Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Tiết dạy:55 Làm văn: Ngày sọan :02.01. 2010 I .M ụ c tiêu : Giúp học sinh: 1.Kiến thức: Giúp học sinh trình bày và phân tích được các hình thức kết cấu cơ bản của văn bản thuyết minh, xây dựng được kết cấu cho bài văn thuyết minh về các đối tượng theo kiểu giới thiệu trình bày. 2. Kó năng: -Biết trình bày và phân tích được các hình thức kết cấu cơ bản của văn bản thuyết minh. 3.Thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức và thói quen trình bày bài văn thuyết minh II.Chuẩn bò: 1. Chuẩn bò của giáo viên: -Giáo viên thiết kế giáo án, làm một số sơ đồ biểu bảng. (tranh, mô hình, …) 2. Chuẩn bò của học sinh: -Học sinh đọc bài, soạn bài. III. Hoạt động d ạ y h ọ c: 1 . n đònh tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra só số, vệ sinh phòng học, đồng phục . 2. Ki ể m tra bài c ũ : (5phút) 3. Giảng bài m ớ i : * Giới thiệu bài : (1phút) Mỗi văn bản thuyết minh đều phải viết theo một bố cục nhất đònh. Nhưng cơ sở của những bố cục ấy là gì ? Có phải chỉ có một loại bố cục duy nhất hay có thể có những bố cục khác nhau ? Nguồn gốc của sự khác nhau đó ? Đó chính là nội dung vấn đề chúng ta sẽ tìm hiểu trong tiết học nầy. -Tiến trình bài dạy: Giáo án 10 cơ bản - 1 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Giáo án 10 cơ bản - 2 - – Nguyễn Văn Mạnh Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 10’ 15’ Họat động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái niệm kết cấu: - Giáo viên giới thiệu bài mới, tạo tâm thế cho học sinh - Giáo viên dẫn dắt chuyển ý sang phần I +Anh (chò) hiểu như thế nào về từ “Kết cấu”? Họat động2: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu một số dạng kết cấu - Giáo viên nhận xét chuyển ý sang mục 2 +Khi hình thành kết cấu của một văn bản thuyết minh, cần dựa trên những yếu tố nào? - Học sinh phát biểu trao đổi - Giáo viên nhận xét, lưu ý những điểm chính +Vì sao trước khi viết văn bản thuyết minh cần phải hình thành kết cấu? - Giáo viên xác đònh yêu cầu chung Họat động 1: Học sinh tìm hiểu khái niệm kết cấu: - Học sinh đọc khái niệm trong sách giáo khoa, từ đó rút ra cách hiểu về kết cấu của văn bản thuyết minh Họat động2: Học sinh tìm hiểu một số dạng kết cấu - Học sinh đọc hai văn bản trong sách giáo khoa - Học sinh tìm hiểu văn bản 1, trình bày theo những yêu cầu trên (các học sinh khác nhận xét, bổ sung) I.Kết cấu của văn bản thuyết minh: 1.Khái niệm: -Kết cấu của văn bản thuyết minh là cách thức tổ chức, sắp xếp nội dung theo một trình tự nào đó. *Lưu ý :Kết cấu của văn bản thuyết minh phụ thuộc vào : +Đối tượng thuyết minh. +Mục đích thuyết minh. +Người tiếp nhận . 2.Một số dạng kết cấu: a.Tìm hiểu văn bản : -Văn bản 1:Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân. -Văn bản 2:Bưởi Phúc Trạch * Yêu cầu chung: +Xác đònh đối tượng và mục đích thuyết minh +Nêu trình tự sắp xếp các ý trong văn bản và giải thích sơ cơ sở của sự sắp xếp đó. -Văn bản 1: Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân: * Đối tượng và mục đích thuyết minh: +Đối tượng :Hội thổi cơm thi(một lễ hội dân gian) +Mục đích:Giúp người đọc hình dung được thời gian, đòa điểm, diễn biến, ý nghóa của lễ hội. * Nội dung thuyết minh: +Thời gian, đòa điểm +Diễn biến: Thi nấu cơm :Thủ tục bắt dầu, lấy lửa, nấu cơm Chấm thi:Tiêu chuẩn , cách chấm +Ý nghóa của lễ hội đối với đời sống tinh thần của người dân * Trình tự thuyết minh:Theo thời gian Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 4.Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: ( 3 phút) - Ra bài tập về nhà : Kết cấu của một văn bản thuyết minh. -Chuẩn bò bài :Lập dàn ý theo văn bản thuyết minh (Theo câu hỏi hướng dẫn sách giáo khoa). IV. Rút kinh nghiệm, bổ sung : . . . . . . . . . . Giáo án 10 cơ bản - 3 - – Nguyễn Văn Mạnh . tích được các hình thức kết cấu cơ bản của văn bản thuyết minh. 3.Thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức và thói quen trình bày bài văn thuyết minh II.Chuẩn. hiểu văn bản 1, trình bày theo những yêu cầu trên (các học sinh khác nhận xét, bổ sung) I .Kết cấu của văn bản thuyết minh: 1.Khái niệm: -Kết cấu của văn bản