Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN biện pháp để chỉ đạo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học SKKN biện pháp để chỉ đạo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học SKKN biện pháp để chỉ đạo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học SKKN biện pháp để chỉ đạo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học SKKN biện pháp để chỉ đạo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Bác Hồ kính yêu dạy: " Nhiệm vụ giáo dục quan trọng vẻ vang khơng có thầy giáo khơng có giáo dục, khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế văn hóa" Trong năm học vừa qua trường Tiểu học Minh Phương cịn có hạn chế trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên: Trình độ giáo viên không đồng đều, cấu đội ngũ cân đối, giáo viên cốt cán tổ cịn chưa bồi dưỡng để nâng cao chất lượng giáo dục là: Học sinh giỏi, giáo viên giỏi Chính từ thực trạng trình độ chun mơn hạn chế dẫn đến hiệu giáo dục chưa cao…… Vậy vấn đề đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Tiểu học quan trọng, cấp thiết chất lượng đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Xuất phát từ mục đích tơi nghiên cứu vấn đề: Một số biện pháp đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Minh Phương Từ thực trạng trình độ chun mơn, chất lượng đội ngũ giáo viên qua số liệu trình bày tơi nhận thấy Ban giám hiệu khơng có biện pháp đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ cho giáo viên trường có hạn chế nhiều đến chất lượng giáo dục Chúng ta đào tạo lớp người không với mục tiêu Đảng đề ra, không trở thành chủ nhân tương lai đất nước Quan trọng đánh niềm tin nhân dân nhà trường Nhiều năm qua, việc nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Đảng - Nhà nước, ngành giáo dục nhà trường quan tâm, việc tiến hành thường xuyên chậm Bản thân người cán quản lý trường lúng túng đạo Là hiệu phó phụ trách cơng tác chuyên môn nhà trường mạnh dạn tiến hành nghiên cứu vận dụng số biện pháp để đạo nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Trường tiểu học PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Chúng ta sống thời đại khoa học, kỹ thuật công nghệ phát triển vũ bão Thế giới có nhiều biến động phương tiện đời sống xã hội Thấy rõ xu thời đại giới sở nắm vững tình hình nước Đại hội Đảng lần thứ VI rõ: “ Giáo dục nhằm mục tiêu hình thành phát triển toàn diện nhân cách xã hội chủ nghĩa hệ trẻ, đào tạo đội ngũ lao động có kỹ thuật phù hợp với nghành nghề, phù hợp với phân cơng lao động xã hội” Cũng nói công tác giáo dục đào tạo Văn kiện đại hội Đảng lần thứ VII nêu rõ: “ Coi giáo dục quốc sách hàng đầu để phát huy nhân tố người, lao động trực tiếp phát triển” Nghị Đại hội VIII khẳng định: “ Muốn tiến hành cơng nghiệp hóa – đại hóa thắng lợi phát phát triển mảng Giáo dục – đào tạo, phát huy nguồn lực người yếu tố phát triển nhanh bồi dưỡng xây dựng nước ta thành nước công nghiệp” Đảng nhà nước ta xác định rằng: Giáo dục Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục Tiểu học là: “Giúp cho học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài thể chất đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ kỹ để tiếp tục học lên vào sống lao động” Vị trí, vai trị nghiệp giáo dục người thầy, người cô Đảng Cộng sản Việt Nam Bác Hồ vĩ đại thể chế đường lối qua thời kỳ, giai đoạn cách mạng Điều địi hỏi sở giáo dục, nhà trường thiết phải xây dựng đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu nghiệp cách mạng Thực trạng chất lượng giáo dục Tiểu học năm gần cho thấy chất lượng giáo dục nâng lên bước rõ rệt Điều phản ánh cơng tác quản lý trường học trọng tới việc xây dựng bồi dưỡng đội ngũ khâu đột phá thực có hiệu định cán quản lý việc thực kế hoạch nhiệm vụ năm học Trong trình thực kế hoạch xây dựng đội ngũ người quản lý biết kết hợp tổ chức trị, đồn thể trường như: Chi bộ, cơng đồn, Đồn niên, kết hợp có hiệu phong trào: Dạy tốt học tốt II Thực trạng vấn đề Nếu nghiên cứu tìm số biện pháp đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng trường tiểu học Minh Phương chất lượng đội ngũ chất lượng giáo dục đạt hiệu tốt Tình hình địa phương Minh Phương phường nằm phía bắc thành phố Việt Trì Địa hình chủ yếu đất đồi, ruộng trũng Công nghiệp, tiểu thủ cơng nghiệp ổn định phát triển góp phần ổn định kinh tế địa phương Minh Phương có dân số 6768 nhân diện tích đất đai 315,6 Nhân dân Minh Phương cần cù lao động họ dành dụm để nuôi ăn học xây dựng sống gia đình Người dân Minh Phương có truyền thống hiếu học có nhiều học sinh nhờ chăm chỉ, tự giác học hành trở thành tiến sỹ, thạc sỹ, kỹ sư, … họ góp sức xây dựng quê hương, mảnh đất trung du nghèo sinh thành nuôi dưỡng họ Đảng nhân dân Minh phương quan tâm tới nghiệp giáo dục, nghiệp trồng người, đầu tư cho giáo dục đầu tư người quốc sách hàng đầu tập trung đầu tư xây dựng sở vật chất cần thiết cho dạy học Tình hình nhà trường Trường Tiểu học Minh Phương thành lập năm 1993 Sinh hoàn cảnh cịn nhiều khó khăn thiếu thốn quan tâm quyền địa phương, đạo tận tình phịng Giáo dục Đào tạo thành phố Việt Trì với cố gắng nỗ lực tập thể cán giáo viên nhà trường bước trưởng thành phát triển Thực Nghị Đại hội XI Đảng đổi bản, tồn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế Tiếp tục thực vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “ Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”, “ Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp Tăng cường giáo dục đạo đức, rèn kỹ sống, kỹ ứng xử cho học sinh Không để xảy tượng “ Bạo lực học đường”, vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo Đẩy mạnh phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Xây dựng trường lớp Xanh - Sạch - Đẹp, đủ nhà vệ sinh cho giáo viên, học sinh, tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí, hoạt động văn hố thể thao,… lành mạnh tích cực, phù hợp với điều kiện địa phương nhà trường Thực trạng đội ngũ cách năm ( 2010 - 2011) a Về số lượng Toàn thể cán giáo viên nhà trường gồm 22 đ/c có cán quản lý, lại 20 giáo viên trực tiếp đứng lớp Nhìn chung đủ số lượng hiệu giáo dục chưa cao: đồng chí trình độ trung học khó nắm bắt kiến thức ngày nâng cao Đội ngũ giáo viên thiếu giáo viên dạy môn khiếu như: Tin học, Thể dục … b Về chất lượng Nhìn chung đội ngũ có tinh thần, trách nhiệm tronng cơng tác, phấn đấu hồn thành nhiệm vụ giao Bên cạnh cịn có đồng chí động làm việc chưa cố gắng: khơng chịu khó học tập để nâng cao trình độ, ngại tìm tịi học hỏi, dạy học cịn mang nặng tư tưởng bảo thủ tiếp cận đổi phương pháp giảng dạy cịn chậm khơng động Trình độ chun mơn: Đại học: 14 đồng chí Cao đẳng: đồng chí Trung học: đồng chí Các đồng chí giáo viên đạt chuẩn 100% song phải thấy số đồng chí trình độ chưa đạt u cầu Có đồng chí học Cao đẳng Văn (Sử) dạy Tiểu học khả dạy môn khác hạn chế Nhà trường thiếu giáo viên dạy môn khiếu như: Tin học, Thể dục … chất lượng chưa cao Xếp loại chuyên môn: Danh mục TSGV Soạn Giảng Chấm - chữa Thực CT Hồ sơ 20 20 20 20 20 Tốt 12 10 Khá 25 30 35 60 10 10 12 13 10 TB 50 60 65 40 50 0 Yếu 25 10 0 0 Đội ngũ giáo viên có ổn định chất lượng chưa tốt Cơng tác soạn giảng cịn có tồn tại: Soạn mang tính chất hình thức, chưa thể rõ hoạt động thầy người tổ chức hoạt động cho học sinh Việc chấm - chữa chưa xác Thực chương trình, thời khóa biểu có đồng chí cịn nhầm lẫn dẫn đến đảo lộn chương trình Hồ sơ đủ số lượng chất lượng tốt cịn ít, giáo viên nắm bắt cơng nghệ thơng tin cịn chậm như: Soạn máy vi tính, giảng dạy giáo án điện tử Một số giáo viên chưa đủ trình độ để dạy đủ mơn hệ đào tạo khơng phù hợp với Tiểu học trình độ lực thân giáo viên yếu Chất lượng học lực, hạnh kiểm học sinh: Năm TSHS Giỏi TS 2010 2011 205 204 Học lực Khá TB 45 47 % 22 23 TS 40 48 % TS 20 24 114 104 Hạnh kiểm Đ CĐ Yếu % 55 50 TS % TS % TS 3 205 100 204 100 % Học sinh chưa thực say mê học tập đến lớp chưa làm học đầy đủ nên kết học tập chưa cao Một số gia đình khơng quan tâm đến việc học tập em giao phó trách nhiệm cho nhà trường Những nguyên nhân ảnh hưởng đến kết học tập xếp loại hạnh kiểm học sinh c Về cán quản lý: Nhà trường có đồng chí làm cơng tác quản lý (1 hiệu trưởng, phó hiệu trưởng) Trong Ban giám hiệu tuổi đời tương đối đồng hai đồng chí cán quản lý cố gắng suy nghĩ tìm tịi biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng dạy học, gương mẫu cơng việc, có lực đạo hoạt động nhà trường d Về sở vật chất Đảng ủy - Ủy ban nhân dân nhân dân phường Minh Phương tạo điều kiện cho nhà trường có đủ phịng học cho học sinh học hai buổi ngày Khơng có lớp học tranh tre mà có phịng học cao tầng phịng học cấp Có phịng chức phục vụ cho việc dạy học, có bếp ăn bán trú cho học sinh Có đủ tài liệu, sách giáo khoa cho giáo viên học sinh tài liệu tham khảo chưa phong phú khó khăn việc học hỏi nâng cao trình độ bồi dưỡng học sinh giỏi III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Tăng cường giáo dục tư tưởng trị phẩm chất đạo đức cho cán giáo viên Mỗi thầy giáo xác định rõ vị trí, tầm quan trọng đứng bục giảng : Giáo dục hệ cho việc xây dựng đất nước thời đại Phân công lao động cho đội ngũ giáo viên cách hợp lý Đúng người, việc, động viên nhắc nhở kịp thời người có chung mục đích: Hồn thành tốt nhiệm vụ năm học Tập trung coi trọng việc chi đạo hoạt động chuyên môn để bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên Nhiệm vụ trọng tâm nhà trường nói chung trường tiểu học Minh Phương nói riêng công tác chuyên môn nghiệp vụ: Dạy tốt học tốt Người giáo viên có trình độ cần phải có cải tiến đổi phương pháp dạy học Toàn thể giáo viên trường tiểu học Minh Phương thống rằng: Cải tiến đổi phương pháp dậy học định cải tiến chất lượng giáo dục Công tác chuyên môn ghiệp vụ không dừng lại mà người quản lý cịn phải đạo hoạt động cải tổ chuyên môn sâu vào khối lớp nhân rộng nhân tố giảng dạy tốt Tổ chức cho đội ngũ học tập đầy đủ có kết chương trình bồi dưỡng theo chu kỳ, thực tế học hỏi trường bạn để nâng cao tay nghề Cần đặt tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên phải có 10 dự trường ngồi để đội ngũ tự bố trí thời gian dự Tổ chức khảo sát chất lượng giáo viên thông qua hoạt động như: Thi khảo sát chất lượng mơn giáo viên đảm nhiệm chất lượng phản ánh trình dạy học giáo viên Hàng năm tổ chức thi tay nghề giáo viên giỏi cấp: Cơ sở, thành phố, tỉnh Tập huấn cho giáo viên sử dụng trang thiết bị dạy học đại Đây yếu tố định đến thành công dạy Nhà trường tạo điều kiện đồng chí học thuận lợi Mỗi đồng chí phải coi việc nâng cao trình độ bổn phận, trách nhiệm trước yêu cầu đòi hỏi đổi đất nước Tạo điều kiện sở vật chất Các đồng chí giáo viên quán triệt đến phụ huynh vận động họ mua đủ sách giáo khoa cho em đến trường, môn nhiều tiết mà mơn tiết Có đủ sách giáo khoa đồ dùng học tập học sinh học tập tốt em lớp 1: Với đồng chí giáo viên nhà trường có đủ sách giáo khoa, sách tham khảo Vận động đồng chí xây dựng tủ sách cá nhân tháng mua sách Hàng tháng đồng chí đến đăng ký mua tạp chí: Thế giới quanh ta để học tập mở rộng tầm nhận thức Thực nghiêm chỉnh việc học lớp phải có đồ dùng dậy học Mỗi giáo viên phải có chuẩn bị cho đồ dùng dậy học cho dậy Tăng cường cơng tác kiểm tra Ban giám hiệu tăng cường kiểm tra theo kế hoạch năm học kiểm tra đột xuất Thông qua công tác kiểm tra kịp thời uấn nắn, sửa chữa sai lầm giáo viên, động viên khen thưởng kịp thời tạo khơng khí vui vẻ, hồn thành nhiệm vụ Mỗi kỳ dự 15 tiết kiểm tra đồng chí Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên Cha ơng ta thường nói: “Có thực vực đạo” Bởi quan tâm chăm lo đến đời sống giáo viên việc làm cần thiết Đất nước ta ngày đổi lên Nhưng khơng phải mà đời sống giáo viên khơng có khó khăn Có đồng chí khó khăn vè kinh tế, nuôi bố mẹ già, nuôi ăn học, mà đồng lương có hạn Đứng trước khó khăn Ban giám hiệu trường tiểu học Minh Phương phối kết hợp tổ chức trường tạo điều kiện như: Giúp làm kinh tế, động viên thăm hỏi kịp thời đau ốm, hoạn nạn Thực quy định tài lĩnh vực thu - chi đảm bảo công 10 tạo điều kiện tốt cho người lao động Với phương châm lành đùn rách, vật chất cịn lịng ấm áp tạo nên khơng khí phấn khởi giúp hồn thành nhiệm vụ Cán quản lý phải rèn luyện thân, thực giỏi chuyên môn nghiệp vụ, có lực quản lý đạo Muốn làm tốt việc người quản lý phải nắm chuyên môn nghiệp vụ hiểu thấy tồn cần khắc phục, phát huy điểm mạnh giáo viên Qua góp phần nâng cao chất lượng dậy học Người cán quản lý cịn phải có mắt nhận xét đánh giá việc cụ thể cách khách quan, tránh quan liêu hách dịch Tìm hiểu tâm tư nguyện vọng quần chúng để có điều chỉnh làm việc hành vi ứng xủ Có người quản lý làm tốt nhiệm vụ giao Sự đạo sát sao, hướng vận dụng sáng tạo Nghị Trung ương – khóa Đảng mà ngành Giáo dục Phịng giáo dục Việt Trì đạo trường Sự nỗ lực tâm thực nhiệm vụ năm học BGH giáo viên trường Sự đạo Ban giám hiệu nhà trường thúc đẩy phong trào rèn luyện nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho toàn thể cán giáo viên Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp điều tra: Hoạt động chuyên môn giáo viên Dự giờ, kiểm tra hồ sơ sổ sách Kiểm tra kết học tập học sinh b Phương pháp đàm thoại: 11 Qua trao đổi Ban giám hiệu, Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Chi bộ, Bí thư Đồn niên c Phương pháp tốn học: Tính tốn số liệu để đưa so sánh đối chiếu sau năm học IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết sau áp dụng giải pháp a Về công tác tư tưởng: Để hoàn thành mục tiêu giáo dục Tiểu học mà Đảng Nhà nước giao cho trường để đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa – đại hóa đất nước việc người Hiệu trưởng bồi dưỡng nhận thức tư tưởng phẩm chất cho đội ngũ Nhận thức dẫn đến hành động chất lượng công việc hoàn thành mức độ cao Tổ chức cho đội ngũ học tập văn bản, thị, nghị Đảng, chủ trương sách Đảng Nhà nước cho toàn thể cán giáo viên cơng nhân viên Từ 100% giáo viên đồn kết, trí, tự giác tích cực tham gia hoạt động nhà trường b Chất lượng đội ngũ ( 2011 - 2012) b1 Số lượng: Năm học 2011 - 2012 số lượng đội ngũ giáo viên đầy đủ: Tổng số 20 đồng chí 18 đồng chí trực tiếp đứng lớp, có giáo viên: Âm nhạc Mỹ thuật Các đồng chí hăng hái học tập để nâng cao trình độ cụ thể: Trình độ; Đại học: 13 đồng chí Cao đẳng: đồng chí 12 Trung học: đ/c Nhà trường đạt 85% giáo viên có trình độ chuẩn b2 Chất lượng: Qua việc kiểm tra khỏa sát kỳ cuối năm học chất lượng dạy đạt kết 70 – 80% số – tốt Khơng có xếp loại yếu Trong dậy đồng chí cải tiến phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng môn, hướng dẫn học sinh suy nghĩ xây dựng bài, hình thành cho thói quen suy nghĩ động học tập b3 Kết cụ thể hoạt động chuyên môn: Danh mục TSGV Soạn Giảng Chấm – Chữa Thực CT TKB Hồ sơ sổ sách 18 18 18 18 18 Tốt Khá TB TS % TS % TS 14 15 16 16 15 77 83 89 89 83 2 23 17 11 11 17 0 0 Yếu % TS % 0 0 c Xếp loại học lực, hạnh kiểm học sinh Năm Học lực Khá TB TS Giỏi HS TS % TS % TS % 2011 200 82 40 75 38 40 20 2012 223 90 40 83 37 47 21 d Kết giáo viên giỏi – học sinh giỏi: Năm học TS 2010 - 2011 GV: 21 HS: 200 GV: 20 2011 - 2012 Yếu TS % TS % TS 2 200 223 100 100 0 Giỏi cấp Thành trường 12 đ/c 82 em 15 đ/c phố 34 13 Hạnh kiểm Đ CĐ % Tỉnh Quốc gia 0 0 HS: 223 90 em 45 e Học sinh lớp 5: Hồn thành chương trình Tiểu học đạt tỉ lệ 100% Thi lên lớp đạt 98% g Cơ sở vật chất: Cơ sở vật chất bước đáp ứng với yêu cầu việc dạy học Nhân dân trường trang bị phương tiện dạy học đại: máy chiếu đại trị giá 25 triệu đồng, 18 dàn máy vi tính có nối mạng, đàn oocgan, có đủ phịng chức cho học sinh giáo viên Thư viện có đủ sách tham khảo, sách thiếu nhi loại báo ngành thư viện đạt tiêu chuẩn 01 theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Qua kết nghiên cứu nhận thấy áp dụng biện pháp để đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Minh Phương Tôi nhận định hoạt động chuyên môn nâng dần lên, có tác dụng nâng cao chất lượng giáo dục Mỗi giáo viên thực tập trung cho công tác chun mơn mình, nhiều đồng chí tích cực học tập loại hình trường, lớp để nâng cao trình độ, chất lượng giáo dục trường cao so với năm học trước Mặc dù chất lượng mũi nhọn chưa cao thấp so với yêu cầu, song niềm khích lệ, động viên giáo viên phấn đấu năm học Sáng kiến kinh ngiệm đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Ban giám hiệu trường tiểu học Minh Phương cho thấy vị trí, vai trị quan trọng giáo viên Tiểu học Họ nhân tố định đến chất lượng giáo dục Người giáo viên đạo học tập học sinh, giúp em tìm hiểu nắm bắt tri thức nhân loại 14 Đội ngũ giáo viên không ngừng nâng lên số lượng chất lượng Giáo viên có đủ để trực tiếp giảng dậy môn môn khiếu Phong trào tự học bồi dưỡng không ngừng nâng cao Các đồng chí giáo viên tình nguyện theo học lớp để nâng cao trình độ phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn Chất lượng giáo dục nâng cao thể học sinh giỏi cấp ngày cao, chất lượng sinh viên đại trà tăng lên rõ rệt Các em phấn khởi thi đua học tập đạt kết cao Bài học kinh nghiệm Qua việc thực tính khoa học biện pháp xây dựng đội ngũ Trường Tiểu học Minh Phương rút số kinh nghiệm sau: a Coi trọng, đạo tốt công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, tác phong cho đội ngũ Trong công việc người quản lý không chăm lo bồi dưỡng công tác tư tưởng, trị cho đội ngũ giáo viên dẫn đến hiệu khơng tốt Để hồn thành mục tiêu giáo dục Tiểu học mà Đảng Nhà nước giao, người quản lý phải bồi dưỡng giáo dục tư tưởng trị cho đội ngũ Có nhận thức đắn kết làm việc tốt b Hiệu trưởng phải nắm đối tượng quản lý Muốn công việc hiệu tốt người Hiệu trưởng phải tìm hiểu, nghiên cứu, phân loại đối tượng quản lý Có giao việc thuận lợi kết c Chỉ đạo sát sao, cụ thể hoạt động tổ chuyên môn 15 Người quản lý phải có kế hoạch cụ thể đạo tổ chun mơn: Mỗi tổ chun mơn có đặc điểm riêng biệt, với tổ tháo gỡ khó khăn phát huy mặt tích cực d Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng: Phong phú, nhiều hình thức… Hiệu trưởng tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tham gia học tập, tham quan, du lịch giúp đồng chí có điều kiện tiếp xúc, giao lưu học hỏi để làm giàu kinh nghiệm nghề nghiệp e Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá Công tác kiểm tra đánh giá giúp người quản lý nắm đội ngũ giáo viên, điều chỉnh, đạo kế hoạch kịp thời có hiệu Ở cơng tác địi hỏi người quản lý phải khách quan, công bằng, hợp lý, khen chê kịp thời g Người hiệu trưởng làm việc khoa học, có kế hoạch Căn vào nhiệm vụ năm học giao người Hiệu trưởng có kế hoạch làm việc từ đầu năm cách khoa học tỷ mỉ, tránh tác phong tùy tiện làm đâu hay h Hiệu trưởng phải nhiệt tình, gương mẫu, có lực chun mơn, có lực quản lý, đủ đức, đủ tài làm gương cho giáo viên Đây yếu tố định đến phong trào nhà trường, người Hiệu trưởng phải nhiệt tình, động có tích cực đến phong trào Bên cạnh người quản lý phải có lực quản lý sát phong trào phối hợp với đoàn thể trường nhằm bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên Cách sử dụng sáng kiến kinh nghiệm Từ thực tế nhà trường, địa phương sáng kiến: Một số biện pháp đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo 16 viên người cán quản lý cần vận dụng linh hoạt sáng tạo vận dụng vào trường có hiệu Đề xuất hướng phát triển sáng kiến kinh nghiệm Để nâng cao hiệu sáng kiến người Hiệu trưởng cần phải nghiên cứu kỹ nguyên nhân khách quan chủ quan đội ngũ, cần có kinh phí phù hợp để động viên khích lệ, khen thưởng kịp thời PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Sáng kiến: Một số biện pháp đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên để giải nhiệm vụ nghiên cứu tìm biện pháp kinh nghiệm đạo để nâng cao kết giáo dục 17 Sáng kiến áp dụng với trường có hồn cảnh tương vấn đề quan trọng địi hỏi người quản lý phải nghiên cứu kỹ tình hình địa phương, tình hình nhà trường vận dụng cho phù hợp Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ giải nhiều biện pháp khác Bởi người quản lý phải vận dụng linh hoạt có hiệu biện pháp Tiểu học bậc học có vị trí quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Đây bậc học đầu tiên, bậc học phương pháp, với phát triển khoc học công nghệ Giáo dục Tiểu học bước chuyển khơng thể thiếu đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lãnh đạo cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Để việc đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lãnh đạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học có chất lượng đạt kết địi hỏi phải xây dựng độ ngũ cán có quản lý có trình độ chun mơn cao, tinh thơng nghiệp vụ kỹ đạo, có lực tổ chức đạo hoạt động trường, người lãnh đạo phải biết tổ chức tạo bầu không khí sư phạm lành mạnh để thành viên có điều kiện trao đổi, động viên giúp đỡ hoàn thành nhiệm vụ giao Là người lãnh đạo phải biết kết hợp lực lượng biết động viên tạo điều kiện cho giáo viên mặt, biết kết hợp sức lực người tập thể thành sức mạnh thống để nhà trường đạt tới mục tiêu đề nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục Để đáp ứng nhu cầu thực tế giáo dục đại việc đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lãnh đạo cho đội ngũ giáo 18 viên trường Tiểu học sáng kiến địi hỏi có quan tâm nghiên cứu nhiều người để đưa hướng thích hợp để đạo hiệu đáp ứng yêu cầu xã hội với thời gian nghiên cứu sáng kiến hạn chế khơng thể tránh khỏi thiếu sót Bởi tơi mong nhận tham gia ý kiến thầy giáo, cô giáo bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện có tính thuyết phục Kiến nghị Phòng giáo dục nghiên cứu sáng kiến đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Trường tiểu học Minh Phương để kịp thời bổ xung thiếu sót phát huy việc làm Các cấp lãnh đạo địa phương quan tâm cho nghiệp giáo dục cho nhà trường thực Trung tâm văn hóa địa phương Minh Phương, ngày 28 tháng năm 2012 Người viết Quyền Hồng Nga Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 19 …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Chủ tịch Hội đồng Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP THÀNH PHỐ ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……….……………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Chủ tịch Hội đồng TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành TW Đảng - Nghị IV 20 Ban chấp hành TW Đảng - Nghị Đại hội Đảng VI Ban chấp hành TW Đảng - Nghị Đại hội Đảng VIII Bộ GD&ĐT - Luật giáo dục - Nhà xuất giáo dục Sở GD&ĐT Phú Thọ, Phịng GD&ĐT Việt Trì - Chỉ thị nghiệp vụ năm học 2008-2009, 2009- 2010, 2010 - 2011, 2011 - 2012 21 ... nghiệp vụ lãnh đạo cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Để việc đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lãnh đạo cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học có chất... kinh ngiệm đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Ban giám hiệu trường tiểu học Minh Phương cho thấy vị trí, vai trị quan trọng giáo viên Tiểu học Họ nhân... lý trường lúng túng đạo Là hiệu phó phụ trách cơng tác chuyên môn nhà trường mạnh dạn tiến hành nghiên cứu vận dụng số biện pháp để đạo nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên