Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án trải nghiệm sáng tạo được thiết kế theo mẫu chuẩn, phương pháp sử dụng dạy học theo dự án được thiết kế sáng tạo, hợp lý đảm bào dẽ hiểu, dễ áp dụng.Day học theo dự an Định hướng thực tiễn: chủ đề của dự án xuất phát từ những tình huống của thực tiễn xã hội, thực tiễn nghề nghiệp cũng như thực tiễn đời sống. Nhiệm của dự án cần chứa đựng những vấn đề phù hợp với trình độ và khả năng nhận thức của người học. Các dự án học tập có ý nghĩa thực tiễn xã hội, góp phần gắn việc học tập trong nhà trường với thực tiễn đời sống, xã hội. Trong những trường hợp lí tưởng, việc thực hiện các dự án có thể mang lại những tác động xã hội tích cực. Định hướng hứng thú người học: HS được tham gia chọn đề tài, nội dung học tập phù hợp với khả năng và hứng thú cá nhân. Ngoài ra, hứng thú của người học cần được tiếp tục phát triển trong quá trình thực hiện dự án. Mang tính phức hợp, liên môn: nội dung dự án có sự kết hợp tri thức của nhiều lĩnh vực hoặc nhiều môn học khác nhau nhằm giải quyết một nhiệm vụ, vấn đề mang tính phức hợp.
Trường TH,THCS & THPT Chu Văn An Tuần Ngày soạn: Ngày giảng : GV: Bùi Thị Thanh Hải Dạy lớp: TIẾT 25 - HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO “TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC TẠI ĐỊA PHƯƠNG NƠI EM SINH SỐNG” I MỤC TIÊU Kiến thức: HS trình bày số đặc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thường gặp Nêu vai trò thực tiễn lớp giáp xác Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, phân tích, tổng hợp, vận dụng, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Có thái độ đắn bảo vệ giáp xác có lợi II NỘI DUNG Nội dung 1: Xác định chủ đề mục đích dự án Nội dung 2: Xây dựng kế hoạch thực Nội dung 3: Thu thập thông tin Nội dung 4: Thực dự án Nội dung 5: Trình bày sản phẩm Nội dung 6: Đánh giá dự án Lưu ý: Nội dung 1,2,3,4,5 học sinh chuẩn bị nhà hướng dẫn GV trước tuần III CÔNG TÁC CHUẨN BỊ - GV: soạn giáo án tiết 25 vận dụng phương pháp Dạy học theo Dự án - HS: + Sách, ghi, bút bi, bút màu,… + Phiếu vấn + Máy ảnh điện thoại chụp ảnh + Mũ, nón …các trang thiết bị cá nhân cần thiết thu thập thông tin IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo tìm hiểu đa dạng vai trò lớp giáp xác địa phương nơi em sinh sống a Mục tiêu - HS tự lên kế hoạch thực nhiệm vụ tìm hiểu đa dạng vai trò lớp giáp xác địa phương Trường TH,THCS & THPT Chu Văn An GV: Bùi Thị Thanh Hải - HS tự nghiên cứu, thu thập xử lí thơng tin đa dạng vai trò lớp giáp xác địa phương - HS sáng tạo sản phẩm báo cáo sản phẩm đa dạng vai trò lớp giáp xác địa phương b Cách tiến hành Nội dung 1: Xác định chủ đề mục đích dự án - GV: đưa số câu hỏi như: địa phương nơi em sinh sống có đại diện thuộc lớp giáp xác chúng có ý nghĩa đời sống người? - GV HS xây dựng chủ đề dự án thực để trả lời cho câu hỏi Chủ đề dự án: “Tìm hiểu đa dạng vai trò lớp giáp xác địa phương nơi em sinh sống” - GV HS xác định nội dung cần đạt thực dự án hay nói cách khác xác định mục đích dự án (Đối với bước GV sử dụng Sơ đồ tư cho việc xác định mục đích dự án) Biện pháp bảo vệ Tên lồi Tìm hiểu đa dạng vai trò lớp giáp xác địa phương nơi em sinh sống Vai trò Đặc điểm hình thái lồi Mơi trường sống Trường TH,THCS & THPT Chu Văn An GV: Bùi Thị Thanh Hải - GV chia nhóm, nhóm – HS GV yêu cầu nhóm có nhiệm vụ: + Tìm hiểu tất nội dung nơi em sinh sống, thơng tin thu cần có hình ảnh minh chứng (ví dụ hình ảnh vấn, hình ảnh lồi giáp xác địa phương chúng sinh sống thu bắt được) + Từ tất thơng tin thu nhóm làm báo cáo với tất nội dung trên, báo cáo trình bày PowerPoint tờ giấy Ao - GV đưa tiêu chí chấm sản phẩm HS sau: Tiêu chí chấm điểm Thang điểm - Nội dung đảm bảo tính xác, 5,0 khoa học - Tính thẩm mĩ báo cáo 1,0 - Tính vận dụng 1,0 - Tinh thần hoạt động nhóm 1,0 - Khả thuyết trình báo cáo 2,0 Tổng điểm 10 Nội dung 2: Xây dựng kế hoạch thực - GV HS xây dựng kế hoạch thực hiện: Tên Tên nhiêm vụ Phương tiện nhóm Nhóm - Thu thập thơng tin lý - Sách, sách 1: thuyết đa dạng vai tham khảo, A trò lớp giáp xác máy tính … B sách báo, Internet C D … - Phỏng vấn người dân - Phiếu địa phương số đại vấn, máy ghi diện lớp giáp xác vai âm, ghi trò chung đời chép, máy ảnh sống Chụp ảnh máy vấn người dân điện thoại có Thời gian Dự kiến sản thực phẩm - ngày - Thông tin lý thuyết đa dạng vai trò lớp giáp xác - ngày - Thông tin số đại diện vai trò lớp giáp xác địa phương, ảnh Trường TH,THCS & THPT Chu Văn An - Thu thập hình ảnh số đại diện lớp giáp xác địa phương - Thiết kế, trình bày sản phẩm, viết thuyết trình GV: Bùi Thị Thanh Hải chức chụp ảnh - Máy ảnh - ngày điện thoại có chức chụp ảnh - Máy tính, - ngày Giấy Ao, bút màu … chụp phóng vấn người dân - Hình ảnh số đại diện lớp giáp xác - Bài báo cáo PowerPoint tờ giấy Ao + Bài thuyết trình A B C … Nội dung 3: Thu thập thông tin - GV hướng dẫn HS thu thập thông tin sách, báo, Internet … với nội dung: + Tên loài số giáp xác thường gặp + Đặc điểm hình thái, lối sống, mơi trường sống lồi + Vai trò lớp giáp xác + Biện pháp bảo vệ hay khai thác bền vững lớp giáp xác - GV hướng dẫn HS thiết kế phiếu vấn gồm nội dung: + Ở địa phương có lồi như: Mọt ẩm, Sun, Rận nước, Chân kiếm, Cua đồng, Cua nhện, Tôm nhờ … hay khơng? Chúng thường sống đâu? Thường có lối sống nào? Thường dùng làm gì? Và khai thác nào? Nội dung 4: Thực dự án - Các thành viên nhóm thực công việc theo kế hoạch đề cho nhóm cá nhân, hướng dẫn, theo dõi giám sát cố vấn GV Nội dung 5: Trình bày sản phẩm Trường TH,THCS & THPT Chu Văn An GV: Bùi Thị Thanh Hải - Các thành viên nhóm từ thơng tin hình ảnh thu sau thực dự án tiến hành thiết kế sản phẩm báo cáo PowerPoint giấy Ao viết thuyết trình báo cáo Hoạt động 2: Báo cáo đánh giá dự án (Được thực lớp) a, Mục tiêu - HS báo cáo sản phẩm đa dạng vai trò lớp giáp xác địa phương b, Cách tiến hành - GV gọi nhóm lên báo cáo sản phẩm, nhóm khác lắng nghe đánh giá (30’) - Đánh giá dự án: + Đánh giá dự án tính theo thang điểm tiêu chí GV đưa ban đầu + Điểm Dự án cho nhóm = Điểm GV/2 + Điểm TBC tất nhóm (kể nhóm báo cáo)/2 VD: Nhóm Báo cáo: GV cho điểm Nhóm 1: 9; nhóm 2: 8; nhóm 3: 9; nhóm 4:7 → Điểm TBC tất nhóm = 9+8+9+7 = 8,25 → Điểm nhóm = 8/2 + 8,25/2 = 8,1 - GV chuẩn hoá kiến thức (10’) + Giáp xác có số lượng lồi lớn, sống mơi trường khác nhau, có lối sống phong phú - Lợi ích: + Là nguồn thức ăn cá + Là nguồn cung cấp thực phẩm + Là nguồn lợi xuất - Tác hại: + Có hại cho giao thong đường thủy + Có hại cho nghề cá + Truyền bệnh giun sán - Biện pháp bảo vệ: Trường TH,THCS & THPT Chu Văn An GV: Bùi Thị Thanh Hải + Bảo vệ môi trường nước không xả rác bừa bãi vào môi trường nước,… + Các nhà máy, khu cơng nghiệp phải có hệ thống xử lý rác thải tiêu chuẩn trước đưa nước thải khỏi môi trường + Khai thác đại diện thuộc lớp giáp xác cách khoa học bền vững + Tuyên truyền người xung quanh ý thức bảo vệ môi trường bảo vệ đa dạng lớp giáp xác Củng cố (4’) - Lớp giáp xác có vai trò tự nhiên đời sống người ? Hướng dẫn học nhà (1) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết - Chuẩn bị theo nhóm nhện IV RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY ... lên báo cáo sản phẩm, nhóm khác lắng nghe đánh giá (30’) - Đánh giá dự án: + Đánh giá dự án tính theo thang điểm tiêu chí GV đưa ban đầu + Điểm Dự án cho nhóm = Điểm GV/2 + Điểm TBC tất nhóm... phương - HS sáng tạo sản phẩm báo cáo sản phẩm đa dạng vai trò lớp giáp xác địa phương b Cách tiến hành Nội dung 1: Xác định chủ đề mục đích dự án - GV: đưa số câu hỏi như: địa phương nơi em sinh sống... xây dựng chủ đề dự án thực để trả lời cho câu hỏi Chủ đề dự án: “Tìm hiểu đa dạng vai trò lớp giáp xác địa phương nơi em sinh sống” - GV HS xác định nội dung cần đạt thực dự án hay nói cách khác