A PHẦN MỞ ĐẦU: I BỐI CẢNH CỦA GIẢI PHÁP: Về không gian nghiên cứu: Sáng kiến nghiên cứu trường THPT Cụ thể: Một số đề xuất giải pháp bảo tồn văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái mà sáng kiến đề cập đến chủ yếu áp dụng hoạt động: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo ( HĐTNST) môn Ngữ văn lớp 12, Hoạt động lên lớp ( HĐNG LL), chào cờ, hoạt động Đoàn niên trường THPT Về thời gian nghiên cứu: Sáng kiến nghiên cứu, áp dụng thử nghiệm từ tháng 08 năm 2017 đến hết tháng 03 năm 2018 Thực trạng việc thực hiện: Năm học 2016 - 2017 năm học Sở GD&ĐT đạo thực HĐTNST, đưa nội dung TNST vào giảng dạy, áp dụng tất mơn, có mơn Ngữ văn Đây nội dung có nhiều hứng thú GV, HS Song thách thức, khó khăn q trình thực hiện, vận dụng HĐTNST nhiều bỡ ngỡ, lúng túng Việc chọn nội dung TNST môn Ngữ văn chưa thực hiệu để đáp ứng yêu cầu: HS vừa tiếp thu kiến thức vừa trải nghiệm nhiều để phát triển lực phẩm chất Bởi việc kết hợp HĐTNT môn Ngữ văn với hoạt động khác nhà trường chọn nội dung trải nghiệm phù hợp đòi hỏi tất yếu, cần thiết Xuất phát từ lí trên, qua khảo sát nghiên cứu vấn đề thấy việc thực TNST giảng dạy nhà trường nói chung mơn Ngữ văn nói riêng vơ cần thiết, hiệu Bởi vậy, chọn nghiên cứu đề tài: “Giải pháp kết hợp HĐTNT môn Ngữ văn với hoạt động khác nhà trường nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh bảo tồn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái trường THPT … ” Những thông tin tổng quan vấn đề nghiên cứu: Sáng kiến nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao chất lượng HĐTNST môn Ngữ văn Đồng thời nâng cao nhận thức cho học sinh trường THPT … bảo tồn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái sống đại II LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP: Đất nước ta thời kỳ hội nhập, nhiều vấn đề Đảng nhà nước quan tâm đặt quốc sách phát triển đất nước thời kỳ đổi Một vấn đề quan trọng giáo dục văn hóa thời kì hội nhập Thực tiễn đặt đòi hỏi phải đổi giáo dục Giáo dục quốc sách hàng đầu, chìa khóa mở đường đưa đất nước tiến lên phía trước, mà mệnh lệnh sống Đảng ta đưa đường lối đổi bản, toàn diện giáo dục, tiêu điểm phát triển, mang tính đột phá, khai mở đường phát triển nguồn nhân lực Việt Nam kỷ XXI, khẳng định triết lý nhân sinh giáo dục nước nhà “dạy người, dạy chữ, dạy nghề” Trọng trách đặt lên đôi vai sứ mệnh người thầy, người làm công tác giáo dục Trong Văn kiện đại hội XII Đảng Cộng Sản Việt Nam khẳng định: "Đổi mạnh mẽ đồng mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển lực phẩm chất người học" Vì sản phẩm họ người Điều đòi hỏi người dạy phải tự đổi mới, nâng tầm cao tri thức đổi phương pháp, hình thức giảng dạy cho phù hợp Một PPDH ưu việt PPDH hoạt động TNST môn Ngữ văn Bên cạnh giáo dục văn hóa vấn đề Đảng ta đặt nên hàng đầu Đại hội XII Đảng nêu tư tưởng đạo, nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc bối cảnh kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nhận thức rõ vai trò quan trọng văn hóa, q trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta đề đường lối, chủ trương, sách văn hóa, thể thơng qua thị, nghị quyết, Nghị Trung ương (khóa VIII) “Xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc”, Nghị Trung ương (khóa XI) “Về xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước”, … góp phần bồi dưỡng tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, lối sống nhân cách người Việt Nam thời kỳ Văn hóa tảng tinh thần xã hội, sức mạnh nội sinh hun đúc nên phẩm chất, cốt cách người Việt Nam suốt chiều dài lịch sử dựng nước giữ nước Trong sống sinh tồn, người cần tới nhu cầu thiết yếu ăn, ở, mặc…Bên cạch nhu cầu thiết yếu người tạo văn hóa Từ lâu, trang phục khẳng định chỗ đứng đời sống, văn hóa người Việt Mỗi dân tộc có niềm tự hào riêng sắc văn hóa trang phục Như vậy, để tư tưởng đạo phát triển văn hóa Đảng nói chung, văn hóa trang phục dân tộc Thái nói riêng vào sống, cần tích cực quán triệt, thống nhận thức, đề cao trách nhiệm tổ chức thực Từ đây, ta thấy việc kết hợp giáo dục, có HĐTNST mơn Ngữ văn với bảo tồn văn hóa cần thiết Bởi, hoạt động vừa củng cố kiến thức vừa hình thành kĩ năng, hun đúc thêm phẩm chất, lòng tự hào dân tộc cho HS văn hóa trang phục dân tộc Từ hướng HS nguồn với nâng cao nhận thức gìn giữ giá trị văn hố khác dân tộc Huyện … (Sơn La) thành lập từ ngày 02/12/2003 theo Nghị định số 148/2003/NĐ-CP Chính phủ Huyện nằm địa bàn miềm núi Theo thống kê, tính đến ngày 30 tháng 12 năm 2017 Phòng Thống kê Phòng dân tộc huyện ……, năm 2017: Cả huyện có 6.753 hộ dân với 39.160 nhân khẩu, có dân tộc anh em sinh sống Trong đó, dân tộc Thái 62,2%, dân tộc H Mơng 17,8%, Khơ mú 6,1%, Lào 11,3%, Kinh 2,4% Như vậy, đa số nhân dân người dân tộc mà dân tộc Thái chiếm 62% tổng dân số Sự phát triển kinh tế thị trường mang lại thuận lợi cho đời sống nhân dân Song bên cạnh bộc lộ thách thức lớn cho giữ gìn văn hóa trang phục dân tộc Trang phục dân tộc miền núi nói chung, trang phục người Thái nói riêng bị đặt trước nguy “xâm lược” trào lưu trang phục mới, lạ từ sống đại Điều dẫn đến văn hóa trang phục truyền thống người dân tộc bị bỏ quên, mờ nhạt Đặc biệt, trường THPT … có tổng số học sinh 1095, 95.17% HS dân tộc; dân tộc Thái có 609 HS, chiếm 54% tổng số HS Với giới trẻ, học sinh tồn phần không nhỏ thờ với, khước từ, có tẩy chay trang phục dân tộc trở thành vấn đề đáng báo động lo ngại cho giữ gìn văn hóa trang phục dân tộc Bởi với giới trẻ nhu cầu mặc chạy theo trào lưu phổ biến dẫn đến trang phục dân tộc bị mai HS em dân tộc nói chung dân tộc Thái nói riêng nhiều học sinh từ lâu khơng mặc trang phục dân tộc sống đời thường, học tập hay lễ hội Thậm chí, vấn đề mặc trang phục truyền thống dân tộc Thái trở nên xa lạ với niên, HS, trang phục người Thái nét đặc trưng cho vẻ đẹp văn hóa dân tộc Thái vùng Tây Bắc Xuất phát từ lí trên, chọn nghiên cứu đề tài: “Giải pháp kết hợp HĐTNST môn Ngữ văn với hoạt động khác nhà trường nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh bảo tồn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái trường THPT …….” Bản thân giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn nên sáng kiến cá nhân nhằm hướng tới giải hai vấn đề thiết thực của giáo dục, môn ngữ văn Cụ thể sau: Thứ nhất, cần đưa giải pháp nhằm nâng cao hiệu HĐTNST môn Ngữ văn nhà trường gắn với nội dung trải nghiệm cụ thể môn Thứ hai, qua nội dung trải nghiệm văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái nhằm nâng nhận thức cho học sinh bảo tồn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái sống đại trường THPT Sốp Cộp III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Phạm vi nghiên cứu: Sáng kiến tập trung làm rõ - Hiện trạng HĐTNST môn Ngữ văn trạng bảo tồn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái học sinh, niên trường THPT Sốp Cộp - Phân tích yếu tố tác động, thuận lợi, khó khăn - Xây dựng, thực hiện, đánh giá hiệu giải pháp áp dụng Về đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu sáng kiến là: Kết hợp HĐTNST môn Ngữ văn và hoạt động giáo dục khác nhà trường nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh THPT việc bảo tồn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái sống đại huyện …… - Khách thể nghiên cứu: Toàn thể học sinh dân tộc Thái trường THPT Sốp Cộp ( 609 học sinh) VI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Mục đích - Sáng kiến giải khó khăn công tác tiến hành HĐTN ST môn Ngữ văn: Thời lượng PPCT ít, khơng có kinh phí riêng cho HĐTN ST dẫn đến khó đạt hiệu cao tổ chức cho HS trải nghiệm; HS trải nghiệm q khơng đáp ứng u cầu đổi với HĐTN ST Từ đây, sáng kiến đề xuất giải pháp kết hợp TNST môn Ngữ văn với hoạt động giáo dục Nhà trường Giải pháp sáng kiến giúp giáo viên trao đổi king nghiệm tổ chức giảng dạy TNST - Một phận không nhỏ học sinh THPT có nhận thức hành vi chưa đắn, chưa phù hợp với văn hóa trang phục truyền thống dân tộc, đặc biệt dân tộc Thái Mục tiêu sáng kiến thông qua HĐTN ST môn ngữ văn đưa giải pháp phù hợp, tích cực để thay đổi nhận thức, thái độ học sinh THPT trước hết học sinh địa bàn huyện Sốp Cộp việc bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa địa phương Từ đó, giáo dục cho học sinh THPT tình yêu quê hương đất nước, bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, xây dựng trách nhiệm thân việc xây dựng, phát triển, quảng bá văn hóa người Thái, quê hương xu hội nhập chung đất nước giới Đóng góp sáng kiến * Về lý luận: Sáng kiến làm sáng tỏ ý nghĩa, lý luận HĐTN ST công tác quản lý chuyên môn tổ chuyên môn HĐTN ST nhà trường THPT Đồng thời sáng kiến làm rõ ý nghĩa vai trò niên, HS giữ gìn sắc văn hóa truyền thống dân tộc thời kì hội nhập * Về thực tiễn: - Đánh giá thực trạng cơng tác quản lí tổ chun môn, công tác giảng dạy tổ chức GV vấn đề HĐTN ST đơn vị nhà trường Đồng thời đánh giá nguyên nhân thực trạng vấn đề ý thức học sinh bảo tồn văn hóa trang phục truyền thống dân tộc sống đại Cụ thể như: Nguyên nhân niên, học sinh thờ trước văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái? Giải pháp phù hợp để tác động nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi giới trẻ trang phục truyền thống dân tộc Thái góp phần bảo tồn văn hóa dân tộc sống đại? - Đề xuất, áp dụng số giải pháp mang tính khả thi,mang lại hiệu GV, HS trường học địa phương B PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG CỦA GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT Thực trạng vấn đề trước thực giải pháp sáng kiến 1.1 Với tổ chuyên môn - Công tác triển khai HĐTNST môn văn chưa thực khoa học, hiệu chưa cao Biểu hiện: + Mới tập trung triển khai văn như: Công văn số: 1037/SGDĐT-GDPT Sở GD&ĐT , ngày 22 tháng năm 2016 việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh Cơng văn có u cầu đưa HĐTNST vào mơn học, đưa 4% tổng số tiết vào PPCT môn học, áp dụng thực năm học 2016 - 2017 Tiếp tục thực 4% HĐTNT năm học 2017 – 2018 theo công văn 1318 /SGDĐT-GDPT ngày 28 tháng năm 2017 V/v hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh từ năm học 2017- 2018 Kế hoạch giáo dục số: 10/KH-THPTSC, ngày 25 tháng 08 năm 2017 trường THPT Sốp Cộp đạo thực nghiêm túc công văn số 1318 Sở GD&ĐT Sơn La HĐTNST môn học Kế hoạch số: 01/KH-TCM , ngày 29 tháng 08 năm 2017 tổ chuyên môn Ngữ văn trường THPT Sốp Cộp yêu cầu thực nhiệm vụ mục tiêu HĐTNST nghiêm túc, yêu cầu hiệu HĐTNST môn Ngữ văn năm học 2017 - 2018 Công văn số: 5555/BGĐT-GDTrH, ngày 08 tháng 10 năm 2014 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học quản lý kiểm tra, đánh giá tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng Mục đích cơng văn nêu rõ cần đổi đồng PPDH kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, nâng cao lực đội ngũ cán quản lý, giáo viên phát triển kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực học sinh + Sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn công tác HĐTNST chưa có bề sâu: Tổ tập trung vào xây dụng PPCT cho HĐTNT, thảo luận sơ lược phương pháp tiến hành HĐTNST mà chưa thảo luận chuyên sâu nội dung trải nghiệm cụ thể 1.2 Đối với giáo viên - Bản thân cá nhân năm học trước xây dựng tiết HĐTNST nhóm chuyên môn: Áp dụng cho dạy tập trung khối lớp hiệu qủa chưa cao Vì trạng bỏ sót học sinh học sinh chưa trải nghiệm nhiều - Qua năm học đưa HĐTNT vào môn Ngữ văn, thấy HS hứng thú với trải nghiệm TNST Vì để nâng cao hiệu quả, chọn nội dung TNST bảo tồn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái cho HS Đây nội dung thiết thực gắn với giá trị văn hóa vùng Tây Bắc nói chung dân tộc Thái nói riêng Để thực nội dung này, trước đưa ra, áp dụng giải pháp tiến hành khảo sát thực trạng Cụ thể, phát phiếu khảo sát tới đối tượng nghiên cứu học sinh Đồng thời kết hợp vấn sâu + Thu thập liệu cách cho cách HS thuộc khách thể phạm vi nghiên cứu trả lời câu hỏi phiếu khảo sát chuẩn bị Phiếu khảo sát gồm hệ thống câu hỏi xoay quanh vấn đề trang phục truyền thống dân tộc Thái mà cá nhân quan tâm + Tôi sử dụng Câu hỏi nghiên cứu, phương pháp thống kê phân tích liệu Phiếu số (Phụ lục 01) Sử dụng phiếu khảo sát nhằm mục đích sau: - Câu hỏi mang tính chất phân loại khách thể nghiên cứu thành nhóm riêng biệt để nghiên cứu Trong có nhóm cụ thể: + Có biết trang phục truyền thống dân tộc Thái + Đánh giá mức độ hiểu biết, quan tâm, mức độ mặc trang phục dân tộc, nét đẹp văn hóa dân tộc Thái + Kiểm tra thái độ khách thể nói tới, mặc trang phục dân tộc Tìm hiểu lý do, nguyên nhân khiến học sinh đến, không sử dụng không sử dụng thường xuyên trang phục dân tộc để xây dựng giải pháp phù hợp - Tập hợp đề xuất, kiến nghị khách thể - “người cuộc” để hiểu suy nghĩ họ từ tư liệu để tham khảo cho giải pháp xây dựng INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909667_916780591813354_37 15484826762128140_n.jpg? oh=0f2e134447fd545d6d5dd0dd89 73de7b&oe=5A944D29" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909667_916780591813354_37 15484826762128140_n.jpg? oh=0f2e134447fd545d6d5dd0dd89 Một số đường link video thực hiện: Phát phiếu, vấn văn hóa trang phục dân tộc Thái trước thực nghiệm Phỏng vấn khảo sát thực trạng học sinh mặc trang phục truyền thống dân tộc Thái https://www.youtube.com/watch? v=dr4XAbETblk&t=19s Phỏng vấn thực trạng học sinh mặc trang phục dân tộc Thái https://www.youtube.com/watch? v=XgAiRH2Sgn4 73de7b&oe=5A944D29" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909667_916780591813354_37 15484826762128140_n.jpg? oh=0f2e134447fd545d6d5dd0dd89 73de7b&oe=5A944D29" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909667_916780591813354_37 15484826762128140_n.jpg? oh=0f2e134447fd545d6d5dd0dd89 73de7b&oe=5A944D29" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909667_916780591813354_37 15484826762128140_n.jpg? oh=0f2e134447fd545d6d5dd0dd89 73de7b&oe=5A944D29" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909667_916780591813354_37 15484826762128140_n.jpg? oh=0f2e134447fd545d6d5dd0dd89 73de7b&oe=5A944D29" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909667_916780591813354_37 15484826762128140_n.jpg? oh=0f2e134447fd545d6d5dd0dd89 73de7b&oe=5A944D29" \* MERGEFORMATINET Ảnh: Thực phát phiếu khảo sát lần thứ lớp 12B9 Cụ thể qua khảo sát thực tiễn thu kết sau: Câu Nội dung câu hỏi khảo sát Biết trang phục A Có biết 609 555 91.13% B Khơng biết 609 54 8.87% A Đã sử dụng 609 109 17.90% 609 0.00% 609 0.00% D Thấy có người mặc 609 500 82.10% A Thường xuyên 609 0.99% 609 52 8.54% C Không mặc 609 551 90.48% A Có 609 466 76.52% B Khơng 609 143 23.48% 609 1.31% B Nghe người khác nói Hồn cảnh biết trang phục C.Trên phương tiện truyền dân tộc Thái thông Mức độ mặc trang phục B Chỉ mặc lễ hội, truyền thống dân tộc Thái dịp tết Bạn có trang phục dân tộc Thái khơng? Trước thực Tổng nghiệm số HS Số khảo lượng % sat HS Mục đích ( hồn cảnh) sử A Theo nhu cầu mặc dụng trang phục truyền sống đời thường; B Theo phong trào ( bạn bè, người dân) 609 51 8.37% C Phục vụ lễ hội 609 550 90.31% A Màu sắc 609 0.00% 609 22 3.61% 609 55 9.03% D Ý kiến khác 609 19 3.12% A Đáp ứng nhu cầu mặc làm đẹp cho thân 609 22 3.61% 609 0.00% 609 16 2.63% D Ý kiến khác 609 44 7.22% A Có Vốn thơng tin, hiểu biết thân trang phục B Không truyền thống dân tộc Thái C Ý kiến khác 609 13 2.13% 609 589 96.72% 609 1.15% 609 404 66.34% 609 142 23.32% 609 22 3.61% 609 41 6.73% 609 189 31.03% 609 420 68.97% thống dân tộc Thái B Tiện dụng Điều bạn thích trang phục truyền thống dân tộc C Giá trị, ý nghĩa trang Thái phục Ý nghĩa sử dụng trang phục B Tiện dụng truyền thống dân tộc Thái C Giữ gìn sắc dân tộc A Không quan tâm Tại bạn rõ B Khơng có thơng tin trang phục truyền thống C Khơng có thời gian dân tộc Thái? D Ý kiến khác 10 Sự cần thiết học sinh A Có THPT hiểu biết trang phục truyền thống dân tộc B Khơng Thái Trong qua trình phân tích xử lý số liệu, tơi nhận thấy phần lớn khách thể biết trang phục dân tộc Thái Số người biết đến 91.13%, đến 8,87% Song mức độ nhận biết khách thể dừng lại mức độ chung chung, đa phần không rõ thông tin trang phục dân tộc Họ chưa thực trải nghiệm thực tế nhiều chưa có trang phục truyền thống dân tộc mình: Số HS trải nghiệm sử dụng trang phục có q (17,9%); mức độ sử dụng thường xun ( 0,99%); khơng sử dụng trang phục truyền thống cao (90,48%); Mục đích sử dụng đời thường (1,31%), dừng lại mặc phục vụ lễ hội; Số HS chưa có vốn hiểu biết trang phục truyền thống dân tộc Thái cao chiếm 96,72%; học sinh thấy giá trị, ý nghĩa trang phục truyền thống (2,63%) Các khách thể cho việc mặc trang phục truyền thống dân tộc Thái sống đại khơng tiện dụng, có phần nhàm chán với học sinh THPT niên Đặc biệt khách thể cho việc mặc trang phục lễ hội để làm đẹp theo phong trào, họ không quan tâm đến việc giữ gìn vẻ đẹp văn hóa trang phục truyền thống đời thường nên có 2,63% chọn mặc trang phục tuyền thống dân tộc Thái để giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Như vậy, kết luận rằng: Các khách thể nghiên cứu thờ ơ, chí “ tẩy chay” với giá trị văn hóa trang phục truyền thống dân tộc địa phương Họ thường có quan niệm tìm đến trải nghiệm địa phương khác lĩnh vực khác Điều đặt thách thức, trở ngại cho giữ gìn phát triển văn hóa dân tộc thời kì hội nhập Đó thách thức việc phát triển nhân cách người thời đại Từ đây, đòi hỏi cần có giải pháp cụ thể để thay đổi nhận thức, hành vi, hành động niên, HS cách tích cực văn hóa trang phục truyền thống 1.3 Đối với vấn đề nâng cao nhận thức cho HS bảo tồn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái - Nhà trường nhắc nhở, khuyến khích HS trường mặc trang phục truyền thống dân tộc học đường Song chưa có tác động chiều sâu vấn đề Thực trạng vấn đề cần giải 2.1 Hiện trạng vấn đề cần giải quyết; nhân tố, điều kiện ảnh hưởng tới vấn đề cần giải quyết: * Hiện trạng vấn đề cần giải quyết: Đối với vấn đề HĐTNT môn Ngữ văn: Đã thực phương pháp đơn điệu; kinh phí hạn hẹp; giới hạn PPCT với thời lượng Do khơng thể tổ chức cách cơng phu dẫn đến tình trạng HS trải nghiệm Đối với vấn đề bảo tồn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái cho HS sống đại “Mặc” nhu cầu thiết yếu đời sống người, lựa chọn người cách mặc trang phục khác tạo nên sắc thái sinh hoạt khác Khi lựa chọn đạt đến tính thống nhất, tính bền vững, tính giá trị cao chúng nâng lên thành văn hóa, trở thành biểu văn hóa 10 HĐNG LL tháng 11 tháng 11 Kết quả: Đã tuyên truyền lần thứ hai văn hóa trang phục truyền thống Thái đến toàn thể HS khối 12 trường Đã trình bày nội dung tờ quảng bá văn hóa trang phục dân tộc Thái đến toàn thể HS khối lớp 12 1.2.3 Điểm - Phối hợp với tỏ chức nhà trường tuyên truyền sâu rộng đến toàn HS nhà trường bảo tồn văn hóa trang phục truyền thống dân tộc nói chung dân tộc Thái nói riêng - HS biết hiểu sâu sắc đặc điểm trang phục truyền thống dân tộc 1.3 Giải pháp 3: Hưởng ứng chiến dịch nguồn 1.3.1 Mục đích: Một hoạt động thiết thực Đoàn trường xây dựng kế hoạch hoạt động Trong đó, hoạt động thường niên, khơng thể thiếu Đoàn trường xây dựng phát động phong trào thi đua, văn nghệ Vì vậy, theo kế hoạch lập (Phụ lục 02) tham mưu cho Ban chấp hành Đoàn niên trường lồng ghép kế hoạch văn nghệ phần hội ngày lễ trọng đại khai giảng, thi văn nghệ với việc đề cao giữ gìn sắc văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Theo khảo sát, hầu hết chi đồn chọn thi văn nghệ Vì việc lồng ghép hoạt động thi văn nghệ, tổ chức trò chơi, lễ hội dân gian Đồn trường với bảo tồn văn hóa trang phục truyền thống việc ý nghĩa Đến với phong trào này, HS có dịp tìm hiểu, trải nghiệm với văn hóa trang phục dân tộc địa phương Những kiến thức, vẻ đẹp văn hóa đó, HS khơng phải tiếp nhận cách máy móc, khơ khan học lớp mà hình ảnh, hoạt động cụ thể 1.3.2 Quy trình thực hiện: Đề xuất ý kiến tham mưu với Ban Chấp hành Đoàn Trường, Lập kế hoạch trình Ban chấp hành Đồn trường phê duyệt cho lồng ghép thi văn nghệ chào mừng ngày Hiến chương Nhà giáo Việt Nam 20/11/2017, tiết mục văn nghệ phần hội nhà trường Khai giảng, Mít tinh chào mừng ngày 20/11/2017 với bảo tồn văn hóa trang phục truyền thống Cụ thể cách vận động lớp xây dựng tiết mục văn nghệ có sử dụng mặc trang phục truyền thống dân tộc Thái Tham mưu với tổ chức Đoàn niên tổ chức nguồn với văn hóa dân gian qua “múa xòe” có sử dụng trang phục truyền thống dân tộc tổ chức vào phần hội ngày Mít tinh chào mừng ngày Nhà giáo Việt nam 20/11/2017 Chiến dịch nguồn tiếp tục tổ chức vào HĐNGLL tháng 01/2018 với chủ đề “Thanh niên với sắc văn hóa dân tộc” Trong HĐNGLL tháng 01/2018, nhân tơi phê duyệt Ban giám hiệu 18 Nhà trường ( theo phụ lục 02) kết hợp với GV chủ nhiệm khối lớp lồng ghép tổ chức phần thời lượng chương trình để HS nguồn với số câu hỏi: Tìm hiểu sắc văn hóa dân tộc Thái, điệu múa xòe, thi văn nghệ, trình diễn văn hóa trang phục dân tộc Thái ( Phụ lục 05) Việc vận động lớp: Được thực qua phát động Đoàn niên thi văn nghệ; qua tiết học trải nghiệm sáng tạo lớp INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t34.012/24726557_375949316204506_12347 43920_n.png? oh=61b68266062d4fb77889e5ca1dba515 6&oe=5A2FFC05" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t34.012/24726557_375949316204506_12347 43920_n.png? oh=61b68266062d4fb77889e5ca1dba515 6&oe=5A2FFC05" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t34.012/24726557_375949316204506_12347 43920_n.png? oh=61b68266062d4fb77889e5ca1dba515 6&oe=5A2FFC05" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t34.012/24726557_375949316204506_12347 43920_n.png? oh=61b68266062d4fb77889e5ca1dba515 6&oe=5A2FFC05" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t34.012/24726557_375949316204506_12347 43920_n.png? oh=61b68266062d4fb77889e5ca1dba515 6&oe=5A2FFC05" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan4- INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan4-1.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909538_916777408480339_73813958669583 57806_n.jpg? oh=fb3ce128c46bb7ae0e0922f04967d37c&oe=5A 8F9FA2" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909538_916777408480339_73813958669583 57806_n.jpg? oh=fb3ce128c46bb7ae0e0922f04967d37c&oe=5A 8F9FA2" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909538_916777408480339_73813958669583 57806_n.jpg? oh=fb3ce128c46bb7ae0e0922f04967d37c&oe=5A 8F9FA2" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909538_916777408480339_73813958669583 57806_n.jpg? oh=fb3ce128c46bb7ae0e0922f04967d37c&oe=5A 8F9FA2" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909538_916777408480339_73813958669583 57806_n.jpg? oh=fb3ce128c46bb7ae0e0922f04967d37c&oe=5A 8F9FA2" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909538_916777408480339_73813958669583 57806_n.jpg? oh=fb3ce128c46bb7ae0e0922f04967d37c&oe=5A 8F9FA2" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24909538_916777408480339_73813958669583 57806_n.jpg? oh=fb3ce128c46bb7ae0e0922f04967d37c&oe=5A 19 1.fna.fbcdn.net/v/t34.08F9FA2" 12/24726557_375949316204506_12347 43920_n.png? oh=61b68266062d4fb77889e5ca1dba515 6&oe=5A2FFC05" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t34.012/24726557_375949316204506_12347 43920_n.png? oh=61b68266062d4fb77889e5ca1dba515 6&oe=5A2FFC05" \* MERGEFORMATINET Ảnh: Thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, 20/11/20172017 trường THPT Sốp Cộp \* MERGEFORMATINET Ảnh: Về nguồn với trang phục dân tộc múa xoè phần hội mít tinh 20/11/2017 trường THPT Sốp Cộp Một số dường link video thực giair pháp sáng kiến: Múa xoè: https://youtu.be/BxAsrw63OGU Tập múa xòe: https://www.youtube.com/watch?v=FlXrBkpr_vc Thi văn nghệ:https://www.youtube.com/watch?v=lJtqA0H-19Y INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan4-1.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24862184_916443175180429_92139260053063 80562_n.jpg? oh=2261767b47b259ea786223d26a80e1d2&oe=5 A8DE3DC" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24862184_916443175180429_92139260053063 80562_n.jpg? oh=2261767b47b259ea786223d26a80e1d2&oe=5 A8DE3DC" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24862184_916443175180429_92139260053063 20 80562_n.jpg? oh=2261767b47b259ea786223d26a80e1d2&oe=5 A8DE3DC" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24862184_916443175180429_92139260053063 80562_n.jpg? oh=2261767b47b259ea786223d26a80e1d2&oe=5 A8DE3DC" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24862184_916443175180429_92139260053063 80562_n.jpg? oh=2261767b47b259ea786223d26a80e1d2&oe=5 A8DE3DC" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24862184_916443175180429_92139260053063 80562_n.jpg? oh=2261767b47b259ea786223d26a80e1d2&oe=5 A8DE3DC" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://scontent.fhan41.fna.fbcdn.net/v/t1.09/24862184_916443175180429_92139260053063 80562_n.jpg? oh=2261767b47b259ea786223d26a80e1d2&oe=5 A8DE3DC" \* MERGEFORMATINET Ảnh: Cuộc thi báo tường trường THPT Sốp Cộp Ảnh: Tiết mục văn nghệ cô giáo HS trường lễ mít tinh chào mừng ngày 20/11/2017 Ngồi ra, vận động tới học sinh tìm nguồn với việc trải nghiệm: Thêu phụ trang cho trang phục truyền thống dân tộc Thái GV nhờ phụ huynh 21 HS tham dự, hướng dẫn thêu khăn cho HS, HS trải nghiệm học thêu khăn Piêu Đường link trải nghiệm thêu khăn Piêu: https://www.youtube.com/watch?v=8xBCdVF8nsk&t=17s Kết quả: + Ngày khai giảng phần Hội: Đã có 3/6 tiết mục phần hội có sử dụng trang phục truyền thống dân tộc Thái + Ngày lễ mít tinh chào mừng Hiến chương Nhà giáo Việt Nam 20/11/2017: Có 4/8 tiết mục văn nghệ có sử dụng trang phục truyền thống dân tộc Thái; tổ chức “ múa xòe” để học sinh trải nghiệm với văn hóa trang phục truyền thống, dân gian dân tộc Tại phần hội múa xòe thu hút đơng đảo HS dân tộc Thái mặc trang phục dân tộc Thái + Trong thi văn nghệ chào mừng Ngày Hiến chương Nhà giáo Việt Nam 20 tháng 11 năm 2017 có 13/27 tiết mục văn nghệ có sử dụng trang phục dân tộc Thái Sau học TNST môn Ngữ văn thi đua 20/11 học sinh tham gia tự viết thu hoạch đánh giá hiểu biết trang phục dân tộc Thái suy nghĩ, cảm tưởng thân văn hóa trang phục truyền thống dân tộc 1.3.3 Điểm mới: - HS tìm hiểu văn hóa dân tộc Thái, trải nghiệm nhiều Từ nhận thức sâu sắc vể văn hóa truyền thống dân tộc sống đại, giáo dục lòng tự hào dân tộc hình thành kĩ năng, phẩm chất cho HS - Kết hợp HĐTN ST môn Ngữ Văn hoạt động khác Nhà trường bảo tồn văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái nâng cao hiệu HĐTNST: HS trải nghiệm từ hoạt động cá nhân HĐTNST môn Ngữ văn tới hoạt động cộng đồng, tập thể HĐNGLL; khắc phục thời lượng HĐTN ST phân phối chương trình mơn Ngữ văn, tiết kiệm kinh phí 1.4 Giải pháp 4: Phát động thi tìm hiểu nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái qua ống kính 1.4.1 Mục đích: Trong thời đại công nghệ thông tin bùng nổ nay, việc lưu giữ quảng bá hình ảnh việc làm dễ dàng nhanh chóng Khi áp dụng sáng kiến, GV đề nghị khách thể tham gia đề tài nghiên cứu này, đến với văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái cần tìm chọn cho hình đẹp vẻ đẹp trang phục dân tộc Thái đời sống lễ hội để chụp hình, làm đoạn phim ngắn vẻ đẹp trang phục dân tộc Với yêu cầu chụp hình đến tham quan đời sống nhân dân, học đường lễ hội làm cho khơng khí trở nên thú vị, độc đáo Mỗi học sinh hồ hởi tìm với văn hóa trang phục 22 Giải pháp mong muốn HS chủ động tìm đến với vẻ đẹp văn hóa trang phục truyền thống, chụp ảnh kỉ niệm, tìm hình đẹp góp phần quảng bá hình ảnh trang phục truyền thống dân tộc, quê hương nói chung dân tộc Thái nói riêng 1.4.2 Quy trình thực hiện: + Tham mưu, đề xuất ý kiến, lập kế hoạch trình với tổ chuyên môn Ngữ văn để đưa thi ảnh vẻ đẹp văn hóa trang phục dân tộc nói chung dân tộc Thái nói riêng vào nội dung tiết 24 phân phối chương trình Ngữ văn lớp 12 , “ Phát biểu theo chủ đề” Đồng thời tham mưu với Ban chấp hành đoàn trường phát động thi qua tiết chào cờ vào thứ hai ngày 16/10/2017 Cuộc thi ảnh trang phục truyền thống dân tộc gắn với chủ đề sau: “Trang phục truyền thống dân tộc lễ hội, học đường, sống thường nhật.” + Học sinh trường chụp hình gửi Ban tổ chức thi Riêng HS khối 12 trường tìm, chụp ảnh theo yêu cầu chuẩn bị Giáo viên Ngữ văn Sau treo sản phẩm dự thi để học sinh lớp thưởng thức, tham quan Các sản phẩm lớp nộp Ban tổ chức chấm, trao giải + Khuyến khích học sinh mặc trang phục dân tộc tham gia tiết học trải nghiệm sáng tạo lớp 12( Tiết 24 – Phát biểu theo chủ đề) Ảnh: Thi tìm hiểu nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái qua ống kính lớp 12B6 HĐTN ST mơn Ngữ văn 12 Kết quả: Thông qua tiết học TNST học sinh lớp 12: Ban tổ chức thu 602 hình, có 302 ảnh văn hóa trang phục dân tộc Thái Ảnh văn hóa trang phục tổng khối lớp 1088 hình, có 644 trang phục dân tộc Thái Tất 322 học sinh lớp 12 trải nghiệm với trang phục dân tộc nói chung dân tộc Thái nói riêng 1.4.3 Điểm mới: 23 - GV hướng HS trải nghiệm trang phục truyền thống dân tộc Thái môi trường học đường mở rộng sống từ đời thường tới lễ hội Thu hút đông đảo HS tham gia - HS thấy gần gũi, yêu mến, tự hào với tham gia trải nghiệm chụp ảnh 1.5 Giải pháp 5: Quảng bá vẻ đẹp trang phục dân tộc Thái qua Internet 1.5.1 Mục đích Để nâng cao hiệu sáng kiến việc bảo tồn văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái, chọn giải pháp quảng bá trang phục dân tộc qua Internet Tại giải pháp này, sáng kiến mong muốn vẻ đẹp văn hóa trang phục truyền thống có sức lan tỏa không đối tượng khách thể khảo sát nghiên cứu có thay đổi nhận thức mà mở rộng thêm đối tượng như: Nhân dân, học sinh địa bàn huyện Sốp Cộp đồng bào dân tộc 1.5.2 Quy trình thực hiện: + Khảo sát phiếu điều tra tiết học trải nghiệm sáng tạo Ngữ văn khối lớp có 821 học sinh trường có tài khoản Facebook có vào mạng Internet qua điện thoại, máy tính Khảo sát cho thấy hình thức quảng bá qua Internet hợp lý cần thiết + Lập nhóm Facebook “ Tôi yêu Sốp Cộp” GV số HS làm quản trị Trang “ Tôi yêu Sốp Cộp” lập lên nhằm quảng bá, lưu giữ nét đẹp văn hóa dân tộc giúp đỡ tương trợ lẫn sống Trang facebook đăng ảnh, tư liệu HS dự thi qua ảnh để quảng bá nét đẹp hóa trang phục dân tộc Thái Đồng thời khuyến khích thành viên đăng quảng bá hình ảnh, thước phim vẻ đẹp văn hóa dân tộc trang Facebook + Nhóm mời thành viên tham gia vào nhóm 24 Ảnh: Trang Faceboo k “ Tơi u Sốp Cộp” Kết quả: + Sau thời gian thực sáng kiến số thành viên có 1145 thành viên tham gia Trong có học sinh THPT Sốp Cộp đông đảo lực lượng Công an, bác sĩ, nhân dân huyện Sốp Cộp tham gia + Đã đăng 50 ảnh đẹp trang phục dân tộc Thái từ thi tìm hiểu lên trang Facebook “ Tôi yêu Sốp Cộp” 1.5.3 Điểm - Quảng bá vẻ đẹp trang phục truyền thống dân tộc Thái nói riêng nét đẹp văn hóa dân tộc Thái đến HS đông đảo nhân dân cách thường xuyên, liên tục Đồng thời tạo lan tỏa tới cộng đồng qua Internet, mạng xã hội Từ khơi dậy tự hào dân tộc sẻ chia sống Ưu, nhược, điểm giải pháp mới: 2.1 Kiểm chứng hiệu sáng kiến Sau áp dụng giải pháp, tiến hành khảo sát đợt 02 sau thực nghiệm để kiểm chứng HS trung học phổ thông trang phục truyền thống dân tộc Thái Phát phiếu số - Phiếu khảo sát thực nghiệm ( Phụ lục 06) 25 Khảo sát đợt thực sau đề xuất giải pháp thực nghiệm; triển khai, áp dụng đến khách thể nghiên cứu Phiếu khảo sát muốn có nhìn tồn diện khách quan giải pháp đưa Cụ thể sử dụng phiếu khảo sát nhằm mục đích sau: - Đánh giá phân loại nhóm khách thể nghiên cứu - Mục đích khách thể mặc trang phục dân tộc - Thái độ khách thể mặc trang phục dân tộc - Đánh giá kết thu từ giải pháp đưa Một số đường link video thực sáng kiến: Đường link vấn khảo sát kết sau thực nghiệm: https://www.youtube.com/watc h?v=IsD2wMKDtck&t=15s Đường link vấn phụ huynh học sinh trang phục Thái: https://www.youtube.co m/watch? v=PEN6fD7piZY Ảnh: Phát phiếu khảo sát lần thứ hai lớp 12B6 vào TNST * Kết nghiên cứu Sau thực nghiệm, tiến hành lập bảng thống kê so sánh, phân tích xử lí số liệu Exell để đưa kết thực nghiệm Bảng phân tích xử lí số liệu hai lần khảo sát: Trước sau thực nghiệm 26 Qua bảng thống kê trên, thấy sau tiến hành thực nghiệm giải pháp 100% khách thể nắm bắt thông tin trang phục dân tộc Thái 27 Hầu hết khách thể sau trả lời phiếu điều tra khẳng định thân trực tiếp mặc trang phục dân tộc Trong đó: Mặc đời thường chiếm 52,87%, tăng so với trước thực nghiệm 51,56% Mức độ chủ động chiếm lĩnh đối tượng cao Đây điều lạc quan việc giới thiệu vẻ đẹp văn hóa trang phục dân tộc Thái cho học sinh Trong 609 phiếu phát ra, nhận thấy 98,36%, tăng so với trước thực nghiệm 96,22% học sinh tự tin vốn kiến thức có tìm hiểu, trải nghiệm với dự án vẻ đẹp trang phục dân tộc Thái HS thấy ý nghĩa trang phục giữ gìn sắc văn hóa dân tộc 67,32%, tăng so với trước thực nghiệm 64,70% Đây kết việc nghiên cứu tìm tòi kiến thức văn hóa trang phục dân tộc thực tế địa phương Từ số liệu phân tích sau thực nghiệm, cho thấy ý thức HS việc giữ gìn sắc văn hóa trang phục nâng lên, góp phần gìn giữ văn hóa dân tộc nói chung Đó hiệu sáng kiến kết hợp HĐTN ST môn Ngữ văn với hoạt động khác trường học 2.2 Ưu điểm - Việc tiến hành tuyên truyền, tổ chức sân chơi thực giải pháp làm cho nhận thức khách thể nâng lên đáng kể - Học sinh chủ động tìm đến trang phục truyền thống dân tộc quê hương Các giải pháp đưa phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh 2.3 Hạn chế - Sáng kiến dừng lại số lượng 609 học sinh – số so với số lượng học sinh cấp niên địa bàn huyện Sốp Cộp tỉnh Sơn La - Mức độ nhận thức vấn đề khách thể dừng lại việc trải nghiệm nắm bắt thông tin đối tượng III KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN - Sáng kiến áp dụng năm học 2017 – 2018 trường THPT Sốp Cộp, huyện Sốp Cộp, tỉnh Sơn La - Nêu lĩnh vực mà sáng kiến áp dụng: Giáo dục, mơn Ngữ văn chương trình lớp 12, văn hóa bản, xã, huyện - Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Phải phê duyệt Ban giám hiệu Nhà trường cho phép lồng ghép HĐTN ST môn Ngữ văn với hoạt động khác Nhà trường; Đồn niên, tổ chun mơn Ngữ văn cho vấn đề bảo tồn văn hóa trang phục truyền thống dân tộc vào chương trình Đồn phân phối chương trình mơn Ngữ văn 28 Sáng kiến cần khoản kinh phí nhỏ định để trao giải thưởng cho thi ảnh học sinh - Nêu rõ phạm vi áp dụng sáng kiến: Sự thành công bước đầu sáng kiến hứa hẹn khả tiếp tục phát triển, mở rộng nâng cao nhận thức bảo tồn giá trị văn hóa trang phục dân tộc Thái, văn hóa vùng miền tới toàn HS cấp địa bàn Sốp Cộp nói riêng HS địa bàn tỉnh Sơn La nói chung Sáng kiến sử dụng cho nhiều năm học khác; dùng cho đơn vị khác phù hợp với việc thực triển khai HĐTNST gắn với hoạt động khác nhà trường gắn với nội dung giáo dục cụ thể Một số giải pháp sáng kiến áp dụng cho cơng trình giữ gìn sắc văn hóa xã, huyện, tỉnh nơi có người Thái sinh sống IV HIỆU QUẢ, LỢI ÍCH THU ĐƯỢC HOẶC DỰ KIẾN CĨ THỂ THU ĐƯỢC KHI ÁP DỤNG GIẢI PHÁP Hiệu kinh tế: Sáng kiến thực lồng ghép HĐTNT các hoạt động khác Nhà trường tiết kiệm, hạn chế kinh phí chi cho HĐTNST môn Ngữ văn cho trường năm học năm học Giảm bớt kinh phí cho tập văn nghệ hoạt động Đoàn niên, ngày lễ 20/11, ngày lễ 08/3 26/3 có hỗ trợ đơng đảo GV Ngữ văn cán Đoàn trường Sáng kiến giải toán hạn chế thời gian kinh phí việc giữ gìn sắc dân tộc, bổ sung kĩ sống cho học sinh Hiệu xã hội: Áp dụng sáng kiến, nhận thấy hiệu sau: * Đối với giáo viên: Qua nghiên cứu, áp dụng thực nghiệm sáng kiến, GV trau dồi thêm để đa dạng phương pháp dạy học TNST để phát triển lực HS theo yêu cầu giáo dục Đồng thời qua HĐTNST, thân GV nhận hội để GV bổ sung thêm nguồn kiến thức từ nhiều lĩnh vực khoa học đời sống xã hội * Đối với học sinh: Với biện pháp sáng kiến, trước tiên tương tác nhiều chiều giúp HS có môi trường thân thiện quan hệ bè bạn, thầy trò Đồng thời sáng kiến giúp tạo hứng thú với môn Ngữ văn cho HS trường THPT Sốp Cộp Sau áp dụng sáng kiến, thấy em biết vận dụng điều học vào thực tế sống hình thành nên phẩm chất tốt đẹp, kỹ sống Các em thấy kiến thức môn Ngữ văn thật bổ ích giúp em biết rằng: Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định mình, học để chung sống Sáng kiến với giải pháp cụ thể đạt kết định việc tác động thay đổi nhận thức hành vi HS cách tích cực việc 29 bảo tồn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái giá trị văn hóa khác sống đại Điều giảm thiểu tình tráng ăn mặc thái q, văn hóa niên học sinh Từ tạo tảng phát triển văn hóa dân tộc thời kì hội nhập C PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Việc nhận thức học sinh nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái tăng lên góp phần khơng nhỏ việc bảo vệ, phát huy giá trị di sản, văn hóa dân tộc HS dần ý thức vai trò việc gìn giữ văn hóa dân tộc nơi sinh lớn lên Từ bồi dưỡng lòng u nước, tự hào dân tộc suy nghĩ hành động học sinh Để đạt điều đó, cần có thống kết hợp ban ngành đoàn thể, cấp GV xây dựng nội dung HĐTNT đưa vào PPCT mơn học cần mang tính thiết thực gắn với hoạt động nhà trường để HS trải nghiệm nhiều tiết kiệm kinh phí chi cho hoạt động GV cần đa dạng, phong phú hình thức tổ chức HĐTNT, khơi dậy say mê HS học tập Kiến nghị, đề xuất Từ kết nghiên cứu, đề tài xin đề xuất số kiến nghị sau: * Đối với Sở giáo dục đào tạo Sơn La Hàng năm tổ chức hội hội thảo HĐTNST để bồi dưỡng nghiệp đánh giá kết thực TNST trường học; Cung cấp, giới thiệu nguồn tài liệu HĐTNST; tăng số tiết cho HĐTNST PPCT môn học Những đề tài khoa học, sáng kiến có tính thực tiễn cao cần phổ biến rộng rãi tới trường để giúp GV có tài liệu tham khảo, học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ * Đối với nhà trường Văn hóa trang phục truyền thống dân tộc yếu tố sắc văn hóa dân tộc cần bảo tồn phát huy Vì vậy, nhà trường cần tiếp tục quan tâm thực việc lồng ghép bảo tồn giá trị văn hóa dân tộc vào nội dung giáo dục nhà trường THPT Bởi lựa chọn khả thi, thuận lợi hình thức giáo dục phù hợp hoạt động học tâm sinh lý lứa tuổi, khơng đòi hỏi cao điều kiện tài chính, thời gian, quy mơ tổ chức hoạt động, có khả áp dụng hiệu rộng rãi với trường học cấp tỉnh nhà * Đối với tổ chuyên môn Ngữ văn: Tăng cường sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học, chủ đề HĐTNST gắn với chủ đề dạy học 30 * Đối với giáo viên: Tăng cường học hỏi trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp đổi PPDH, kỹ thuật dạy học tíc cực, PPDH TNST nhằm làm cho dạy đạt hiệu cao * Đối với HS: Nêu cao tinh thần ý thức tự giác, trách nhiệm việc tiếp nhận thực nhiệm vụ học tập Trên kết tìm tòi, nghiên cứu khảo nghiệm vấn đề mang tính cấp thiết, tìm hướng hiệu cho "Giải pháp kết hợp HĐTNT môn Ngữ văn với hoạt động khác nhà trường nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh bảo tồn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái trường THPT Sốp Cộp." Song phạm vi sáng kiến cá nhân, hạn chế thời lượng lực nên khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tơi mong nhận đóng góp chân thành đồng nghiệp, quý ban ngành để tơi hồn thiện sáng kiến góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn đáp ứng yêu cầu giáo dục, giúp học sinh ngày hứng thú với môn học Tôi xin chân thành cảm ơn! 31 32 ... tài: Giải pháp kết hợp HĐTNST môn Ngữ văn với hoạt động khác nhà trường nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh bảo tồn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái trường THPT …….” Bản thân... sáng kiến là: Kết hợp HĐTNST môn Ngữ văn và hoạt động giáo dục khác nhà trường nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh THPT việc bảo tồn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái sống đại... đổi nhận thức, hành vi, hành động niên, HS cách tích cực văn hóa trang phục truyền thống 1.3 Đối với vấn đề nâng cao nhận thức cho HS bảo tồn nét đẹp văn hóa trang phục truyền thống dân tộc Thái