Phòng Giáo dục Lơng Tài trờng thcs quảng phú Số: /KH-THCS cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Kế hoạch Giáo dục hớng nghiệp - Dạy nghề Căn cứ công văn số 995/ BC- SGD&ĐT ngày 11/8/2006 về hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2006-2007 và Công văn số 1227/ SGD- GDTrH ngày 03/9/2006 về hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ Hớng nghiệp - Dạy nghề phổ thông năm học 2006-2007 của Sở GD&ĐT; Căn cứ vào công văn số 33/ĐT ngày 12/9/2006 của trung tâm GDKTTH- HN và kế hoạch thực hiện công tác hớng nghiệp - dạy nghề PT năm học 2006- 2007 của trung tâm GDKTTH-HN; Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trờng, trờng trung học cơ sở Lê Lợi xây dựng kế hoạch thực hiện "Giáo dục hớng nghiệp - dạy nghề năm học 2006- 2007 cụ thể nh sau: I - Đánh giá tình hình 1. Tình hình nhà trờng a- Thuận lợi: Cơ sở vật chất nhà trờng đợc xây dựng mới ngay từ năm học 2006-2007, 100% các phòng học và phòng chức năng đợc kiên cố hoá đảm bảo cho toàn trờng học 1 ca. Ban giám hiệu thờng xuyên quan tâm và chỉ đạo chặt chẽ hoạt động hớng nghiệp, dạy nghề. Các nền nếp học tập, lao động và hớng nghiẹp dạy nghề của học sinh ổn định, có nền nếp tốt. Đội ngũ giáo viên dạy nghề ổn định có kinh nghiệm. b- Khó khăn: Một số học sinh và giáo viên coi việc dạy - học hớng nghiệp - dạy nghề là bắt buộc Đội ngũ giáo viên ổn định nhng kiến thức và kinh nghiệm còn cha chuyên sâu. Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy nghề còn khó khăn: cha có phòng dạy nghề riêng, các dụng cụ phục vụ cho việc giảng dạy và thực hành còn nghèo nàn mà chủ yếu là dùng các thiết bị đồ dùng dạy học môn chính khoá. Kinh phí phục vụ cho việc hớng nghiệp dạy nghề cha có, không có điều kiện cho học sinh tham quan học tập các cơ sở dạy nghề lớn, các phơng tiện kỹ thuật dạy nghề hiện đại . 2. Tình hình địa phơng: a- Thuận lợi: Là địa phơng phát triển toàn diện về các mặt: giáo dục - văn hoá - khoa học y tế. Đời sống dân trí nâng dần, đời sống kinh tế ngày càng ổn định. Đa số các hộ gia đình quan tâm đến việc học tập của con em, nhà trờng h- ớng nghiệp - dạy nghề cho con em theo điều kiện, khả năng riêng để phù hợp với trình độ, năng lực, kinh tế gia đình. b- Khó khăn: Nhiều hộ dân đời sống kinh tế gia đình còn gặp nhiều khó khăn. Địa phơng cha có các cơ sở đào tạo và dạy nghề cho con em trong phờng. II . Những nhiệm vụ trọng tâm. 1. Tiếp tục nâng cao nhận thức của cán bộ quản lí và giáo viên về tăng c- ờng giáo dục hớng nghiệp cho học sinh phổ thông. Tăng cờng giáo dục hớng nghiệp cho học sinh phổ thông để triển khai đầy đủ nghiêm túc và có hiệu quả những quy định về công tác giáo dục lao động hớng nghiệp trong nhà trờng và địa phơng phục vụ cho việc nâng cao chất lợng giáo dục và góp phần phân luồng học sinh cuối cấp một cách hợp lý. 2. Thực hiện đầy đủ và có chất lợng hoạt động sinh hoạt lao động hớng nghiệp và t vấn hớng nghiệp cho học sinh. Nghiêm túc triển khai thực hiện sinh hoạt hớng nghiệp cho học sinh theo chơng trình và tài liệu hớng dẫn của Bộ GD&ĐT, có bổ sung những đặc thù của địa phơng. Đẩy mạnh công tác t vấn hớng nghiệp cho học sinh, xem đây là nhiệm vụ trọng tâm trong công tác giáo dục hớng nghiệp đối với học sinh lớp 9 để góp phần phân luồng và chuẩn bị cho học sinh lựa chọn các ban THPT hợp lý để giúp học sinh có lựa chọn hớng đi phù hợp với điều kiện của bản thân và yêu cầu đào tạo nhân lực của địa phơng và cả nớc. 3. Nâng cao chất lợng dạy nghề phổ thông. 2 Tăng cờng bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên dạy hớng nghiệp, dạy nghề. Đảm bảo 100% số giáo viên dạy hớng nghiệp dạy nghề phải có chứng chỉ dạy nghề hoặc qua các lớp tập huấn đào tạo của Phòng, Sở. Tăng cờng cơ sở vật chất cho hoạt động t vấn hớng nghiệp và dạy nghề để đạt kết quả cao. Thực hiện nghiêm túc các mô đun của môn Công nghệ 9 4. Duy trì tốt hoạt động lao động trong nhà trờng. Tổ chức cho học sinh thờng xuyên tham gia lao động làm sạch đẹp cảnh quan môi trờng trong khuôn viên nhà trờng và địa phơng. Tham gia trồng bổ sung cây bóng mát ở khu vực trờng. Tổ chức Tết trồng cây có hiệu quả. III . Nội dung hoạt động hớng nghiệp dạy nghề. 1. Hớng nghiệp. a- Mục tiêu: Nhằm giúp học sinh hiểu đợc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề. Học sinh nắm đợc một số định hớng cơ bản về phát triển kinh tế - xã hội của đất nớc và địa phơng. Tìm hiểu một số thông tin về nghề địa phơng. Thông qua đó học sinh hiểu hơn về năng lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp của gia đình. Nhà trờng đóng vai trò chủ đạo nhằm hớng dẫn và chuẩn bị cho học sinh cả về tâm thế và kỹ năng để các em có thể sãn sàng đi vào lao động hoặc tự tạo việc làm ở các ngành nghề mà xã hội cần phát triển, đồng thời phù hợp với hứng thú, năng lực cá nhân cũng nh hoàn cảnh gia đình. Giúp các em tự đánh giá bản thân và biết lựa chọn nghề một cách có ý thức, góp phần vào việc phân luồng học sinh sau bậc học THCS b- Nội dung: Tháng 9 ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học và các h- ớng đi sau khi tốt nghiệp THCS - Giúp học sinh thấy đợc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề nói chung và quyết định hớng đi sau tốt nghiệp nói riêng dựa trên cơ sở năng lực, điều kiện của bản thân - Bớc đầu hiểu đợc lợi ích của sự phù hợp nghề của từng con ngời cụ thể trong tơng lai - Học sinh bớc đầu thấy đợc một cách khái quát các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS - Giới thiệu và tổ chức tìm hiểu, so sánh qua thực tế về sự phù hợp và không phù hợp nghề của từng con ngời cụ thể, tìm hiểu và dự đoán nguyên nhân. - Hớng dẫn học sinh thảo luận, hình dung bớc đầu các hớng đi, sự thay đổi hình thức học tập hoặc làm việc sau khi tốt nghiệp THCS 3 Tháng 10 Định hớng phát triển kinh tế - xã hội của đất nớc và địa phơng - Giúp cho học sinh có đợc một số nét khái quát về sự khác nhau giữa nền kinh tế kế hoạch hoá tập trung bao cấp với nền kinh tế thị trờng, hớng phát triển kinh tế xã hội của đất nớc và địa phơng trong thời gian tới. - Bớc đầu tiếp cận với các khái niệm việc làm, nghề nghiệp, thị trờng lao động, một số đặc điểm về thị trờng lao động và việc làm ở nông thôn, thành phố - Nghe giới thiệu về sự thay đổi và định hớng phát triển của nền kinh tế - xã hội của đất nớc - Tiến hành làm trắc nghiệm về sự hiểu biết của học sinh về những đặc trng của nền kinh tế thị trờng - Qua việc giảng bài và ví dụ thực tế cho học sinh hiểu một số khái niệm: việc làm, nghề nghiệp, thị trờng lao động trong nền kinh tế thị trờng Tháng 11 Tìm hiểu nghề bản thân - Giúp cho học sinh tự tìm hiểu về bản thân một cách khách quan, qua đó các em xác định đợc điểm mạnh điểm yếu của mình, liên hệ với các tình huống làm việc ở trờng và ở nhà. Bớc đầu có thể giải thích đợc các đặc điểm cá nhân ảnh hởng đến lòng tự tin và việc thực hiện công việc. - Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nghề nghiệp thông qua các nguồn: họa đồ nghề và một số phơng pháp khác nh điều tra, phỏng vấn . - Giảng giải kết hợp với dùng các phiếu trắc nghiệm giúp học sinh tự xác định và hiểu đợc các điểm mạnh, điểm yếu trong học tập và công việc ở trờng, ở nhà, yếu tố giới tính có ảnh hởng đến hứng thú, lòng tự tin, năng suất lao động - Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nghề qua đồ hoạ nghề. Tìm hiểu mô tả nghĩa vụ và quyền lợi, điều kiện làm việc của một số nghề mà các em biết. Tháng 12 Thế giới nghề nghiệp quanh em - Giúp học sinh biết cách phân tích, tìm hiểu một số nghề qua hoạ đồ nghề và tìm hiểu một số nghề cụ thể, gần gũi với các em trong cuộc sống hàng ngày( nghề thuộc lĩnh vực kinh doanh, lĩnh vực nông nghiệp, một số nghề thợ .) - Tìm hiểu nghề qua đồ họa nghề - Xác định cơ hội và điều kiện hành nghề. - Xác định và mô tả đợc điều kiện để thành công trong nghề nghiệp Tháng 1/2007 Hội thảo theo chuyên đề Các hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS 4 - Giúp học sinh bớc đầu có đợc một số hớng chọn lựa sau khi tốt nghiệp THCS (kể cả việc chọn trờng PTTH phù hợp). - Tổ chức hoạt động theo chuyên đề Sự lựa chọn cho tơng lai. - Động viên, khích lệ học sinh tham gia thảo luận, nói về những ớc mơ của mình trong tơng lai. - Học sinh xác định những nhân tố ảnh hởng đến việc quyết định hớng nghề nghiệp của mình - Giúp học sinh sử lý thông tin, xác định mục tiêu cơ bản cho quyết định h- ớng nghề nghiệp sau THCS Tháng 2 Tìm hiểu nghề thuộc lĩnh vực Văn hoá - Nghệ thuật - Giúp cho học sinh xác định đợc khả năng của mình thuộc các lĩnh vực Văn hoá - Nghệ thuật - Tìm hiểu nghề qua đồ hoạ nghề Tháng 3 Tìm hiểu hệ thống đào tạo nghề của TW và địa phơng (Tuyển sinh trình độ THCS) - Giúp cho học sinh nắm đợc sơ lợc hệ thống đào tạo nghề của TW và địa phơng. - .Giới thiệu hệ thống đào tạo nghề của TW và địa phơng Tháng 4 T vấn học tập, t vấn nghề - Giúp học sinh xác định đợc hớng học tập hoặc học nghề sau khi tốt nghiệp THCS, dựa trên kết quả học tập và kết quả tự đánh giá bản thân. Toạ đàm, T vấn cá nhân Tháng 5 Tham quan một số mô hình kinh tế ở địa phơng. - Hớng dẫn tham quan mô hình kinh tế điển hình ở địa phơng c - Phân công ngời dạy: Trực tiếp phó Hiệu trởng phụ trách việc dậy và định hớng nghề nghiệp cho các em trong khối lớp 9. d- Thời gian học : Vào thứ bẩy tuần thứ 4 hàng tháng 2. Dạy nghề: * Do đặc điểmt tình hình cụ thể của địa phơng và nhà trờng, năm học 2006 2007 này triển khai dạy nghề: Điện dân dụng và nghề thêu đối với học sinh lớp 9 và học kỳ 2 đối với khối lớp 8 tại Trung tâm hớng nghiệp dạy nghề của tỉnh. 5 * Thời gian: Khối 9: từ 20 tháng 9 năm 2006 đến 15 tháng 2 năm 2007. Khối 8: từ 20 tháng 2 năm 2007 đến 15 tháng 5 năm 2007 3. Chỉ tiêu: - 100% học sinh lớp 9 đợc t vấn hớng nghiệp, nghề - 100% học sinh lớp 9 tham gia học nghề, đạt 95 % có chứng chỉ nghề trong đó khá giỏi là 40 %. IV. Các biện pháp thực hiện: 1. Với Ban giám hiệu: - Quan tâm chỉ đạo sát sao, có hiệu quả nội dung chơng trình của công tác hớng nghiệp - dạy nghề - Cử giáo viên có đủ điều kiện phù hợp đi dự các lớp tập huấn hớng nghiệp dạy nghề - Phân công giáo viên dạy nghề hợp lý - Thờng xuyên kiểm tra, đôn đốc công tác hớng nghiềp - dạy nghề - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến rộng rãi trong các tầng lớp nhân dân và cha mẹ học sinh về công tác hớng nghiệp - dạy nghề để làm tốt việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS chọn nghề và hớng đi phù hợp với điều kiện hoàn cảnh riêng. - Tham mu với địa phơng và TTGDKT TH- HN để củng cố và chuẩn bị tốt các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng cho công tác hớng nghiệp dạy nghề 2. Với giáo viên dạy nghề và t vấn hớng nghiệp: Sinh hoạt hớng nghiệp là một trong những biện pháp quan trọng để thực hiện công tác hớng nghiệp cho học sinh. Sinh hoạt hớng nghiệp cung cấp cho học sinh về tình hình phát triển kinh tế của đất nớc, của địa phơng, về thị trờng lao động, về nghề nghiệp và nơi đào tạo nghề giúp học sinh tự đánh giá bản thân và quyết định chọn nghề một cách có ý thức. Quy trình: Giới thiệu các thông tin về nghề nghiệp (Đối tợng và mục đích lao động, những thuận lợi và khó khăn, những yêu cầu của nghề, chống chỉ định, triển vọng phát triển nghề, hệ thống các trờng đào tạo nghề, những địa chỉ có thể xin việc .) Tìm hiểu nguyện vọng hứng thú nghề nghiệp của học sinh (bằng cách điều tra thu thập số liệu, trắc nghiệm, t vấn cá nhân .) Tìm hiểu toàn diện nhân cách của học sinh 6 Tìm hiểu hoàn cảnh của học sinh (Lập các bảng hỏi với học sinh, phỏng vấn bố mẹ .) Theo dõi quan sát học sinh trong qua trình học tập văn hoá, kỹ thuật, nghề PT và lao động. T vấn (Lời khuyên chọn nghề) Công tác dạy nghề: Đảm bảo dạy đúng đủ chơng trình quy định Giáo viên chuẩn bị tốt giáo án, các ví dụ, kinh nghiệm thực tiễn ở gia đình và địa phơng Coi trọng việc tổ chức cho học sinh các tiết thực hành, thực tế 3. Với học sinh Chuẩn bị đầy đủ SGK, tài liệu, vở ghi Tham gia nghiêm túc các buối học nghề và các buối sinh hoạt hớng nghiệp Rèn kỹ năng kết hợp lý thuyết với thực hành Có nhận thức đúng đắn về môn hớng nghiệp, về nghề. Chuẩn bị tâm thế các điều kiện cần thiết để chọn một nghề phù hợp 4. Trang thiết bị: Tranh, ảnh. sách, tài liệu và dụng cụ . Phó hiệu trởng Nguyễn Thị Hơng Phòng Gd -ĐT Lơng Tài Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Trờng THCS Quảng Phú Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số:. /KH 7 Kế hoạch giáo dục hớng nghiệp -dạy nghề -Căn cứ chỉ thị số 22/2005/CT-BGD&ĐT ngày 29 tháng 7 năm 2005 của Bộ trởng Bộ Giáo dục- Đào tạo về nhiệm vụ của toàn nghành trong năm học 2005- 2006; -Căn cứ số hớng dẫn số 6744/GDTrH ngày 4 tháng 8 năm 2005 của Bộ Giáo dục Đào tạo về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2005-2006 bậc Trung học; -Căn cứ kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2005-2006 của Sở giáo dục - Đào tạo Bắc Ninh -Căn cứ kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2005-2006 của phòng Giáo dục thành phố Bắc Ninh . Trờng trung học cơ sở Quảng Phú xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục h- ớng nghiệp lớp 9 năm học 2005-2006 nh sau: I. mục tiêu Nhằm giúp học sinh hiểu đợc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề. Học sinh nắm đợc một số định hớng cơ bản về phát triển kinh tế - xã hội của đất nớc và địa phơng. Tìm hiểu một số thông tin về nghề địa phơng (nghề làm đúc đồng ). Thông qua đó học sinh hiểu hơn về năng lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp của gia đình. Nhà trờng đóng vai trò chủ đạo nhằm hớng dẫn và chuẩn bị cho học sinh cả về tâm thế và kỹ năng ddể các em có thể sãn sàng đi vào lao động hoặc tự tạo việc làm ở các ngành nghề mà xã hội cần phát triển, đồng thời phù hợp với hứng thú, năng lực cá nhân cũng nh hoàn cảnh gia đình. II/ yêu cầu: Công tác hớng nghiệp mang tính xã hội rộng rãi. Do vậy để tiến hành công tác hớng nghiệp cho học sinh đòi hỏi ngoài nhà trờng còn có sự tham gia của gia đình, các phơng tiện thông tin đại chúng, cơ quan đoàn thể, các tổ chức xã hội và cơ sở sản xuất kinh doanh khác. Giáo dục hớng nghiệp đóng vai trò quan trọng trong việc giúp học sinh có nền tảng kiến thức, tính chủ động, lòng tự tin trong khi lựa chọn nghề nghiệp cho tơng lai, giúp cho các em linh hoạt và năng động với sự tác động phức tạp của nền kinh tế thị trờng. Vì vậy, hoạt động giáo dục hớng nghiệp có đặc thù riêng về mặt phơng pháp tổ chức hoạt động cho học sinh. Để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh cần coi trọng việc tổ chức hoạt động theo quy mô lớn và nhóm nhỏ. Trong mọi hoạt động, các em giữ vai trò cố vấn, xác định mục tiêu, nội dung, cách thức hoạt động, các em giữ vai trò chủ thể hoạt động, tổ chức, điều khiển hoạt động và tự đánh giá. Trong giờ giáo dục hớng nghiệp, dới sự hớng dẫn của giáo viên, học sinh chủ đông tham gia các hoạt động, tạo nên không khí học tập sinh động, vui vẻ, thoải mái. Trong từng bài học đều có gợi ý tổ chức các hoạt động. Tuỳ từng hoàn cảnh và điều kiện của lớp mà thày trò thiết kế những hoạt động thích hợp, bám sát mục tiêu bài học. Giáo viên phải chủ động trong việc chuẩn bị bài học. Su tầm, thu thập thông tin liên quan đến bài học ở ngay trong địa phơng, trên các phơng tiện thông tin đại chúng. 8 III/đối t ợng học: -Tất cả học sinh khối 9. IV/ chỉ tiêu-Biện pháp thực hiện: a.Chỉ tiêu: -100% tham gia học, đạt kết quả khá,giỏi : 70 % b.biện pháp: -Thực hiện dạy đúng theo phân phối chơng trình. -Giáo viên dạy chủ động trong việc chuẩn bị bài học, su tầm, thu thập thông tin liên quan đến bài học IV/Tổ chức thực hiện: -Phân công giáo viên có kinh nghiệm trong việc hớng nghiệp nghề cho học sinh, có kỹ năng nghề và am hiểu nghề địa phơng : 1.Ngô Thị Hoà - 9A 2.Ngô Thị Yến - 9B 3.Đỗ Thu Hờng - 9C -Dạy 4 tiết/1 tháng vào tuần thứ 4 của tháng. - Dạy theo lớp học ( 9A - 9B - 9C ) -Nhà trờng trang bị đầy đủ: những tài liệu tham khảo, nguồn thông tin, t liệu cho nội dung giáo dục hớng nghiệp. Phơng tiện nghe nhìn. thiết bị, công cụ cần thiết cho t vấn nghề. ngời lập kế hoạch Nguyễn Thị Hơng 9 10 . 2005-2006 bậc Trung học; -Căn cứ kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2005-2006 của Sở giáo dục - Đào tạo Bắc Ninh -Căn cứ kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm. vụ Hớng nghiệp - Dạy nghề phổ thông năm học 2006-2007 của Sở GD&ĐT; Căn cứ vào công văn số 33/ĐT ngày 12/9/2006 của trung tâm GDKTTH- HN và kế hoạch