Đang tải... (xem toàn văn)
So sánh chương trình hóa học THPT hiện hành và chương trình hóa học THPT dự thảo ngày 19 – 1 – 2018.Chương trình Hóa học THPT hiện hành và chương trình Hóa học THPT dự thảo (1912018) không có sự khác nhau nhiều về đặc điểm môn học, quan điểm xây dựng chương trình... Bên cạnh đó chương trình Hóa học THPT dự thảo (1912018) có những điểm mới, rõ ràng, đầy đủ, ngắn gọn hơn về mục tiêu, phương pháp dạy học, đánh giá kết quả dạy học tập, các yêu cầu về phẩm chất năng lực cho tới định hướng về nội dung chương trình.
ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA HÓA HỌC ***** BÀI KIỂM TRA SỐ Đề bài: So sánh chương trình hóa học THPT hành chương trình hóa học THPT dự thảo ngày 19 – – 2018 Giảng viên hướng dẫn: TS Ngô Văn Dũng Sinh viên thực hiện: Tống Ngọc Trâm Anh Lớp: Hóa 3B MSV: 16S2011001 Huế, tháng 04/2018 PHẦN I: NHẬN XÉT CHUNG Chương trình Hóa học phổ thơng văn cụ thể nội dung trí dục mơn hóa học phổ thông nhà nước thông qua thể nội dung sách giáo khoa Hóa học phổ thơng Nội dung chương trình đổi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước, khu vực giới Hóa học mơn thực nghiệm khảo sát chất biến đổi chúng sờ nắm mà quan sát qua tượng, qua khảo sát vi mô tượng vĩ mơ Hóa học mơn học đòi hỏi phải dùng nhiều kí hiệu, phương trình hóa học, nhiều khái niệm trừu tượng nên phần đem lại sựu khó khăn cho việc tiếp thu học sinh Nội dung kiến thức Hóa học hình thành phát triển hai giai đoạn: - Giai đoạn giáo dục - Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp Vì giáo viên, nhà quản lí giáo dục phải nắm vững nguyên tắc xây dựng, nội dung, cấu trúc chương trình hóa học phổ thơng mà phải cập nhật kịp thời, nhanh chóng đổi mới, thay đổi chương trình Chương trình Hóa học THPT hành chương trình Hóa học THPT dự thảo (19/1/2018) khơng có khác nhiều đặc điểm mơn học, quan điểm xây dựng chương trình Bên cạnh chương trình Hóa học THPT dự thảo (19/1/2018) có điểm mới, rõ ràng, đầy đủ, ngắn gọn mục tiêu, phương pháp dạy học, đánh giá kết dạy học tập, yêu cầu phẩm chất lực định hướng nội dung chương trình Cụ thể sau: Quan điểm xây dựng: a Giống nhau: Xây dựng theo nguyên tắc đảm bảo: định hướng chung cho tất mơn học; định hướng xây dựng chương trình mơn Hóa học trường phổ thơng giai đoạn giáo dục b Khác nhau: Điểm quan trọng Chương trình mơn Hố học dự thảo ngày 19/1/2018 định hướng tăng cường chất hoá học đối tượng; giảm bớt hạn chế nội dung phải ghi nhớ máy móc phải tính tốn theo kiểu “tốn học hố”, vào chất hoá học gắn với thực tiễn Về mục tiêu môn học: a Giống nhau: Cả chương trình hướng tới mục tiêu: trí dục, đức dục, phát triển hệ thống lực chung riêng, giáo dục kĩ thuật tổng hợp hướng nghiệp giáo dục nhân cách cho học sinh b Khác nhau: Chương trình dự thảo 2018 giúp cho học sinh thích ứng với thay đổi bối cảnh tồn cầu hóa cách mạng cơng nghiệp 4.0 Ngồi ra, Chương trình dự thảo có điểm so với chương trình hành mục tiêu môn học phát triển cho học sinh cách toàn diện từ phẩm chất đến kiến thức, vận dụng để giải vấn đề thực tiễn thông qua môn học… Về yêu cầu cần đạt lực: a Giống nhau: Cả chương trình góp phần tích cực, hiệu việc phát triển cho học sinh lực tự học, tự nghiên cứu, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác, lực thực nghiệm hóa học b Khác nhau: Chương trình mơn Hóa học cấp THPT giúp học sinh phát triển lực thành phần lực tìm hiểu tự nhiên, gắn với chun mơn hóa học như: lực nhận thức kiến thức hóa học; lực tìm tòi, khám phá kiến thức hóa học; lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn Từ biết ứng xử với tự nhiên cách đắn, khoa học có khả lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với lực sở thích, điều kiện hoàn cảnh thân Về nội dung chương trình a Giống nhau: Chương trình gồm mạch nội dung chính: kiến thức sở hóa học chung, hóa học vơ cơ, hóa học hữu Mỗi mạch nội dung có đại ý giống nhau: - Kiến thức sở hóa học chung: cấu tạo ngun tử, liên kết hóa học, bảng tuần hồn ngun tố hóa học - Hóa học vơ cơ: lựa chọn nguyên tố hóa học, chất hóa học tiêu biểu có ứng dụng cao thực tế sở làm sáng tỏ kiến thức sở hóa học chung nguyên tố nhóm IA, IIA, VIIA, nitơ lưu huỳnh, đại cương kim loại, thực hành hóa học - Hóa học hữu cơ: nội dung hóa học hữu chương trình dự thảo khơng thay đổi loại hợp chất hữu so với chương trình hành: Đại cương hóa học hữu cơ, Hidrocacbon, dẫn xuất halogen- ancol- phenol, hợp chất cacbonyl, axit cacboxylic- este, lipit, cacbonhidrat, hợp chất nitơ, polime, thực hành hóa học b Khác nhau: Chương trình Hóa học THPT dự thảo xây dựng theo hướng mới, cung cấp tất khái niệm, kiến thức, vấn đề lý thuyết liên quan đến chất, nhóm… Sau nghiên cứu chất nhóm chất mạch Hóa học vơ Hóa học hữu Nội dung lý thuyết rút ngắn đảm bảo đầy đủ kiến thức, đồng thời bổ sung thêm số kiến thức có tính thực tiễn cao Phát huy tối đa lực tư sáng tạo học sinh Gắn lý thuyết với vận dụng thực tiễn Khác với chương trình hành, nội dung chương trình mơn Hóa học cấp THPT lần khơng thiết kế theo bài/tiết, xếp xen kẽ mạch nội dung mà theo hệ thống chủ đề, nghiên cứu kiến thức sở hóa học chung làm tảng, làm sở lý thuyết chủ đạo để nghiên cứu kiến thức hóa học vơ hóa học hữu Tuy nhiên, hệ thống kiến thức khơng thay đổi Do đó, giáo viên cần nghiên cứu kỹ chương trình thực Phương pháp dạy học: a Giống nhau: Áp dụng phương pháp tích cực hố hoạt động người học, giáo viên đóng vai trò tổ chức, hướng dẫn hoạt động cho học sinh, tạo môi trường học tập thân thiện tổ chức tình có vấn đề để khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào hoạt động học tập b.Khác nhau: Các phương pháp giáo dục chủ yếu lựa chọn theo định hướng: - Định hướng hoạt động: Các hoạt động học tập học sinh dựa hoạt động trải nghiệm, vận dụng, gắn kết với thực tiễn định hướng giải vấn đề thực tiễn nhằm nâng cao hứng thú học sinh, góp phần hình thành phát triển phẩm chất lực cho học sinh mà môn học đảm nhiệm - Định hướng dạy học tích cực: Tăng cường sử dụng phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo phù hợp với hình thành phát triển phẩm chất, lực cho người học; coi trọng thực hành, trải nghiệm nội dung dạy học đặc biệt nghiên cứu chất vơ cơ, hữu có nhiều ứng dụng thực tiễn thông qua dự án học tập - Sử dụng tập hóa học đòi hỏi tư phản biện, sáng tạo (bài tập mở, có nhiều cách giải, ), tập có nội dung gắn với thực tiễn, tăng cường chất hóa học, giảm tập nặng tính tốn tốn học - Đa dạng hóa hình thức học tập, sử dụng công nghệ thông tin thiết bị dạy học cách phù hợp, hiệu dạy học hóa học PHẦN II: NHỮNG ƯU ĐIỂM VÀ NHƯỢC ĐIỂM CỦA CHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC TRUNG HỌC PHỔ THƠNG I CHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC THPT HIỆN HÀNH: Ưu điểm - Những nguyên tắc xây dựng chương trình Hố học trường phổ thơng Việt Nam bảo đảm tính khoa học, tính tư tưởng, tính thực tiễn giáo dục kĩ thuật tổng hợp, tính sư phạm, tính đặc trưng mơn Hố học - Chương trình cấu tạo chủ yếu theo đường thẳng, song có số nội dung có cấu trúc đồng tâm với chương trình hố học THCS Các kiến thức lý thuyết nghiên cứu theo đường thẳng, số khái niệm, chất nghiên cứu đồng tâm mang tính chất mở rộng, phát triển khái niệm sở lý thuyết chủ đạo chương trình - Các kiến thức lý thuyết nội dung chất xếp xen kẽ đảm bảo logic phát triển kiến thức tính vừa sức hoạt động nhận thức học sinh - Các kĩ hố học học sinh hồn thiện qua nội dung học: Sử dụng ngôn ngữ hố học, kỹ dự đốn, giải thích lý thuyết, kỹ thực hành giải loại tập hoá học… Nhược điểm - Lý thuyết dài, chưa tóm tắt phần quan trọng đề cập đến ứng dụng thực tiễn ít, gắn liền với thực tế gây thu hút mạnh với học sinh - Những khái niệm trừu tượng, làm học sinh khó hiểu - Tiết thực hành nhiều thực tế thực hành không nhiều trường phổ thông - Tiết học nghèo nàn thí nghiệm lớp - Những kiến thức lặp lại khơng cần thiết - Tiết luyện tập ít, chủ yếu lý thuyết khô khan, không gây hứng thú cho học sinh, không khắc họa lâu kiến thức cho em - Sử dụng hình ảnh minh họa thí nghiệm cho em II CHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC THPT DỰ THẢO (19/1/2018): Ưu điểm -Những nguyên tắc xây dựng chương trình Hố học trường phổ thơng Việt Nam bảo đảm tính khoa học, tính tư tưởng, tính thực tiễn giáo dục kĩ thuật tổng hợp, tính sư phạm, tính đặc trưng mơn Hố học Chương trình mơn Hóa học đảm bảo tính khoa học, kế thừa phát triển nội dung giáo dục môn Khoa học tự nhiên THCS theo cấu trúc đồng tâm kết hợp cấu trúc tuyến tính nhằm mở rộng nâng cao kiến thức, kỹ cho học sinh -Điểm quan trọng chương trình định hướng tăng cường chất hóa học đối tượng; giảm bớt hạn chế nội dung phải ghi nhớ máy móc phải tính tốn theo kiểu “tốn học hóa”, vào chất hóa học thực tiễn - Chương trình cung cấp đủ hệ thống kiến thức phát triển, thực hành trọng, gắn liền kiến thức với thực tế sống, chuyên đề luyện tập nâng cao, phát triển tối đa lực HS, phát triển lực tồn diện thơng qua mơn học -Nội dung chương trình rút ngắn, trọng tâm, mạch nội dung chính: kiến thức sở chung; vơ cơ; hữu Nhược điểm: Mặc dù chương trình dự thảo hướng đến phát triển lực toàn diện cho HS mạch kiến thức không xuyên suốt chương trình THCS THPT Mặc dù có logic kiến thức khối lớp 10, 11, 12 với việc logic kiến thức THCS chưa nhiều Sẽ khó cho HS chương trình lớp 10 HS bắt đầu cung cấp kiến thức sở chung mà đa số kiến thức trừu tượng, HS khó nắm bắt nội dung Liệu học xong kiến thức HS hiểu để vận dụng nghiên cứu giải thích học chương trình lớp 11, 12 Với chương trình cũ không phân luồng kiến thức vô hữu mà xen kẽ HS tư suy luận hợp chất vô hữu cơ, suy mối liên quan khác biết ứng dụng hợp chất vô công nghiệp hữu ngược lại… Để thực tốt chương trình mơn Hóa học cấp THPT, trường cần có phòng học mơn với thiết bị dạy học tối thiểu đầy đủ, tạo điều kiện cho học sinh thực thí nghiệm hoạt động trải nghiệm, tìm tòi, khám phá học So sánh chi tiết chương trình hóa học lớp 10 THPT chương trình hóa học THPT dự thảo 19/1/2018 Các chương chương trình 10 cũ giữ lại chương trình 10 dự thảo Nội dung Chương trình hóa lớp Chương trình hóa lớp 10 dự thảo chương trình 10 hành Cấu tạo Những nội dung ban Tất nội dung áp dụng nguyên tử không học, áp cho tất HS dụng cho ban nâng cao Bên cạnh bổ sung thêm vài kiến thức mới: Nguyên tử khối – Vận dụng mối liên hệ nguyên tử khối trung ba số lượng tử n, l, m để định nghĩa l bình lớp, phân lớp xác định số lượng, Sự chuyển động electron kí hiệu phân lớp lớp electron nguyên tử Obitan nguyên tử – Tính số lượng AO phân lớp, lớp dựa theo số lượng tử – Xây dựng dãy tăng dần phân mức lượng theo quy tắc n+l – Biểu diễn cấu hình electron theo orbital Liên kết hóa Những nội dung áp học dụng cho ban nâng cao là: Sự lai hóa obitan nguyên tử Sự hình thành liên kết đơn, liên kết đôi, liên kết ba, liên kết kim loại Tất nội dung dó áp dụng cho tất HS Bên cạnh bổ sung thêm vài kiến thức mới: Tính lượng mạng lưới tinh thể theo Kapustinxki cho số tinh thể ion thường gặp Mơ hình VSEPR Liên kết hidro tương tác Van der Waals Tốc độ phản HS học cuối Điểm chương tốc độ ứng hóa học chương trình hóa 10, phản ứng hóa học nằm riêng ghép chung với chương, bao gồm phần là: vào chương: Tốc độ + Phương trình tốc độ phản ứng phản ứng cân số tốc độ phản ứng hóa học + Các yếu tố ảnh hưởng tới tốc độ phản ứng Bảng tuần + Nguyên tắc xếp + Về giống với chương trình hoàn các nguyên tố vào bảng hành nguyên tố hóa tuần hồn học + Mối quan hệ cấu hình electron ngun tử + Tính chất ngun tố bảng tuần hồn, ý nghĩa bảng tuần hồn Nhóm VIIA + Khái quát nhóm – Những nội dung bổ sung halogen quy luật biến đổi giá + Tính chất đơn hợp – Nêu o trị ΔrH trình chất chúng + Ứng dụng, điều chế HX(aq) + H2O(l) → H3O+(aq) + X− hợp chất quan trọng (aq) từ lí giải quy luật biến đổi tính acid dãy acid hydrohalic Những nội dung dịch chuyển từ lớp 11, 12 sang lớp 10 Điện hóa học Phần HS học Ở chương trình chương điện hóa điện phân học bao gồm mục chính: chương trình hóa lớp 12 Thế điện cực Điện phân Trong đó: Phần điện cực có chương 5: “ Đại cương kim loại” điểm là: Sử dụng điện cực chuẩn để xét chiều phản ứng oxi hóa khử qua biểu thức G nEF Tính phụ thuộc điện cực vào nồng độ qua phương trình Nernst Động học phản Nội dung đề ứng cập cuối chương trình lớp 10 chương tốc độ phản ứng cân hóa học Động học phản ứng thiết kế thành chương lớn gồm nhiều nội dung, tốc độ phản ứng hóa học số Trong chương có phần lớn là: Thực hành HS học Tốc độ phản ứng hóa học Phương trình Van’thoff Nêu sơ qua ảnh hưởng nồng độ, áp suất, diện tích bề mặt đến tốc độ phản ứng cho HS chấp nhận điều Phần 1: Phương trình tốc độ phản ứng, bậc số tốc độ phản ứng Phần 2: Năng lượng hoạt hóa Phần 3: Các yếu tố ảnh hưởng tới tốc độ phản ứng Các nội dung đề cập chương là: Phần 1: Bậc phản ứng Phương trình động học (dạng tích phân) phản ứng bậc Tính số tốc độ phản ứng sử dụng phương pháp nồng độ đầu Biểu thức thời gian nửa phản ứng phản ứng bậc Phần 2: Khái niệm lượng hoạt hóa theo thuyết va chạm Mối liên hệ lượng hoạt hóa tới số tốc độ phản ứng qua phương trình Arrhenius Phần 3: Trên sở thuyết va chạm HS hiểu cách mà nồng độ, áp suất diện tích bề mặt ảnh hưởng tới tốc độ phản ứng Giải thích vai trò chất xúc tác Chương trình hóa lớp 10 bao gồm thực hành có thực hành thuộc kiến thức chương trình hóa học 10 mới: “ Tốc độ phản ứng hóa Hệ thống thực hành bổ sung thêm vài nội dung hay thú vị với nội dung kiến thức có chương trình hành: Bài tinh thể: HS thực hành lắp đặt mơ hình phân tử, tinh thể theo mẫu tự thiết kế học” Bài pin điện hóa: HS chế tạo pin đơn giản (2 kim loại khác cắm vào chanh, lọ nước muối, …) Đo sức điện động với kim loại, dung dịch điện li khác Thực hành phản ứng thủy phân CH3COONa Những nội dung cắt bớt chương trình hóa lớp 10: Những phần kiến thức chuyển sang chương trình hóa lớp 11: Cân hóa học Phản ứng oxi hóa khử Lưu huỳnh Những nội dung xuất chương trình lớp 10: Bài mở đầu: Giới thiệu mơn Hóa học Năng lượng hóa học: Sự biến thiên entanpy phản ứng hóa học, giới thiệu lượng tự áp dụng Chuyên đề học tập: gồm chuyên đề Chuyên đề 1: Thực hành hóa học 10 nâng cao Chuyên đề 2: Hóa học cơng nghệ thơng tin Chuyền đề 3: Một số chủ đề STEM dạy học Chuyên đề 4: Nguyên tử với sống sản xuất Kết luận: Về chương trình hóa lớp 10 chương trình có phần nặng lý thuyết nhiên phù hợp với phát triển xã hội ngày Do lượng kiến thức tảng đề cập lượng kiến thức cần trang bị cho HS thời kì phát triển ngày Chương trình biên soạn có hệ thống logic chắt chẽ, rõ rảng, rành mạch Chương tình hóa lớp 10 với hệ thống kiến thức đưa mơn hóa học THPT bước bước tiến lớn So sánh chương trình Hóa học lớp 11 THPT hành chương trình Hóa học lớp 11 THPT dự thảo năm 19/1/2018 Các chương chương trình 11 cũ giữ lại chương trình 11 dự thảo Nội dung Chương trình hóa lớp Chương trình hóa lớp 11 dự thảo chương trình 11 hành Ni + Chương trình – Về giống với chương trình tơ( nitrogen) hành Nitơ nằm hành( bao gồm chương nitơ – photpho nâng cao) + Vị trí ni tơ bảng tuần hồn , – Chương trình dự thảo chương nitơ nằm chương nitơ – tính chất lí hóa lưuhuỳnh + Các đơn chất hợp chất ni tơ + Điều chế ứng dụng số hợp chất quan trọng Những nội dung dịch chuyển từ lớp 10, 12 sang lớp 11 Cân hóa Phần HS học -Chương trình dự thảo học lớp học chương trình hóa 11 nằm riêng chương lớp 10 nằm bao gồm hai phần chình: chương cân hóa + Khái niệm cân hóa học học – tốc độ phản ứng + Cân dung dịch nước hóa hoc -Điểm chương này: Tích hợp chương điện li lớp 11 cũ vào phần cân dung dịch nước Phản ứng oxi Nội dung đề -Về trọng tâm kiến thức giống hóa khử cập chương trình lớp với chương trình hành( nguồn điện 10 chương trình lớp nâng cao) hóa học 12 -Điểm chương kết hợp -HS học hai chương khác hai lớp 10 + Sự oxi hóa, khử, 12 chất oxi hóa, chất khử phản ứng oxi hóa khử + Lập phương trình phản ứng oxi hóa khử + Phân loại phản ứng vơ -Ở chương trình lớp 12: Nguồn điện hóa học học phần nhỏ chưa chương đại cương kim loại Đại cương Được học chương -Giống với chương trình hành( kim loại lớp 12 nâng cao) Nguyên tố Được học chương -Được tách thành chương hồn nhóm IA lớp 12: Kim loại kiềm, chỉnh Bao gồm hai phần chính: kiềm thổ, Nhôm + Đơn chất + Một số ứng dụng q trình ngun tố liên quan đến nhóm IA Ngun tố Được học chương -Được tách thành chương hồn nhóm IIA lớp 12: Kim loại kiềm, chỉnh Bao gồm phần chính: kiềm thổ, Nhơm + Đơn chất + Tính chất số loại hợp chất nhóm IIA + Một số ứng dụng + Nước cứng làm mềm nước cứng + Nhận biết số ion dung dịch nhận biết số khí Đại cương -Được học chương -Ngồi nội dung kiến thức kim loại hóa 12: Sắt số hành chương trình hoàn chuyển tiếp kim loại quan trọng chỉnh bổ sung thêm số kiến thức bao gồm phần chính: + Đại cương kim loại chuyển tiếp dãy thứ + Phản ứng oxi hóa khử số số cặp oxi hóa khử điển hình nguyên tố chuyển tiếp + Sơ lược hình thành phức chất ion kim loại chuyển tiếp dung dịch Thực hành Chương trình Hệ thống thực hành bổ hóa lớp 11 bao gồm sung thêm vài nội dung hay thực hành thú vị với nội dung số thực kiến thức có chương trình hành: hành hóa hữu Bài phân bón hóa học: Thực thí nghiệm phân biệt số loại phân bón hố học Bài pin điện hóa: HS chế tạo pin đơn giản (2 kim loại khác cắm vào chanh, lọ nước muối, …) Đo sức điện động với kim loại, dung dịch điện li khác Những nội dung cắt bớt chương trình hóa lớp 11: Tồn chương trình hữu Cacbon – Silic Những phần kiến thức chuyển sang chương trình hóa lớp 12: Tồn chương trình hóa hữu Những nội dung xuất chương trình lớp 11: Chuyên đề học tập: gồm chuyên đề Chuyên đề 1: Trải nghiệm, thực hành Chuyên đề 2: Một số vấn đề phức chất Chuyền đề 3: Phân bón hóa học Kết luận: Về chương trình hóa học lớp 11 khác nhiều so với chương trình hành, tồn chương trình hữu chuyển sang lớp 12 Học sinh tập trung nghiên cứu kiến thức vô cơ, tạo nên logic kiến thức từ lớp 10 So sánh chi tiết chương trình Hóa học lớp 12 Trung học phổ thơng hành với chương trình Hóa học lớp 12 Trung học phổ thông dự thảo năm 19/1/2018 Các chương chương trình 12 cũ giữ lại chương trình 12 dự thảo Nội dung Chương trình hóa lớp Chương trình hóa lớp 12 dự thảo chương trình 12 hành Este – lipit + Phần học sinh – Về giống với chương trình học este hành( bao gồm – lipit nâng cao) + Tính chất ứng dụng este , lipit – Chương trình dự thảo chương este – lipit nằm chương đời sống cacboxylic - este – lipit Cacbohydrate -Nằm chương 2, phần học sinh học: + Khái niệm, phân loại cacbohidrat + Cấu tạo loại + Tính chất tiêu biểu loại + Ứng dụng điều chế Hợp chất -Chương trình hành chứa nito nằm chương 3: nitrogen Amin, amino axit protein Polyme -Chương trình hành nằm chương 4: Polime vật liệu polime – Về chương trình hành( Cả nâng cao) – Chương trình dự thảo bao gồm ba phân chính: + Amin + Amino axit, protein, peptit + Protein, enzym, axit nucleic – Bao gồm phần chính: + Đại cương polime + Chất dẻo vật liệu compozit + Tơ + Cao su + Keo dán tổng hợp Những nội dung dịch chuyển từ lớp 10, 11 sang lớp 12 Đại cương Phần HS học -Chương trình dự thảo bổ sung hóa hữu chương trình hóa hồn thiện so với chương trình lớp 11 nằm hành bảo gồm phần: chương + Hợp chất hữu hóa học hữu + Phương pháp tách biệt tinh chế chất hữu + Danh pháp hóa hữu + Thành phần nguyên tố công thức phân tử + Cấu tạo hóa học – cấu trúc phân tử hợp chất hữu + Phản ứng hóa học hợp chất hữu Hydrocacbon -Nội dung đề -Chương trình dự thảo gộp lại thành cập chương 5,6,7 chương, giống với chương trình lớp 11 chương trình hành( bao gồm chương trình nâng cao) Dẫn xuất -Nội dung đề halogen – cập chương lớp 11 ancol – phenol Hợp chất -Nội dung đề cacboxyl cập chương lớp 11: andehit – xeton- axit cacboxylic Thực hành Chương trình hóa lớp 12 bao gồm thực hành -Giống với chương trình hành( nâng cao) -Giống với chương trình hành Hệ thống thực hành bổ sung thêm vài nội dung hay thú vị với nội dung kiến thức có chương trình hành: Những nội dung cắt bớt chương trình hóa lớp 12: Đại cương kim loại Kim loại nhóm IA Kim loại nhóm IIA Đại cương kim loại chuyển tiếp Phân biệt số chất vơ Hóa học vấn đề phát triển kinh tế xã hội Những phần kiến thức chuyển sang chương trình hóa lớp 11: Tồn chương trình vơ hành Những nội dung xuất chương trình lớp 12: Chuyên đề học tập: gồm chuyên đề Chuyên đề 1: Thực hành trải nghiệm hóa hữu Chuyên đề 2: Một số chế phản ứng hóa học hữu Chuyền đề 3: Hóa học với sống Kết luận: Về chương trình hóa học lớp 12 khác nhiều so với chương trình hành, tồn chương trình vô đại cương kim loại số kim loại quan trọng chuyển sang lớp 11, bên cạnh chương hóa học với sống đưa vào chuyên đề học tập ... học So sánh chi tiết chương trình hóa học lớp 10 THPT chương trình hóa học THPT dự thảo 19/1/2018 Các chương chương trình 10 cũ giữ lại chương trình 10 dự thảo Nội dung Chương trình hóa lớp Chương. .. 11 THPT hành chương trình Hóa học lớp 11 THPT dự thảo năm 19/1/2018 Các chương chương trình 11 cũ giữ lại chương trình 11 dự thảo Nội dung Chương trình hóa lớp Chương trình hóa lớp 11 dự thảo chương. .. 10 So sánh chi tiết chương trình Hóa học lớp 12 Trung học phổ thơng hành với chương trình Hóa học lớp 12 Trung học phổ thơng dự thảo năm 19/1/2018 Các chương chương trình 12 cũ giữ lại chương trình