Giáo án Sinh học BÀI 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA I / MỤC TIÊU: Kiến thức: * Hệ thống hóa kiến thức cấu tạo chức quan xanh có hoa * Tìm mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành thể toàn vẹn Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh, nhận biết - Kỹ làm việc độc lập, hoạt động nhóm - Rèn luyện kỹ thiết kế thí nghiệm, thực hành Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật - Giáo dục ý thức yêu thích mơn II/ CHUẨN BỊ: + GV: - Tranh phóng to hình 36.1: sơ đồ có hoa - Các bảng (6 mảnh bìa) viết tên quan xanh (rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt), 12 mảnh bìa nhỏ ghi (1,2,3,4,5,6) (a,b,c,d,e,g) - Bảng phụ kẻ khung trang 116 SGK + Học sinh: - Vẽ hình 36.1 sơ đồ có hoa - Ơn lại kiến thức quan sinh dưỡng quan sinh sản III/ PHƯƠNG PHÁP: * Phương pháp trực quan * Phương pháp vấn đáp * Phương pháp thực hành Giáo án Sinh học * Phương pháp thuyết trình IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới: Mở bài: Cây có nhiều quan giống nhau, quan có chức riêng Vậy chúng hoạt động để tạo thành thể thống Đó câu hỏi mà học cần giải đáp? Hoạt động GV Hoạt động HS • Hoạt động 1: I Cây thể thống Cây xanh có hoa thể Sự giống cấu tạo chức quan có hoa - Yêu cầu HS nghiêm cứu - HS đọc bảng cấu tạo chức quan, lựa chọn mục tương ứng gữa bảng cấu tạo chức cấu tạo chức ghi vào (trang 116) làm tập sơ đồ có hoa tập SGK/116 - HS lên điền tranh câm - Các học sinh khác bổ sung - GV treo tranh câm (hình để hồn chỉnh tranh câm 36.1) gọi HS điền: Tên quan có hoa - Đặc điểm cấu tạo (điền chữ) - Các chức chức (điền số) - Từ tranh hồn chỉnh, giáo Nội dung - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi: Thảo luận nhóm để tìm mối quan hệ chức thống vì: có phù hợp cấu tạo chức quan Giáo án Sinh học viên yêu cầu HS trả lời câu cấu tạo quan hỏi: Các quan sinh dưỡng có cấu tạo nào? có - Trao đổi tồn lớp – bổ sung rút kết luận chức ? Các quan sinh sản có cấu tạo chức ? Nhận xét mối quan hệ cấu tạo chức quan - Giáo viên cho HS nhóm trao đổi (trao đổi toàn lớp) – bổ sung rút kết luận (tiểu kết) * Hoạt đồng 2: - GV sử dụng lại sơ đồ có hoa 36.1 yêu cầu HS quan sát lại sơ đồ đọc thông tin mục (2) Suy nghĩ để trả lời câu hỏi - Những quan - HS quan sát lại sơ đồ, đọc có mối quan hệ chặc chẽ thông tin  SGK / 117 thảo II Sự thống chức với chức ? luận nhóm trả lời câu quan có hỏi (lấy ví dụ cụ thể mối hoa: Lấy ví dụ chứng minh hoạt động quan tăng cường hay giảm quan hệ rễ, thân, lá) Có thống chức quan Giáo án Sinh học ảnh hưởng đến hoạt động Tác động vào quan quan khác ? ảnh hưởng đến quan khác GV gọi đại diện vài nhóm HS trả lời – nhóm khác bổ sung  rút kết luận cho tồn - Vài nhóm học sinh cử đại diện trình bày kết thảo luận – nhóm khác bổ sung hoạt động (tiểu kết) Cho HS đọc kết luận khung màu hồng / SGK trang 117 Cũng cố: Cho HS giải ô chữ trang 118/SGK Dặn dò: - Học (một khung màu hông/ 117) - Trả lời câu hỏi 1,2,3 / 117 - Tìm hiểu đời sống nước, sa mạc  ơn tập tiếp TỔNG KẾT VỀ CÂY CĨ HOA (Tiếp Theo) I / MỤC TIÊU: Kiến thức: Giáo án Sinh học - Hs nắm xanh mơi trường có mối quan hệ chặc chẽ điều kiện sống thay đổi xanh biến đổi thích nghi với đời sống - Thực vật thích nghi với điều kiện sống nên phân bố rộng rãi Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh, nhận biết - Kỹ làm việc độc lập, hoạt động nhóm - Rèn luyện kỹ thiết kế thí nghiệm, thực hành Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật - Giáo dục ý thức u thích mơn II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Tranh phóng to 36.2, tranh: thực vật cạn, nước, sa mạc - Mẫu bèo tây, tranh vẽ ảnh chụp hình 36.3, 36.4, 363.5 SGK 2.Học sinh: - Sưu tầm tranh mẫu vật số thực vật cạn, nước, … III/ PHƯƠNG PHÁP: * Phương pháp trực quan * Phương pháp vấn đáp * Phương pháp thực hành * Phương pháp thuyết trình IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ: - Cây có hoa có loại quan ? Nêu chức quan? - Đọc thuộc khung màu hồng / trang 117 3/ Bài mới: Giáo án Sinh học Mở bài: Ở xanh, khơng có thống phận, quan khác mà thống thể môi trường, thể đặc điểm hình thái, cấu tạo phù hợp với điều kiện mơi trường Hãy tìm hiểu vài trường hợp sau ? Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 1: II Cây với môi trường : - Giáo viên yêu cầu HS quan sát H 36.2 (chú ý vị trí so với mặt nước trường hợp) trả lời câu hỏi - Nhận xét hình dạng nằm vị trí khác mặt nước chìm nước ? Giải thích ? - Tiếp tục quan sát H 36.3 Các sống nước: - Học sinh hoạt động theo nước, thường có to, cuống 36.2), nhóm thảo luận phình to xốp theo câu hỏi - HS giải thích biến đổi hình dạng vị trí : mặt nước chìm nước cuống phình to, xốp Điều sống trơi mặt nước? - Học sinh giải thích cuống biến đổi thích nghi với mơi trường sống trơi - So sánh cuống bèo sông cạn tây sống trôi sống cạn? Giải thích sao? - Giáo viên gọi đại diện vài - Đại diện nhóm trình bày câu hỏi thảo luận nhóm trình bày Các nhóm Các nhóm khác nhận xét bổ khác nhận xét bổ sung Giáo sung viên nhận xét sửa sai (nếu có ) - Cây sống mặt nhóm (cùng quan sát hình (cây bèo tây) bèo tây có giúp cho bèo tây Nội dung - Các sống chìm nước: diện tích thường nhỏ, sống lượng nhiều Giáo án Sinh học * Hoạt động 2: GV yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu hỏi Vì nơi khơ hạn, rễ lại ăn sâu, lang rộng? Lá nơi khơ hạn, thường có lớp lơng sáp phủ ngồi có tác dụng gì? - Vì mọc rừng - Học sinh đọc thông tin SGK rậm thường vương lên cao? thảo luận trả lời câu hỏi Các cành ngọn? - Gọi HS đại diện nhóm trình bày - Nhận xét phần trả lời Các sống cạn Các sống cạn ln ln phụ thuộc vào - Các nhóm cử đại diện trình bày  nhận xét  bổ sung  kết luận HS  yếu tố: nguồn nước, thay đổi khí hậu (Nhiệt độ, ánh sáng, gió, mưa), loại đất khác Hoạt động 3: - Giáo viên u cầu HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 36.4, trả lời câu hỏi Thế môi trường sống đặc biệt? - Kể tên sống sống điều kiện ? - Phân tích đặc điểm phù Học sinh đọc thơng tin SGK, quán sát H 36.4 thảo Các sống trường hợp đặc biệt: Giáo án Sinh học hợp với mơi trường sống luận nhóm theo câu ? hỏi Đại diện vài nhóm học sinh Các nhóm khác nhận xét bổ trình bày – nhóm khác bổ sung sung Yêu cầu Hs rút nhận xét chung thống thể môi trường  Kết luận chung học Học sinh đọc khung màu hồng / SGK / 121 - Học sinh nhắc lại nhận xét ba hoạt động  Sống môi trường khác nhau, xanh hình thành số đặc điểm thích nghi Nhờ mà phân bố khắp nơi trái đất Cũng cố : - Trả lời câu hỏi 1,2,3 trang 121 - Đọc “Em có biết” Dặn dò : - Học theo câu hỏi SGK/ 121 - Tìm hiểu thích nghi số xanh quanh nhà VI/ RÚT KINH NGHIỆM: sống điều kiện đặc biệt: - Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày Một số có khả * Cây đước có rễ chống * Cây xương rồng có thân mọng nước  ... Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ: - Cây có hoa có loại quan ? Nêu chức quan? - Đọc thuộc khung màu hồng / trang 117 3/ Bài mới: Giáo án Sinh học Mở bài: Ở xanh, khơng có thống phận, quan khác mà thống... Tìm hiểu đời sống nước, sa mạc  ơn tập tiếp TỔNG KẾT VỀ CÂY CĨ HOA (Tiếp Theo) I / MỤC TIÊU: Kiến thức: Giáo án Sinh học - Hs nắm xanh mơi trường có mối quan hệ chặc chẽ điều kiện sống thay đổi... đặc điểm phù Học sinh đọc thông tin SGK, quán sát H 36. 4 thảo Các sống trường hợp đặc biệt: Giáo án Sinh học hợp với mơi trường sống luận nhóm theo câu ? hỏi Đại diện vài nhóm học sinh Các nhóm