Trường THPT Bình Yên Ngày soạn: 04/08/2011 Ngày dạy: 15/08/2011 Tiết - Văn bản: Tổ: Ngữ văn Con rång cháu tiên (Truyn thuyt) A MC TIấU BI HC: Giỳp học sinh: 1.Kiến thức: Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên Chỉ hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo Kể truyện Kĩ năng: Đọc hiểu truyện truyền thuyết Thái độ: Yêu quý, tự hào, ngợi ca nguồn gốc dân tộc B CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện dạy học: SGK, SGV, thiết kế giảng, soạn Đọc sách giáo viên sách soạn Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học - Phương pháp dạy học: Đọc sáng tạo, gợi tìm, phân tích, bình giảng, trao đổi… Học sinh: Soạn Sưu tầm tranh đẹp, kì ảo về lạc Long Quân Âu 100 người chia tay lên rừng xuống biển Sưu tầm tranh ảnh Đền Hùng vùng đất Phong Châu C CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số 6a2: Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị sách dụng cụ học tập môn Bài Ngay từ ngày cắp sách đến trường học ghi nhớ câu ca dao: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Nhắc đến giống nòi người Việt Nam tự hào nguồn gốc cao q - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại có chung nguồn gốc Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà tìm hiểu hơm giúp em hiểu rõ điều HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS Hoạt động một: Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu chung GV hướng dẫn cách đọc - GV đọc mẫu đoạn sau gọi HS đọc HS: Ba HS đọc nối tếp Các HS khác theo dõi, đọc - Nhận xét cách đọc thầm HS - Hãy kể tóm tắt truyện từ HS: Tóm tắt 5-7 câu? Hoàng Thị Hường Văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Đọc tìm hiểu chung Đọc kể: - Đọc Rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng chi tiết kì lạ phi thường, thể lời đối thoại nhân vật 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên HOẠT ĐỘNG GV Tổ: Ngữ văn HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Em giải nghĩa Giải thích thừ khó từ: ngư tinh, mộc tinh, hồ HS: Dựa vào SGK tinh tập quán? giải thích - Theo em trruyện HS: Suy nghĩ trả lời Bố cục: phần chia làm phần? Nội độc lập - Phần 1: Từ đầu đến Long dung phần? Trang ⇒ Giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ - Phần 2: Tiếp lên đường ⇒ Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ Long Quân, Âu Cơ chia - Phần 3: Còn lại ⇒ Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên - Đọc kĩ phần thích HS: Dựa vào SGK Khái niệm truyền thuyết: nêu hiểu biết em trả lời - Truyện dân gian truyền miệng truyền thuyết? kể nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử Hoạt động hai: GV HS tìm hiểu văn II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: hướng dẫn học sinh đọc qua câu hỏi gợi hiểu văn dẫn GV Yêu cầu HS theo dõi Giới thiệu Lạc Long Quân đoạn Âu cơ: - LLQ Âu HS: Dựa vào SGK giới thiệu nào? lựa chọn chi tiết trả (Nguồn gốc, hình dáng, lời Lạc Long Quân Âu Cơ tài năng) Thần Tiên Mình rồng Xinh đẹp nước tuyệt trần có nhiều phép lạ, Dạy dân giúp dân diệt trừ phong tục, - Em có nhận xét u qi lễ nghi chi tiết miêu tả LLQ HS: Suy nghĩ, trả lời Âu cơ? độc lập - Tại tác giả dân gian không tưởng tượng LLQ Âu có nguồn gốc từ lồi vật khác mà tưởng tượng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều có ý nghĩa gì? Hồng Thị Hường Văn 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên HOẠT ĐỘNG GV GV bình: Việc tưởng tượng LLQ Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc Bởi rồng bốn vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tơn sùng thờ cúng Còn nói đến Tiên nói đến vẻ đẹp tồn mĩ khơng sánh Tưởng tượng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí muốn thần kì hố, linh thiêng hố nguồn gốc giống nòi dân tộc VN ta - Vậy qua chi tiết trên, em thấy hình tượng LLQ Âu Cơ lên nào? GV bình: Cuộc hôn nhân họ kết tinh đẹp đẽ người, thiên nhiên, sơng núi - Âu Cơ sinh nở có kì lạ? Chi tiết thể điều đó? Nó có ý nghĩa gì? GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đường thú vị giàu ý nghĩa Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đẻ trứng Tiên (chim) để trứng Tất người VN sinh từ bọc trứng (đồng bào) mẹ Âu Cơ DTVN vốn khoẻ mạnh, cường tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh ⇒ nhấn mạnh gắn bó chặt chẽ, keo sơn, Hoàng Thị Hường Tổ: Ngữ văn HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HS: Nhận xét theo ý ⇒ Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn hiểu gốc vơ cao quí Giải thích cội nguồn dân tộc Việt Nam a Âu Cơ sinh nở kì lạ: HS: Dựa vào SGK - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm chọn chi tiết, thảo con, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần luận kì ảo bú mớm, lớn nhanh thổi ⇒ Chi tiết tưởng tượng sáng tạo diệu kì nhấn mạnh gắn bó keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết cộng đồng người Việt Văn 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS thể ý nguyện đoàn kết cộng đồng người Việt - Em quan sát tranh SGK cho HS quan sát tranh, biết tranh minh hoạ cảnh trả lời gì? - Lạc Long Quân Âu Cơ chia nào? HS suy nghĩ, trả lời Việc chia tay thể ý nguyện gì? - Bằng hiểu biết em LS chống ngoại xâm công xây dựng đất nước, em thấy lời dặn thần (LLQ) sau có cháu thực khơng? GV bình: Lịch sử ngàn năm dựng nước giữ nước dân tộc ta chứng minh hùng hồn điều Mỗi TQ bị lâm nguy, ND ta trẻ, già, trai, gái từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xơi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù Khi nhân dân vùng gặp thiên tai địch hoạ, nước đau xót, nhường cơm xẻ áo, để giúp đỡ vượt qua hoạn nạn Và ngày nay, ngồi đã, tiếp tục thực lời dặn Long Quân xưa việc làm thiết thực - Trong tuyện dân gian Hoàng Thị Hường Văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT b Âu Cơ Lạc Long Quân chia con: - 50 người xuống biển - 50 người lên núi - Cùng cai quản phương, dựng xây đất nước ⇒ Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng giữ vững đất đai Thể ý nguyện đoàn kết, thống DT Mọi người vùng đất nước có chung nguồn gốc, ý chí sức mạnh 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên HOẠT ĐỘNG GV thường có chi tiết tưởng tượng kì ảo Em hiểu chi tiết tưởng tượng kì ảo? - Trong truyện này, chi tiết nói LLQ Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ chi tiết tưởng tượng kì ảo Vai trò truyện nào? Tổ: Ngữ văn HOẠT ĐỘNG HS - Yêu cầu HS đọc đoạn cuối - Đoạn cuối cho em biết thêm điều phong tục, tập quán người Việt cổ xưa? HS đọc đoạn cuối, phát việc nêu phần kết thúc truyện, phong tục tập quán người Việt - Vậy theo em, cốt lõi cổ thật LS truyện chỗ nào? GV: Cốt lõi thật LS mười đời vua Hùng trị Còn chứng khẳng định thật lăng tưởng niệm vua Hùng mà hàng năm diễn lễ hội lớn lễ hội đền Hùng Lễ hội trở thành ngày quốc giỗ dân tộc, ngày nước hành quân cội nguồn: Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba tự hào điều - Em cho biết đền Hùng nằm tỉnh đất nước ta? - Theo em, tuyện Hoàng Thị Hường Văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo: - Chi tiết tưởng tượng kì ảo chi tiết khơng có thật dân gian sáng tạo nhằm mục đích định - Ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện: + Tơ đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện + Thần kì hố, linh thiêng hố nguồn gốc giống nòi, dân tộc để thêm tự hào, tin u, tơn kính tổ tiên, dân tộc + Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm Giải thích nguồn gốc Rồng cháu Tiên - Con trưởng lên vua, lấy hiệu Hùng Vương, lập kinh đơ, đặt tên nước - Giải thích nguồn gốc người VN Rồng, cháu Tiên ⇒ Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc Rồng, cháu Tiên có thật 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên HOẠT ĐỘNG GV gọi truyền thuyết? Truyện có ý nghĩa gì? Hoạt động ba: Tổng kết học Nêu nghệ thuật đặc sắc truyện? Qua truyện em biết điều gì? Tổ: Ngữ văn HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT III TỔNG KẾT HS trả lời theo ý Nội dung: Giải thích, suy tơn hiểu nguồn gốc dân tộc Đồng thời thể HS đọc ghi nhớ niềm tự hào dân tộc, ý SGK nguyện đoàn kết, thống người Việt Nghệ thuật: Chi tiết tưởng tượng, kì ảo Củng cố: Nêu ý nghĩa truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên? Dặn dò: Học Soạn mới: Bánh chưng, bánh giầy D RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 06/08/2011 Ngày giảng: 15/08/2011 Tiết - Văn bản: Hướng dẫn đọc thêm: b¸nh chng, b¸nh giÇy ( Truyền thuyết ) A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Chỉ hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng kì ảo Kể truyện Kĩ năng: Tìm hiểu, phân tích nhân vật truyện truyền thuyết Thái độ: Tự hào, có ý thức gìn giữ phong tục, truyền thống tốt đẹp dân tộc B CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện dạy học: Đọc sách giáo viên sách soạn, thiết giảng Sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện cảnh nhân dân ta chở dong, xay đỗ gói bánh chưng, bánh giầy - Phương pháp, biện pháp dạy học: Đọc sáng tạo, gợi tìm, phân tích, bình giảng, đàm thoại… Học sinh: Soạn trước nhà, soạn, ghi… C CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số 6a2: Kiểm tra cũ: - Kể lại truyện Con Rồng cháu Tiên? Nêu ý nghĩa? - Trong truyện em thích chi tiết nào? Vì sao? Hồng Thị Hường Văn 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Bài Hàng năm tết đến, xuân về, nhân dân ta, cháu vua Hùng từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở dong, xay gạo, giã gạo, gói bánh Quang cảnh làm sống lại truyền thuyết "Bánh chưng, bánh giầy" - truyền thuyết giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy, hai thứ bánh tiêu biểu cho truyền thống ẩm thực Việt Nam dịp tết cổ truyền Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động một: Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu chung GV hướng dẫn HS cách đọc HS đọc kể đọc mẫu cho HS nghe đoạn - GVgọi HS đọc truyện - Em kể tóm tắt truyện - Hướng dẫn HS tìm hiểu thích trang 11, 12 SGK - Văn chia làm phần: Nội dung phần gì? GV thống cách chia đoạn HS thích từ khó theo SGK HS chia đoạn theo ý hiểu Hoạt động hai: Hướng dẫn đọc thêm cho HS theo nội dung - Vua Hùng chọn người nối ngơi hồn cảnh nào? HS dựa vào chi - Ý định vua sao? tiết SGK trả (quan điểm vua việc lời chọn người nối ngơi) - Vua chọn người nối ngơi hình thức gì? GV: Trong truyện dân gian giải đố loại thử thách khó khăn nhân vật - Điều kiện hình thức Hồng Thị Hường Văn Nội dung cần đạt I Đọc tìm hiểu chung Đọc - kể: - Hùng Vương già muốn truyền cho làm vừa ý, nối chí nhà vua - Các ơng lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vương nhường cho chàng - Từ nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy vào ngày tết Chú thích: SGK Bố cục: ba phần - Phần 1: Từ đầu đến “chứng giám” : Vua Hùng chọn người nối - Phần 2: Tiếp đến “hình tròn”: Cuộc đua tài dâng lễ vật - Phần 3: Còn lại: Kết đua tài II Hướng dẫn đọc thêm Mở truyện: Vua Hùng chọn người nối ngơi - Hồn cảnh: giặc ngồi n, đất nước thái bình, nhân dân no ấm, vua già muốn truyền - Ý vua: người nối ngơi vua phải nối chí vua, khơng thết trưởng - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố để thử tài 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Hoạt động GV Hoạt động HS truyền ngơi có đổi tiến so với đương thời? - Qua đây, em thấy vua Hùng vị vua nào? Nội dung cần đạt  Khơng hồn tồn theo lệ truyền ngơi từ đời trước: truyền cho trưởng Vua trọng tài chí trưởng thứ Đây vị vua anh minh Diễn biến truyện: Cuộc thi Yêu cầu HS theo dõi phần HS thảo luận theo tài ông lang Thảo luận theo tổ câu hỏi Cử đại câu hỏi sau: diện trình bày - Các ông lang thi làm cỗ Để làm vừa ý vua, ông Nhận xét, bổ sung thật hậu, thật ngon Lang làm gì? cho bạn - Vì Lang Liêu thần báo mộng? - Lang Liêu: GV: Nhận xét Chốt ý + Trong vua, chàng GV: Các nhân vật mồ côi, người thiệt thòi bất hạnh thường thần, + Tuy Lang từ lớn bụt lên giúp đỡ lên chàng riêng, chăm lo bế tắc việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân vua phận gần gũi với dân thường - Vì thần mách bảo - Thần dành chỗ cho tài mà không làm giúp lễ vật sáng tạo Lang Liêu cho lang Liêu? - Từ gợi ý, lang Liêu làm hai loại bánh Yêu cầu HS theo dõi phần Kết thúc truyện: Kết cuối truyện HS trả lời thi - Kết thi tài - Lang Liêu chọn làm ông Lang nào? người nối ngơi - Vì hai thứ bánh - Hai thứ bánh Lang Liêu lang Liêu vua chọn để vừa có ý nghĩa thực tế: quí hạt tế Trời, Đất, Tiên Vương gạo, trọng nghề nông (là nghề Lang Liêu chọn để nối gốc đất nước làm cho ND vua? no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức người nối chí vua Đem quí trời đất, ruộng đồng tay làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên vua người tài năng, thông minh, hiếu thảo Hoạt động ba: Hướng dẫn III TỔNG KẾT HS tổng kết tác phẩm - Giải thích nguồn gốc hai loại - Truyền thuyết bánh chưng, HS trả lời theo ghi bánh cổ truyền Hoàng Thị Hường Văn 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt bánh giầy có ý nghĩa nhớ SGK - Giải thích phong tục làm bánh gì? chưng, bánh giầy tục thờ cúng tổ tiên người Việt - Đề cao nghề nơng trồng lúa Đọc truyện, em thích nước chi tiết nào? Vì sao? - Quan niệm vật thô sơ Trời, Đất - Ước mơ vua sáng, tơi hiền, đất nước thái bình, nhân dân no ấm Củng cố: * Ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy: Đề cao nghề nơng, đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta Cha ông ta xây dựng phong tục tập quán từ điều giản dị linh thiêng, giàu ý nghiã Quang cảnh ngày tết nhân dân ta gói hai loại bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà sắc dân tộc làm sống lại truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy * Chỉ phân tích số chi tiết truyện mà em thích - Lang Liêu thần báo mộng: chi tiết thần kì làm tăng sức hấp dẫn truyện, nêu lên giá trị hạt gạo đất nước mà cư dân sống nghề nơng, thể đáng q, đáng trân trọng sản phẩm người làm - Lời vua nói hai loại bánh: cách "đọc", cách "thưởng thức" nhận xét văn hoá Những bình thường, giản dị song lại nhiều ý nghĩa sâu sắc ý nghiã tư tưởng, tình cảm nhân dân hai loại bánh phong tục làm bánh Dặn dò: Học Soạn mới: Từ cấu tạo từ Tiếng Việt D RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 12/08/2011 Ngày giảng: 22/08/2011 Tiết - Tiếng Vit Từ cấu tạo từ tiếng việt A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: Kiến thức: Hiểu từ cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể là: - Khái niệm từ - Các kiểu cấu tạo từ: từ đơn, từ phức, từ phép, từ láy Kĩ năng: Luyện tập kĩ nhận diện sử dụng từ Thái độ: Có ý thức sử dụng từ Tiếng Việt học tập nghiêm túc B CHUẨN BỊ: Hoàng Thị Hường Văn 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Giáo viên: - Phương tiện dạy học: Đọc sách giáo viên sách soạn, thiết kế giảng Bảng phụ viết VD tập - Phương pháp, biện pháp dạy học: GV tổ chức học cách kết hợp phương pháp, biện pháp dạy học: phân tích, trao đổi, thảo luận, làm tập Học sinh: Soạn nhà, soạn, ghi C CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số 6A2: Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị Bài Ở Tiểu học, em đựoc học tiếng từ Tiết học tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp em sử dụng thục từ tiếng Việt Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động một: Hướng dẫn HS phân tích VD để tìm khái niệm từ - GV treo bảng phụ viết HS phân tích ví dụ VD hướng dẫn câu hỏi - Câu văn lấy văn GV nào? - Mỗi từ phân cách dấu gạch chéo, em HS dựa vào ví dụ lập danh sách từ và gợi ý GV trả tiếng câu trên? lời câu hỏi - Em có nhận xét cấu tạo từ câu văn trên? - Vậy tiếng dùng để làm gì? - từ VD kết hợp với có tác dụng gì? (tạo câu có ý nghĩa) - Từ dùng để làm gì? Nội dung cần đạt I KHÁI NIỆM VỀ TỪ Ví dụ: Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/, chăn nuôi/và/ cách/ ăn ở/ * Nhận xét: - VD có từ, 12 tiếng - Có từ có tiếng, có từ tiếng * Phân biệt từ tiếng - Tiếng dùng để tạo từ Từ tạo hai tiếng trở lên - Từ dùng để tạo câu - Khi tiếng - Một tiếng coi coi từ? từ có khả tham gia cấu tạo câu Tiếng mà khơng dùng để cấu tạo câu khơng mang ý nghĩa từ - Từ nhận xét em HS tự rút khái Khái niệm: rút khái niệm từ gì? niệm, phát biểu Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ - GV nhấn mạnh khái niệm dùng để tạo câu Hoạt động hai: Hướng dẫn II TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC 10 Hoàng Thị Hường Văn 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt + Câu hai hay nhiều cặp C – V tạo + Câu có cụm C-V: VD3 thành Kết luận: ghi nhớ Sgk Hoạt động hai: GV tổ chức HS làm II Luyện tập: tập BT1: GV chia lớp làm bốn nhóm Mỗi nhóm - Câu 1: dùng để tả làm tập theo thứ tự - Câu 2: dùng để nêu ý kiến (nhận xét) Sau phút, GV gọi em Những câu lại khơng phải câu nhóm trình bày trần thuật đơn có cụm C-V trở lên (là câu trần thuật ghép) BT2: câu câu trần thuật đơn Tác dụng dùng để giới thiệu nhân vật BT3 khác: - Giới thiệu nhân vật phụ trước - Từ việc làm, quan hệ nhân vật phụ giới thiệu nhân vật BT4: - Giới thiệu nhân vật - Miêu tả hoạt động nhân vật Củng cố: Khái niệm, tác dụng câu trần thuật đơn? Dặn dò: HS nhà học bài, soạn bài: Lòng yêu nước, Lao xao D Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 30/3/2012 Ngày giảng: 2/4/2012 Tiết 113 – Hướng dẫn đọc thêm Lòng yêu nớc (Ilia ấrenbua) 248 Hong Th Hng Văn 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn lao xao (Duy Khán) A Mục tiêu học Kiến thức - Lòng yêu nước tình cảm lớn lao, bắt nguồn từ tình yêu nhân dân, u vật bình thường Lòng u nước lòng u nhà, u làng xóm, u vùng q - Vẻ phong phú quê hương qua hình ảnh lồi chim qua thấy tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên tác giả Kĩ năng: Đọc hiểu văn truyện Thái độ: Bồi dưỡng cho HS lòng yêu quê hương, đất nước B Chuẩn bị Giao viên - Phương tiện dạy học: SGK, SGV, thiết kế giảng, Học ôn luyện ngữ văn nâng cao, Đọc hiểu văn ngữ văn - Phương pháp, biện pháp: Đọc sáng tạo, gợi tìm, trao đổi, thảo luận Học sinh: Soạn chu đáo C Tiến trình học Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số 6a2: Kiểm tra cũ - Những chi tiết nói lên gắn bó tre người? - Cây tre có phẩm chất tốt đẹp gì? - Trong tương lai, tre sao? Phù hiệu đội viên có hình ảnh búp măng non cho em cảm nhận gì? Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động một: GV hướng dẫn HS tìm A Lòng u nước hiểu mọt số nội dung văn Lòng yêu nước I Giới thiệu chung: Dựa vào tiểu dẫn SGK, nêu vài nét Tác giả: tác giả Ilia – Êren bua tác - Ilia - Êrenbua (1891-1967) nhà phẩm? văn, nhà báo, nhà hoạt động xã hội Nga - Là tác giả nhiều tiểu thuyết, hàng nghìn văn, báo xuất sắc - Ông đoạt giải thưởng VH quốc gia (1942), giải thưởng Lê Nin hồ bình quốc tế (1952) GV tổ chức cho HS đọc Tìm bố Tác phẩm: cục văn - Trích từ báo “Thử lửa”- 1942 - Bố cục: phần: + Phần 1: …lòng yêu TQ: Quan niệm lòng u nước + Còn lại: Hồn cảnh thử thách lòng Hồng Thị Hường Văn 2011 - 2012 249 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV chia lớp làm hai nhóm lớn Các yêu nước nhóm thảo luận theo đơn vị bàn II Đọc thêm - Nhóm 1: Theo dõi đoạn cho biết: tác giả quan niệm lòng u nước - Nhóm 2: Lòng u nước đăt hồn cảnh cụ thể nào? Sức mạnh lòng yêu nước Sau 10 phút, GV gọi em trình bày ý kiến HS khác nhận xét, bổ sung GV gợi ý nội dung Quan niệm lòng yêu nước -Yêu nước ban đầu tình yêu vật tầm thường nhất: + Yêu trồng trước nhà + Yêu phố nhỏ đổ bờ sông +Yêu vị thơm chua mát trái lê mùa thu +Yêu mùi cỏ thảo nguyên có rượu mạnh => Lòng yêu nước: Yêu thân thuộc, gần gũi, giản dị ngày quanh ta, gắn bó sâu sắc với ta, cảm giác => Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng u q hương bình dị Hồn cảnh thử thách lòng yêu nước - Chiến tranh khiến cho nhiều người phải trận + Yêu nước: Nỗi nhớ quê hương + Tình yêu nước khái quát câu văn: Suối -> sông -> Von ga -> Biển Yêu nhà -> xóm -> Quê -> Tổ quốc: Câu văn nêu lên chân lý sâu sắc lòng yêu nước: Khơng thể có tình u nước mơ hồ, chung chung mà phải tình u thân thuộc, cụ thể: suối, sơng, sơng lớn, biển; nhà, làng xóm, miền quê, tổ quốc + Tình yêu quê hương thử thách chiến tranh họ chiến đấu Hoạt động hai: GV hướng dẫn HS tìm bảo vệ quê hương hiểu nội dung văn 250 Hoàng Thị Hường Văn 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Lao xao B Lao xao Dựa vào thích, nêu vài nét tác giả Duy Khán tác phẩm Tuổi I Tìm hiểu chung: thơ im lặng Tác giả - Duy Khán, sinh 1934 Bắc Ninh Ông nhà văn quân đội, (đại tá hưu) 1995 Hải Phòng Tác phẩm - “Tuổi thơ im lặng” (1985) tập hồi kí tự truyện ông Thông qua hồi tưởng kỷ niệm tuổi thơ, tác giả dựng lại tranh thiên nhiên, người làng quê thuở trước Đọc tìm bố cục văn Đọc tìm bố cục: - Đ1-> râm ran: Lao xao ong bướm vườn - Đoạn 2: lại: lao xao giới loài chim II Đọc thêm GV tổ chức cho HS thảo luận Lao xao ong bướm vườn Bài văn kể loài chim làng - Hương hoa cối quê ? Các loài chim có xếp - Ong bướm tìm mật theo nhóm lồi gần khơng? + Ong vàng, vò vẽ, ong mật đánh lộn Đặc điểm loài chim? để hút mật + bướm hiền lành… đàn rủ lặng lẽ bay - Tạo tranh sinh động sống ong bướm thiên nhiên => Đó khung cảnh đẹp, thơ mộng, yên bình, vui vẻ Tả loài chim a Các loài chim mang vui - Chim sáo : + Đậu lên lưng trâu mà hót + tọ toẹ học nói + bay ăn + chiều lại với chủ - Chim tu hú: + báo mùa tu hú chín + Đỗ tu hú mà kêu - Tác giả miêu tả lồi chim chủ yếu hoạt động Đó tiếng hót vui chúng Chúng đem lại niềm vui cho mùa màng, cho người b Chim ác, chim xấu - Chim diều hâu: Hoàng Thị Hường Văn 2011 - 2012 251 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt + Mũi khoằm, đánh xác chết gà tinh + Lao mũi tên xuống, tha gà con, lao lên mây xanh, vừa lượn vừa ăn - Chim quạ: + Bắt gà ăn trộm trứng, ngó nghiêng chuồng lợn - Chim cắt: + cánh nhọn mũi dao bầu chọc tiết lợn; đánh nhau, xỉa cánh, đến biến quỷ c Chim trị ác: - HÌnh dáng: mũi tên đen hình cá - Hoạt động: + Lao vào đánh diều hâu túi bụi khiến diều hâu phải nhả mồi, hú vía + Vây tứ phía đánh quạ Có quạ chết đến rũ xương + Cả đàn vây vào đánh chim cắt để cứu bạn, khiến cắt rơi xuống ngắc ->Tác giả có vốn hiểu biết phong phú, tỉ mỉ lồi chim vùng q đồng thời có tình cảm yêu mến, gắn bó với làng quê Củng cố : Hãy trình bày lòng u đất nước Việt Nam qua vẻ đẹp làng quê kỉ niệm đáng nhớ miền quê thân yêu Dặn dò: HS nhà học Soạn Câu trần thuật đơn có từ Ơn tập chuẩn bị kiểm tra Tiếng Việt: Ẩn dụ, Hốn dụ, Nhân hóa, Các thành phần câu, Câu trần thuật đơn D Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 30/3/2012 Ngày giảng: 3/4/2012 Tiết 114 Ting Vit Câu trần thuật đơn có từ 252 Hoàng Thị Hường Văn 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn A Mục tiêu học Kiến thức: HS nắm đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là, kiểu câu trần thuật đơn có từ là, đặt câu trần thuật đơn có từ Kĩ năng: Phân tích cấu tạo câu trần thuật đơn có từ là, đặt câu, sử dụng câu trần thuật đơn Thái độ: HS học tập nghiêm túc B Chuẩn bị Giao viên - Phương tiện dạy học: SGK, SGV, thiết kế giảng, học ôn luyện ngữ văn nâng cao - Phương pháp, biện pháp: trao đổi, phân tích so sánh, gợi tìm, luyện tập Học sinh: Soạn bài, chuẩn bị chu đáo C Tiến trình học Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số 6a2: Kiểm tra cũ - Thế câu trần thuật đơn? Cho ví dụ phân tích cấu tạo? Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động một: Tìm hiểu đặc điểm câu I Đặc điểm câu TTĐ có từ trần thuật đơn có từ VD Xác định CN, VN ví dụ sau - Bà đỡ Trần/là người huyện Đông Triều CN VN - Truyền thuyết / loại truyện……kì ảo CN VN Ngày thứ đảo Cô Tô/ ngày CN VN trẻo, sáng sủa - Dế Mèn trêu chị Cốc / dại VN câu từ CN VN cụm từ tạo thành? * Nhận xét: Các vị ngữ - Câu 1: từ + cụm DT - Câu 2: từ + cụm DT - Câu 3: từ + cụm DT - Câu 4: từ + tính từ => Các ví dụ câu trần thuật đơn, có VN từ kết hợp với cụm DT, tính từ đảm nhận Chọn từ cụm từ phủ định - VD: bà đỡ Trần người thích hợp điền vào trước VN câu huyện Đông Triều -> Khi biểu thị ý phủ định, VN kết hợp với từ, cụm từ “khơng phải ” trước Hồng Thị Hường Văn 2011 - 2012 253 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt từ So sánh câu sau: Tôi giáo viên Tơi thích giáo viên Câu câu TTĐ có từ là? Vì ? Kết luận: Ghi nhớ SGK 114 * Chú ý: câu có từ “là” coi câu TTĐ Chỉ từ “là” phận VN coi câu TTĐ có từ là: - VD1: Tôi / giáo viên (câu TTĐ) VN - VD2: Tơi // thích giáo viên CN VN BN (Không phải câu trần thuật đơn) Hoạt động hai : Tìm hiểu kiểu câu II Các kiểu câu TTĐ có từ là: trần thuật đơn có từ Câu định nghĩa: HS trả lời câu hỏi gợi ý phần II VD: Ca dao thể loại VHDG SGK 115 Từ mượn từ có nguồn gốc từ ngơn ngữ nước ngồi Câu giới thiệu: VD: Tôi HS lớp 6A5 Mẹ tơi bác sĩ Câu miêu tả VD: Đó cặp tinh Câu đánh giá VD: Bạn người tốt Hoạt động ba : GV tổ chức HS luyện III Luyện tập tập GV yêu cầu HS làm tập cách độc lập vào vở, GV kiểm tra, sửa chữa Bài tập - Các câu a, c, d, e: câu trần thuật đơn có từ Bài tập a Hốn dụ// gọi tên chó ự diễn đạt CN VN c Tre// cánh tay người nơng dân CN VN - Tre// nguồn vui CN VN tuổi thơ d Bồ Các// bác chim ri CN VN Chim Ri// dì sáo sậu CN VN Sáo Sậu// cậu sáo đen e Khóc// nhục CN VN Rên// hèn CN VN Lược bỏ từ Van// yếu đuối 254 Hoàng Thị Hường Văn 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt CN VN Bài tập : Viết đoạn văn tả mọt người bạn em có sử dụng câu trần thuật đơn có từ Củng cố : Câu trần thuật đơn có từ là, kiểu câu trần thuật đơn có từ Dặn dò : HS nhà học Ôn tập để kiểm tra TV D Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 31/3/2012 Ngày giảng: 5/4/2012 Tiết 115 KiĨm tra tiÕng viƯt A Mục tiêu học Kiến thức: HS củng cố lại kiến thức đoan vị kiến thức: Ẩn dụ, hoán dụ, Các thành phần câu, Câu trần thuật đơn Vận dụng kiến thức vào làm Kĩ năng: Nhận diện, phân tích ẩn dụ, hốn dụ, thành phần câu, câu trần thuật đơn Thái độ: HS làm nghiêm túc B Chuẩn bị Học sinh: học bài, ôn chu đáo Giao viên - Phương pháp, biện pháp dạy học: HS làm hình thức tự luận - Phương tiện dạy học: SGK, SGV, thiết kế học, ma trận đề kiểm tra I MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mức độ Nhận biết Chủ đề Ẩn dụ - Thế ẩn dụ Hồng Thị Hường Thơng hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Tổng - Tác dụng phép ẩn Văn 2011 - 2012 255 Trường THPT Bình Yên Số câu Số điểm Tỉ lệ Hốn dụ Số câu Số điểm Tỉ lệ - Tìm ẩn dụ VD ½ 20% - Chỉ phép hốn dụ VD cụ thể ½ 10% Ẩn dụ, hoán dụ Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổ: Ngữ văn dụ ½ 10% - Tác dụng phép hốn dụ 30% ½ 10% - giống khác ẩn dụ hoán dụ 20% 20% Viết đoạn văn có sử dụng câu trần thuật đơn theo nội dung tự chọn 30% 30% Câu trần thuật đơn Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng 30% 20% 40% 30% 10 100% II ĐỀ BÀI Câu (3 điểm) a Thế ẩn dụ? Chỉ phép ẩn dụ có ví dụ sau: Thuyền có nhớ bến Bến khăng khăng đợi thuyền b Nêu tác dụng phép ẩn dụ việc miêu tả vật, tượng? Câu (2 điểm) a Chỉ phép hốn dụ ví dụ sau: Một làm chẳng lên non Ba chụm lại nên núi cao b Nêu tác dụng phép hoán dụ ấy? Câu ( điểm) Ẩn dụ hốn dụ có giống khác nhau? Câu (3 điểm) 256 Hoàng Thị Hường Văn 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Viết đoạn văn (5 đến câu) có sử dụng câu trần thuật đơn theo nội dung tự chọn (gạch chân câu trần thuật đơn) III ĐÁP ÁN Câ u Ý Nội dung Điểm Thế ẩn dụ? Chỉ phép ẩn dụ có ví dụ sau: Thuyền có nhớ bến Bến khăng khăng đợi thuyền a b a b Nêu tác dụng phép ẩn dụ việc miêu tả vật, tượng? - Ẩn dụ gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Ẩn dụ câu ca dao: + Thuyền: người trai + Bến: Chỉ người gái Tác dụng phép ẩn dụ là: Thể lòng thương nhớ thiết tha, đợi chờ, thủy chung người gái người trai cảnh xa cách, biệt li Chỉ phép hốn dụ ví dụ sau: Một làm chẳng lên non Ba chụm lại nên núi cao Nêu tác dụng phép hoán dụ ấy? Phép hoán dụ ví dụ là: - Một cây: số - Ba cây: số nhiều Tác dụng phép hốn dụ là: đơn lẻ khơng tạo thành sức mạnh, kết hợp đơn lẻ, đồn kết lại tạo thành sức mạnh Sự giống khác ẩn dụ hoán dụ Phương thức Ẩn dụ Hoán dụ Tiêu Chí Giong Đều gọi tên vật, tượng tên vật tượng khác - Dựa mối - Dựa mối quan hệ quan hệ tương tương cận (gần gũi) đồng (so sánh đơi với ngầm) - Các kiểu hốn dụ: - Các kiểu ẩn dụ + Bộ phận – toàn thể Khác + Về hình thức + Vật chứa – vật bị + Về cách thức chứa + Về phẩm chất + Dấu hiệu – vật + Về chuyển đỗi + Cụ thể - trừu tượng cảm giác Hoàng Thị Hường Văn 2011 - 2012 1 1 0.5 1,5 257 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Viết đoạn văn (5 đến câu) có sử dụng câu trần thuật đơn theo nội dung tự chọn (gạch chân câu trần thuật đơn) HS viết đoạn văn chủ đề tự chọn có sử dụng câu trần thuật đơn, gạch chân câu trần thuật đơn có đoạn văn C Tiến trình học Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số 6A2: Kiểm tra cũ: Không Bài Hoạt động GV HS Hoạt động một: GV đọc ghi đề lên bảng cho HS Nội dung cần đạt Câu (3 điểm) a Thế ẩn dụ? Chỉ phép ẩn dụ có ví dụ sau: Thuyền có nhớ bến Bến khăng khăng đợi thuyền b Nêu tác dụng phép ẩn dụ việc miêu tả vật, tượng? Câu (2 điểm) a Chỉ phép hốn dụ ví dụ sau: Một làm chẳng lên non Ba chụm lại nên núi cao b Nêu tác dụng phép hoán dụ ấy? Câu ( điểm) Ẩn dụ hốn dụ có giống khác nhau? Câu (3 điểm) Viết đoạn văn (5 đến câu) có sử dụng câu trần thuật đơn theo nội Hoạt động hai: GV tổ chức cho HS làm dung tự chọn (gạch chân câu trần thuật nghiêm túc đơn) Củng cố: GV thu bài, kiểm tra số bài, nhận xét kiểm tra dặn dò: HS nhà soạn Ơn tập truyện kí D Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 31/3/2012 Ngày giảng: 3/4/2012 Tiết 116 258 trả kiểm tra văn Hong Th Hng Văn 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn A Mục tiêu học Kiến thức: HS củng cố lại kiến thức kiến thức văn học HS nhận thấy ưu khuyết điểm thân, bổ sung đơn vị kiến thức thiếu GV có thêm sở để đánh giá trình độ học sinh Kĩ năng: Đánh giá, nhận xét làm Thái độ: nghiêm túc rút kinh nghiệm cho thân B Chuẩn bị Giao viên - Phương tiện dạy học: SGK, SGV, thiết kế học, làm học sinh - Phương pháp, biện pháp dạy học: trao đổi, phân tích Học sinh: Xem lại đơn vị kiến thức kiểm tra C Tiến trình học Ổn định tổ chức lớp, kiểm tả sĩ số 6a2: Kiểm tra cũ: Không Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động một: GV chữa đề cho HS I Chữa đề GV yêu cầu HS nhắc lại đề Đề Nhắc lại nội dung làm 1.1 Câu (4 điểm) HS khác nhận xét, bổ sung nội dung a Ghi lại xác khổ thơ cuối làm (nếu cần) thơ Đêm Bác không ngủ GV chữa đề Minh Huệ ? b Nêu ý nghĩa khổ thơ 1.2 Câu (6 điểm) a Trong truyện Bức tranh em gái tôi, đứng trước chân dung đẹp em gái vẽ, người anh có suy nghĩ tâm trạng ? b Viết đoạn văn suy nghĩ tâm trạng người anh ? Chữa đề 2.1: Câu a Khổ cuối thơ Đêm Bác không ngủ Đêm Bác ngồi Đêm Bác khơng ngủ Vì lẽ thường tình Bác Hồ Chí Minh b Ý nghĩa khổ thơ : Đoạn cuối khẳng định chân lí đơn giản mà lớn lao: Bác khơng ngủ lí bình thường dễ hiểu: Bác HCM Nói đến Bác nói đến tình thương trách nhiệm rộng lớn, cao Yêu nước thương dân điều tất yếu Hoàng Thị Hường Văn 2011 - 2012 259 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt người Bác, vĩ nhân Đêm không ngủ nhiều đêm khơng ngủ lo cho dân cho nước Bác mà - Khổ thơ thể thống hài hoà vĩ đại giản dị, Bác vĩ đại giản dị giản dị tạo nên vĩ đại tâm hồn Bác 2.2 : Câu a Khi người anh đứng trước chân dung đẹp : Một bé ngồi nhìn ngồi cửa sổ, nơi bầu trời xanh Mặt bé tỏa thứ ánh sáng lạ Toát lên từ cặp mắt, tư ngồi khơng suy tư mà mơ mộng - Người anh giật sững người, phải bám chặt vào tay mẹ Cảm xúc câu ta tiên ngỡ ngàng, đến hãnh diện, sau xấu hổ, mẹ hỏi muốn khóc b Trong phút chốc, tâm trạng cậu ta từ ngạc nhiên đến hãnh diện xấu hổ Ngạc nhiên tranh hồn tồn bất ngờ với cậu Còn hãnh diện dễ hiểu cậu thấy với nét đẹp tranh em gái Điều quan trọng người anh cảm thấy xấu hổ Xấu hổ tự nhận ích kỉ, nhỏ bé trước người em, thấy khơng xứng đáng vậy: “Dưới mắt em tơi, tơi hồn hảo đến ư?” Và người anh nói với mẹ tâm thức: “Khơng phải đâu Đó tâm hồn lòng nhân hậu em đấy” Người anh hiểu chân dung vẽ nên tâm hồn, tình u lòng nhân hậu bao dung em gái Câu nói thể hối hận chân thành, tự nhận thức thân, biết ơn tình cảm ruột thịt sáng người anh em Hoạt động hai: GV nhận xét làm II Nhận xét HS, ưu nhược điểm để HS rút Ưu điểm kinh nghiệm cho thân 260 Hồng Thị Hường - Đa số học sinh có ý thức học bài, Văn 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt nhiều làm tốt - Một số em tiến bố nhiều so với làm trước : Phúc, Mỹ Linh, Qúy Nhược điểm - HS viết tắt bài, sai tả, đoạn văn tâm trạng người anh dừng lại sắc thái tâm trạng người anh, chưa có giải thích nét tâm trạng : Ngọc Ánh, Hiệu - HS học chưa kĩ, làm sơ sài : Hiệu, Hải, Ninh Gioi thiệu viết GV trả cho HS, lấy điểm vào sổ - Lê Ngọc Anh Thư khơng có thắc mắc HS GV yêu cầu HS xem kĩ lại bài, bổ sung đơn vị kiến thức yếu thiếu Củng cố : GV nhận xét trả Dặn dò : HS nhà soạn Ôn tập văn miêu tả D Rút kinh nghiệm Ngày soạn : 5/4/2012 Ngày giảng : 10/4/2012 Tiết 118 ơn tập truyện kí A Mục tiêu học Hoàng Thị Hường Văn 2011 - 2012 261 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Kiến thức - Giúp học sinh hình thành hiểu biết sơ lược thể loại truyện ký loại hình tự Nhớ nội dung đặc sắc nghệ thuật tác phẩm học Kĩ : tái tạo, tái kiến thức truyện kí, tìm hiểu tác phẩm truyện kí Thái độ : Bồi dưỡng lòng yêu quê hương, đất nước qua tác phẩm truyện kí B Chuẩn bị Ổn định tổ chức lớp, kiểm tả sĩ số 6a2 : Kiểm tả cũ : Trong trình học Bài Hoạt động GV HS Hoạt động : GV cho HS ôn tập dạng câu hỏi Câu : Hãy kể tên, nêu tác giả, thể loại, giá trị nôi dung tác phẩm truyện (trích đoạn truyện) kí đại hoc chương trình NV kì II ? Câu : Đặc điểm chung truyện kí ? Câu : Những tác phẩm truyện kí học để lại cho em cảm nhận sống, đất nước, người ? Nội dung cần đạt HS trả lời câu hỏi cách độc lập vào Sau 15 phút GV yêu cầu HS trình bày phần làm HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu cần) GV sửa chữa, chốt kiến thức cần nắm 262 Hoàng Thị Hường Văn 2011 - 2012 ... ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 24/08 /2011 22 Hoàng Thị Hường Văn 2011 - 2012 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Ngày giảng: 05 /09 /2011 Tiết – Làm văn: T×m hiĨu chung vỊ văn tự A MC TIấU BI HC: Giỳp hc... ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 15/08 /2011 Hoàng Thị Hường Văn 2011 - 2012 15 Trường THPT Bình Yên Tổ: Ngữ văn Ngày giảng: 25/08 /2011 Tiết + – Văn Th¸nh giãng (Truyền thuyết) A MỤC TIÊU... ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 31/08 /2011 Ngày giảng: 08 /09 /2011 Tiết 10 - Tiếng Việt Hoàng Thị Hường Văn 2011 - 2012 29 Trường THPT Bình n Tổ: Ngữ văn nghÜa cđa tõ A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp