XÂY DỰNG CÁC BÀI THÍ NGHIỆM PHẦN CƠ HỌC THUỘC CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA NGƯỜI HỌC

71 274 0
XÂY DỰNG CÁC BÀI THÍ NGHIỆM PHẦN CƠ HỌC THUỘC CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA NGƯỜI HỌC

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Phát triển năng lực là một định hướng chung trong giáo dục hiện nay, xuyên suốt hoạt động dạy học các môn học, trong đó có hoạt động dạy học môn Vật lí. Trong dạy học Vật lý năng lực thực nghiệm được xác định là một trong những năng lực quan trọng của học sinh. Năng lực thực nghiệm có thể được bồi dưỡng và phát triển thông qua việc sử dụng các thí nghiệm trong quá trình dạy và học môn Vật lí. Tuy nhiên, nhiều giáo viên chưa thực sự chú trọng hoặc vẫn còn lúng túng trong việc bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh. Chính vì vậy, trong bài viết này, chúng tôi đã nghiên cứu và giới thiệu một số thí nghiệm phần cơ học trong giảng dạy môn vật lí trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng các kĩ năng theo hướng phát triển năng lực thực nghiệm cho học sinh trong dạy học.

Ngày đăng: 17/07/2018, 14:41

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • NHỮNG THÀNH VIÊN THAM GIA NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI

    • 1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu.

    • 2. Lí do chọn đề tài.

    • 3. Mục tiêu đề tài.

    • 4. Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu

      • 4.1. Đối tượng nghiên cứu

      • 4.2. Phạm vi nghiên cứu: Xây dựng quy trình thí nghiệm phần cơ học THPT.

      • 5. Nhiệm vụ nghiên cứu.

      • 6. Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu

        • + Nghiên cứu thực nghiệm: Khảo sát, tiến hành các bài thí nghiệm để biên soạn tài liệu quy trình thí nghiệm.

        • + Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lí số liệu và trình bày kết quả TNSP, có đánh giá kết quả và kiểm định về sự khác biệt trong kết quả học tập của hai nhóm đối tượng (đối chứng và thực nghiệm (TN)).

        • 7. Cấu trúc của đề tài

        • NỘI DUNG

        • CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄNCỦA VIỆC XÂY DỰNG THÍ NGHIỆM THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

          • 1.1. Đại cương về thí nghiệm vật lí.

            • 1.1.1. Thí nghiệm vật lí

            • 1.1.2. Đặc điểm của thí nghiệm vật lí

            • 1.1.3. Phân loại thí nghiệm Vật lý: có hai loại [8]

            • 1.1.4. Các chức năng của thí nghiệm trong dạy học Vật lý [8]

              • 1.1.4.1. Chức năng của thí nghiệm theo quan điểm nhận thức.

              • 1.1.4.2. Chức năng của thí nghiệm theo quan lý luận dạy học.

              • 1.1.5. Vai trò của thí nghiệm trong tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh

              • 1.2.Dạy học theo phát triển năng lực

                • 1.2.1. Khái niệm về năng lực

                  • 1.2.1.1. Định nghĩa năng lực

                  • 1.2.1.2. Đặc điểm của năng lực

                  • 1.2.1.3. Cấu trúc của năng lực [2]

                  • 1.2.1.4.Các cấp độ của năng lực

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan