ cơ sở trong các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng NaiThực hiện quy chế dân chủ cơ sở trong các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng NaiThực hiện quy chế dân chủ cơ sở trong các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng NaiThực hiện quy chế dân chủ cơ sở trong các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng NaiThực hiện quy chế dân chủ cơ sở trong các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng NaiThực hiện quy chế dân chủ cơ sở trong các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng Nai
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ HOA THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ CƠ SỞ Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỪ THỰC TIỄN HUYỆN NHƠN TRẠCH, TỈNH ĐỒNG NAI LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI, năm 2018 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ HOA THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ CƠ SỞ Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỪ THỰC TIỄN HUYỆN NHƠN TRẠCH, TỈNH ĐỒNG NAI Ngành: Chính trị học Mã số: 31 02 01 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS CHU VĂN TUẤN HÀ NỘI, năm 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan Nếu sai, tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm trước pháp luật Học Viên NGUYỄN THỊ HOA MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Chƣơng 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ VIỆC THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở TRƢỜNG HỌC 1.1 Lý luận chung dân chủ 1.2 Một số vấn đề dân chủ sở trường học nước ta 19 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VIỆC THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ CƠ SỞ TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN NHƠN TRẠCH, TỈNH ĐỒNG NAI 27 2.1 Tổng quan trường Trung học phổ thông địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng Nai 27 2.2 Thành tựu, hạn chế nguyên nhân việc thực quy chế dân chủ sở trường Trung học phổ thông địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng Nai 30 Chƣơng 3: MỘT SỐ QUAN ĐIỂM VÀ KIẾN NGHỊ, GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ THỰC HIỆN DÂN CHỦ CƠ SỞ TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN NHƠN TRẠCH, TỈNH ĐỒNG NAI 55 3.1 Một số quan điểm thực Quy chế dân chủ sở trường Trung học phổ thông địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng Nai 55 3.2 Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu thực Quy chế dân chủ sở trường Trung học phổ thông địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng Nai 59 3.3 Một số kiến nghị góp phần nâng cao hiệu thực Quy chế dân chủ sở trường Trung học phổ thông địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng Nai 73 KẾT LUẬN 76 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH: Ban giám hiệu CB-GV-CNV: Cán bộ-giáo viên-công nhân viên CMHS: Cha mẹ học sinh CNXH: Chủ nghĩa xã hội CNH-HĐH: cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa GD&ĐT: Giáo dục đào tạo TTND: Thanh tra nhân dân THPT: Trung học phổ thông UBND: Ủy ban nhân dân XHCN: Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng thống kê hai mặt học lực, hạnh kiểm học sinh trƣờng THPT địa bàn huyện Nhơn Trạch ba năm gần đây: Bảng 2.1: THPT Phước Thiền: Bảng 2.2: Trường THPT Nhơn Trạch : Bảng 2.3: Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm: Bảng 2.4: Bảng thống kê trình độ CB-GV-CNV năm học 2016-2017 trường THPT địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng Nai MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Hơn ba mươi năm sau ngày đổi mới, đất nước ta đạt nhiều thành tựu tất lĩnh vực từ kinh tế, văn hóa, xã hội… Có thành tựu nhờ vào nhiều nguyên nhân khác chủ trương, đường lối đắn Đảng, sách phù hợp, hiệu Nhà nước… Trong số nguyên nhân đó, không nhắc đến nguyên nhân quyền làm chủ nhân dân phát huy, tình trạng tham nhũng, quan liêu dân chủ bước khắc phục Nghị Hội nghị lần thứ ba Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII (tháng 6/1997) khẳng định khâu quan trọng cấp bách trước mắt phát huy quyền làm chủ nhân dân sở Thực hành dân chủ phát huy quyền làm chủ, tính tích cực, chủ động, sáng tạo nhân dân công xây dựng đất nước Chỉ thị 30-CT/TW ngày 18 tháng 02 năm 1998 xây dựng thực quy chế dân chủ sở Bộ Chính trị, Nghị định Chính phủ số 04/2015/NĐ-CP ngày 09 tháng 01 năm 2015 thực dân chủ hoạt động quan hành Nhà nước đơn vị hành nghiệp cơng lập nói lên tầm quan trọng việc phát huy quyền làm chủ nhân dân nói chung yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức có đầy đủ lực, phẩm chất, nâng cao hiệu làm việc quyền cấp sở Việc thực văn nêu tiến hành cách rộng rãi, đồng phạm vi nước, tất Bộ, Ban, Ngành cấp quyền Ở trường Trung học phổ thơng (THPT) ngồi việc thực Quy chế dân chủ theo thị 30-CT/TW Bộ Chính trị, Nghị định Chính phủ số 04/2015/NĐ-CP, Nghị định Chính phủ số 04/2015/NĐ-CP cịn có Quyết định số 04/2004/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 03 năm 2000 Bộ Giáo dục Đào tạo việc “Ban hành quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường” Đối với tỉnh Đồng Nai, việc thực văn phát huy quyền làm chủ trường học, mang lại kết tốt việc dạy học số trường THPT địa bàn tỉnh nói chung, địa bàn huyện Nhơn Trạch nói riêng Tuy nhiên, số trường chưa thực tốt Quy chế dân chủ sở, việc dân chủ số khía cạnh gây nên tình trạng đồn kết, thiếu đồng bộ, thống nhất, gây ảnh hưởng không nhỏ đến kết dạy học uy tín Ngành giáo dục Trong nghiệp đổi nay, Giáo dục đóng vai trị quan trọng hàng đầu việc giáo dục hệ trẻ nên việc thực Quy chế dân chủ sở cho có hiệu quả, phát huy quyền dân chủ đội ngũ Giáo viên-Công nhân viên trường THPT huyện Nhơn Trạch, Đồng Nai, đáp ứng phần cho cơng đổi Giáo dục nói riêng đổi đất nước nói chung Chính vậy, việc thực đề tài “Thực quy chế dân chủ sở trường THPT địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng Nai” góp phần vào việc nghiên cứu lí luận thực trạng giải pháp góp phần nâng cao hiệu hoạt động sở trường học Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Vấn đề dân chủ, dân chủ cở chủ đề nhiều nhà khoa học, nhà nghiên cứu lí luận quan tâm góc độ khác Có thể nêu số đề tài như: “Thực quy chế dân chủ sở tình hình Một số vấn đề lí luận thực tiễn” (PGS.TS Nguyễn Cúc, 2002, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội) Trong cơng trình tác giả đề cập đến số vấn đề lí luận thực tiễn việc thực Quy chế dân chủ nước ta; Bài viết “Mối liên hệ hoàn thiện chế thực dân chủ trực tiếp, dân chủ sở với việc thúc đẩy quyền người, quyền công dân theo tinh thần Hiến pháp 2013” (Nguyễn Thị Vy, 2014, Kỷ yếu hội thảo “Một số vấn đề lí luận, thực tiễn dân chủ trực tiếp, dân chủ sở giới Việt Nam”, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội), tác giả khẳng định tầm quan trọng nhân dân việc tham gia quản lí Nhà nước xã hội; ngồi ra, tác giả cịn làm rõ mối liên hệ việc hoàn thiện chế thực dân chủ theo hướng đề cao quyền người, quyền công dân theo tinh thần Hiến pháp 2013 Cơng trình “Dân chủ việc thực quy chế dân chủ sở”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2003 TS Lương Gia Ban, tác giả nghiên cứu quan điểm Đảng dân chủ thực tiễn thực số địa phương Cơng trình “Về q trình dân chủ hóa XHCN Việt Nam nay” (PGS.TS Lê Minh Quân, Viện Chính trị học, Học viện Chính trị-Hành quốc gia Hồ Chí Minh, 2000): tác giả tìm hiểu lý thuyết mơ hình dân chủ hóa giới từ phân tích vấn đề lí luận thực tiễn q trình dân chủ hóa XHCN Việt Nam nay; bên cạnh tác giả nhấn mạnh giá trị dân chủ thực hóa dân chủ yêu cầu nước ta Cơng trình “Nâng cao hiệu thực quy chế dân chủ sở trường Trung học phổ thông địa bàn thành phố Tân An, tỉnh Long An” (Lê Thanh Hải, Long An – 2015): tác giả nêu thực trạng thực quy chế dân chủ sở trường THPT địa bàn thành phố Tân An, tỉnh Long An, từ đề giải pháp kiến nghị nhằm thực tốt Quy chế dân chủ sở Cơng trình “Quy chế thực dân chủ cấp xã-Một số vấn đề lý luận thực tiễn” (PGS.TS Dương Xuân Ngọc, 2000, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội): tác giả xác định ý nghĩa tầm quan trọng việc thực Quy chế dân chủ cấp xã Luận văn Thạc sĩ “Thực Quy chế dân chủ sở xã, phường, thị trấn địa bàn tỉnh Hà Tĩnh” (Hoàng Trung Dũng, Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Đại học quốc gia Hà Nội, 2013), tác giả đề cập đến thực trạng thực Quy chế dân chủ sở tỉnh Hà Tĩnh, từ xác định nguyên nhân, đề giải pháp nhằm thực tốt Quy chế dân chủ sở Ngoài ra, cịn nhiều cơng trình khác như: “Củng cố tăng cường hệ thống trị sở nghiệp đổi phát triển nước ta nay” PGS.TS Hồng Chí Bảo (2002, Đề tài khoa học cấp Nhà nước, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh); cơng trình“Thực Quy chế dân chủ xây dựng quyền cấp xã nước ta nay” (của tác giả TS.Nguyễn Văn Sáu –GS.Hồ Văn Thơng, Nxb Chính trị quốc gia, 2003); cơng trình “Quy chế thực dân chủ cấp xã –một số vấn đề lí luận thực tiễn” (PGS.TS Dương Xuân Ngọc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, năm 2000);.… Có thể thấy, cơng trình nêu nghiên cứu hệ thống trị việc thực Quy chế dân chủ sở Trong đó, tác giả đề cập đến lí luận dân chủ đặt thực trạng đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc thực Quy chế dân chủ sở Tuy vậy, thực tế có cơng trình nghiên cứu việc thực Quy chế dân chủ sở trường học, đặc biệt trường THPT, chưa có đề tài đề cập đến việc thực Quy chế dân chủ sở trường học địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng Nai Đề tài “Thực Quy chế dân chủ sở trường THPT địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng ... Một số vấn đề dân chủ sở trường học nước ta 19 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VIỆC THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ CƠ SỞ TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN NHƠN TRẠCH, TỈNH ĐỒNG NAI 27 2.1... quan trường Trung học phổ thông địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng Nai 27 2.2 Thành tựu, hạn chế nguyên nhân việc thực quy chế dân chủ sở trường Trung học phổ thông địa bàn huyện Nhơn. .. thực Quy chế dân chủ sở trường Trung học phổ thông địa bàn huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng Nai 59 3.3 Một số kiến nghị góp phần nâng cao hiệu thực Quy chế dân chủ sở trường Trung học phổ