chuyên đề sử dụng thiết bị dạy học Cấu trúc chuyên đề Cấu trúc chuyên đề Mục đích chuyên đề Mục đích chuyên đề Nội dung chuyên đề Nội dung chuyên đề Yêu cầu chuyên đề Yêu cầu chuyên đề Thời gian và Phạm vi thực hiện Thời gian và Phạm vi thực hiện Kiểm tra, đánh giá quá trình thực hiện Kiểm tra, đánh giá quá trình thực hiện Người thiết kế chuyên đề : Bàng Tiến Dũng I, LÝ DO THỰC HIỆN CHUYÊNĐỀ: - Đối người giáo viên nói chung và đặc biệt đối với giáo viện công nghệ nói riêng thì kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học (TBDH) và hướng dẫn thực hành là một trong những tiêu chuẩn cần phải có, bởi môn học công nghệ là môn học có tính thực tiễn cao. - Thiết bị dạy học đóng vai trò rất quan trọng giúp học sinh hiểu đầy đủ, chính xác các kiến thức về nguyên lý, nguyên tắc làm việc của các thiết bị điện tử, điện kỹ thuật. Thiết bị dạy học giúp cho HS tiếp cận nhanh với thực tế, tăng cường khả năng phân tích, tổng hợp và kh¸i qu¸t hoá vấn đề. 1, SỰ CẦN THIẾT CỦA CHUYÊN ĐỀ: 1, SỰ CẦN THIẾT CỦA CHUYÊN ĐỀ: - Sự cần thiết của chuyên đề còn thể hiện ngay trong nội dung SGK Công nghệ 10, Công nghệ 11, Công nghệ 12 là số tiết thực hành tăng lên, số tiết lý thuyết giảm xuống. - Do chương trình SGK đã được điều chỉnh vì vậy có nhiều nội dung mới và khó, thời gian thực hành chỉ diễn ra từ 1 đến 2 tiết điều này làm cho GV gặp khó khăn trong bài dạy thực hành. Vì thế chuyên đề này còn tạo ra cơ hội cho các GV trao đổi kinh nghiệm để nâng cao chất lượng giờ dạy. 2, MỤC ĐÍCH CỦA CHUYÊN ĐỀ: • Nhằm nâng cao chất lượng và kỹ năng sử dụng TBDH vào bài giảng, khai thác triệt để và sử dụng theo hướng dẫn lắp đặt, vận hành của cơ sở cung cấp thiết bị và hướng dẫn thực hành của bộ môn. • Khai thác các loại thiết bị đã được trang bị và đã có. • Cùng nhau trao đổi kinh nghiệm, kỹ năng sử dụng và các tính năng mới TBDH vào bài giảng. II, PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ: - Sử dụng các loại thiết bị đã được trang bị và đã có. - Hướng dẫn thực hiện. - Thực hành, trao đổi ý kiến. - Đánh giá đúc rút kinh nghiệm. III, NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ: 1, DANH MỤC CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC TỐI THIỂU MÔN CÔNG NGHỆ 12: TT Tên thiết bị Yêu cầu kỹ thuật cơ bản Đơn vị tính Số lượng dành cho Bài trong SGK GV HS I, TRANH ẢNH 1 Cấu tạo máy biến áp ba pha Khổ 79x102 cm in màu Tờ 1 25 2 Cấu tạo động cơ không đồng bộ ba pha Khổ 79x102 cm in màu Tờ 1 26 3 Động cơ không đồng bộ ba pha Khổ 79x102 cm in màu Tờ 1 27 1, DANH MỤC CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC TỐI THIỂU MÔN CÔNG NGHỆ 12: TT Tên thiết bị Yêu cầu kỹ thuật cơ bản Đơn vị tính Số lượng dành cho Bài trong SGK GV HS II, THIẾT BỊ ĐIỆN VÀ LINH KIỆN ĐIỆN TỬ: 1 Bộ thiết bị Đồng hồ vạn năng, quạt điện,Bút thử điện, Kìm cắt, Tuavít Bộ 1 Các bài thực hành 2 Máy thu thanh bán dẫn Có AM và FM, điều chỉnh bằng tụ xoay, điện áp từ 3 đến 6 vôn Cái 1 5 19 3 Linh kiện điện tử Đện trở các loại (12chiếc); cuộn cảm (2 chiếc); Tirixto(1);triac (1); Tranzito (3 chiếc); Điốt (2 chiếc); LED (2 chiếc);Tụ các loại (5 cái) Bộ 1 5 Các bài thực hành TT Tên thiết bị Yêu cầu kỹ thuật cơ bản Đơn vị tính Số lượng dành cho Bài trong SGK GV HS III, CÁC MẠCH ĐIỆN TỬ LẮP SẴN: 1 Mạch nối tải 3 pha Tất cả các mạch phải an toàn, chắc chắn, kích thước đủ quan sát, có dây cắm nguồn, 6 bóng tròn, có cầu dao đảo mạch, dây cắm nguồn dài 2 mét. Bộ 1 5 24 2 Mạch nguồn cấp điện 1 chiều Bộ nguồn điện 1 chiều theo sơ đồ SGK Bộ 1 5 10,11 3 Mạch khuếch đại âm tần Có sơ đồ nguyên lý theo SGK) Bộ 1 5 21 TT Tên thiết bị Yêu cầu kỹ thuật cơ bản Đơn vị tính Số lượng dành cho Bài trong SGK GV HS III, CÁC MẠCH ĐIỆN TỬ LẮP SẴN: 4 Mạch tạo xung Có sơ đồ nguyên lý theo SGK), có đầu chờ để để thay đổi tụ và điện trở Bộ 1 5 12 5 Mạch điều khiển tốc độ động cơ điện 1 pha Có sơ đồ nguyên lý theo SGK), có vẽ đường đi mạch và các ký hiệu các linh kiện Bộ 1 5 16 6 Mạch bảo vệ quá áp Có sơ đồ nguyên lý theo SGK), có vẽ đường đi mạch và các ký hiệu các linh kiện Bộ 1 14 2, HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ THIẾT BỊ THỰC HÀNH CÔNG NGHỆ 12: 2-1, MỘT SỐ ĐIỂM CẦN LƯU Ý KHI SỬ DỤNG TBDH: a, Đảm bảo an toàn: Đây là một nguyên tắc rất quan trọng khi sử dụng TBDH. Với các TBDH Công nghệ 12, yếu tố an toàn cần quan tâm hàng đầu là an toàn điện, bởi lẽ phần lớn các bài thực hành đều liên quan tới dòng điện xoay chiều 220V. Ngoài ra GV cần lưu ý thêm một số vấn đề an toàn như: an toàn cho thị giác, an toàn cho thính giác. b, Đảm bảo các nguyên tắc sau: + Sử dụng TBDH “Đúng lúc”: Việc sử dụng TBDH đạt hiệu quả cao nếu GV đưa đúng thời điểm nội dung và phương pháp dạy học cần đến. Cần đưa TBDH theo trình tự bài giảng, tránh trưng bày hành loạt. + Sử dụng TBDH “Đúng chỗ”: Sử dụng TBDH đúng chỗ là tìm vị trí để giới thiệu thiết bị trên lớp hợp lý nhất có đủ ánh sáng giúp cho HS có thể sử dụng nhiều giác quan nhất để tiếp xúc với TB một cách đồng đều ở mọi vị trí trong lớp học. + Sử dụng TBDH “Đủ cường độ”: Từng loại TB có mức độ sử dụng tại lớp khác nhau. Nếu kéo dày việc trình diễn TB hoặc dùng lặp lại một loại thiết bị quá nhiều lần trong một buổi giảng, hiệu quả cũng sẽ giảm sút. + Đảm bảo tính hiệu quả: Coi PTDH là nguồn tri thức để HS lĩnh hội chứ không thể đơn giản là đối tượng để minh hoạ cho lời giảng của GV. Theo đó GV vận dụng đúng phương pháp trực quan, thực hành và kết hợp phương pháp dạy học khác như: Đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề… • Dùng PTTQ để dạy khái niệm và cấu tạo: Có thể tham khảo một số tiến trình dưới đây khi sử dụng TB trực quan: Vật thể trực quan Giáo viên Học sinh Quan sát, nhận xét, liệt kê các dấu hiệu Các dấu hiệu chung, bản chất Hình thành khái niệm Vận dụng Vật thể trực quan Vật thể trực quan [...]... NĂNG DT9205:  Sử dụng vạn năng kế DT9205 điện áp một  Sử dụng vạn năng kế DT9205 điện áp xoay chiều: chiều: - -Bật công tắc ở vị trí “ON” Bật công tắc ở vị trí “ON” - - Xoay núm chọn lọc về vị trí ”~V” với thang Xoay núm chọn lọc về vị trí ”-V” với thang đo thích hợp đo thích hợp - - Khi đo chạm que đo vào hai điểm trong Khi đo chạm que đo vào hai điểm trong mạch cần đo mạch cần đo - - Đọc trị số trên... linh kiện cần đo - Đọc trị số trên mặt hiển thị - Khi hở mạch đồng hồ chỉ “1.” 2-1 , ĐỒNG HỒ VẠN NĂNG DT9205:  Sử dụng vạn năng kế DT9205 đo Điốt: - Bật công tắc ở vị trí “ON” - Chú ý: Que đỏ là cực dương của nguồn, que đen là cực âm của nguồn - Xoay núm chọn lọc về vị trí - Khi đo chạm que đo vào hai đầu của Điốt Nếu phân cực thuận thì UAK . chuyên đề sử dụng thiết bị dạy học Cấu trúc chuyên đề Cấu trúc chuyên đề Mục đích chuyên đề Mục đích chuyên đề Nội dung chuyên đề Nội dung chuyên đề. tổng hợp và kh¸i qu¸t hoá vấn đề. 1, SỰ CẦN THIẾT CỦA CHUYÊN ĐỀ: 1, SỰ CẦN THIẾT CỦA CHUYÊN ĐỀ: - Sự cần thiết của chuyên đề còn thể hiện ngay trong nội