Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng tạo khoa học kỹ thuật mang lại cách nhìn vấn đề hay cho học sinh.Chúng em cũng đưa ra nhiều biện pháp không chỉ đối với các bạn học sinh, phụ huynh, nhà trường, các tổ chức chính trị xã hội trong nhà trường, thầy cô giáo mà còn cả với chính quyền địa phương, các chủ quán net.Bản thân chúng em, một người cũng đã từng bị nghiện game, một người thường dành nhiều thời gian cho sử dụng mạng xã hội. Chính vì việc nghiên cứu này mà chúng em đã từ bỏ được game, biết sử dụng mạng xã hội theo chiều hướng tích cực hơn. Chúng em mong muốn có thể giúp các bạn khác tránh xa ảnh hưởng tiêu cực của game,mạng xã hội như chúng em. Đề tài này của chúng em sẽ làm cho các bậc cha mẹ về việc quản lí chơi game online, mạng xã hội của con cái sao cho thật đúng cách.sáng tạo khoa học cấp tỉnh giúp học sinh có kỹ năng hoàn thiện vấn đề và hoàn thành ước mơ . #sáng#tạo#khoa#học#kỹ#thuật#KHKT
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG TRƯỜNG THPT VIỆT YÊN SỐ **************** ĐỀ TÀI DỰ THI KHOA HỌC, KỸ THUẬT DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CẤP TỈNH ( NĂM HỌC 2018- 2019) Tên đề tài: ẢNH HƯỞNG CỦA MẠNG XÃ HỘI ,TRÒ CHƠI ĐIỆN TỬ ĐẾN HỌC SINH PHỔ THÔNG Lĩnh vực: Khoa học xã hội hành vi GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN Giáo viên: Nguyễn Lan Thanh Đơn vị công tác: Trường THPT Việt Yên số TÁC GIẢ: 1.Nguyễn Thị Hồng Anh Nguyễn văn Đoan Lớp 10A10 Trường: THPT Việt Yên số Bắc giang , tháng 10 năm 2018 Trang MỤC LỤC PHẦN 1: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI PHẦN 2: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI 2.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 2.2.Tính 2.3 Tính sáng tạo PHẦN 3: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 3.1.Giả thiết khoa học 3.2 Phương pháp nghiên cứu 3.3 Quá trình nghiên cứu 3.1.1 Mục đích 3.1.2 Nhiệm vụ 3.1.3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3.4 Những hoạt động cụ thể 3.4.1 Hệ thống khái niệm 3.4.2 Các bước nghiên cứu 3.4.3.Vai trò mạng xã hội trò chơi điện tử đời sống 3.4.4 Ảnh hưởng mặt trái mạng xã hội trờ chơi điện tử học sinh phổ thông PHẦN :KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1 Thực trạng ảnh hưởng mạng xã hội đến hành vi học sinh phổ thông 4.2 Thực trạng điều tra học sinh trường THPT Việt Yên số chơi game, sử dụng mạng xã hội điện thoại Smart Phone Máy tính PHẦN : GIẢI PHÁP THAY ĐỔI HÀNH VI 5.1 Nhóm giải pháp kỹ thuật 5.2 Nhóm giải pháp tuyên truyền 5.3 Nhóm giải pháp quy phạm pháp luật PHẦN : KẾT LUẬN VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN ĐỀ TÀI 6.1 Kết luận 6.2 Định hướng phát triển đề tài tương lai PHẦN 1: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang Trang 4 5 Game khơng phải điều tính chất nghiêm trọng hậu mà để lại khiến cho toàn xã hội hoang mang lo lắng Nghiện trò chơi điện tử điện thoại thơng minh máy tinh, tiêu tốn tiền mà ảnh hưởng đến sức khỏe, cơng việc, nhân cách đạo đức, chí vi phạm pháp luật dẫn đến hành vi thói quen sấu, có số trường hợp gây hậu nghiêm trọng.Thực tế nay, nhiều trường THPT tồn quốc, có trường THPT Việt Yên số 2, tồn số học sinh ham mê trò chơi điện tử mà để bê trễ việc học hành chí sa sút trầm trọng, dẫn đến kết học tập không tốt Rất nhiều bậc cha mẹ phải đau đầu ham mê game, thường xuyên sử dụng facebook, thầy giáo phiền lòng học sinh lười học, chậm tiến Thậm chí có bạn say mê trò chơi điện tử, facebook mà mắc phải bệnh hoang tưởng, thần kinh khơng bình thường Trường THPT Việt yên số vốn có bề dày truyền thống hiếu học, Ban giám hiệu nhà trường coi trọng giáo dục kỹ nhận thức nhằm định hướng học sinh có hành động trước vấn đề mặt trái công nghệ 4.0 xã hội Đứng trước nguy ảnh hưởng trò chơi điện tử phải làm nào? Suy nghĩ bậc phụ huynh, thầy cô giáo bạn học sinh sao? Đó vấn đề cần bàn đưa nhiều biện pháp giải Bản thân chúng em ham mê trò chơi điện tử facebook mà nhãng việc học, từ học sinh giỏi trở thành học lực trung bình, bố mẹ em lo lắng Nhưng nhờ vào buổi chào cờ đầu năm học tháng năm 2018 chúng em khối sáng nghe Thầy Hiệu trưởng nhà trường ( Thầy giáo : Nguyễn Văn Bơng) chia sẻ phân tích việc lạm dụng điện thoại để chơi trò chơi điện tử, lướt facebook không quan tâm đến Bố, mẹ, ông , Bà,… khơng quan tâm đến tình bạn chân thật lớp mà quan tâm đến bạn ảo mạng Từ nhận thức chúng em thay đổi chúng em bạn lớp hoạt động không nghỉ để giúp đỡ bạn lớp, trường, cộng đồng sinh sống để bạn có hành vi cách ứng sử phù hợp Vì lý nên chúng em định chọn đề tài “Ảnh hưởng mạng xã hội trò chơi điện tử đến học sinh phổ thông ” PHẦN 2: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI 2.1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu - Tìm hiểu rõ mặt tích cực tiêu cực trò chơi game mạng xã hội Facebook Trang - Khảo sát, đánh giá thực trạng chơi trò chơi điện tử sử dụng mạng xã hội ảo học sinh trường THPT Việt Yên số Từ đề số biện pháp tích cực, hữu hiệu để ngăn chặn tệ nạn ham mê game, mạng xã hội giúp học sinh có suy nghĩ, thái độ hành động đắn trò chơi điện tử mạng xã hội ảo, nhằm nâng cao chất lượng hiệu học tập, rèn luyện đạo đức, lối sống bạn học sinh nhà trường 2.2 Tính Game, mạng xã hội khơng phải vấn đề mới, có nhiều tác giả tìm hiểu đề tài em tập trung vào: - Tìm hiểu rõ mặt tích cực tiêu cực game, mạng xã hội xã hội nói chung học sinh THPT Việt Yên số nói riêng - Đề số biện pháp tích cực, hữu hiệu để ngăn chặn tệ nạn ham mê trò chơi điện tử mạng xã hội điện thoại thơng minh máy tính, giúp học sinh có suy nghĩ, thái độ hành động đắn trò chơi game, sử dụng hữu ích mạng xã hội nhằm nâng cao chất lượng hiệu học tập, rèn luyện đạo đức, lối sống bạn học sinh nhà trường 2.3 Tính sáng tạo Chúng em tiến hành khảo sát, đánh giá thực trạng ảnh hưởng game, mạng xã hội học sinh trường THPT Việt Yên số phiếu điều tra học sinh khối 10, 11,12 Chúng em thu thập thông tin từ phía thầy giáo, phụ huynh bạn học sinh phiếu điều tra vấn trực tiếp quay camera để làm minh chứng cho nhật kí nghiên cứu Đặc biệt chúng em vấn trực tiếp bạn ham mê game online hay bỏ giờ, bỏ tiết chơi game online, bạn ham mê sử dụng mạng xã hội hay vào mạng tranh thủ chơi để hiểu rõ suy nghĩ bạn, từ đưa biện pháp phù hợp, giúp bạn xa rời nạn nghiện game, sử dụng mạng xã hội thời gian hợp lý với mục đích đắn Chúng em vấn trực tiếp mẹ bạn Đặng Tiến Dũng-học sinh lớp 11A6 trường THPT Việt Yên số ham mê game bỏ nhà từ ngày 19/9/2018 đến chưa Em đưa clip lên cho tất bạn trường xem để rút học cho thân Một trường hợp bạn Nguyễn Thị Quỳnh Hương – học sinh lớp 11A1 ham mê sử dụng mạng xã hội điện thoại bỏ bê việc học hành nhờ có quan tâm phụ huynh mẹ Trương Thị Luyến giáo viên chủ nhiệm Nguyễn Thị Bích em từ bỏ điện thoại, biết sử dụng hợp lý để học tập bình thường Chúng em đưa nhiều biện pháp không bạn học sinh, phụ huynh, nhà trường, tổ chức trị xã hội nhà trường, thầy giáo mà với quyền địa phương, chủ quán "net" Bản thân chúng em, người bị nghiện game, người thường dành nhiều thời gian cho sử dụng mạng xã hội Chính việc nghiên cứu mà chúng em từ bỏ game, biết sử dụng mạng xã hội theo chiều hướng tích Trang cực Chúng em mong muốn giúp bạn khác tránh xa ảnh hưởng tiêu cực game,mạng xã hội chúng em Đề tài chúng em làm tài liệu tham khảo cho bậc cha mẹ việc quản lí chơi game online, mạng xã hội cho thật cách PHẦN 3: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 3.1 Giả thuyết khoa học - Nếu đề tài áp dụng thành cơng giúp bạn học sinh nâng cao chất lượng học tập tốt - Có ý thức trau dồi kiến thức rèn luyện phẩm chất đạo đức, nếp sống văn minh lịch người học sinh - Đưa biện pháp tích cực để ngăn chặn giảm nạn ham mê game, thường xuyên sử dụng mạng xã hội học sinh - Góp phần giúp nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục học sinh - Đề tài làm lên tranh thật sinh động ảnh hưởng game, mạng xã hội hành vi học sinh THPT Việt Yên số 3.2 Phương pháp nghiên cứu *Nghiên cứu lí luận Tìm hiểu mặt tác dụng tác hại trò chơi game online, mạng xã hội *Nghiên cứu thực tiễn - Quan sát - Điều tra phiếu trắc nghiệm - Phỏng vấn trực tiếp - Thống kê số liệu - Đề xuất biện pháp khắc phục 3.3 Q trình nghiên cứu 3.3.1 Mục đích - Đánh giá thực trạng ảnh hưởng game mạng xã hội - Đề số biện pháp tích cực, hữu hiệu để ngăn chặn tệ nạn ham mê game, thường xuyên sử dụng mạng xã hội nhằm nâng cao chất lượng hiệu học tập, rèn luyện đạo đức, lối sống bạn học sinh nhà trường - Giúp học sinh có suy nghĩ, thái độ hành động đắn trò chơi game mạng xã hội 3.3.2 Nhiệm vụ - Tìm hiểu rõ mặt tích cực tiêu cực trò chơi game online, mạng xã hội - Khảo sát, đánh giá thực trạng chơi game sử dụng mạng xã hội học sinh trường thu thập thông tin từ phía thầy giáo, phụ huynh học sinh bạn học sinh Trang - Đề xuất số biện pháp hạn chế nạn chơi game, sử dụng mạng xã hội cách 3.3.3 Khách thể đối tượng nghiên cứu *Khách thể nghiên cứu Hiện tượng chơi game sử dụng mạng xã hội học sinh THPT Việt Yên số *Đối tượng nghiên cứu - Nạn ham mê mạng xã hội ảo trò chơi điện tử học sinh THPT Việt Yên số2 - Một số biện pháp ngăn chặn nạn ham mê mạng xã hội ảo trò chơi điện tử 3.3.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Tập trung nghiên cứu thực trạng chơi game học sinh trường THPT Việt Yên số - Quan sát, điều tra phụ huynh học sinh, thầy cô giáo, bạn học sinh khối 10, 11, 12 3.4 Những hoạt động cụ thể 3.4.1 Hệ thống khái niệm a Khái niệm mạng xã hội Mạng xã hội học sinh thường hay sử dụng facebook, phần mềm muốn sử dụng cần phải cài đặt vào máy tính điện thoại phải kết nối Internet b Khái niệm trò chơi điện tử Game online loại trò chơi trực tuyến chơi chủ yếu thơng qua mạng máy tính Mạng máy tính thơng thường Internet Wifi cơng nghệ có chức Game offline loại trò chơi ngoại tuyến, điện thoại máy tính cần có phần mềm trò chơi mà không cần phải kết nối Internet c Khái niệm học sinh THPT Học sinh THPT học sinh độ tuổi từ 16 tuổi đến 18 tuổi học tập phổ thông giáo dục d Khái niệm ảnh hưởng game, mạng xã hội học sinh THPT Sự ảnh hưởng game online học sinh THPT tác động game, mạng xã hội sống (học tập, rèn luyện, phát triển, sức khoẻ…) sau học sinh Những tác động tích cực tiêu cực 3.4.2 Các bước tiến hành Bước 1: Tìm hiểu thực trạng ảnh hưởng tích cực tiêu cực game online học sinh THPT Việt Yên số Bước 2: Lập đề cương nghiên cứu Bước 3: Thực điều tra, vấn quay camera bạn học sinh khối 10, 11,12 bạn học sinh ham mê game trường, phụ huynh học sinh thầy cô giáo Bước 4: Đưa giải pháp: Trang Khảo sát toàn trường cho thấy, đa số học sinh có biểu tiêu cực liên quan đến game online chủ yếu Như hồi chuông báo cảnh giác tới cha mẹ, nhà trường toàn xã hội, người giúp học sinh, em phòng tránh, khơng để game online tác động tiêu cực, ảnh hưởng tới nhân cách 3.4.3 Vai trò mạng xã hội trò chơi điện tử đời sống người Game dạng trò chơi để giải trí, xả stress học tập, mở mang kiến thức giúp họ giao lưu, kết bạn làm quen với người nơi khác tạo nên gắn bó thân thiết người với người *Về phía xã hội: Mấy năm trở trước, lĩnh vực giải trí sử dụng thành tựu cơng nghệ thơng tin giới trẻ giới ưa chuộng trò chơi trực tuyến hay ngoại tuyến gọi tên gần gũi, thân thuộc GAME, vấn đề giới quan tâm gọi MẠNG XÃ HỘI Nhờ phổ cập rộng rãi Internet với mức sống người dân đô thị ngày nâng cao, nhà sản xuất liên tục cho đời sản phẩm game tạo nên say mê game giới trẻ Về lý thuyết game dạng trò chơi để xả stress nên lợi đơn giúp người chơi có thêm cách thức tiêu khiển sống Tuy nhiên, giới ảo game lại hút tạo sống mơ đầy hạnh phúc vinh quang Loại hình giải trí giúp họ giao lưu, kết bạn làm quen với người nơi khác tạo nên gắn bó thân thiết người với người Trang Hình 1: Thế giới ảo "đẹp mơ" game Về mặt kinh tế, doanh thu từ việc lợi nhuận sản phẩm game đến với người chơi đem lại nhiều vật chất đáng kể cho ngành công nghệ thông tin Sự phát triển game động lực cho cơng ty phần mềm máy tính từ tích luỹ kinh nghiệm xây dựng triển khai game mang nhãn hiệu riêng Việt Nam Trong tương lai, sản xuất game mục tiêu phát triển kinh tế ngành công nghệ thông tin Facebook truy cập từ thiết bị có khả kết nối Internet, từ máy tính để bàn, máy tính xách tay, máy tính bảng điện thoại thông minh Sau đăng ký tài khoản Facebook, người dùng tạo hồ sơ tùy chỉnh cho biết tên họ, nghề nghiệp, trường học Người dùng Thêm bạn bè (hay Add Friends), trao đổi tin nhắn, đăng status, chia sẻ ảnh, video liên kết, nhận thông báo hoạt động người dùng khác Ngồi ra, người dùng tham gia vào nhóm cộng đồng người có sở thích chung (được gọi Fanpage) giúp họ tương tác với Trang người dùng khác dễ Vào ngày tháng 10 năm 2012 Facebook đạt tỷ người dùng Chính Facebook có nhiều khả kết bạn, nói chuyện qua tin nhắn, hình ảnh…những tính làm cho bạn học sinh độ tuổi trưởng thành đặc biệt bạn nữ yêu thích dẫn đến ham mê * Về phía học sinh: Khi bạn học sinh tham gia vào game đó, họ có cảm giác thực hố thân vào nhân vật tiếng xa xưa Các nhiệm vụ giới ảo có đồng cảm sâu sắc với kiện xảy giới thật game thủ họ có dịp trải qua thử thách lạ hấp dẫn Với ý nghĩ đó, game khơng dừng lại với tư cách trò chơi giải trí bình thường mà xã hội thu nhỏ giúp người chơi khẳng định phát triển vốn hiểu biết ỏi họ Ngồi ra, game giúp họ xả "stress" bị áp lực mệt mỏi học tập Trong game online, đối diện với ta óc khơng phải máy tính vơ tri vơ giác; mặt khác chơi ta kết bạn qua "chat", tìm hiểu thêm giới xung quanh Khi bạn tham gia vào mạng xã hội đặc biệt facebook, họ kết bạn với người bạn mới, chia sẻ cảm xúc đơi khó nói đời thường, họ học tập nấu ăn, học tiếng anh, học làm vật dụng từ thứ đời thường có nhiều thứ để học …Với khả facebook khiến bạn đặc biệt nữ đam mê, dành phần lớn thời gian cho 3.4.4 Ảnh hưởng mặt trái mạng xã hội trờ chơi điện tử học sinh phổ thông a Ảnh hưởng Game đến học sinh THPT: + Chơi game tốn nhiều thời gian + Chơi game làm văn minh lịch lâu đời Việt Nam Trang + Chơi game tốn nhiều tiền bạc + Chơi game làm cho đầu óc họ trở nên mê muội, lờ đờ + Chơi game nhiều ảnh hưởng đến việc học, làm họ học tệ người trở nên mệt mỏi + Chơi game làm hẹp dần mối quan hệ họ + Chơi game làm bạn dễ dẫn đến tâm trạng cáu gắt, lầm lì nói + Việc tập trung nhiều vào game online khiến cho họ phải nhìn vào hình nhiều hơn, xạ từ máy tính nhìn q lâu ảnh hưởng đến thị lực, nguy bị bệnh mắt cao + Quá trình chơi game kéo dài làm cho người tiếp nhận thơng tin khác khiến họ bị mắc bệnh trí nhớ suy giảm + Chơi game online làm danh dự thân, ảnh hưởng tới gia đình dẫn đến nhiều vụ án thương tâm xảy + Những thực phẩm độc hại mang nhãn hiệu game bày bán làm ảnh hưởng đến sức khoẻ, phát triển sau họ + Học sinh chơi game quên ăn quên ngủ bỏ học hành b Ảnh hưởng Facebook đến học sinh THPT: +Làm tốn nhiều thời gian + Quên mục tiêu cá nhân + Sử dụng Facebook nhiều ảnh hưởng đến việc học, làm họ học tệ người trở nên mệt mỏi + Làm bạn có nguy bị trầm cảm +Làm thể lực bị giảm sút +Làm ngủ + Làm giảm tập trung +Bị ảnh hưởng điều xấu mạng Bên cạnh tác dụng trên, ta khẳng định game, mạng xã hội facebook trò chơi có tính chất gây nghiện gần giống với ma t, nghiện hút Chưa bao giờ, tính hai mặt việc lại bộc lộ rõ Các nhà sản xuất cố gắng làm tốt công việc đồng thời họ lại tạo nhiều say mê, lơi cuốn, khó cưỡng cho người chơi, người sử dụng đặc biệt học sinh THPT Hành vi sống bị ảnh hưởng game, facebook Trong trình giao tiếp, học sinh THPT chơi game thường xuyên sử dụng ngôn ngữ game vào đời thực chiếm 65% Còn số lại mức bình thường chiếm 35% Điều chênh lệch khiến việc giao tiếp học sinh học sinh, bạn bè bạn bè bị đảo lộn từ thô tục xuất phát từ game mà Điều chứng tỏ rằng, game có sức ảnh hưởng mạnh mẽ đời sống học sinh Trang 10 phổ biến, liên tục xảy Những học sinh thường xuyên chơi game số lượng % lớn chiếm 35,2% tức 57/162 bạn Trong đó, số học sinh khơng chơi 6,9% chơi 57,9% Như vậy, số học sinh thường xuyên chơi chiếm tận 1/3 tổng số học sinh khối 10 Một số thật không nhỏ * Nguyên nhân họ tham gia chơi game: Nếu nhìn vào học sinh thời kì trước dễ dàng nhận điểm chung nhất, họ có trò chơi thú vị, khoảng đất rộng rãi để chơi đùa, tận hưởng khơng khí trò chơi dân gian, nơi đơng người tụ tập để có cảm giác vui vẻ, khuây khỏa sau buổi học mệt mỏi Nhưng hoàn toàn khác, thay cho khoảng đất trống tòa nhà, siêu thị chắn học sinh thời phải tìm cách giải trí khác để phù hợp với hồn cảnh Điển thành phố Bắc Giang nơi sinh sống muốn tìm sân bãi rộng để tụ tập chơi đùa thú thật dẫn học sinh đến trò chơi trực tuyến- game Không liên quan đến chuyện chỗ chơi mà chuyện họ đam mê game hồn tồn bình thường Vậy lại coi bình thường? Trong thời buổi nay, cơng nghệ thơng tin hồn tồn khơng q xa lạ với giới trẻ nhờ truyền tải thơng tin đài truyền hình đẩy mạnh khiến game nhanh chóng đến với cơ, cậu học sinh tận vùng sâu vùng xa chưa nói đến trung tâm lớn thành phố Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh Vậy nên học sinh đến với game thích game điều tất yếu phải diễn Ngồi ra, có số trường hợp ngoại lệ dẫn đến học sinh thích game là: + Bị bạn rủ rê, lôi kéo + Do tính tò mò, hiếu kì + Hồn cảnh gia đình có điều kiện + Hồn cảnh gia đình khơng đầy đủ: bố mẹ mải làm ăn, bỏ mặc không quan tâm,… * Bạn chơi game ai? Đa số học sinh thường chơi mà khơng cần Có số trường hợp ngoại lệ, họ thường rủ rê lôi kéo người bạn thân, bạn lớp, bạn trường người gia đình để che giấu việc chơi game * Mục đích chơi game học sinh THPT + Số học sinh chơi game để giải trí chiếm 20% + Số học sinh chơi game để giảm stress học tập chiếm 35% + Còn lại chán sống tại, khơng có việc để làm chơi game để giết thời gian game lơi với hình ảnh đẹp, âm sống động, không gian ba chiều thật, tình tiết phù hợp với điều kiện sống bên khiến cho học sinh say mê quên ăn, quên ngủ * Bạn thường chơi game đâu? + Thường xuyên chơi game quán net Trang 16 + Chơi game nhà + Chơi game nhà bạn nhà hàng xóm * Bạn thường chơi game thiết bị nào? + Chơi máy tính riêng + Chơi điện thoại + Chơi thiết bị khác * Bạn dừng chơi game hay không? Hầu hết họ khơng thể ngưng Trong số có vài trường hợp bỏ lại quay lại với game sau: “Họ cảm thấy hụt hẫng, trống rỗng họ từ bỏ game Họ quen với thời gian biểu chơi game quen với việc sử dụng máy tính Khi họ dừng lại, mối quan hệ tốt đẹp gần gũi, thân thiết khơng nữa, họ dễ chán nản khơng biết làm họ lại quay trở lại với game” Chúng em thực khảo sát thực tế khối học sinh 10, 11, 12 (mỗi khối lớp học với lớp đại trà lớp chọn trường THPT Việt Yên số 2) tổng số 238 học sinh với kết tình trạng chơi game sau: STT 10 Hành vi học sinh Học sinh thường xuyên mô lại nhân vật game online Học sinh thường xuyên sử dụng ngôn ngữ game để giao tiếp Học sinh thường xuyên suy nghĩ hoạt động game sau kết thúc Học sinh thường xuyên hành động theo mô hành vi game Học sinh chơi game muốn quên sống ngày Học sinh chơi game việc học lớp thật chán Học sinh thường xuyên làm tổn thương người khác game online Học sinh dần hứng thú giao tiếp với bạn bè xã hội Học sinh thường xuyên bỏ học để chơi game Học sinh ăn cắp tiền bố mẹ game Số lượng Tỉ lệ % 24 10,1% 98 41,2% 38 15,9% 85 35,7% 13 5,5% 55 26,3% 136 57,1% 34 14,3% 56 23,5% 18 7,6% Bảng 3: Sự ảnh hưởng game tới hành vi học sinh THPT Việt Yên Trang 17 STT Hành vi học sinh Số lượng Tỉ lệ % Học sinh thường xuyên vào Facebook 198 70 thời gian rảnh rỗi Học sinh thường xuyên sử dụng ngôn 96 33.9 ngữ Facebook để giao tiếp Học sinh vào Facebook đăng ảnh, 78 32.8 like, bình luận Học sinh thường sống ảo 113 47.5 Facebook Học sinh vào Facebook muốn quên 34 14.3 sống ngày, tìm đồng cảm Học sinh vào Facebook việc học 26 10.9 lớp thật chán Học sinh làm tổn thương người khác 16 6.7 Facebook Học sinh dần hứng thú giao 74 32.1 tiếp với bạn bè xã hội Bảng 4: Sự ảnh hưởng facebook tới hành vi học sinh THPT Việt Yên b Về vấn đề sử dụng facebook * Khi vào facebook bạn làm gì? Khi vào Facebook hầu hết bạn thường xem tin tức bảng tin mình, Like hình ảnh hay tin tức thấy hay, thả tim, kết bạn Những tin tức bạn xem có tin ảnh hưởng tiêu cực đến bạn học sinh * Facebook ảnh hưởng bạn học sinh? Trước tiên, Facebook kích thích cho bạn học sinh đam mê mà khó được, bị Facebook lơi vào chiếm nhiều thời gian bạn làm ảnh hưởng đến việc học tập, sức khỏe giảm sút…và nhiều tác hại dẫn đến có nguy bị trầm cảm, sống với giới ảo khơng có thật *Mục đích học sinh THPT sử dụng Facebook để làm gì? Hầu hết, bạn học sinh sử dụng Facebook với mục đích để kết bạn có suy nghĩ, hay có chung sở thích đó, xem tin tức bảng tin, like ảnh hay thả tim Đơi khi, bạn cần có facebook để thể thân với người khác *Sử dụng facebook để có hiệu tốt nhất? Chúng em cho rằng, sử dụng Facebook với mục đích kết bạn để học hỏi trao đổi kiến thức, tìm hiểu kiến thức mà bạn chưa biết phục vụ cho việc học tập hay kỹ sống Mặt khác, phải sử dụng khoảng thời gian hợp lý để cân việc học tập Trang 18 5-Vì game, facebook lại ảnh hưởng lớn tới đời sống học sinh (đặc biệt học sinh THPT) *Lứa tuổi học sinh THPT: - Đang độ tuổi trưởng thành - Có tính hiếu kì, tò mò muốn tơn trọng - Thích tự lập, thích làm người lớn, bắt chước người lớn - Thích thể mình, thích sành điệu, thích khám phá - Dễ bị kích động sau bị đánh đập, la mắng,… -Thay đổi lớn tâm sinh lý lứa tuổi dậy Vậy Game, Facebook với tư cách trò chơi giải trí đại, trang mạng xã hội quan tâm nhiều người nhiều lứa tuổi có sức hút lớn lứa tuổi học sinh PHẦN GIẢI PHÁP THAY ĐỔI HÀNH VI HỌC SINH PHỔ THƠNG 5.1 Nhóm giải pháp kỹ thuật 5.1.1 Dành cho bậc phụ huynh có chơi game, sử dụng facebook: Phần mềm Style Of Me a Giới thiệu chung Phần mềm tiện ích tiếng Việt dễ sử dụng chạy tất điện thoại thông minh ( Cả iOS Android ) giúp người dùng người quản lý người dùng điện thoại biết thông tin sau: * Biết số lần mở điện thoại ngày * Số lần mở điện thoại ngày qua * Thời gian sử dụng ngày hơm * Thời gian sử dụng điện thoại ngày đa qua * Cảnh báo số lần sử dụng điện thoại vượt mức b Kỹ thuật sử dụng Nội dung Thao tác Minh họa Cài đặt - Tìm kiếm phần mềm Style Of Me Hoặc Nhắc số lần sử dụng điện thoại Trang 19 - Cài đặt ( Không đến phút bạn nhé) Ứng dụng - Nhắc số lần bạn mở điện thoại ngày - Nhắc thời gian bạn sử dụng điện thợi ngày - Ngày nhiều ngày gần Ứng dụng - Cảnh báo người dùng số lần sử dụng đến mức cảnh báo nguy hiểm Ứng dụng - Lịch sử sử dụng điện thoại ngày thời gian dùng ngày Trang 20 Ứng dụng - Ln cảnh báo hình điện thoại chưa mở số lần thời gian bạn sử dụng điện thoại cho ngày hơm Ứng dụng - Khi khơng có nhu cầu sử dụng bạn kích vào đối tượng gỡ cài đặt 5.1.2 Dành cho phụ huynh có nghiện game, facebook: a Giới thiệu chung Ứng dụng Kids Manager giúp phụ huynh quản lý thời gian sử dụng thiết bị di động cách đơn giản dễ dàng Hiện điện thoại thông minh trở lên phổ biết sống tiện ích hạn chế trẻ em ngày phụ thuộc vào thiết bị công nghệ dẫn tới ảnh hướng nghiệm trọng tới sức khỏe, khả hoạt động, phát triển trẻ bao gồm bệnh khác phổ biến cận thị, tự kỷ, còi sương thiếu vận động ứng dụng Kids Manager xây dựng nhằm giúp bố mẹ quản lý thời gian sử dụng điện thoại cách tối yêu nhất, việc quản lý thời gian ứng dụng giúp bố mẹ khuyến khích sử dụng thiết bị cơng nghệ vào mục đích học tập cách thưởng thêm thời gian chơi games, giải trí sử dụng ứng dụng học tập thiết bị Các tính Kids Manager * Quản lý thời gian sử dụng thiết bị di động * Quản lý kiểm soát thời gian để xem video "Spiderman vs Elsa", "Siêu nhân", "Người nhện", "Công chúa Elsa" TiVi thông minh hay điện thoại thơng minh * Khuyến khích trẻ sử dụng thiết bị di động vào mục đích học tập * Quản lý thời gian chơi games nhằm bảo vệ sức khỏe cho trẻ * Quả lý cho phép ngăn chặn ứng dụng * Quản lý nhiều tài khoản người sử dụng Trang 21 * Bảo mật liệu cá nhân cho người khác mượn thiết bị di động * Thiết lập thời gian cho phép sử dụng cho tài khoản, ứng dụng danh mục ứng dụng *Thiết lập thời gian nhắc nhở nghỉ ngơi sau sử dụng khoảng thời gian b Kỹ thuật sử dụng Nội dung Thao tác Minh họa - Tìm phần mềm quản lý trẻ em Kidss Manager điện thoại - Cài đặt điện thoại Cài đặt -Bảo mật thông tin ( Tên người quản lý, mật khẩu, Email khôi phục mật ) Chú ý : Bảo mật thông tin Cài đặt tiện ích - Thời gian chơi trò chơi -Thời gian xem mạng xã hội Trang 22 Ứng dụng - Thời gian nghỉ Ứng dụng -Tạo động lực cho em thời gian thưởng có tiến Ứng dụng - Nếu bật chế độ trẻ em không xem xem ứng dụng trừ hết thời gian mở lại Chú ý : Khi gọi đến sử dụng Cuộc gọi thực mở Trang 23 -Trẻ xem ứng dụng người quản lý mở Chú ý : Không gọi không tự ý đồng ý tin nhắn nạp tiền để mua trò chơi Ứng dụng - Đã mở ứng dụng You Tube cho bé Ứng dụng -Mở danh bạ để thực gọi, cần có mật Kết thúc - Gỡ cài đặt khơng có nhu cầu Trang 24 5.2 Nhóm giải pháp giáo dục tuyên truyền Xây dựng câu lạc “ Giá trị thật sống” a Thành viên : - Những thành viên nghiện mạng xã hội trò chơi điện tử, qua giáo dục qua tác hại hoạt động Bản thân nhận mặt trái vấn đề tham gia để chia sẻ với bạn chưa nhận thức - Những thành viên tích cực khác muốn đóng góp tiến xã hội b Kỹ thuật hoạt động Các bước Nội dung Minh họa sản phẩm Bước Xây dựng nhóm nòng cốt Khởi động Bước Tổng hợp mặt tích cực Chuẩn bị mạng xã hội trò chơi điện tử -Tổng hợp mặt trái mạng xã hội ảo tác hại trò chơi điện tử - Văn liên quan Bước Xác định bạn cần giúp đỡ Bước Thực Bước Đánh giá Xây dựng hòm thư góp ý thu thập thông tin bạn học sinh cần giúp đỡ Thực tuyên truyền hình ảnh, video,văn pháp luật… Lập sổ theo dõi nhằm đánh giá mức độ chuyển biến người tuyên truyền tự đánh giá -Người thân tự đánh giá Trang 25 Bước Kết luận Điều chỉnh biện pháp phù hợp với bạn giúp đỡ - Rút kinh nghiệm kết luận 3.Nhóm giải pháp phối hợp mơi trường * Gia đình - Cha mẹ phụ huynh học sinh thường xuyên can ngăn, nhắc nhở ngăn cấm không chơi game chiếm khoảng 63% Tuy nhiên, nhiều phụ huynh cho game online có ích nên cho chơi theo để vừa học vừa chơi cho thoải mái chiếm tầm 19% Ngược lại, số bố mẹ khơng quan tâm, thờ ơ, lạnh nhạt lại có trường hợp bố mẹ chơi chiếm 18% Một số nhỏ lại nguyên nhân học sinh trở nên cô độc mắc phải bệnh hoang tưởng, thần kinh khơng bình thường: “Bác không muốn cho trai bác chơi game chút Bao đời nay, trai luôn trụ cột gia đình, dòng họ mà chẳng tích cả, biết vùi đầu vào game Một ngày chơi game từ 5-10 chí có hơm chơi game đến tận 13 tiếng, thử hỏi mai sau nào? ” - Bác H - phụ huynh bạn C chia sẻ - Không cấm tiệt việc không cho chơi Game hay sử dụng Facebook: cấm hãm lại tò mò - Giải thích cho hiểu chơi Game hay sử dụng Facebook cho có hiệu - Phân tích để hiểu vai trò việc học tương lai - Không cho nhiều tiền tiêu không cần thiết - Nên thường xuyên để tâm,theo dõi việc học - Lắng nghe tâm chia sẻ với người bạn đồng hành tin cậy - Không nên theo dõi không làm tự - Thay mắng mỏ, đánh đập sai phạm, bậc cha mẹ khuyên nhủ, nhắc nhở, động viên, khích lệ để vươn lên sống tốt - Các bậc phụ huynh học sinh giành nhiều thời gian quan tâm, nhắc nhở kiểm tra việc học tập việc chơi game bạn Nhiều phụ huynh thực trở thành người bạn * Nhà trường Trang 26 Hầu hết thầy cô giáo không đồng tình với việc học sinh ham chơi game, chất lượng học giảm sút, ý thức học sinh yếu kém( nói dối, mệt mỏi, coi thường việc học, chống đối thầy cô, gian lận thi cử…) Việc sử dụng Facebook hầu hết thầy giáo có ý kiến cho khơng nên cấm đốn học sinh cách tuyệt đối mà nên hướng học sinh sử dụng Facebook cách hợp lý có hiệu tốt sống học tập - Tuyên truyền mặt tích cực tiêu cực game, Facebook - Tổ chức hoạt động tập thể, buổi hội thảo, nói chuyện việc giáo dục ý thức học sinh - Khi phát học sinh chơi game, sử dụng Facebook đà nên tìm hiểu nguyên nhân, gần gũi động viên, giúp đỡ để học sinh tập trung học tốt Giáo viên chủ nhiệm người gần gũi với học sinh nhất, thầy hiểu rõ hồn cảnh, tính cách, sở thích học sinh nhất, chúng em mong thầy cô giúp chúng em bạn học sinh THPT hiểu rõ tác hại việc chơi Game hay tham gia sử dụng Facebook cách vô bổ mà hướng chúng em sử dụng trò chơi vào việc giải trí sau học vất vả sử dụng Facebook để kết bạn học hỏi, học tập thứ khác trường học, học nhân cách, học làm người Qua đó, học sinh THPT hoàn thiện phát triển cách toàn diện để bước vào sống cách tự tin * Đã thực THPT Việt Yên số - Nhà trường THPT Việt Yên số lồng ghép chuyên đề" Tìm hiểu game ảnh hưởng game, Facebook đến học sinh THPT" vào hoạt động giáo dục lên lớp Trường tổ chức nhiều hoạt động vui chơi lành mạnh, bổ ích nhằm hút bạn học sinh tránh xa trò chơi vơ bổ: tổ chức thi văn nghệ, báo tường,cầu lơng, đá bóng thi diễn kịch, thi hùng biện…trong dịp ngày lễ lớn, tổ chức câu lạc nhóm bạn tiến, câu lạc tiếng Anh, câu lạc toán học,câu lạc thể thao… - Chi đoàn nhà trường, đoàn đội tổ chức tuyên truyền ảnh hưởng game biện pháp hạn chế ảnh hưởng tiêu cực game buổi chào cờ, sinh hoạt tập thể - Tổ chức nhiều hoạt động vui chơi, sinh hoạt giải trí lành mạnh bổ ích - Lồng ghép việc phổ biến giáo dục tác hại game, Facebook vào mơn học, hoạt động ngoại khóa - Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, học sinh tác hại trò chơi có nội dung bạo lực, Facebook có nội dung khơng lành mạnh * Xã hội - Xây dựng khu vui chơi để tạo cho học sinh có hội giải trí, hoạt động, phát triển tồn diện thể chất trí tuệ Trang 27 - Quy định mở cửa đóng cửa quán game nhắc nhở bạn học sinh hết - Cần xử phạt nghiêm khắc quán net hoạt động không theo quy định - Cần thành lập đội niên xung phong tuyên truyền ảnh hưởng tiêu cực Game, Facebook địa phương - Những người chủ quán net có thái độ tích cực bạn học sinh quy định mở cửa, nhắc nhở bạn hết 5.4 Giải pháp nỗ lực thân + Với học sinh nghiện game, Facebook: - Các bạn nên tự cam kết với thân mình, cha mẹ thầy việc không sa đà vào game, Facebook - Nên ghi lại thay đổi sống vào sổ nhật ký - Bản thân bạn nghiện game, Facebook phải nỗ lực cố gắng, tâm để vượt qua, tránh xa ảnh hưởng tiêu cực game, Facebook không ỷ lại, trông chờ vào nhắc nhở, thúc giục bố mẹ, thầy cô, bạn bè… + Với bạn khác: - Khuyên bạn khơng nên sa đà vào trò chơi game, Facebook - Giúp đỡ bạn học tập - Không nên xa lánh bạn - Lôi kéo bạn tham gia câu lạc nhà trường 5.5 Nhóm giải pháp quy phạm pháp luật a Sưu tầm quy định Bộ giáo dục Đào tạo : vấn đề sử dụng điện thoại học sinh, vấn đề sử dụng mạng xã hội học sinh, sinh viên b Sưu tầm quy định nhà nước : kinh doanh mạng, kinh doanh trò chơi điện tử, luật tội phạm tội phạm kinh tế,… Qua hiểu biết có thành viên thực tuyên truyền pháp luật , đồng thời có tác dụng mở rộng hiểu biết cho bạn học sinh chưa nhận thức đầy đủ vấn đề mắc phải Trang 28 PHẦN KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN ĐỀ TÀI VÀ KẾT LUẬN 6.1 Kế hoạch phát triển đề tài Trong q trình nghiên cứu, em nhận thấy mở rộng đề tài với bạn trường THPT khác Ngoài ra, em hoàn thành xong đề tài này, em tiếp tục tìm hiểu nhiều tệ nạn xã hội khác mà khiến cho toàn xã hội hoang mang ví dụ ma túy, thuốc lá,… để giúp người biết cách phòng tránh chúng Em mong muốn tiếp tục nghiên cứu mở rộng đề tài 6.2 Kết luận Game, facebook phần mạng internet với hình ảnh đẹp, âm sống động, khơng gian ba chiều hồnh tráng có nội dung gay cấn, tình tiết lơi tạo hấp dẫn học sinh Game, facebook trở nên gần gũi với học sinh THPT Nó giúp họ xả stress, giảm áp lực học tập sau thời gian học tập vất vả Tuy nhiên, bên cạnh việc tốt vậy, game,facebook lại đem đến tiêu cực Game, facebook lại thứ có tính chất gây nghiện ma túy Game, facebook tách học sinh khỏi giới thực mà đắm chìm giới ảo Game, facebook mang lại lợi ích mà giới thực khơng thể đáp ứng thiếu vắng tình thương gia đình Vì game, facebook học sinh có sức ảnh hưởng lớn lao, họ sẵn sàng lao vào game thiêu thân mà lối thoát Cho nên nhận thức trò chơi game cách đắn để khơng làm ảnh hưởng đến học tập, lối sống nhân cách Học nghiêm túc, chơi lành mạnh bổ ích, góp phần xây dựng xã hội văn minh, góp phần xây dựng đất nước giàu đẹp nhiệm vụ học sinh nay… Do lần dự thi nên hẳn đề tài em nhiều thiếu sót, em mong thầy ban giám khảo đóng góp y kiến giúp cho đề tài em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn thầy cô! Việt Yên , ngày tháng 11 năm 2018 Tác giả Trang 29 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Việt Anh, ảnh hưởng game online đến hành vi học sinh THPT Pháp luật-Game bạo lực vụ án man rợ thủ teen Hoài Nam- Cả xã hội phải chung sức chống tác hại game online Lê Vy- Tác hại trò game online Ảnh hưởng facebook đến hành vi học sinh THPT Một số phần mềm ứng dụng Các thông tin thực tế đời sống bậc phụ huynh, bạn học sinh chơi game sử dụng Facebook Luật Sở giáo dục đào tạo quy định học sinh chơi game sử dụng facebook Trang 30 ... 3.4.3.Vai trò mạng xã hội trò chơi điện tử đời sống 3.4.4 Ảnh hưởng mặt trái mạng xã hội trờ chơi điện tử học sinh phổ thông PHẦN :KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1 Thực trạng ảnh hưởng mạng xã hội đến hành vi học. .. tài Ảnh hưởng mạng xã hội trò chơi điện tử đến học sinh phổ thông ” PHẦN 2: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI 2.1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu - Tìm hiểu rõ mặt tích cực tiêu cực trò chơi game mạng xã hội Facebook... dục d Khái niệm ảnh hưởng game, mạng xã hội học sinh THPT Sự ảnh hưởng game online học sinh THPT tác động game, mạng xã hội sống (học tập, rèn luyện, phát triển, sức khoẻ…) sau học sinh Những