Đang tải... (xem toàn văn)
Các biện pháp quản lý giáo dục KNS cho học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng mà luận văn đã đề xuất được đánh giá là có tính cần thiết và tính khả thi cao. Nếu các biện pháp được thực hiện đồng bộ, chặt chẽ, phù hợp với điều kiện thực tế của mỗi nhà trường, mỗi địa phương sẽ tạo được chuyển biến tích cực trong việc quản lý giáo dục KNS cho học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng. Điều đó góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục ở nhà trường nói chung, giáo dục KNS cho học sinh ở trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng nói riêng.
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐAM RÔNG, TỈNH LÂM ĐỒNG - Nguyên tắc đề xuất biện pháp - Đảm bảo tính hệ thống tính đồng Tất biện pháp quản lý giáo dục KNS trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng phải xây dựng sở thống để đạt kết cuối quan tâm đầu tư vật lực - trí lực thống đồng lực lượng giáo dục để rèn luyện KNS cho học sinh Trong nhà trường cần có đạo đồng văn tạo thành sở pháp lý để thống nội dung, cách thức tiến hành giáo dục KNS cho học sinh Khi lựa chọn phương pháp cần phải đảm bảo mục tiêu rõ ràng, lượng hóa được, có kết quả, có thời gian xác định cụ thể triển khai đồng đến thành viên nhà trường - Đảm bảo tính kế thừa tính phát triển Để đạt mục tiêu giáo dục: Đức, trí, thể, mỹ, lao động cho học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng, hoạt động giáo dục KNS quản lý hoạt động giáo dục KNS triển khai bước đầu đạt kết định Tuy nhiên để đảm bảo hoạt động có chất lượng tốt ổn định cần xây dựng biện pháp quản lý phù hợp sở kế thừa biện pháp thực có hiệu Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục KNS mang tính kế thừa phát triển triển khai theo hướng: đảm bảo tính liên tục q trình tổ chức giáo dục KNS; phát huy tính tích cực chế quản lý, đảm bảo đầy đủ chức quản lý, phù hợp với thực tế nhà trường tâm sinh lý lứa tuổi học sinh dân tộc thiểu số cấp THCS - Đảm bảo tính tính khả thi tính lợi ích Những biện pháp đề biện pháp mang tính cải tiến tác động đến trình giáo dục KNS nhà trường, đảm bảo kế thừa truyền thống tốt đẹp đặc trưng học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng; Đồng thời phát huy tính tích cực KNS mà em có sẵn để nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường Các biện pháp đề xuất phải phù hợp với thực tiễn tình hình sở vật chất, đội ngũ, điều kiện có nhà trường để triển khai phải đảm bảo tính khả thi Do cần trọng đến nguyên tắc, tính thực tiễn tính khả thi đề xuất thực biện pháp quản lý hoạt động giáo dục KNS trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng - Biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng - Nâng cao nhận thức cho lực lượng tầm quan trọng giáo dục KNS cho học sinh bối cảnh - Mục đích Nhận thức sở hoạt động Nếu có nhận thức có hành động Do việc nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm đội ngũ cán quản lý, giáo viên học sinh yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến công tác giáo dục, giáo dục KNS cho học sinh nhà trường Giáo dục KNS đường thực mục tiêu giáo dục toàn diện Để đáp ứng mục tiêu đổi giáo dục, giáo dục KNS phải có chương trình, nội dung phù hợp với yêu cầu đổi trở thành hoạt động bắt buộc trường THCS nói chung trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng nói riêng nhằm đạt mục tiêu cụ thể sau: - Giúp học sinh ý thức hoạt động giáo dục KNS hoạt động thiết thực đáp ứng tốt nhu cầu thân học sinh nhu cầu xã hội Từ học sinh tự nguyện chấp nhận yêu cầu thầy giáo, cô giáo để lĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ năng, trang bị cho thân thông qua ứng xử, giao tiếp, đối phó với thách thức sống - Giúp lực lượng giáo dục KNS nhận thức rõ cần phải giáo dục KNS cho học sinh rèn luyện cho em kỹ nhận biết sống với như: kỹ nhận thức, lòng tự trọng, kiên quyết, lao động giỏi, tăng gia sản xuất có hiệu … - Nội dung Trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng cần xác định thực hình thức tổ chức tuyên truyền, giáo dục ý thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh tầm quan trọng việc giáo dục KNS cho học sinh; Lấy nội dung giáo dục KNS cho học sinh làm nhiệm vụ trọng tâm nhà trường năm học lực lượng xây dựng kế hoạch phấn đấu Bồi dưỡng cho đội ngũ về: Chủ trương đường lối Đảng, quy định Bộ giáo dục – Đào tạo, Sở GD&ĐT công tác giáo dục KNS cho học sinh - Ảnh hưởng từ nhân cách người cán quản lý, giáo viên gương mẫu họ giao tiếp ứng xử có ảnh hưởng đến việc rèn luyện KNS học sinh - Trách nhiệm Ban giám hiệu, giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm, tổ chức Đồn, Giáo vụ (quản lý nội trú) công tác giáo dục KNS cho học sinh - Cách thực Hiệu trưởng cần phải thường xuyên nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục cách: - Triển khai cho lực lượng liên quan đến giáo dục KNS văn đạo cấp người có cách nhìn đắn sâu sắc vai trị, vị trí tầm quan trọng việc giáo dục KNS cho đối tượng học sinh bối cảnh nay; - Triển khai tập huấn cho cán quản lý, giáo viên cốt cán làm công tác giáo dục KNS số nội dung chương trình giáo dục KNS nhà trường hoạch định cho năm học cụ thể - Thường xuyên có buổi gặp gỡ, làm việc với hội cha mẹ học sinh để tuyên truyền vai trò việc giáo dục kỹ sống cho giới trẻ bối cảnh nay; Từ hội cha mẹ học sinh nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục KNS cho học sinh nhà trường từ họ lực lượng nòng cốt giúp nhà trường nguồn lực tài nguồn lực người hoạt động giáo dục KNS cho học sinh nhà trường - Tập trung nguồn lực sẵn có cho công tác giáo dục KNS cho học sinh - Điều kiện thực Để biện pháp “Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục học sinh tầm quan trọng giáo dục KNS bối cảnh nay” thực tốt hiệu trưởng nhà trường cần: - Người hiệu trưởng phải người đầu công tác giáo dục KNS nhà trường, phải hiểu rõ cần thiết giáo dục KNS cho học sinh bối cảnh trường cơng tác - Có phối hợp tốt với lực lượng để tham gia thực công tác giáo dục KNS cho học sinh nhà trường đạt hiệu quả; Trong cần nhắm đến lực lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, đến cha mẹ học sinh lực lượng giáo dục KNS khác ngồi xã hội - Có kế hoạch, nội dung chương trình giáo dục KNS cụ thể từ đầu năm học, có phân cơng nhiệm vụ cụ thể, chi tiết đến lực lượng giáo dục KNS nhà trường - Người hiệu trưởng cần quan tâm nhiều đến nội dung liên quan đến công tác giáo dục KNS nhà trường là: lực lượng thực hiện, điều kiện thực hiện, nội dung thực hiện, hình thức thức để có nắm bắt tình hình để có điều chỉnh kịp thời nhằm đem lại hiệu cao hoạt động - Lập kế hoạch giáo dục KNS cho học sinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh điều kiện thực tế trường - Mục đích Trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng cần làm tốt việc lập kế hoạch hoạt động giáo dục KNS cho học sinh phù hợp với điều kiện thực tế trường, đối tượng học sinh dân tộc thiểu số, nội trú, tập quán địa phương yêu cầu đổi giáo dục Vì việc lập kế hoạch hành động nhà quản lý, kế hoạch công cụ quản lý, phương pháp quản lý đường đạt tới mục tiêu quản lý Đảm bảo tính kế hoạch nguyên tắc quản lý, việc lập kế hoạch hoạch định có vai trị quan trọng xác định phương hướng hoạt động phát triển tổ chức đồng thời xác định kết cần đạt tương lai Việc kế hoạch hóa trình quản lý hoạt động giáo dục KNS giúp cho Hiệu trưởng định hướng hoạt động nhà trường gồm: thời gian, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục KNS, đánh giá mức độ đạt kỹ hoạt động giáo dục KNS mục tiêu chiến lược mục tiêu cụ thể cần đạt được, dự kiến huy động nguồn lực để thực mục tiêu dự kiến tình gặp phải trình thực kế hoạch giáo dục KNS cho học sinh nhà trường - Nội dung - Hiệu trưởng thành lập Ban đạo; phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban đạo; kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục KNS thường xuyên - Hiệu trưởng đạo xây dựng kế hoạch tổng thể giáo dục KNS nhà trường; kế hoạch tổng thể này, phận, cá nhân phân công nhiệm vụ xây dựng kế hoạch riêng cho phần việc phân cơng phụ trách cụ thể, chi tiết; Ban đạo duyệt kế hoạch, theo dõi việc thực kế hoạch lực lượng giáo dục KNS nhà trường thường xuyên, trọng chất lượng, kết đạt người học qua thời điểm - Cách thực huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng Đảm bảo điều kiện sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục KNS cho hs trường 97 35 07 PT DTNT THCS huyện Đam 36 2,6 Rông, tỉnh Lâm Đồng Xây dựng tiêu chí thực nghiêm túc cơng tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường PT DTNT THCS 111 22 05 38 2,7 huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng Cộng 2,7 Qua phân tích số liệu bảng khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp quản lý đề xuất cho thấy tính cần thiết biện pháp quản lý giáo dục KNS cho học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng mà đề tài đề xuất đạt mức đánh giá cao, điểm trung bình chung biện pháp đề xuất là: X = 2,77 biện pháp đạt 100% biện pháp đề xuất có điểm trung bình X >2,6 Tính cần thiết thể cụ thể qua biểu đồ sau: Các biện pháp có điểm trung bình X >2,6 nên đánh giá mức độ cần thiết cao coi biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rơng, tỉnh Lâm Đồng, mức độ đánh giá biện pháp 1; (Kế hoạch hóa trình quản lý hoạt động giáo dục KNS cho HS dân tộc thiểu số phù hợp thực tế nhà trường Nâng cao nhận thức lực lượng giáo dục tầm quan trọng giáo dục KNS cho HS dân tộc thiểu số) chuyên gia đánh giá cao nhất; biện pháp (Phối hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục: Gia đình, nhà trường, xã hội việc giáo dục KNS cho học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng) biện pháp chuyên gia đánh giá thấp; Có lẽ số cán quản lý, giáo viên cho việc giáo dục KNS cho học sinh THCS thực nhà trường có vai trị quan trọng hình thành nhân cách em học sinh có tác động trực tiếp đến hành vi, ứng xử, giao tiếp gia đình ngồi xã hội, bối cảnh xã hội phát triển mạnh công nghệ thơng tin, địa bàn xã, phường có đa dạng ngành, nghề, trình độ văn hóa, mức độ thu nhập hộ gia đình khác cộng thêm mặt trái chế thị trường, bùng nổ công nghệ thông tin phần có tác động khơng nhỏ đến việc giáo dục em, nên chưa có đồng thuận, thống giáo dục KNS cho con, em Biện pháp đảm bảo điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động giáo dục KNS cho học sinh chuyên gia đánh giá mức độ cần thiết thấp thứ số biện pháp đề xuất có lẽ số chuyên gia cho việc khai thác sử dụng sở vật chất dùng dạy học để giáo dục KNS cho học sinh đủ, việc đầu tư sở vật chất phục vụ cho giáo dục KNS chưa phải biện pháp ưu tiên nhất, giáo dục KNS cho học sinh THCS chưa có nội dung, chưa có chương trình thức, mà có hướng dẫn, định hướng Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, UBND huyện Phịng GD&ĐT nội dung, hình thức lồng ghép dạy học môn học bản, giáo dục NGLL, chưa nói thời lượng, phân cơng người theo vị trí việc làm để bố trí giáo dục KNS nhà trường, thời lượng dành cho tiết học có 45 phút, nội dung kiến thức mơn học cịn nặng lý thuyết, nhà trường nói chung trường DTNT nói riêng ngồi việc dạy học, cán quản lý, giáo viên phải kiêm nhiệm thực nhiều cơng việc mang tính hành khác như: Quản lý học sinh nội trú, tổng hợp biểu mẫu, báo thống kê, thu thập minh chứng thiết lập hồ sơ kiểm định chất lượng giáo dục, làm công tác phổ cập giáo dục thời gian dành để nghiên cứu, tổ chức hoạt động nhằm đa dạng hóa nội dung, hình thức giáo dục KNS cho học sinh nhà trường có phần hạn chế định chưa chuyên gia đánh giá, ưu tiên Các biện pháp 1,2,3 đánh giá ưu tiên cao giáo dục KNS cho học sinh THCS nói chung cho học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng nói riêng muốn đạt hiệu cần tâm huyết, nhận thức đắn, phân cơng trách nhiệm cụ thể, có kế hoạch bồi dưỡng lực cho lực lượng tham gia vào cơng tác giáo dục KNS có giáo dục KNS cho học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng đạt hiệu - Tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất - Bảng khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất ĐIỂ MỨC ĐỘ KHẢ THI T T TS ĐIỂ M M TH TB Ứ BẬ ( X C ) BIỆN PHÁP Rất Kh khả ả thi thi (3,0 (2,0 đ) đ) Nâng cao nhận thức 127 11 lực lượng giáo dục nhà trường tầm quan trọng giáo dục KNS cho HS trường PT DTNT THCS huyện Đam Khô ng khả thi (1,0 đ) 40 2,9 Rông, tỉnh Lâm Đồng Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục KNS cho HS dân tộc phù hợp với điều 120 18 39 2,8 kiện thực tế nhà trường Tổ chức máy nhân đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao lực cho lực lượng giáo dục KNS 116 22 nhà trường PT DTNT 39 2,8 4 THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng Chỉ đạo lực lượng tham gia giáo dục KNS có nhiều hình thức tổ chức hoạt động giáo dục KNS cho học sinh 119 19 39 2,8 Phối hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục như: Gia đình, nhà trường, xã hội việc giáo dục KNS cho học 115 18 05 sinh trường PT DTNT THCS 38 2,8 6 huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng Đảm bảo điều kiện sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục KNS cho hs trường 114 19 05 PT DTNT THCS huyện Đam 38 2,7 Rông, tỉnh Lâm Đồng Xây dựng tiêu chí thực nghiêm túc công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng 118 14 06 38 2,8 2,8 Cộng Bảng số liệu cho ta thấy tính khả thi biện pháp quản lý giáo dục KNS cho học sinh dân tộc thiểu số trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng mà đề tài đề xuất chuyên gia đánh giá mức khả thi cao, thể điểm trung bình biện pháp: X = 2,84 biện pháp có tính khả thi mức điểm trung bình X >2,7 Tính khả thi biện pháp thể qua biểu đồ sau: Trong điều kiện Đảng, Nhà nước ta quan tâm đầu tư cho giáo dục, coi đầu tư cho giáo dục quốc sách hàng đầu, chế độ đãi ngộ CBQL, GV quan tâm, đặc biệt đối tượng học sinh dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn huyện Đam Rơng Vì việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV, NV; việc kế hoạch hóa giáo dục KNS cho học sinh vấn đề cấp thiết quan trọng thực đồng việc đạo thực nhiệm vụ sở giáo dục chuyên gia đánh giá tính khả thi cao Cùng với quan tâm đầu tư cho giáo dục công tác động viên, khen thưởng cấp, ngành dành cho CBQL, GV, NV học sinh việc thực nhiệm vụ năm học; Qua tơn vinh tập thể, cá nhân, học sinh tiêu biểu có thành tích xuất sắc hoạt động dạy học nhà trường xây dựng tiêu chí thực nghiêm túc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục KNS cho học sinh dân tộc thiểu số gắn với việc Thi đua - Khen thưởng chuyên gia đánh giá mức khả thi cao; tính khả thi biện pháp 5,6 chưa đánh giá cao - Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất BIỆN TÍNH CẦN THIẾT PHÁP T.Số Điểm Thứ điểm bậc TB (X ) TÍNH KHẢ THI T.Số Điể điể m (n ) m Thứ D (n - n bậc TB (n ) ) D2 (X ) 394 2,86 403 2,92 1 396 2,87 396 2,87 -1 388 2,81 392 2,84 -1 387 2,80 395 2,86 1 363 2,63 386 2,80 1 368 2,67 385 2,79 -1 382 2,77 388 2,81 0 Để phân tích phù hợp tính cần thiết tính khả thi, ta dùng hệ số tương quan thứ bậc R (Spearman) 6∑ D Theo cơng thức Spearman ta có: R = - n( n − 1) Trong đó: n số biện pháp đề xuất D hiệu số thứ bậc đại lượng đem so sánh Thay số, ta có: R=1- =1- 6(1 + + + + + + 0) 7(49 − 1) 6×6 × 48 = - 0,11 = 0,89 Ta thấy: R > 0: Tính cần thiết tính khả thi có tương quan thuận R = 0,89 > 0,7: Tương quan chặt chẽ Như tính cần thiết tính khả thi biện pháp có tương quan thuận chặt chẽ Có nghĩa tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất phù hợp Giữa tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất có tính thống cao, tập trung cao vào biện pháp 2; bên cạnh biện pháp 5, hai biện pháp đánh giá thấp hơn, điều thể rõ nét qua biểu đồ sau: Như vậy, biện pháp quản lý giáo dục KNS cho học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng mà luận văn đề xuất đánh giá có tính cần thiết tính khả thi cao Nếu biện pháp thực đồng bộ, chặt chẽ, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương tạo chuyển biến tích cực việc quản lý giáo dục KNS cho học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng Điều góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nói chung, giáo dục KNS cho học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rơng, tỉnh Lâm Đồng nói riêng Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục học sinh tầm quan trọng giáo dục KNS bối cảnh Lập kế hoạch giáo dục KNS phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh điều kiện thực tế trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng Tổ chức máy nhân sự, bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục KNS cho lực lượng giáo dục trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng Chỉ đạo đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng Đảm bảo điều kiện sở vật chất phục vụ cho công tác giáo dục KNS trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng ... Rông, tỉnh Lâm Đồng - Biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng - Nâng cao nhận thức cho lực lượng tầm quan trọng giáo dục KNS cho học sinh. .. trình giáo dục KNS cho học sinh THCS - Sở GD&ĐT tỉnh Lâm Đồng, UBND huyện Đam Rơng, Phịng GD&ĐT huyện Đam Rơng cần có hướng dẫn cụ thể, có chế cho nhà trườngtrong việc thực giáo dục KNS cho học sinh. .. … - Nội dung Trường PT DTNT THCS huyện Đam Rông, tỉnh Lâm Đồng cần xác định thực hình thức tổ chức tuyên truyền, giáo dục ý thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh