Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Đề tài sáng kiến kinh nghiệm. Phần 1:Sơ yếu lý lịch. - Họ và tên: Nguyễn Thị Tuyển - Ngày tháng năm sinh: 18/1/1969. - Năm vào ngành:1989 - Chức vụ và đơn vị công tác: Hiệu trởng trờng Tiểu học Dơng Liễu B- Hoài Đức- Hà Nội. - Trình độ chuyên môn: Đại học. - Ngoại ngữ: chứng chỉ A. - Trình độ chính trị: sơ cấp - Khen thởng: Đạt giải nhì giáo viên giỏi môn tập đọc lớp 5 cấp tỉnh năm học 1995- 1996. 1 Phần 2:Nội dung đề tài I/ Tên đề tài "Một số ý kiến chỉ đạo đội ngũ cán bộ, giáo viên, các tổ chức xã hội chung sức xây dựng một môi trờng giáo dục tốt" II. Lí do chọn đề tài: Theo quyết định 1733/ QĐUB của uỷ ban nhân dân huyện Hoài Đức, trờng Tiểu học Dơng Liễu B đợc thành lập từ ngày 1/8/2003. Tính đến nay, nhà trờng đă hoạt động đợc gần 6 năm. Sáu năm trôi qua, có biết bao nhiêu gian nan thử thách song cũng có bao nhiêu điều đáng tự hào, trân trọng.Trờng Tiểu học Dơng Liễu B có quy mô không lớn song luôn nhận đợc sự ủng hộ của các tổ chức xă hội đặc biệt là sự ủng hội của Hội cha mẹ học sinh trong đó Ban thờng trực hội luôn đi tiên phong trong lĩnh vực này. Nh chúng ta cũng biết, từ ngày 1/8/2008, ngời Hà Tây cũ lại đợc vui mừng trở về thủ đô Hà Nội. Ngời Hà Nội hôm nay và ngày mai sẽ bớc sang một kỉ nguyên phát triển mới với một tầm vóc mới, một sức mạnh mới, một tiền đồ tơi sáng, rực rỡ đang hiện ra. Nh vậy, từ năm học 2008- 2009, Giáo dục Hà Tây trớc đây của chúng ta sẽ đ- ợc đi theo con đờng lãnh đạo, chỉ đạo của Giáo dục thành phố Hà Nội. Nói đến Giáo dục thành phố Hà Nội chúng ta nghĩ ngay đến việc chúng ta phải tiếp cận một nền giáo dục tiên tiến mà lĩnh vực khoa học giáo dục s phạm là then chốt. Trong đó đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh.Giáo dục là nền móng vững chắc tạo nên tờng thành sự nghiệp vinh quang cho lớp lớp thế hệ học sinh. Năm học 2008- 2009 là năm học đầu tiên Bộ Giáo dục- đào tạo phát động phong trào thi đua:"Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực''. Phong trào đă tạo đợc sự đồng thuận cao của xã hội, huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lợng trong và ngoài nhà trờng để xây dựng môi trờng giáo dục an toàn, thân thiện , hiệu quả, phù hợp với điều kiện của từng địa phơng và đáp ứng nhu cầu của xã hội. Qua đó hình thành, phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo của các em trong học tập và các hoạt động xã hội. 2 Và cũng trở lại bắt đầu từ năm học này, theo tinh thần chỉ đạo của sở Giáo dục thành phố Hà Nội, phòng Giáo dục Đào tạo Hoài Đức tổ chức thi giao lu học sinh giỏi lớp 5 cấp huyện, cấp thành phố; thi olym pic Tiếng Anh cấp thành phố, thi viết chữ đẹp cấp huyện Để đáp ứng và thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm trên, tôi có một số ý kiến chỉ đạo đội ngũ cán bộ, giáo viên, các tổ chức xã hội chung sức xây dựng một môi trờng giáo dục tốt. III. Phạm vi và thời gian thực hiện đề tài: Năm học 2008- 2009. 3 Phần 3: Quá trình thực hiện đề tài I.Tình hình thực tế khi cha thực hiện đề tài. Trờng Tiểu học Dơng Liễu B là một trờng thuộc miền quê ven sông Đáy. Tr- ờng đợc thành lập từ ngày 1/8/2003, cơ sở vật của nhà trờng còn nhiều hạn chế. Cảnh quan s pham cha đợc bổ sung nhiều do cơ sở vật chất cha ổn định. Các trò chơi dân gian bị quên lãng. Công tác Đội và phong trào thiếu nhi cần phải đợc phát huy hơn nữa. Khả năng giao tiếp, luyện nói , luyện viết văn của các em học sinh có những hạn chế nhất định.Mặc dù đội ngũ giáo viên luôn đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng tích cực hoá hoạt động của học sinh song vì nhiều lý do khác nhau nên chất lợng các đoạn văn, bài văn mà các em viết cha đem lại hiệu quả cao Trớc tình hình thực tế nh vậy, đội ngũ giáo viên không khỏi băn khoăn và gặp khó khăn trong quá trình dạy phân môn tập làm văn khối 4, 5. Công tác Đội phong trào thiếu nhi rất cần đợc nhà trờng quan tâm , tạo điều kiện thuận lợi để các em cảm thấy: Trờng học là ngôi nhà thứ hai. Trờng học dạy em nhiều điều tốt, trờng học dạy em bao điều hay. II. Những biện pháp thực hiện Nh chúng ta cũng biết, bắt đầu từ năm học 2008- 2009, ngành Giáo dục phát động phong trào thi đua:'' Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực''. Phong trào đợc hởng ứng và triển khai mạnh mẽ ở tất cả các tỉnh, thành phố và đế tận các tr- ờng học. Phòng trào cũng đã tạo ra sự kết nối chặt chẽ và mối quan hệ thân thiện giữa nhà trờng, các cấp chính quyền, đoàn thể ở địa phơng, biểu hiện sự giúp đỡ ngày càng nhiều của địa phơng đối với các hoạt động Giáo dục của nhà trờng.Để hởng ứng tinh thần này và huy động sức mạnh tổng hợp của các đoàn thể trong và ngoài nhà trờng, ngay từ đầu năm học, tôi đã triển khai tới toàn bộ cán bộ, giáo viên nhân viên, phụ huynh của trờng thành lập ban chỉ đạo:'' Xây dựng môi trờng Giáo dục thân thiện, học sinh tích cực''. Trong đó mỗi thành viên trong nhà trờng đều góp phần xây dựng một môi trờng giáo dục tốt. Trớc hết, tôi huy động sức mạnh của Hội cha mẹ học sinh. Vì Hội phụ huynh là lực lợng hỗ trợ rất lớn trong quá trình nhà trờng thực hiện hế hoạch, nhiệm vụ năm 4 học. Hội đã góp phần không nhỏ tạo nên cho nhà trờng một cảnh quan s phạm với khuôn viên, cây xanh và xây dựng 2 phòng học giải quyết trớc mắt việc bồi dỡng học sinh giỏi và học sinh chậm tiến. Và để giúp các em học sinh luôn cảm thấy'' mỗi ngày đến trờng là một ngày vui, mỗi ngày về nhà các em lại kể cho cha mẹ nghe một chuyện mới lạ'', tôi đã chỉ dạo đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy luôn có ý thức chăm lo nhiều hơn đến đổi mới phơng pháp dạy học, tạo mối quan hệ thân thiện giữa cô và trò. Đặcc biệt ở lứa tuổi Tiểu học, các em rất cần sự quân tâm chu đáo, tỉ mỉ của giáo viên. Giáo viên luôn tạo không khí thân tình cởi mở, thoải mái để các em luôn cảm thấy ở trờng nh ở nhà. Trẻ em sẽ không thể lớn khôn nếu không đợc yêu thơng. Tình yêu thơng với trẻ là phẩm chất cần có nhất của mỗi ngời thầy giáo.Thầy cô giáo yêu thơng trò cũng có nghĩa là dạy cho các em một bài học yêu thơng con ngời nói chung, yêu thơng, mến bạn nói riêng. Từ những việc làm nhân ái và cần thiết đó, tình cảm thầy trò sẽ gần gũi hơn, gắn bó hơn, thân thiện hơn. Và các em học sinh sẽ tự tin, chủ động, đợc động viên, khuyến khích khi tiến bộ nên tích cực hơn trong học tập. Gia đình chăm lo, động viên và giúp đỡ cho con em mình cụ thể, thiết thực hơn. Mối quan hệ nhà trờng, gia đình, xã hội cũng thân thiện,gắn bó hơn. Cũng nhờ hởng ứng phong trào:" Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực'', vai trò của Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đợc phát huy tốt hơn. Để phát huy sức mạnh của lực lợng này, tôi luôn có những đính hớng để Đội thiếu niên, sao nhi đồng hoạt động sôi nổi: Tổ chức thành công nhiều diễn đàn, buổi sinh hoạt tập thể theo chủ đề năm học; hàng tuần, đội tham gia phát thanh măng non trên đài phát thanh ở trờng và xã; nhận và chăm sóc khu nghĩa trang liệt sĩ ở địa phơng, hai bà mẹ liệt sĩ có hoàn cảnh neo đơn nhằm giáo dục cho các em lòng yêu n- ớc , tự hào dân tộc và tự hào về quê hơng. Phong trào văn hoá văn nghệ của nhà trờng luôn đợc phát huy, tham gia nhiều buổi biểu diễn ở dịa phơng và Hội nghị cấp huyện gây ấn tợng sâu sắc. Nhằm tiếp tục triển khai phong trào" xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực", tôi luôn làm tốt công tác tuyên truyền, nêu gơng trong việc thực hiên phong trào, nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học sinh và mọi ngời. Học tập, vui 5 chơi lành mạnh không thể thiếu ở lứa tuổi Tiểu học. Sau nhiều năm, các trò chơi dân gian bị quên lãng, với tinh thần chỉ đạo của ngành, tôi đã phối kết hợp với các đoàn thể trong trờng tạo điều kiện thuận lợi tổ chức cho các em khôi phục lại các trò chơi dân gian nh: Rồng rắn lên mây, ô ăn quan, mèo đuổi chuột,chi chi chành chành, nu na nu nống Để giúp các em có cơ hội chơi trò chơi: ''Ô ăn quan'', tôi đã chỉ đạo bộ phận phục vụ mua sơn trắng vẽ các ô ăn quan trên sân trờng để các em đợc vui chơi lành mạnh, tránh tai nạn thơng tích nơi học đờng. Song song với việc chỉ đạo xây dựng môi trờng giáo dục thân thiện, học sinh tích cực, tôi đă lồng ghép các cuộc vận động, phong trầo:''Học tập và làm theo tấm g- ơng đạo đức Hồ Chí Minh'', " Mỗi thầy cô giáo là một tấm gơng đạo đức, tự học, tự bồi dỡng và sáng tạo'' và các nội dung khác của địa phơng cho phù hợp, có hiệu quả. Bên cạnh những việc làm trên, nhằm nâng cao giáo dục toàn diện trong đó bồi dỡng học sinh có năng khiếu là rất cần thiết. Tôi đă định hớng cho giáo viên chủ nhiệm phơng pháp dạy tập làm văn ở lớp 4,5 nh sau: Nh chúng ta cũng biết, phân môn tập làm văn ở khối 4,5 là một phân môn khó dạy, khó học. Mà nhìn chung học sinh Tiểu học rất sợ học phân môn này. Lí do: - Các em ít đọc sách, vốn từ ngữ của các em còn nhiều hạn chế. - Thông thờng, giáo viên cha nắm đúng tâm lý ngời học để định hớng đúng cho học sinh đi từ dễ đến khó. - Học sinh cha đam mê, coi nhẹ phân môn này . Nắm dợc những lí do cơ bản đó, tôi đã chỉ hớng cho giáo viên lần lợt dạy từng bớc cho học sinh vào những tiết hớng dẫn học Tiếng Việt buổi chiều. Trớc hết, giáo viên tạo hứng thú cho học sinh yêu thích học phân môn tập làm văn. Giáo viên phải là ngời chịu khó su tầm, tìm tòi, lu giữ những bài văn hay. Từ những bài văn hay đó, học sinh đợc nghe cô giáo đọc nhiều lần sẽ thấm dần, thấm dần. Sau đó giáo viên sẽ định hớng, yêu cầu học sinh thành lập sổ tay văn học để ghi chép những từ ngữ hay, câu văn hay, đoạn văn hay. Hoặc khi các em đọc sách, nghe đài, xem ti vi, có nhiều câu các em rất thích nhng các em chỉ nhớ đợc một lúc rồi quên đi. Nếu có sổ tay văn học để ghi lại và thỉnh thoảng đọc lại sẽ giúp rất nhiều về mặt luyện văn cũng nh về mặt t tởng tình cảm. Giáo viên thờng xuyên kiểm tra sổ tay văn học và khuyến khích các em ghi tốt. 6 Bớc đầu, giáo viên chỉ dẫn cho học sinh tích luỹ vốn kiến thức văn học bằng sổ tay là việc làm rất cần thiết. Để phát huy cuốn sổ tay này, giáo viên có thể rèn luyện kĩ năng nói cho học sinh( văn miệng). Qua đó giúp các em phát âm đúng, dùng từ ngữ chính xác, đặt câu đúng quy tắc ngữ pháp, phát biểu ý kiến một cách rành mạch, rõ rầng, tự nhiên. Cao hơn một chút, giáo viên luyện kĩ năng nói còn giúp học sinh biết diễn cảm bằng giọng nói và điệu bộ . Yêu cầu của lớp 4,5 học sinh phải biết trả lời rành mạch, gãy gọn những câu hỏi suy luận, phân tích, tổng hợp ở mức độ nhất định, biết dựa vào dàn bài hay trí nhớ để trình bày một vấn đề nào đó. Chẳng hạn, để phát triển câu văn có hình ảnh sinh động hơn, giáo viên có thể đa ra câu:" Cây bàng ở trớc trờng có cành lá xùm xoà''. Nếu dùng cách so sánh, học sinh có thể nói đợc:"Cây bàng ở trớc trờng, gốc to nh cột đình, cành lá xùm xoà nh một cái ô khổng lồ.'' Về loại này, chúng ta tập cho học sinh sửa chữa bằng cách thêm hình ảnh để so sánh hoặc bằng cách chuyển động từ thờng dùng cho ngời để dùng cho các vật.Hoặc giáo viên định hớng cho học sinh thêm hình ảnh so sánh vào các câu dới đây: - Mặt trời đỏ ửng đang nhô lên ở phía đằng đông. + Mặt trời đỏ ửng nh một quả gấc chín từ từ nhô lên ở phía đằng đông. - Bác nông dân ấy ngời khoẻ mạnh, có nớc da rám nắng. + Bác nông dân ấy ngời khoẻ mạnh, có nớc da rám nắng nh màu da chum. * Thay động từ để câu văn trở thành nhân hoá: - ánh nắng chiếu xuống mái nhà và mảnh sân xinh xắn. + ánh nắng ôm lấy mái nhà và mảnh sân xinh xắn. - Mấy con chim hót ríu rít trong bụi cây. + Mấy chú chim đang ríu rít trò chuyện với nhau trong bụi cây. Ngoài các phơng pháp trên, tôi còn định hớng cho giáo viên dùng nhiều phơng pháp khác nh: * Cho một số từ ở đầu câu để học sinh đặt tiếp thành câu hoàn chỉnh. Ví dụ:- Trong khi . - Theo lời Bác Hồ dạy - Qua việc làm của bạn Mai 7 * Luyện cho học sinh nói, viết nhiều kiểu câu khác nhau nh: câu kể, câu hỏi, khẳng định, phủ định, câu khiến . * Tập cho học sinh diễn đạt một ý bằng nhiều cách khác nhau. Ví dụ: Tả mặt trời mọc bằng nhiều cách. - Mặt trời đỏ nh quả cầu lửa đang từ từ nhô lên ở phía chân trời. - Ông mặt trời đang từ từ đạp xe qua đỉnh núi. - Hôm nay, mặt trời nh dậy sớm, dọi những tia nắng vàng xuống đồng lúa xanh mợt. Đó là một số hình thức luyện câu. Tuy nhiên, ngời giáo viên cần lu ý học sinh biết cách dùng dấu chấm, dấu phảy, dấu hỏi, dấu chấm cảm . Luyện câu là một việc làm không thể thiếu khi dạy văn cho học sinh Tiểu học. Trong quá trình rèn luyện cho học sinh nói, viết câu đúng, giáo viên cần lựa chọn hình thức nào phù hợp với trình độ học sinh nhằm khắc phục nhanh chóng đợc các nhợc điểm của học sinh tiểu học hiện nay là những hình thức tốt nhất mà chúng ta nên áp dụng. Đó là những định hớng giúp học sinh biết nói, viết câu văn đúng, hay. Trên cơ sở đó, để phát huy kĩ năng học tập làm văn, ngời giáo viên cần quan tâm giúp học sinh tập viết đoạn văn. Viết đoạn văn là hình thức cao hơn viết câu văn. Học sinh phải biết viết những câu văn trong một đoạn có sự liên quan lô gíc với nhau về ý và nội dung.Chẳng hạn, giáo viên hớng dẫn học sinh viết đoạn văn tả cảnh: Đất nớc ta mỗi miền có những vẻ đẹp riêng. Ai đã từng đợc ngắm những ngọn núi đá sừng sững, bốn mùa lộng gió, đều thấy vẻ đẹp hùng vĩ. Buổi sáng, núi lấp lánh màu vàng của ánh nắng. Khi mặt trời tà, núi sẫm lại nh khói lam chiều. Dới chân núi, dòng sông quanh co uốn lợn. Những ngày nhiều nắng, dòng sông nh một dải lụa dát bạc. Mặc dù nắng chói chang, dòng sông vẫn mát, vẫn xanh. Dăm chiếc thuyền lờ lững trên sông làm cho cảnh vật càng thêm thơ mộng. Khi dạy dạng bài tập này, chúng ta không yêu cầu học sinh cần có bố cục hoàn chỉnh nh một bài làm văn. Yêu cầu chính của loại bài này là giúp học sinh có trí tởng tợng, viết thành đoạn văn hoàn chỉnh, diễn đạt nghệ thuật, câu có chất văn. Giáo viên cần khuyến khích trí tởng tợng của các em, không nên gò ép, áp đặt vì viết đọan văn bao giờ cũng mang sắc thái cá nhân riêng của mỗi em. 8 Cao hơn viết đoạn văn giáo viên phải có phơng pháp dạy học sinh viết một bài văn hoàn chỉnh. Bố cục của một bài văn bao giờ cũng có 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài. Tôi sẽ không đi sâu vào cách làm một bài văn cụ thể nào đó. Bởi phần này trong sách hớng dẫn rất rõ ràng. Tôi chỉ muốn định hớng với giáo viên một số điểm cần lu ý khi dạy tập làm văn tả cảnh. 1. Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thật kĩ đề, phân tích đề, gạch chân những từ quan trọng. 2.Giáo viên phải có định hớng cho học sinh biết dùng từ chính xác. Ví dụ:- Bầu trời cao và trong xanh. - Tiếng ve êu râm ran. - Dòng sông uốn khúc l ợn quanh nh dải lụa. - Quê hơng em có bãi mía, nơng ngô, nơng táo m ợt mà xanh m ớt. 3. Trong bài văn tả phong cảnh, ta cần phải chú ý tả cảnh thiên nhiên là chính,tả sự hoạt động của ngời là phụ. 4. Phải tả theo thứ tự thời gian, không gian. Cái gì xảy ra trớc thì tả trớc hoặc có thể tả cái gần trớc cái xa sau. 5. Khi tả cảnh, ta cần dùng nhiều giác quan để quan sát(mắt nhìn, tai nghe, mũi ngửi) để bài văn có nhiều ý và tả đợc đầy đủ hơn. Phải chú ý tìm những màu sắc, âm thanh để bài tả đợc cụ thể. 6. Trong khi viết văn, học sinh phải biết lồng cảm xúc của mình vào bài văn, phải biết hoá mình vào bài viết thì phần bài làm của học sinh mới có hồn. Để giúp các em học sinh Tiểu học có một số bài văn tham khảo trong chơng trình học nhằm nâng cao chất lợng viết văn, tôi đã su tầm một số bài văn của các em học sinh Tiểu học những năm tôi dạy trớc đây. Một số bài văn hay của học sinh trờng Tiểu học A.Tả cảnh Đề bài:Tả ngôi trờng thân yêu Bài làm 9 Nếu ai hỏi: nơi đâu đă chắp cánh cho em những ớc mơ và dạy cho em bao điều hay? Em sẽ không ngần ngại mà nói rằng: Trờng học chính là ngôi nhà thứ hai nuôi dỡng em nên ngời. Hàng ngày, em vẫn thờng đến ngôi trờng thân yêu để học tập. Và đây, trớc mắt em là ngôi trờng khang trang với cổng trờng cao, hiện lên dòng chữ:'' Trờng Tiểu học Dơng Liễu''. Cổng trờng gồm một cửa chính to và hai cửa phụ nhỏ hơn. Cánh cửa màu xanh làm bằng những thanh sắt sắc nhọn chẳng khác gì những chàng vệ sĩ đang đứng bảo vệ sự bình yên cho chúng em. Sân trờng rộng, đợc lát bằng gạch đỏ rất sạch sẽ đủ chỗ cho chúng em vui chơi và học tập.Sân trờng em còn có hàng cây xà cừ xen lẫn phợng vĩ. Mùa hè, hoa phợng nở đỏ rực nh những chùm lửa lập loè. Mùa xuân, chim về làm tổ trên cành cây, hót líu lo nghe rất vui tai. Trờng em có hai dãy: một dãy tám phòng học và một dãy sáu phòng học. Phòng học nào cũng có hai mơi bộ bàn ghế hai chỗ ngồi rất đẹp, cùng kích thớc và kiểu trang trí nh nhau. Không thể thiếu trong mỗi phòng học là bảng chống loá màu xanh hình chữ nhật. Phía trên bảng là chân dung Bác Hồ hàng ngày âu yếm nhìn xuống chúng em. Đôi mắt Bác rất sáng, hình nh Bác luôn thầm mong chúng em phải học thật giỏi để Bác vui. Phía hai bên bảng là hai tấm phoóc mê ca có ghi năm điêù Bác Hồ dạy và những mong ớc của Bác. Góp phần không nhỏ làm tô thêm vẻ đẹp của ngôi trờng em chính là vờn hoa hình chữ nhật. Vờn hoa trờng em đợc trồng đủ các loại hoa: hoa hồng, hoa cúc, hoa huệ, hoa cẩm chớng, hoa lu li .Mỗi loại hoa có một vẻ đẹp và hơng thơm riêng. Nhng vờn hoa đẹp nhất vẫn là buổi sáng. Những bông hoa thi nhau khoe mình dới ánh mặt trời. Ong bớm rập rờn bay lợn càng làm cho vẻ đẹp của vờn hoa sống động. Ngôi trờng em thật đẹp. Nơi đây có thầy cô giáo nh cha mẹ, có bạn thân thiết nh anh em. Nơi đây còn dạy cho em biết thêm bao điều mới lạ. Dù sau này có đi đâu xa, em sẽ luôn nhớ về mái trờng thân yêu. Đề bài: Em hãy tả một vờn hoa mà em đã nhìn thấy. Bài làm Ôi! Thơm quá. Các bạn có ngửi thấy mùi gì đó không? Đó là mùi thơm bay ra từ vờn hoa của trờng tôi đấy. 10 [...]... kiến chỉ đạo đội ngũ cán bộ, giáo viên, tổ chức xã hội cùng xây dựng một môi trờng giáo dục tốt nhằm tngf bớc góp phần đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục hiện nay Tôi thiết nghĩ: Mọi sự cố gắng không thể tránh khói thiếu khuyết Tôi rất mong nhân đợc sự góp ý chân thành của hội đồng thi đua khen thởng phong giáo dục Hoài Đức Xin trân trọng cảm ơn! IV.Kết quả thực hiện sau một năm học 1 Công tác Đội. .. chân ấy bới giun rất tài Vì thế, có mấy cô gà mái cứ đi thao chú để hòng ăn theo Bộ lông của chú mới đẹp làm sao! Ai trông thấy cũng phải tấm tắc khen: 18 ''Thật là tuyệt! Thật là tuyệt!'' Bộ lông ấy có đủ màu sắc và mợt nh nhung Chú có bộ lông đuôi cong cong hình lỡi liềm Cái đầu chú to bằng nắm tay em Trên đỉnh đầu là bộ mào màu đỏ rũ xuống chẳng khác gì hoa mào gà Đôi mắt của chú tròn nh hai hạt... 14,3 85,7 19,5 80,5 20,8 79,2 18,8 81,2 V Những kiến nghị và đề nghị sau quá trình thực hiện đề tài - Để nâng cao chất lợng giáo dụ toàn diên nói chung và chất lợng mũi nhọn nói riêng, tôi rất mong phong Giáo dục kết hợp với phòng ban có liên quan bổ sung thêm cho nhà trơng 2 giáo viên văn hoá - Năm học tới đây, nhà trờng có thêm 10 phòng học hai tầng rất cần bổ sung cơ sở vật chất nội thất, đề nghi cấp... động đợc sự ủng hộ nhiệt tình Ban thờng trực Hội cha mẹ học sinh Hội phụ huynh đã tạo cho nhà trờng một cảnh quan s phạm với khuôn viên xanh, sạch, thoáng 3 Kết quả hai mặt giáo dục a/ Xếp loại các môn đánh giá bằng nhận xét: Khối Xếp loại K1 HTT(A+) HT(A) HTT(A+) K2 TNXH Đạo đức Âm nhạc Mỹ thuật Thủ công Thể dục SL % SL % SL % SL % SL % SL % 27 36 28 37,3 22 29,3 18 24 19 25,3 10 13,3 48 64 47 62,7... nhà em nhiều lắm, có đến vài chục con, nhng chỉ mình chú là khác giới mẹ em mua chú từ chơ Tết năm ngoái Hồi đó chú chỉ là một chú bé mới ba tháng tuổi còn rụt rè e thẹn Đến nay, chú đã là một chú bé thiếu niên đầy vẻ oai phong Trông chú nh một lực sĩ trên võ đài và đẹp trai nh một siêu sao ngời mẫu Bớc đi của chú mới oai vệ làm sao! Chú khoác trên mình bộ áo xanh mợt xen lẫn màu vàng sậm Cái đầu to... tử'' mà bố rất tự hào mỗi khi nhắc đến nó Bố là ngời vui tính dí dỏm và rất tốt bụng Đấy là theo những ngời hang xóm nhà em nói thế Còn với mẹ con em, bố luôn là ngời chồng, ngời cha mẫu mực Bố em là bộ đội, công việc của bố rất bận nên bố ít có thời gian ở nhà Nh để bù đắp những ngày xa cách, mỗi khi đợc về nhà, bố luôn dành nhiều thời gian cho em: Bố dạy em học, bố chơi với em, nấu những món ăn ngon... trờng luôn có những khởi sắc đáng trân trọng Tham gia đầy đủ các cuộc thi do cấp trên tổ chức: Em Nguyễn Danh Việt đạt giải 3 môn ném bóng Đội ca khúc măng non của nhà trờng tham gia biểu diễn văn nghệ ở các hội nghị lớn gây ấn tợng sâu sắc kết quả kiểm tra công tác đội và phong trào thiếu nhi đạt loại tốt Tạo cơ hội cho học sinh khôi phục các trò chơi dân gian trong các buổi hoạt động ngoại khoá và các... toả hơng thơm ngát bên cửa vờn nh chào đón từng bớc chân tôi vào vờn Trên những cánh đỏ thắm của chị vẫn còn đọng lại những hạt sơng đêm long lanh nh hạt ngọc Lá của chị có những viền răng ca xung quanh Thân có những cái gai sắc, nhọn nh những chàng lực sĩ bảo vệ công chúa hồng nhung của mình.Cô cúc trắng đứng ở giữa vờn, cánh trắng muốt mọc sát nhau rất nhiều Lá màu xanh, cành cứng Cô đứng ngay ngắn,... em, ai cũng tuyệt vời cả Nhng có điều này, em muốn nói nhỏ với các bạn rằng:'' Cả bố và mẹ em đều yêu, nhng mẹ em thì yêu hơn một chút nh con kiến ấy.'' Mẹ của em năm nay đã ngoài ba mơi tuổi Mẹ là giáo viên dạy Tiểu học Dáng ngời cân đối Khuôn mặt trái xoan với nớc da trắng hồng tạo cho mẹ vẻ hiền dịu Đôi lông mày lá liễu ôm gọn lấy cặp mắt to, tròn, long lanh nh ngọc Trong đôi mắt ấy ẩn chứa cả biển... phát huy đợc ''môi trờng giáo dục thân thiện, học sinh tích cực.'' Ngày 16 tháng 5 năm 2009 Ngời viết Nguyễn Thị Tuyển 21 Đánh giá xếp loại của hội đồng khoa học cơ sở: Dơng Liễu, ngày tháng 5 năm 2009 chủ tịch hội đồng Đánh giá xếp loại của hội đồng khoa học ngành giáo dục - đào tạo Huyện . kiến chỉ đạo đội ngũ cán bộ, giáo viên, tổ chức xã hội cùng xây dựng một môi trờng giáo dục tốt nhằm tngf bớc góp phần đáp ứng nhu cầu phát triển giáo. trọng tâm trên, tôi có một số ý kiến chỉ đạo đội ngũ cán bộ, giáo viên, các tổ chức xã hội chung sức xây dựng một môi trờng giáo dục tốt. III. Phạm vi và thời