ĐỀ CƯƠNG MÔN HÀNH VI CON NGƯỜI VÀ MÔI TRƯỜNG XÃ HỘI

6 1.4K 43
ĐỀ CƯƠNG MÔN HÀNH VI CON NGƯỜI VÀ MÔI TRƯỜNG XÃ HỘI

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN HÀNH VI Câu 1: Hành vi gì? Có loại hành vi xã hội ? cho ví dụ *Khái niệm hành vi: Theo từ điển tiếng việt : Hành vi tồn phản ứng, cách cư xử biểu bên nột người hoàn cảnh cụ thể định” Như vậy, hành vi đượng hiểu yếu tố mang tính xã hội hình thành trình hoạt động sống giao tiếp xã hội Mọi ứng xử người có nguyên tắc định, cá nhân thời điểm, hồn cảnh, cần có hành vi ứng xử phù hợp Khơng thể có cách ứng xử chung cho tất người, tùy thuộc hồn cảnh, tâm trạng, mục đích có hành vi, ứng xử khác * Có loại hành vi xã hội Tiêu chí phân loại hành vi: hành vi phân loại dựa vào tính chất hành vi, đặc điểm hành vi, mục đích hành vi hình thức biểu hiện, biểu lộ hành vi Các loại hành vi: * Dựa vào tính chất hành vi - Hành vi kỹ xảo - Hành vi trí tuệ * Dựa vào mục đích hành vi: - Hành vi đáp ứng - Hành vi chủ động * Dựa vào hình thức biểu lộ hành vi - Hành vi ngôn ngữ (hành vi giao tiếp bao gồm” Hành vi tạo lời; hành vi lời; hành vi mượn lời; hành vi ngôn ngữ) * Dựa vào đặc điểm hành vi - Hành vi - Hành vi tình dục (hành vi tình dục nam giới; hành vi tình dục nữ giới * Các hành vi tình dục người: - Hành vi thủ dâm - Hành vi tình dục khác giới - Hành vi tình dục đồng giới - Hành vi cưỡng dâm Câu 2: Trình bày chế phòng vệ theo quan điểm S Freud Nêu số chế phòng vệ thường gặp Cho ví dụ minh họa * Trình bày chế phòng vệ theo quan điểm S Freud - Đây khám phá quan trọng tâm lý học tơi - Trong tơi ln ln có mâu thuẫn đấu tranh nội Những đấu tranh diễn vô thức, chế tự vệ điều động - Cơ chế tự vệ phản ứng có tính cách tự động ngồi ý thức người để giúp giảm thiểu mối đe doạ hay đẩy chúng khỏi ý thức nhờ tránh cảm xúc tiêu cực bồn chồn, lo âu, hồi hộp, sợ sệt hay buồn chán - Được Anna Freud gọi tin vào điều ngược lại Đây cách cá nhân thay đổi xung lực khó chấp nhận qua xung lực trạng thái dễ chấp nhận Ví dụ : Một đứa trẻ chẳng thích thú với giáo lại ln vui vẻ ngoan ngỗn lễ phép với giáo để lấy lòng tránh bị phạt Hay gái khơng có tình cảm với chàng trai khác miễn cưỡng nhận lời hẹn hò để khơng làm buồn Một ví dụ khác điển hình cho chế tự nệ nhiều người lớn thường sử dụng lời xin lỗi cách để cải thiện mối quan hệ xã hội Họ dựa vào chế tự vệ để sửa đổi lại cảm xúc mốt quan hệ - họ khơng nghĩ có lỗi *Chối bỏ/Denial: từ chối chấp nhận thực trạng tai hại cho an tồn Tơi Thí dụ: chiến tranh nhiều người vợ bác bỏ chứng cụ thể, xác đáng, tin người chồng tích khơng chết Cơ chế tự vệ giúp người vợ tránh sốc ban đầu, cung cấp thời gian cần thiết để người vợ từ tiếp nhận thực tế vĩnh viễn người chồng *Giận cá chém thớt/Displacement: chuyển cảm xúc tiêu cực từ người sang người khác để an tồn Thí dụ: người chồng tức giận vợ lại kiếm chuyện la rầy la rầy an toàn la rầy vợ *Chuộc tội/Undoing: đền bù hành vi ham muốn xấu hành động tốt Thí dụ buổi sáng quan, anh A quan có ý tưởng ham muốn bậy bạ với nữ đồng nghiệp, buổi chiều nhà dịu dàng tử tế với vợ phụ vợ nấu cơm *Giả bệnh/Somatization: biến đổi khó chịu hay mối đe doạ thành bệnh tật Thí dụ: người chồng nhức đầu đau bụng quạu cọ quanh năm (có cảm giác đau đớn thật sự), không bác sĩ chữa khỏi, suốt thời gian tháng bà vợ quê thăm cha mẹ tự nhiên bệnh tật ơng tiêu tan *Đóng kịch đạo đức/Sublimation: chuyển ham muốn tự nhiên mạnh mẽ không xã hội tán đồng thành hành vi phù hợp với giá trị xã hội đặt *Thí dụ: tin đồn cáo buộc cảnh sát đúng, nghị sĩ Larry Craig thượng viện Mỹ (đảng Cộng Hoà, bang Ohio) thí dụ đóng kịch đạo đức: ông thượng nghị sĩ lực, có nhiều tin đồn ơng người đồng tính, ông nhiều lần khẳng định ngược lại tiếng nhà lập pháp kiên chống nhân người đồng tính Tháng năm 2007 ông bị bắt giữ nhà vệ sinh phi trường quốc tế Minneapolis-St Paul hành vi thăm dò đồng tính luyến với nam cảnh sát chìm * Nhập nội/Introjection: Chấp nhận điều tiêu cực người khác gán cho mình khơng có điều tiêu cực để tránh va chạm Thí dụ: người bố luôn mắng chửi đứa “đồ ngu”, đứa chấp nhận điều (vì khơng thể cãi lại bố) ngày học tự tin ý chí học hỏi * Nhập ngoại/Projection: Đem điều tiêu cực (mà tơi cố ý bỏ qua khơng biết đến) gán cho người khác Thí dụ: ơng A thường hay chê bai nhiều người keo kiệt bủn xỉn, thực thân ơng cố tình khơng biết ơng người không giúp đỡ dù đồng Câu 3: Anh/ chị phân tích yếu tố tác động đến hành vi sống thử phận niên - Vi mô: Do sống xa nhà, thiếu thốn tình cảm, thiếu vật chất, đua đòi , tâm lý khơng thích kết Tư tưởng mạnh mẽ giúp họ cởi mở quan niệm tình dục khơng e dè dư luận xã hội trước nhiều bạn tự nguyện sống thử, đặc biệt bạn nữ sinh viên cơng nhân Các bạn thích sống hưởng thụ, phóng đãng, khơng tơn trọng chuẩn mực đạo đức cộng đồng hay luật lệ tôn giáo Rất nhiều bạn coi thường luật pháp giáo luật mà tự hạ thấp nhân phẩm mình, khơng coi trọng giá trị đời sống gia đình, cho dù biết hành động làm sai trái với chuẩn mực sống cố tình bước vào - Trung mơ: Do cha mẹ sống không hạnh phúc, cảnh xào xáo, chửi bới cãi vã thường ngày gia đình yếu tố làm cho giới trẻ khơng muốn nghĩ đến hôn nhân; ngược lại, coi hôn nhân ràng buộc, cùm kẹp, hội để người ta lợi dụng Đồng thời, cha mẹ bồ bịch, mèo chuột, muốn “tìm lạ” “ông ăn chả, bà ăn nem” nên khuyên bảo Cha mẹ lăng nhăng mà cấm bồ bịch chuyện lạ cha mẹ khơng quan tâm đến đời sống tình cảm mình, khơng động viên sống lành mạnh, biết phó mặc cho nhà trường - Vĩ mơ: Do ảnh hưởng văn hóa Phương Tây tràn vào, nên tình trạng quan hệ tình dục “sống thử” trước hôn nhân giới trẻ mức báo động Nhiều bạn trẻ thật dễ dãi, cho “việc đó” bình thường, khơng ảnh hưởng Theo tiến sĩ tâm lý Vũ Gia Hiền: “Việc bạn trẻ “sống thử” trước hôn nhân không ảnh hưởng văn hóa Phương Tây mà lối sống q dễ dãi bạn Đồng thời, ảnh hưởng văn hóa “tốc độ”, số bạn trẻ quan niệm tình u “rất đại” hay gọi tình u tốc độ” * Phân tích Câu 4: Nêu yếu tố tác động đến hành vi cá nhân Lấy ví dụ minh họa * Nêu yếu tố tác động đến hành vi cá nhân Gồm yếu tố chính: Yếu tố chủ quan; yếu tố khách quan Yếu tố chủ quan gồm Tính cách (VD: người có tính thật >< người có tính tắt mặt) Trình độ nhận thức (VD: Địa vị Xúc cảm, tình cảm Vai trò Sức khỏe Năng lực Kinh nghiệm xã hội Khí chất Yếu tố khách quan (bên ngồi) Văn hóa, đạo đức Tơn giáo Đời sống tinh thần Thể chế trị Phương tiện truyền thông Những người sống xung quanh: Gia đình, nhà trường, quan, bạn bè… * Lấy ví dụ minh họa Câu 5: Anh/ chị phân tích yếu tố tác động đến hành vi bán dâm người hành nghề mại dâm * Phân tích - Hệ thống vi mơ: Do tâm lý coi thường đàn ơng, trả thù; thích sống an nhàn, hưởng thụ, làm việc nặng nhọc mà kiếm nhiều tiền Do có định hướng sai lệch nghề nghiệp sống.Do thiếu nhận thức, hiểu biết bệnh lây qua đường tình dục, quan hệ tình dục an tồn… - Hệ thống trung mơ: Do hồn cảnh gia đình nghèo khó thiếu việc làm có thu nhập thấp, áp lực sông nên dễ bị dụ dỗ lôi kéo vào đường làm gái mại dâm Do sống GĐ không hạnh phúc, đõ vỡ, bố mẹ ly hôn, tù… trẻ sống gia đình thường với bố dượng, dì ghẻ, ơng bà già yếu, khơng quan tâm, giúp đỡ đầy đủ người thân nên em dễ bị sa ngã vào đường làm gái mại dâm Mơi trường sống có nhiều tệ nạn đặc biệt với gia đình có người hành nghề mại dâm dễ dẫn đến nhận thức lối sống lêch lạc ->hành nghề mại dâm bố mẹ không quan tâm lo kiếm tiền, bên cạnh lại bị bạn bè xấu lơi kéo dễ đẩy em vào đường mại dâm - Hệ thống vĩ mơ: Sự bng lỏng cấp quyền không quản lý số lượng người cư trú người chuyển đi/đến; hoạt động văn hóa trá hình (karaoke, mát xa…) Sự giáo dục khơng lỏng lẻo thống gia đình nhà trường; Văn hóa phẩm đồi trụy ngày tràn lan, lối sống ngoại lai thấm vào phân niên trẻ-> giá trị đạo đức suy giảm Xã hội định kiến, kỳ thị với người hành nghề mại dâm gia đình họ Câu 6: Anh/ chị phân tích yếu tố tác động đến hành vi nghiện hút ma túy người nghiện ma túy - Hệ thống vi mơ: tâm lý tò mò, hiếu kỳ, thích tìm cảm giác lạ, nhằm giả tỏa căng thẳng học tập, lao động sống Do yếu tố khủng hoảng, sang chấn tinh thần thời điểm định vượt qua Do thiếu kiến thức, nhận thức sai lệch hành vi, tác hại ma túy, lập trường, tư tưởng không vững vàng, giao lưu với nhóm bạn xấu, băng nhóm tội phạm ->sa ngã vào nghiện hút - Hệ thống trung mơ: Do xuất thân từ gia đình có hồn cảnh éo le, gia đình khơng đầy đủ, gia đình có điều kiện kinh tế thành viên lại không quan tâm đến -> bị lôi kéo, dụ dỗ Mơi trường sống có nhiều tệ nạn môi trường giáo dục chưa phù hợp, lý thuyết mà chưa hướng cho trẻ tới rèn luyện kỹ sống, hoạt động văn hóa, thể thao, phụ thuộc vào khoa học công nghệ -> trẻ bị áp lực, căng thẳng-> bỏ học, bị dụ dỗ vào đường nghiện hút để giải tỏa căng thẳng - Hệ thống vĩ mơ:Chính sách hệ thống pháp luật nước ta chưa hoàn thiện quy định kiểm sốt, đấu tranh phòng chống tội phạm ma chưa đáp ứng yêu cầu, nhiều kẽ hở cho tơi phạm ma túy Q trình thị hóa sâu sắc, phân hóa giàu nghèo ngày tăng, chuẩn mực đạo đức xã hội xuống, tràn lan văn hóa phẩm độc hại…-> trở thành nguy dẫn đến trẻ bị nghiện hút Xã hội định kiến, kỳ thị, xa lánh với người nghiện hút cai nghiện -> nguy nghiện trở lại Câu 7:Vẽ phân tích tháp nhu cầu Maslow ( vẽ tháp phân tích * Vẽ tháp nhu cầu Maslow * Phân tích tháp nhu cầu: - Bậc Nhu cầu sinh lý, vật chất: Là nhu cầu cần thiết tối thiểu đảm bảo cho người tồn Nhu cầu gọi nhu cầu thể nhu cầu sinh lý, bao gồm nhu cầu người như: ăn, uống, ngủ, khơng khí để thở, tình dục, nhu cầu làm cho người thoải mái,… Đây nhu cầu mạnh người Trong hình kim tự tháp, thấy nhu cầu xếp vào bậc thấp – Bậc Những nhu cầu an sinh (Sự an sinh an toàn): Khi người đáp ứng nhu cầu bản, tức nhu cầu khơng điều khiển suy nghĩ hành động họ nữa, họ có nhu cầu cao Đó nhu cầu an tồn, khơng bị đe dọa tài sản, cơng việc, sức khỏe, tính mạng gia đình… Nhu cầu an toàn an ninh thể thể chất lẫn tinh thần Con người mong muốn có bảo vệ cho sống khỏi nguy hiểm Nhu cầu trở thành động hoạt động trường hợp khẩn cấp, nguy khốn đến tính mạng chiến tranh, thiên tai, gặp thú dữ,… Nhu cầu thường khẳng định thông qua mong muốn ổn định sống, sống khu phố an ninh, sống xã hội có pháp luật, có nhà cửa để ở,…Nhiều người tìm đến che chở niềm tin tôn giáo, triết học nhu cầu an tồn này, việc tìm kiếm an toàn mặt tinh thần Các chế độ bảo hiểm xã hội, chế độ hưu, kế hoạch để dành tiết kiệm, …cũng thể đáp ứng nhu cầu an toàn – Bậc Nhu cầu thừa nhận, yêu thương: nhu cầu tình yêu, chấp nhận, mong muốn tham gia vào tổ chức hay đồn thể Do người thành viên xã hội nên họ cần người khác chấp nhận Con người ln có nhu cầu u thương gắn bó Cấp độ nhu cầu cho thấy người có nhu cầu giao tiếp để phát triển – Bậc Những nhu cầu tôn trọng tự trong: người bắt đầu thỏa mãn nhu cầu chấp nhận thành viên xã hội họ có xu tự trọng muốn người khác tôn trọng Nhu cầu loại dẫn tới thỏa mãn như: quyền lực, uy tín, địa vị lòng tự tin Đây mong muốn người nhận ý, quan tâm tôn trọng từ người xung quanh mong muốn thân “mắt xích” khơng thể thiếu hệ thống phân công lao động xã hội Việc họ tôn trọng cho thấy thân cá nhân mong muốn trở thành người hữu dụng theo điều giản đơn “xã hội chuộng chuộng công” Vì thế, người thường có mong muốn có địa vị cao để nhiều người tơn trọng kính nể – Bậc Nhu cầu phát triển: Là nhu cầu chân, thiện, mỹ, tự chủ, sáng tạo, mong muốn phát triển toàn diện thể lực trí tuệ… Thuyết nhu cầu A.Maslow thuyết đạt tới đỉnh cao việc nhận dạng nhu cầu tự nhiên người nói chung Việc xếp nhu cầu theo thang bậc từ thấp đến cao cho thấy độ “dã man” người giảm dần độ “văn minh” người tăng dần Tại đỉnh hệ thứ bậc người nuôi dưỡng, che chở, yêu thương yêu thương, yên tâm, tư sáng tạo Những người chuyển động vượt nhu cầu người để tìm kiếm phát huy đầy đủ tiềm mình, gọi ý thức đầy đủ thân Một người có ý thức đầy đủ mình, tự nhận thức mình, tự chấp nhận , nhiệt tình với xã hội, có tính sáng tạo, khơng gò bó, sẵn sàng tiếp nhận sẵn sàng chấp nhận thử thách – không kể phẩm chất tích cực khác * Phân tích tháp nhu cầu Maslow - Hệ thống cấp bậc nhu cầu Maslow thể dạng hình kim tự tháp: + Các nhu cầu bố trí từ cấp thấp lên Đầu tiên nấc thang nhu cầu bản, nhu cầu phục vụ thể thân ăn uống, chỗ nghỉ Có nhu cầu xuất nấc thang nhu cầu an toàn, đảm bảo cho sống, đảm bảo an toàn, an ninh…,khi nhu cầu an toàn đảm bảo xuất nấc thang nhu cầu xã hội hay gọi nhu cầu tình cảm người muốn sống tình cảm với yêu thương, quý mến nhu cầu không thoả mãn, đáp ứng, gây bệnh trầm trọng tâm lý Tiếp theo xuất nấc thang nhu cầu tôn trọng, công nhận Nhu cầu người khác quý mến, nể trọng thông qua thành thân cuối Bậc cao thang có tác động lớn tới hồn thiện nhân cách nhu cầu thể tài năng, phẩm giá nhu cầu thể thân ... nhận, mong muốn tham gia vào tổ chức hay đồn thể Do người thành vi n xã hội nên họ cần người khác chấp nhận Con người có nhu cầu yêu thương gắn bó Cấp độ nhu cầu cho thấy người có nhu cầu giao tiếp... ham muốn tự nhiên mạnh mẽ không xã hội tán đồng thành hành vi phù hợp với giá trị xã hội đặt *Thí dụ: tin đồn cáo buộc cảnh sát đúng, nghị sĩ Larry Craig thượng vi n Mỹ (đảng Cộng Hồ, bang Ohio)... trọng từ người xung quanh mong muốn thân “mắt xích” thiếu hệ thống phân công lao động xã hội Vi c họ tôn trọng cho thấy thân cá nhân mong muốn trở thành người hữu dụng theo điều giản đơn xã hội chuộng

Ngày đăng: 03/11/2018, 20:34

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan