Trờng thcs Cẩm văn Tổ khoa học tự nhiên ----- Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập Tự do Hạnh phúc ------------------------ Biên bản họp Nghiệm thu sáng kiến kinh nghiệm tổ Khoa học Tự nhiên Năm học 2008 - 2009 Thời gian: giờ phút ngày . Địa điểm: Phòng 4 THCS Cẩm Văn Thành phần: +Ông Trần Văn Toản, tổ trởng tổ KHTN, chủ toạ cuộc họp. +Toàn bộ các thành viên trong tổ. Nội dung 1.Tổ trởng thống nhất +Tinh thần làm việc: khách quan, đánh giá đúng những u và nhợc điểm của từng sáng kiến kinh nghiệm của các cá nhân trong tổ. +Cách tiến hành: *Tổ trởng đọc lại hớng dẫn của Phòng giáo dục Cẩm Giàng về việc tổ chức nghiệm thu, chấm, xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm. *Các thành nhóm tiến hành họp thảo luận theo nhóm. *Sau khi các nhóm tiến hành xong, nộp báo cáo cho tổ trởng để tổ trởng tổng hợp báo cáo với trờng. 2. Nội dung cuộc họp * Tổ trởng chia các nhóm và cử nhóm trởng của từng nhóm Nhóm Toán ( Đ/c Toản ). Nhóm Hoá ( Đ/c Oanh ). Nhóm Thể dục ( Đ/c Bình ). Nhóm Sinh học ( Đ/c Huyên ). Nhóm Công nghệ ( Đ/c Quân ). * Các nhóm tiến hành thảo luận * Họp chung toàn tổ để tổng hợp các nhóm chấm, rút kinh nghiệm chung. (Báo cáo bằng văn bản lên nhà trờng) Cẩm văn, ngày. thángnăm 2009 Tt tổ KHTN Trần văn toản Trờng thcs Cẩm văn Tổ khoa học tự nhiên ----- Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập Tự do Hạnh phúc ------------------------ Kết quả Nghiệm thu sáng kiến kinh nghiệm tổ khoa học tự nhiên Năm học 2008 2009 St t Họ và tên Bộ môn Tên SKKN Nhận xét Kết quả Điểm Xếp loại 1 Trần Văn Toản Toán Kinh nghiệm giảng dạy tiết ôn tập hình học 8 (chơng I) - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày khoa học. - Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng rộng rãi trong việc dạy Toán lớp 8. Tuy nhiên việc đề xuất tiết minh hoạ còn một số chỗ cha hợp lí . - Cha có đề xuất, kiến nghị . 15.5 B 2 Trơng Thanh Thuỷ Toán Khai thác và phát triển một bài toán trong SGK Toán 8 - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học. - Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề tơng đối rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng trong việc dạy Toán 8. - Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 14 C 3 Phạm Văn Tân Toán Phát triển t duy sáng tạo của học sinh qua phần chứng minh bất đẳng thức. - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học. - Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề tơng đối rõ ràng đầy đủ song cha có sự phân tích và giải quyết triệt để các vấn đề nêu ra. - Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 13,5 C 4 Hoàng Việt Hng Toán Hớng dẫn học sinh một số dạng phơng trình đa về phơng trình bậc hai một ẩn số - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Tên đề tài cha thể hiện rõ đợc vấn đề nghiên cứu. - Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học. - Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề song cha triệt để, cha nêu đợc các sai lầm thờng gặp khi giải loại toán này. - Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 14 C 5 Nguyễn Thị Hà Toán Phát triển t duy sáng tạo của học sinh qua việc học tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học. - Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề tơng đối rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng trong việc dạy học toán - Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 14 C 6 Nguyễn Thị Khải Sinh học Hớng dẫn học sinh một tiết thc hành môi trờng và các nhân tố sinh thái - Đặt vấn đề cha thể hiện đợc tầm quan trọng tính cấp thiết của vấn đề, giải quyết vấn đề cha triệt để: Mới nêu đợc việc giáo viên sử dụng ch- a có yêu cầu về hớng dẫn học sinh sử dụng nh thế nào, cha khẳng định đợc ý nghĩa tác dụng của đề tài, kiến nghị đề xuất còn chung chung. 13 C 7 Nguyễn Văn Quân CN Nâng cao chất l- ợng giảng dạy tiết học lí thuyết môn công nghệ - Đặt vấn đề cha thật rõ .Bố cục cha hợp lý, giải quyết đợc vấn đề đặt ra cha sâu sắc. Nội dung vấn đề khó có thể áp dụng đợc ở tất cả các tr- ờng trong giảng dạy. 12 C 8 Ngô Kim Oanh Hoá học Phơng pháp tiến hành các thí nghiệm hoá học ở trờng THCS - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Tên đề tài tờng minh, nêu rõ đợc vấn đề nghiên cứu. - Bố cục đủ các phần, trình bày khoa học, rõ ràng. - Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng rộng rãi . - Có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 19 A 9 Phạm Thị Bình TD Phát huy vai trò chủ đạo của cán sự bộ môn trong giờ thể dục - Đề tài rõ song trình bày nội dung, giải quyết vấn đề cha triệt để cha đánh giá đợc kết quả thu đợc sau khi thực hiện đề tài, để thấy đợc u việt của đề tài áp dụng. - Nội dung sáng kiến có thể áp dụng rộng rãi 14.5 C 10 Phan Thu Huyên Sinh học Một số phơng pháp giải bài tập sinh học 9 - Đã nêu rõ lí do mục đích giới hạn cho đề tài, cơ sở lí luận và thực tiễn cha đầy đủ thiếu tầm quan trọng của vấn đề. Giải quyết vấn đề mang nặng tính lý thuyết, những nội dung còn chung chung. - Cha có các đề xuất, kiến nghị hợp lí. 14.5 C 11 Nguyễn Tiến Trung Toán Giúp học sinh giải bài toán xác định đa thức - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày khoa học, rõ ràng - Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề đầy đủ song cha phân tích, lí giải thật tốt, cha thấy đợc tính u việt của đề tài 13.5 C 12 Ngô Phơng Chi Tóan Phát huy trí tuệ của học sinh qua việc khai thác bài toán - Đã nêu đợc tầm quan trọng của vấn đề song cha thật rõ giải quyết vấn đề vẫn nặng về trình bày lí luận, lý thuyết thiếu minh hoạ thực tế và cha làm rõ đợc tính u việt của việc sử dụng ph- ơng pháp mới. Cha thể hiện đợc rõ việc làm cụ thể. - Cha có các đề xuất, kiến nghị hợp lí. 14 C 13 Nguyễn Thị Quy Hóa Phơng pháp giải bài tập: Kim loại tác dụng với axít - Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề tơng đối rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng rộng rãi trong việc dạy Hóa học ở THCS. -Có đề xuất, kiến nghị hợp lí 16.5 B 14 Nguyễn Văn Tới TD Một số phơng pháp giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả ở môn chạy bền - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học. - Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề tơng đối rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng trong việc dạy TD - cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 14.5 C 16 Phạm Thị Quyên Toán Phơng pháp giảng dạy chơng : Số hữu tỉ, số thực Đã nêu đợc tầm quan trọng của vấn đề song cha thật rõ giải quyết vấn đề vẫn nặng về trình bày lí luận, lý thuyết thiếu minh hoạ thực tế và cha làm rõ đợc tính u việt của việc sử dụng ph- ơng pháp mới. Cha thể hiện đợc rõ việc làm cụ thể. 14.5 C 17 Đỗ Đình Tân TD Dạy động tác bổ trợ chạy nhanh - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học. - Đã nêu và giải quyết đợc vấn đề tơng đối rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng trong việc dạy TD - cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 15 B Chữ kí của nhóm trởng trong các nhóm chấm Cẩm Văn, ngày tháng năm 2009 Tổ trởng tổ KHTN T rần Văn Toản . Địa điểm: Phòng 4 THCS Cẩm Văn Thành phần: +Ông Trần Văn To n, tổ trởng tổ KHTN, chủ to cuộc họp. +To n bộ các thành viên trong tổ. Nội dung 1.Tổ trởng thống. nhiên Năm học 2008 2009 St t Họ và tên Bộ môn Tên SKKN Nhận xét Kết quả Điểm Xếp loại 1 Trần Văn To n To n Kinh nghiệm giảng dạy tiết ôn tập hình học 8