Giáo án lớp 4G TUẦN 11 Năm học 2018 - 2019 Thứ hai ngày 12 tháng 11 năm 2018 TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I MỤC TIÊU: Kiến thức - Hiểu nghĩa số từ ngữ bài: dịng dõi quan sang, bất giác, bơng, - Hiểu ND bài: HS hiểu nội dung: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn Thái độ - GD HS tinh thần vượt khó học tập sống Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: +Tranh minh hoạ tập đọc trang 104, SGK (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu chủ điểm: + Chủ điểm hơm học có + Chủ điểm: Có chí nên Tên chủ tên gì? Tên chủ điểm nói lên điều gì? điểm nói lên người có nghị lực, ý chí thành cơng + Hãy mơ tả em nhìn thấy + Tranh minh hoạ vẽ em bé có ý tranh minh họa chí cố gắng học tập: em chăm nghe thầy giảng bài, em bé mặc áo mưa học, em bé chăm học tập, nghiên cứu thành người tài giỏi, có ích cho xã hội - Chủ điểm Có chí nên giới thiệu em người có nghị lực vươn lên sống Câu chuyện bé thần đồng Nguyễn Hiền – thích chơi diều mà ham học, đỗ Trạng nguyên - Lắng nghe Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 13 tuổi, vị Trạng nguyên trẻ nước ta Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc với giọng trôi chảy, mạch lạc với giọng kể chậm rãi, phát âm đúng, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, hiểu nghĩa số từ ngữ * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng kể chuyện: chậm rãi, cảm hứng ca ngợi, nhấn giọn từ ngữ - Lắng nghe nói đặc điểm tính cách, thơng minh, tính cần cù, chăm Nguyễn Hiền Đoạn cuối đọc với giọng sảng khoái - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn: (mỗi chỗ xuống dòng đoạn) - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (kinh ngạc,mảnh gạch vỡ, vi vút, ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho Cá nhân (M1)-> Lớp HS (M1) - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 3.Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung đoạn nội dung * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu đọc câu hỏi cuối - HS đọc - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (5p) - TBHT điều hành việc báo cáo, nhận xét + Nguyễn Hiền sống đời vua nào? + Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Nhân Tơng, gia đình cậu nghèo + Cậu bé ham thích trị chơi gì? + Cậu bé ham thích chơi diều + Những chi tiết nói lên tư chất + Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu thơng minh Nguyễn Hiền? đến có trí nhớ lạ thường, cậu thuộc hai mươi trang sách ngày mà có chơi diều + Đoạn 1,2 cho em biết điều gì? - Đoạn 1, nói lên tư chất thơng minh cậu bé Nguyễn Hiền Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 + Những chi tiết cho thấy Nguyễn Hiền + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ham học chịu khó? ban ngày chăn trâu, Hiền đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn Sách Hiền lưng trâu, đất, bút ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ + Nội dung đoạn nói lên điều gì? - Đoạn nói lên đức tính ham học chịu khó Nguyễn Hiền + Vì bé Hiền gọi “Ơng + Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, trạng thả diều”? lúc cậu thích chơi diều + Câu thành ngữ, tục ngữ nói *Câu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn ý nghĩa câu chuyện: Tuổi trẻ tài cao/ Có Hiền đỗ trạng ngun năm 13 tuổi Ơng chí nên/ Cơng thành danh toại cịn nhỏ mà có tài *Câu có chí nên nói lên Nguyễn Hiền cịn nhỏ mà có chí hướng, ơng tâm học gặp nhiều khó khăn *Câu cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, vinh quang đạt - GV: Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ có nét nghĩa với nội dung truyện Nguyễn Hiền người tuổi trẻ, tài cao, người công thành danh toại Những điều mà câu chuyện muốn khun có chí nên Câu tục ngữ có chí nên nói ý nghĩa câu chuyện + Câu chuyện khuyên ta điều gì? - Câu chuyện khun ta phải có ý chí, tâm làm điều mong muốn - HS nêu, ghi nội dung Luyện đọc diễn cảm(8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn số * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành: + Luyện đọc theo nhóm + Vài nhóm thi đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Hoạt động ứng dụng (1 phút) + Em học điều từ cậu bé - HS nêu Nguyễn Hiền? - Liên hệ giáo dục: (liện hệ đến số HS lười học, ham chơi ) Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Tìm câu thành ngữ, tục ngữ ý nghĩa với câu Có chí nên ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 51: NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000, I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,… chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000,… Kĩ - HS thực tốt việc nhân nhẩm với 10, 100, 1000, Thái độ - HS có thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Bài 1: a) cột 1, 2; b) cột 1, 2; (3 dòng đầu) II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Phiếu học tập - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời: + Nêu tính chất giao hoán phép + Khi đổi chỗ thừa số tích nhân tích khơng đổi - GV giới thiệu vào Hình thành kiến thức:(15p) Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 * Mục tiêu: : Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,… chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000,… * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp * Nhân số với 10 Cá nhân - Nhóm 2-Lớp - GV viết lên bảng phép tính 35 x 10 - Đọc phép tính + Dựa vào tính chất giao hoán phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 + 35 x 10 = 10 x 35 bao nhiêu? + 10 gọi chục? + Là chục + Vậy 10 x 35 = chục x 35 + chục nhân với 35 bao nhiêu? + Bằng 35 chục + 35 chục bao nhiêu? + Là 350 + Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 + Em có nhận xét thừa số 35 + Kết phép tính nhân 35 x 10 kết phép nhân 35 x 10? thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải + Vậy nhân số với 10 + Khi nhân số với 10 ta việc viết kết phép tính viết thêm chữ số vào bên phải số nào? - Hãy thực hiện: 12 x 10 - HS nhẩm nêu kết 457 x 10 12 x 10 = 120 * Chia số tròn chục cho 10 457 x 10 = 4570 - GV viết lên bảng phép tính 350: 10 yêu cầu HS suy nghĩ để nhẩm kết - HS suy nghĩ, thảo luận nhóm 2, nêu đáp án: 350 : 10 = 35 + Tại em đọc kết quả? +Ta có 35 x 10 = 350 Vậy lấy tích chia cho thừa số ta kết + Có nhận xét số bị chia TS lại thương phép chia 350: 10 = 35? + Thương số bị chia bớt + Nêu quy tắc chia số cho 10 chữ số bên phải + Khi chia số cho 10, ta việc bớt - Hãy thực hiện: chữ số bên phải số 70: 10 - HS nhẩm nêu: 170: 10 70: 10 = * Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 170: 10 = 217 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, trịn nghìn, … cho 100, 1000, …: - GV hướng dẫn HS tương tự nhân - HS tự thực phép tính, rút kết số tự nhiên với 10, chia số tròn nêu quy tắc nhân, chia trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … * Kết luận: + Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 1000, … ta làm nào? + Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta làm nào? + Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số + Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số HĐ thực hành (17p) * Mục tiêu: HS thực tốt việc nhân nhẩm, chia nhẩm với 10, 100, 1000, * Cách tiến hành Bài (cột 1+2)HSNK làm bài: Cá nhân – Lớp - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc: Tính nhẩm - Hs chơi trò chơi Chuyền điện Đ/a: a 18 x 10 = 180 ; 18 x 100 = 1800 ; 18 x 1000 = 18000 ; 82 x 100 = 8200 ; 75 x 1000 = 75000 19 x 10 = 190 - Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa (nếu b 9000: 10 = 900; cần) 9000: 100 = 90; - GV chốt đáp án 9000: 1000 = 9; * Lưu ý đối tượng M1+M2 6800: 100 = 68; 420: 10 = 42 + Muốn nhân với 10, 100, 1000, ta 2000: 1000 = làm nào? + Muốn chia cho 10, 100, 1000, ta làm nào? Bài 2: (3 dòng đầu) HSNK làm Nhóm 2- Lớp - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu tập - GV viết lên bảng 300 kg = … tạ yêu cầu HS thực phép đổi - HS nêu: 300 kg = tạ - HS làm theo cặp- Chia sẻ trước lớp - GV chữa yêu cầu HS giải thích Đ/a: cách đổi mình, nhận xét làm 70 kg = yến HS 800 kg = tạ 300 tạ = 30 Hoạt động ứng dụng (1p) - Lấy VD chia nhẩm nhân nhẩm với 10, 100, 1000, * Bài tập PTNL:( M3+M4) Đổi chố thừa số để tính tích theo cách thuận tiện a x 745 x ; x 356 x 125 b 1250 x 623 x 8; x 789 x 200 Hoạt động sáng tạo (1p) Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm: 420000 : 10 4200 x 10 3210 x 1000 32100 x 100 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC (VNEN) SỰ CHUYỂN THỂ CỦA NƯỚC (T1) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC (CT HIỆN HÀNH) BA THỂ CỦA NƯỚC (theo PP BTNB) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn Kĩ - Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại .3 Thái độ - Yêu thích khoa học, thích tìm hiểu loại vật chất xung quanh Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác *BVMT: Nước vô thiết yếu với sống người nguồn tài nguyên bị huỷ hoại bàn tay người Bởi cần thực biện pháp hiệu để bảo vệ nguồn nước II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Hình minh hoạ trang 45 / SGK (phóng to có điều kiện) + Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn bảng lớp - HS: Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa Phương pháp, kĩ thuật - PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên 1, Khởi động (4p) Hoạt đông của học sinh - HS trả lời điều hành TBHT + Nước có tính chất gì? + Nước khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định, chảy từ cao xuống - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào thấp lan phía Bài mới: (30p) * Mục tiêu: Làm thí nghiệm chứng tỏ nước tồn thể : rắn, lỏng, khí * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp a Tình xuất phát nêu vấn đề: + Theo em, tự nhiên, nước tồn + dạng lỏng, dạng khói, dạng dạng nào? đơng cục - GV yêu cầu HS nêu số ví dụ thể -HS nêu nước + Em biết tồn nước thể -HS trình bày mà em vừa nêu ? b Biểu tượng ban đầu HS: - Gv yêu cầu học sinh ghi lại hiểu biết *VD : ý kiến khác ban đầu vào ghi chép khoa học học sinh tồn nước tồn nước thể vừa nêu , sau tự nhiên ba thể : thảo luận nhóm thống ý kiến để trình + Nước tồn dạng đơng cục vào bảng nhóm cứng lạnh + Nước chuyển từ dạng rắn sang dạng lỏng ngược lại + Nước từ dạng lỏng chuyển thành dạng + Nước dạng lỏng rắn thường suốt, không màu, không mùi, không vị; + Ở ba dạng tính chất nước giống + Nước tồn dạng lạnh dạng nóng, nước dạng … c Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi *VD câu hỏi liên quan - Từ việc suy đoán học sinh cá nhân đến tộn nước thể: (các nhóm) đề xuất, GV tập hợp thành + Nước có dạng khói khơng ? nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẩn HS so + Khi nước có dạng khói ? sánh giống khác ý + Vì nước đơng thành cục ? kiến ban đầu, sau giúp em đề xuất + Nước có tồn dạng bong Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu tồn nước ba thể lỏng, rắn khí - GV tổng hợp câu hỏi nhóm (chỉnh sửa nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu tồn nước ba thể : lỏng, khí, rắn).VD: + Khi nước thể lỏng chuyển thành thể rắn ngược lại ? + Khi nước thể lỏng chuyễn thành thể khí ngược lại ? + Nước ba thể lỏng, khí rắn có điểm giống khác nhau? - GV tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi d Thực phương án tìm tịi : - GV u cầu học sinh viết dự đoán vào ghi chép khoa học trước làm thí nghiệm nghiên cứu với mục : câu hỏi, dự đoán, cách tiến hành, kết luận rút - GV nên gợi ý để em làm thí nghiệm sau : *Để trả lời câu hỏi : nước thể rắn chuyển thành thể lỏng ngược lại ? GV sử dụng thí nghiệm : + Bỏ cục đá nhỏ ngồi khơng khí, thời gian sau cục đá tan chải thành nước (nên làm thí nghiệm để có kết mong đợi) (quá trình nước chuyễn từ thể rắn sang thể lỏng) Nên yêu cầu học sinh sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ đá tan chảy thành nước + Quá trình nước chuyễn thành thể lỏng thành thể rắn : GV sử dụng cách tạo đá từ nước cách tạo hổn hợp 1/3 muối + 2/3 nước đá (đá đập nhỏ) Sau đổ 20 ml nước vào ống nghiệm, cho ống nghiệm vào hổn hợp đá muối, lưu ý phải để yên thời gian để nước thể lỏng chuyễn thành thể rắn Lưu ý : trình tạo đá, GV nhắc nhở HS không để hổn hợp muối đá rơi vào ống nghiệm Yêu cầu học sinh sử dụng nhiệt kế đo nhiệt độ nước ống nghiệm để theo dõi nhiệt độ nước thể lỏng chuyển Giáo viên bóng khơng? + Vì nước lạnh lại bốc ? + Khi nước đông thành cục? + Tại nước sơi lại bốc khói? + Khi nước dạng lỏng? + Vì nước lại có hình dạng khác nhau? + Tại nước đơng thành đá gặp nóng tan chảy? + Nước ba dạng lỏng, đơng cục có điểm giống khác ? - Học sinh thảo luậ nhóm để đề xuất nhiều cách khác -HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm để tìm câu cho câu hỏi điền thơng tin vào mục lại ghi chép khoa học Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 thành thể rắn *Để trả lời câu hỏi : nước thể lỏng chuyễn thành thể khí ngược lại? GV sử dụng thí nghiệm : làm thí nghiệm hình trang 44/ SGK : đổ nước sôi vào cốc, đậy đĩa lên HS quan sát thấy nước bay lên q trình nước chyễn từ thể lỏng sang thể khí.(q trình nước từ thể khí sang thể lỏng) HS dùng khăn ướt lau bàn bảng, sau thời gian ngắn mặt bàn bảng khô) - Trong q trình học sinh làm thí nghiệm trên, GV yêu cầu học sinh lưu ý đến tính chất thể nước để trả lời cho câu hỏi lại e Kết luận kiến thức: - GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết - HS trình bày sau tiến hành thí nghiệm (Qua thí nhiệm, học sinh rút kết luận : Khi nước 0c 00c với thời gian định ta có nước thể rắn Nước đá bắt đầu tan chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 00c nhiệt độ lên cao, nước bay chuyển thành thể khí Khi nước gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại thành nước Nước ba thể điều suốt, không màu, không mùi, không vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định.) - HS nêu - GV hướng dẫn học sinh so sánh lại với suy nghĩ ban đầu bước hai để khắc sâu kiến thức - GV ghi tên HĐ ứng dụng (1p) - HS nêu số VD khác chứng tỏ chuyển thể nước GDBVMT:Nước vô thiết yếu với - HS nêu biện pháp bảo vệ sống người nguồn tài nguyên nguồn nước bị huỷ hoại bàn tay người Bởi cần thực biện pháp hiệu để bảo vệ nguồn nước HĐ sáng tạo (1p) - Nếu ứng dụng thể nước thực tế? - Trong thực tế sống ngày người biết ứng dụng vào sống chạy máy Giáo viên 10 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 nước mưa Cho HS nêu theo ý hiểu biện pháp bảo vệ nguồn nước Hoạt động sáng tạo (1p) - Vẽ, trang trí trưng bày vịng tuần hồn nước tự nhiên ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Thứ sáu ngày 16 tháng 11 năm 2018 LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ I MỤC TIÊU: Kiến thức - Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái,… (ND Ghi nhớ) Kĩ - Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (đoạn a đoạn b, BT1, mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2) Hs khiếu thực tồn tập Thái độ - Tích cực, tự giác học Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Bảng lớp kẻ sẵn cột tập2 - HS: Vở BT, bút, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, - KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (5p) - Đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho - HS đặt câu động từ - Lớp nhận xét, đánh giá - Dẫn vào Hình thành KT (15p) * Mục tiêu: Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái,… (ND Ghi nhớ) Giáo viên 44 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 * Cách tiến hành: a Phần Nhận xét: Cá nhân – Nhóm 4- Lớp Bài 1: Đọc truyện sau: - Gọi HS đọc truyện Cậu học sinh Ac- - HS đọc truyện boa - Gọi HS đọc phần giải - HS đọc + Câu chuyện kể ai? + Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu- i Pa- xtơ - Bài 2: Tìm từ truyện miêu - HS đọc yêu cầu, tả: - HS làm việc nhóm 4- Chia sẻ kết trước lớp a/ Tính tình, tư chất cậu bé Lu- i: + chăm chỉ, giỏi b/ Màu sắc vật: - Những cầu + trắng phau - Mái tóc thầy Rơ- nê: + xám c/ Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật - Thị trấn + nhỏ - Vườn nho + con - Những ngơi nhà +nhỏ bé, cổ kính - Dịng sơng + hiền hồ - Da thầy Rơ- nê + nhăn nheo *KL: Những từ tính tình, tư chất - Lắng nghe, nhắc lại cậu bé Lu- i hay màu sắc vật hình dáng, kích thước đặc điển vật gọi tính từ Bài 3: Trong cụm từ lại nhanh nhẹn, từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa - HS đọc thành tiếng cho từ nào? - GV viết bảng: lại nhanh nhẹn, lên bảng + Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho + Từ "nhanh nhẹn" bổ sung ý nghĩa cho từ nào? từ "đi lại" + Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng + Từ" nhanh nhẹn" gợi tả dáng hoạt nào? bát, nhanh bước *GV: Những từ ngữ vừa tìm tính từ + Thế tính từ? - HS nêu theo ý hiểu b Ghi nhớ: Tính từ từ miêu tả đặc - HS đọc phần ghi nhớ điểm, tính chất vật, hoạt động, - HS đọc phần ghi nhớ trang 111 SGK trạng thái… - HS lấy VD tính từ Hoạt động thực hành (18p) * Mục tiêu: Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn(BT1a), đặt câu có Giáo viên 45 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 dùng tính từ * Cách tiến hành: Bài 1: Tìm tính từ đoạn văn sau: Nhóm 2- Lớp a Chủ tịch Hồ Chí Minh khúc chiết, - HS đọc đoạn văn rõ ràng - Thảo luận nhóm tìm tính từ -Chia sẻ trước lớp Đ/a: gầy gị, (trán)cao, (mắt)sáng, (râu) * Chú ý quan tâm hs M1+M2 thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng - Các nhóm nhận xét, bổ sung + Tính từ từ nào? Bài 2: Hãy viết câu có dùng tính từ: Cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu VD: - GV hướng dẫn HS: +Mẹ em dịu dàng a Em đặt câu với tính từ: + Em trai em học hành chăm ngoan, hiền, hiền dịu, chăm chỉ, lười thông minh biếng, (tư chất) thông minh, giỏi giang, + Con mèo bà em tinh nghịch khôn ngoan, (vẻ mặt) xinh đẹp, ủ rũ, + Bồn hoa nhà em chăm sóc nên tươi tỉnh, (hình dáng) gầy, béo, lùn, xanh tốt +Nhà em vừa xây cịn tinh b: Đặt câu với tính từ miêu tả màu sắc, hình dáng, kích thước đặc điểm vật - Yêu cầu HS tự viết vào - HS tự viết câu vào - HS nối tiếp đọc câu văn đặt - Đọc câu văn trước lớp - Nhận xét, khen/ động viên * HS M3+M4 viết câu văn có hình ảnh so sánh nhân hóa *HS M1+M2 viết câu văn đúng, đủ - Lưu ý HS hình thức nọi dung câu Hoạt động ứng dụng (1p) - Lấy VD 10 tính từ ghi vào Tự học Hoạt động sáng tạo (1p) - Chọn đoạn văn, đoạn thơ mà em thích SGK Tìm tính từ đoạn ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Giáo viên 46 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 TOÁN Tiết 50: MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết mét vng đơn vị đo diện tích; đọc, viết mét vuông, " m2" Kĩ - Biết 1m2 = 100d m2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2 , cm2 Thái độ - Tính xác, cẩn thận Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn * Bài tập cần làm: Bài 1, (cột 1), II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m chia thành 100 vng nhỏ, vng có diện tích 1dm2 - HS: Vở BT, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(5p) Trò chơi: Ai nhanh - HS chia làm tổ tham gia trò chơi Điền dấu < , > , =? điều hành GV 2 210 cm = dm cm 1954 cm2 > dm2 cm2 210 cm2 < cm2 dm2 cm2 = cm2 2001 cm2 < dm2 cm2 603 cm2 < cm2 - GV chốt KT dẫn vào Hoạt động thực hành:(30p) * Mục tiêu: Biết mét vng đơn vị đo diện tích; đọc, viết kí hiệu mét vng: " m2" * Cách tiến hành: a Giới thiệu mét vuông - GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 hình vng nhỏ, hình có diện tích - HS quan sát hình dm2 - GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận - HS thảo luận nhóm trả lời: xét hình vng bảng + Hình vng lớn có cạnh dài bao + Hình vng lớn có cạnh dài 1m (10 Giáo viên 47 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 nhiêu? + Hình vng nhỏ có độ dài bao nhiêu? + Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ? + Mỗi hình vng nhỏ có diện tích bao nhiêu? + Hình vng lớn hình vng nhỏ ghép lại? + Vậy diện tích hình vng lớn bao nhiêu? - GV nêu: Vậy hình vng cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 hình vng nhỏ có cạnh dài dm - Ngồi đơn vị đo diện tích cm dm2 người ta cịn dùng đơn vị đo diện tích mét vng Mét vng diện tích hình vng có cạnh dài m (GV hình) - Mét vng viết tắt m2 + 1m2 đề- xi- mét vuông? - GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2 + 1dm2 xăng- ti- mét vuông? + Vậy m2 xăng- timét vuông? - GV viết lên bảng: 1m2 = 10 000cm2 dm) + Hình vng nhỏ có độ dài 1dm + Gấp 10 lần + Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1dm2 + Bằng 100 hình + Bằng 100dm2 - HS đọc: Mét vuông + 1m2 = 100dm2 + 1dm2 =100cm2 + 1m2 =10 000cm2 - HS nêu: 1m2 =100dm2 ; 1m2 = 10 000cm2 HĐ thực hành (18 phút) * Mục tiêu: Biết 1m2 = 100d m2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2 , cm2 * Cách tiến hành: Bài 1: Viết theo mẫu: - Cá nhân làm bài- Chia sẻ trước lớp - Gọi HS đọc xác định yêu cầu Đ/a: tập 990 m2: Chín trăm chín mươi chín mét vng * Lưu ý hs M1+M1 2005 m2: Hai nghìn khơng trăm linh năm m2 1980 m2: Một nghìn chín trăm tám mươi m2 8600 dm2 ; Tám nghìn sáu trăm dm2 28911 cm2;Hai mươi tám nghìn chín trăm mười cm2 Giáo viên 48 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Bài 2(cột 1): HSNK yêu cầu làm Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập - Cá nhân- Chia sẻ nhóm 2- Chia sẻ lớp Đ/a: 1m2 = 100dm2 100dm2 = 1m2 1m2 = 1000 cm2 10 000 cm2 = 100 m2 + Nêu mối quan hệ m với dm2 cm2 Nhóm 4- Lớp Bài - Thực theo yêu cầu GV - GV gọi HS đọc đề - HS thảo luận nhóm, thực vào - Yêu cầu HS thảo luận nhóm xác định phiếu học tập.- Chia sẻ trước lớp bước giải - GV giúp đỡ nhóm yếu: Giải: + B1: Tính diện tích viên gạch Diện tích viên gạch là: + B2: Lấy diện tích viên gạch nhân 30 x 30 = 900 (cm2) với số viên gạch Diện tích phòng là: * HS M3+M4 thực thành thạo 900 x 200 = 180 000(cm2 ) 180 000cm2 = 18m2 Đáp số: 18m2 HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhó kí hiệu m2 mối quan nhệ m2 với dm2 cm2 HĐ sáng tạo (1p) - Suy nghĩ cách tính diện tích miếng bìa tập ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG _ TẬP LÀM VĂN MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nắm hai cách mở trực tiếp gián tiếp văn kể chuyện (ND Ghi nhớ) Kĩ - Nhận biết mở theo cách học (BT1, BT2, mục III) *ĐCND: Không làm tập 3 Thái độ - Có thái độ mực giao tiếp để đạt mục đích giao tiếp Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo Giáo viên 49 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Bảng phụ viết sẵn mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa Thỏ - HS: Vở BT, sgk Phương pháp, kĩ thuât - PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, quan sát, thực hành - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hình thành KT:(30p) *Mục tiêu: Nắm cách MB trực tiếp gián tiếp văn kể chuyện * Cách tiến hành: a Nhận xét: Cá nhân - Nhóm – Lớp - Cho HS quan sát tranh - HS quan sát tranh + Em biết qua tranh này? + Đây tranh minh hoạ truyện: Rùa Thỏ Câu chuyện kể thi chạy Rùa Thỏ Kết Rùa đích trước Thỏ chứng kiến nhiều muông thú Bài 1: Đọc truyện sau: - Gọi HS tiếp nối đọc truyện Cả - HS tiếp nối đọc truyện lớp đọc thầm theo thực yêu cầu Tìm đoạn mở truyện - HS đọc thầm theo dùng bút chì đánh Bài 2: dấu đoạn mở truyện –Chia sẻ - Nêu phần mở câu chuyện? nhóm đơi - Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông Một rùa cố sức tập - Nhận xét, chốt lại lời giải chạy Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS - Hs thảo luận nhóm trao đổi nhóm +Hãy so sánh hai cách mở bài? + Cách mở thứ nhất: Kể vào việc câu chuyện + Còn cách mở thứ hai là: Không kể vào việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác để dẫn vào chuyện định kể - GV: Đó hai cách mở văn KC + Thế mở trực tiếp, mở + Mở trực tiếp: kể vào việc gián tiếp? mở đầu câu chuyện Giáo viên 50 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 + Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể b Ghi nhớ: - YC HS đọc thành tiếng, lớp đọc - HS đọc thành tiếng, lớp đọc theo để theo để thuộc lớp thuộc lớp HĐ thực hành (18p) * Mục tiêu: Nhận biết mở theo cách học * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm 2- Lớp Bài 1: Đọc mở sau - HS đọc yêu cầu tập - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS nối tiếp đọc cách mở - HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi – Chia sẻ trước lớp + Đó cách mở nào? Vì + Cách a: Là mở trực tiếp kể em biết? vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bên bờ sông + Cách b/ c/ d/ mở gián tiếp khơng kể việc câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay truyện khác để vào chuyện - Nhận xét chung, kết luận lời giải - em đọc lại cách mở Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu ND tập - Thực theo yêu cầu GV - YC HS thảo luận nhóm đơi làm sau - HS thảo luận nhóm đơi làm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung sung + Câu chuyện Hai bàn tay mở theo + Truyện Hai bàn tay mở theo kiểu cách nào? mở trực tiếp - kể việc đầu câu chuyện Bác Hồ hồi Sài Gịn có - Nhận xét chung, kết luận câu trả lời người bạn tên Lê * GV: Cách MB trực tiếp phù hợp với - HS liên hệ lòng biết ơn, noi gương nội dung câu chuyện Hai bàn tay Tác theo gương Bác Hồ giả muốn ý đến nội dung chuyện:ý chí, nghị lực lịng u nước Nguyễn Tất Thành Hoạt động ứng dụng (1p) - Nêu lại cách MB văn kể chuyện Hoạt động sáng tạo (1p) - Viết đoạn MB tập theo cách MB trực tiếp ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Giáo viên 51 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 ĐỊA LÍ (VNEN) HĐSX CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN (TIẾT 1) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐỊA LÍ (CT HIỆN HÀNH) ƠN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi, Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ Kĩ - Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Giải thích nguyên nhân khiến rừng Tây Nguyên bị tàn phá *ĐCND: Không yêu cầu hệ thống lại đặc điểm, nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ Thái độ - Tích cực, tự giác học Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Bản đồ tự nhiên Việt Nam + Phiếu học tập (Lược đồ trống) -HS: SGK, tranh, ảnh Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời nhận Giáo viên 52 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 xét: + Đà Lạt nằm cao nguyên nào? + Cao nguyên Lâm Viên + Kể tên số địa danh Đà Lạt? + Thác Cam Li, hồ Xn Hương + Vì Đà Lạt thích hợp với việc + Vì Đà Lạt có khí hậu lạnh mát mẻ trồng rau hoa xứ lạnh? quanh năm nên thích hợp với lồi xứ lạnh - Nhận xét, khen/ động viên - GV chốt ý giới thiệu Bài mới: (30p) * Mục tiêu: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi, Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ - Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động: Xác định vị trí địa lí Cá nhân -Lớp - GV yêu cầu HS lên vị trí dãy núi - Hs lên bảng đồ Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan- xi- păng, - HS lên vị trí dãy núi đỉnh cao nguyên Tây Nguyên Phan- xi- păng cao nguyên thành phố Đà Lạt đồ địa lí tự đồ nhiên Việt Nam - GV nhận xét điều chỉnh lại phần làm việc HS cho Hoạt động 2: Nêu lại số đặc Nhóm 4- Lớp điểm tiêu biểu - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm hoàn thành tập - SGK - HS clàm việc nhóm chia sẻ trước *Nêu số đặc điểm tiêu biểu lớp thiên nhiên hoạt động - TBHT điều hành việc báo cáo kết quả: người vùng núi Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên theo gợi ý bảng - Nhóm 1: Địa hình, khí hậu Hồng -Nhóm1: Liên Sơn, Tây Nguyên + Hoàng Liên Sơn dãy núi cao, đồ sộ, có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc Khí hậu lạnh quanh năm + Tây Nguyên vùng đát cao, rộng lớn bao gồm cao nguyên xếp tầng cao, thấp khác Khí hậu có hai mùa rõ rệt - Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội -Nhóm 2: Hồng Liên Sơn Tây Ngun +Hoàng Liên Sơn: Gồm nhiều dân tộc Thái, Dao, Mơng Mỗi dân tộc có cách ăn mặc riêng, trang phục may thêu, trang trí cầu kì + Tây Nguyên; Gồm dân tộc Ê- đê, Gia Giáo viên 53 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 rai, Xơ đăng, Ba- na Trang phục trai mặc khố, gái mặc áo váy, -Nhóm 3: - Nhóm 3: Trồng trọt, chăn ni, nghề + Hoàng Liên Sơn: Trồng trọt đất thủ công dốc, chủ yếu lúa, ngô, + Tây Nguyên: Cây trồng chủ yếu Cà phê, tiêu, chè, -Nhóm 4: - Nhóm 4: Khai thác khống sản, khai +Hồng Liên Sơn: Khai thác a- pa- tít, thác sức nước rừng đồng, chì, +Tây Nguyên: Khai thác sức nước ngăn sông, đắp đập để tạo hồ dùng sức - GV nhận xét giúp em hoàn nước chảy từ cao thành phần việc nhóm - Nhận xét, bổ sung Hoạt động 3: Trung du Bắc Bộ Hoạt động 3: Cả lớp: +Là vùng đồi với đỉnh tròn, + Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du sườn thoải, xếp cạnh bát Bắc Bộ? úp + Người dân nơi làm để phủ + Người dân tích cực trồng rừng, xanh đất trống, đồi trọc? cơng nghiệp lâu năm - GV hồn thiện phần trả lời HS - Ghi nhớ kiến thức Hoạt động ứng dụng (2p) - Sưu tầm triển lãm tranh, ảnh Hoạt động sáng tạo (1p) vùng học ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG SINH HOẠT ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 11 I MỤC TIÊU: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 11 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 12 - GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Thu gom giấy vụn, sách báo làm kế hoạch nhỏ II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Giáo viên 54 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Khởi động - Lớp tham gia trò chơi: Truyền tin Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Lớp văn nghệ - múa hát tập thể THỂ DỤC Tiết 21: ÔN ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC TRỊ CHƠI"NHẢY Ơ TIẾP SỨC" I MỤC TIÊU: Kiến thức - Thực động tác: Vươn thở, tay, chân, lưng bụng phối hợp TD phát triển chung - Trò chơi"Nhảy ô tiếp sức".YC biết cách chơi tham gia chơi trò chơi Kĩ - Rèn KN vận động tham gia trò chơi luật Thái độ - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe Giáo viên 55 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an tồn GV chuẩn bị cịi, bóng ném III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG Định lượng I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Khởi động khớp: Tay, chân, gối, hông - Giậm chân chỗ hát vỗ tay - Trị chơi"Làm theo hiệu lệnh" 1-2p PH/pháp hình thức tổ chức XXXXXXXX XXXXXXXX 1-2p  2-3p 1-2p II.PHẦN CƠ BẢN a Ôn động tác thể dục phát triển chung + Lần 1: GV vừa hô vừa làm mẫu cho HS tập + Lần 2: GV vừa hô vừa quan sát để sửa sai cho HS + Lần 3,4: Cán hô nhịp cho lớp tập,GV sửa sai, xen kẽ lần tập, GV có nhận xét b Trị chơi"Nhảy tiếp sức" GV nêu tên, cách chơi quy định trò chơi cho HS chơi thử lần, chia đội chơi thức 3-4 lần XXXXXXXX XXXXXXXX  4-5p XX XX XP ->Đ  III.PHẦN KẾT THÚC - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng - Trò chơi"Đứng ngồi theo lệnh" - GV HS hệ thống - GV nhận xét đánh giá kết học, nhà ôn động tác thể dục học 1-2p 1p 1-2p 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX  ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Giáo viên 56 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 THỂ DỤC Tiết 22: ÔN TẬP ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC TRÒ CHƠI"KẾT BẠN" I MỤC TIÊU: Kiến thức - Thực động tác vươn thở, tay chân - Thực động tác: Vươn thở, tay, chân, lưng bụng phối hợp TD phát triển chung - Trò chơi"Kết bạn" YC biết cách chơi tham gia chơi trò chơi Kĩ - Rèn KN vận động tham gia trò chơi luật Thái độ - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Định PH/pháp hình thức tổ NỘI DUNG lượng chức I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu 1-2p XXXXXXXX cầu học XXXXXXXX - Chạy thường quanh sân trường 1-2p  hàng dọc - Khởi động khớp: Tay, chân, gối, 2-3 p hơng - Trị chơi"Làm theo hiệu lệnh" 1-2p II PHẦN CƠ BẢN a Ôn động tác thể dục phát triển chung 3-4 lần XXXXXXXX + Lần 1: GV vừa hô vừa làm mẫu cho XXXXXXXX HS tập  + Lần 2: GV vừa hô vừa quan sát để sửa sai cho HS + Lần 3,4: Cán hô nhịp cho lớp tập,GV sửa sai, xen kẽ lần tập, Giáo viên 57 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 GV có nhận xét b Trị chơi:"Kết bạn" 4-6p GV nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi, sau cho HS chơi X X X X X X X X X X  X X X X III PHẦN KẾT THÚC - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng - Đi thường theo hàng dọc, hít thở sâu - GV nhận xét đánh giá kết học.Về nhà tiếp tục ôn động tác thể dục học 1-2p 10 lần 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX  ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG KÍ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ BAN GIÁM HIỆU Ngày tháng năm 2018 Giáo viên 58 Trường Tiểu học ... 2a: HSNK làm Cá nhân – Lớp Đ/a: a 13 x x = 13 x (5 x2) = 13 x 10 = 130 Giáo viên 15 x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 + Dựa vào tính chất... học ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Giáo viên 29 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Thứ năm ngày 15 tháng 11 năm 2018 TẬP ĐỌC CÓ CHÍ THÌ... Ghi nhớ) Giáo viên 44 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 * Cách tiến hành: a Phần Nhận xét: Cá nhân – Nhóm 4- Lớp Bài 1: Đọc truyện sau: - Gọi HS đọc truyện Cậu học sinh