MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục Trường Mầm non Mường Mìn Một số giải pháp nầng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Mường Mìn Hiệu sáng kiến kinh nghiệm PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TRANG 1 2 3 11 14 14 14 PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Như biết xã hội hóa giáo dục (XHHGD) “Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp cơng sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước” Xã hội hoá giáo dục tượng giáo dục mà trước đặt sách xã hội hố giáo dục thân tồn thực tế làm giáo dục từ lịch sử xa xưa chiến tranh bom đạn Đến ngày nay, xã hội hoá giáo dục trở thành nội dung quan trọng cải cách giáo dục Vì Xã hội hố giáo dục khơng đóng góp vật chất mà ý kiến đóng góp cần thiết cho trình đổi giáo dục ngày Do vậy, việc thực công tác xã hội dục hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm trí tuệ vật chất nhân dân, huy động toàn xã hội đóng góp trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực để chăm lo cho nghiệp giáo dục nước nhà Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII khẳng định: “Phát triển giáo dục nghiệp toàn xã hội, nhà nước cộng đồng, gia đình cơng dân” Trong giai đoạn nay, phát triển giáo dục liền với q trình xã hội hóa giáo dục giáo dục mầm non Vì nhu cầu, quy luật, tồn phát triển bậc học, góp phần giúp cho việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu huy động tối đa trẻ độ tuổi đến trường Nhằm phục vụ mục tiêu hình thành nhân cách cho trẻ, tạo tiền đề để thực phổ cập nâng cao chất lượng giáo dục Do vậy, tổ chức, gia đình cơng dân phải có trách nhiệm chăm lo cho nghiệp giáo dục, nhằm thực tốt mục tiêu xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh an tồn Việc đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục biện pháp hữu hiệu để thực mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ, lao động, làm nên sức mạnh nội sinh dân tộc góp phần đại hóa giáo dục, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Một tồn tại, hạn chế giáo dục bất cập công tác xã hội hóa giáo dục nhu cầu đòi hỏi ngày cao tồn xã hội, tồn hạn chế nhiều nguyên nhân Song ngun nhân "Chưa tích cực làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục” để góp phần vào việc đổi giáo dục ngày nguyên nhân quan trọng Trong năm qua, giáo dục mầm non nói chung, giáo dục trường Mầm non Mường Mìn nói riêng, có chuyển biến đáng kể công tác xã hội hóa giáo dục nhằm góp phần phát triển mạnh mẽ cho nghiệp giáo dục địa phương Song thực tế, nhiều tồn bất cập cơng tác xã hội hóa giáo dục: Một mặt quan điểm cho “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu” lại chưa nhận thức đầy đủ xã hội, chưa thực chi phối đạo, tổ chức thực tiễn cấp quản lý, chưa tạo đạo đồng bộ, phối hợp chặt chẽ cấp, ngành, lực lượng xã hội kể việc đầu tư để phát triển nghiệp giáo dục Mặt khác, địa bàn xã rộng, dân cư thưa thớt, đường lối lại có nhiều khó khăn Hơn nữa, xã có nhiều dân tộc sinh sống địa bàn, đời sống kinh tế địa phương nghèo nàn lạc hậu, trình độ nhận thức người dân, bậc cha mẹ học sinh thấp Đặc biệt, sơ sở vật chất nhà trường thiếu thốn chưa đáp ứng nhu cầu ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, đội ngũ giáo viên nhà trường không đồng đều, có số giáo viên vào nghề, tuổi đời trẻ, kinh nghiệm giảng dạy kinh nghiệm cơng tác tun truyền có nhiều hạn chế nên việc tuyên truyền nâng cao nhận thức, hiểu biết tầm quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục cho cộng đồng để nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường việc làm khó khăn Xuất phát từ tầm quan trọng vấn đề cơng tác xã hội hóa giáo dục nói chung thực trạng trường mầm non Mường Mìn nói riêng Cần phải có giải pháp, biện pháp hợp lý, đắn kịp thời để làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Chính vậy, tơi mạnh dạn lựa chọn thực thi đề tài "Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Mường Mìn" để đánh giá thực trạng đề xuất số giải pháp nhằm thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Mường Mìn, qua góp phần nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ ngày tốt Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nhằm tìm số giải pháp hữu hiệu, thích hợp để nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non, đặc biệt trường mầm non Mường Mìn đơn vị công tác Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: "Cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Mường Mìn" Đối tượng nghiên cứu: "Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục" Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp lý luận vấn đề xã hội hóa giáo dục Phương pháp quan sát, điều tra thực trạng, trao đổi thảo luận Phương pháp thực nghiệm Phương pháp phân tích, tổng hợp Phương pháp so sánh khái quát hóa PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm a Cơ sở lí luận Giáo dục mầm non (GDMN) bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trò đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Chính thế, hầu hết quốc gia tổ chức quốc tế xác định giáo dục mầm non mục tiêu quan trọng giáo dục cho người Thụy Điển coi giai đoạn mầm non “thời kỳ vàng đời'' thực sách: Trường mầm non trường tự nguyện quyền địa phương quản lý, trẻ tuổi theo học khơng tiền Luật Hệ thống giáo dục quốc gia Indonesia công nhận giáo dục mầm non giai đoạn tiền đề cho hệ thống giáo dục Luật Giáo dục Thái Lan nhấn mạnh gia đình Chính phủ phải chia sẻ trách nhiệm giáo dục mầm non nhằm thực Công ước quốc tế quyền trẻ em Ở nước ta nay, Đảng Nhà nước coi trọng giáo dục mầm non Trong buổi lễ giới thiệu giao nhiệm vụ cho tân Bộ trưởng BGD&ĐT Nguyễn Thiện Nhân, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng lưu ý: “So với bậc học khác, đến chưa lo nhiều cho giáo dục mầm non Đây mảng yếu giáo dục Việt Nam mà Bộ trưởng toàn ngành cần cố gắng khắc phục thời gian ngắn nhất” Sau khơng lâu, Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006 2015” với quan điểm đạo là: “ Đẩy mạnh xã hội hóa, tạo điều kiện thuận lợi chế, sách để tổ chức, cá nhân toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục mầm non” Quan điểm đạo này, hoàn toàn phù hợp với xu chung giới phát triển giáo dục quốc dân Trong nhận thức chung xã hội hóa giáo dục hiểu huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước Mục đích quan điểm đạo Đảng nghiệp phát triển giáo dục nhằm làm cho hoạt động giáo dục thực sự nghiệp dân, dân dân b Cơ sở thực tiễn Điều 12 Luật giáo dục 2005 nêu: “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước toàn dân”; Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X nêu rõ: “ Phấn đấu xây dựng giáo dục đại, dân, dân dân, bảo đảm cơng hội học tập cho người, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập học tập suốt đời, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố đất nước.” Có thể nói xã hội hóa giáo dục có vai trò lớn, ảnh hưởng nhiều đến thành tựu ngành giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng Trên thực tế cho thấy, cơng tác xã hội hóa giáo dục thời gian qua chủ yếu vận dụng, nên nhìn chung chưa có chế, chưa có phương pháp chung Những nơi biết làm, nhân dân ủng hộ xã hội hóa giáo dục phát huy tác dụng tốt, nơi cấp uỷ, quyền quan tâm nghiệp giáo dục bó hẹp trách nhiệm ngành giáo dục đương nhiên hiệu giáo dục thấp Bên cạnh đó, khơng cán nhân dân nhận thức chưa đầy đủ chất xã hội hóa giáo dục cho nội dung cốt lõi xã hội hóa huy động tiền nhân dân để giảm bớt ngân sách Nhà nước Vì thế, xã hội hóa hiểu chuyển gánh nặng từ vai Nhà nước sang nhân dân, thế, nhiều người nhận thức xã hội hóa đồng nghĩa với việc thu tiền dân làm nảy sinh tâm lý sợ hãi nhân dân nghe nói tới xã hội hóa, họ chưa hiểu hết chất xã hội hóa Xã hội hóa giáo dục chủ trương liên quan đến đổi chế quản lý, xoá bỏ chế bao cấp, coi trọng biện pháp tự quản xã hội Xã hội hóa giáo dục có tác động to lớn việc xây dựng cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân việc tạo lập phát triển môi trường kinh tế, xã hội lành mạnh thuận lợi cho hoạt động giáo dục, tạo phong trào học tập sâu rộng toàn xã hội theo nhiều hình thức, vận động tồn dân học tập suốt đời để làm việc tốt hơn, thu nhập cao có sống tốt đẹp hơn, làm cho xã hội nước ta trở thành xã hội học tập Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục Trường Mầm non Mường Mìn a Những thuận lợi Trong năm qua, năm học 2017-2018 q trình xã hội hóa giáo dục nhà trường đạt số thành tựu đáng kể góp phần vào việc trì, ổn định số lớp, số cô huy động số trẻ lớp tương đối đông Địa phương quan tâm bố trí, quy hoạch đất để mở rộng quy mơ trường lớp Nhà trường thực có hiệu Đề án quy hoạch bậc học mầm non xã theo hướng chuẩn, bước đáp ứng yêu cầu đồng hóa, đại hóa sở vật chất trường lớp nên thu hút 40% trẻ độ tuổi nhà trẻ 100% trẻ độ tuổi mẫu giáo lớp trẻ tuổi đạt tỉ lệ 100% Cùng với việc đầu tư xây dựng sở vật chất, đội ngũ giáo viên không ngừng phát triển số lượng chất lượng Tỉ lệ đội ngũ đạt chuẩn 100%, chuẩn đạt 52,6%, có theo học lớp nâng chuẩn lên đại học Có kết BGH nhà trường tích cực, chủ động công tác tham mưu với cấp lãnh đạo để huy động nguồn lực hỗ trợ cho nhà trường, sáng tạo công tác tuyên truyền với tầng lớp nhân dân, có nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục b Những hạn chế khó khăn Bên cạnh thuận lợi nêu trường khó khăn, hạn chế làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ cụ thể: - Trường thuộc xã có địa bàn rộng, dân cư thưa thớt chiếm tới 95% chủ yếu sống nghề nông nghiệp, trình độ dân trí thấp nên đời sống kinh tế người dân vô nghèo nàn lạc hậu Vì vậy, nhận thức người dân bậc cha mẹ trẻ mặt sống xã hội đặc biệt ngành giáo dục giáo dục mầm non hạn chế nhiều - Các cấp lãnh đạo địa phương mang nặng tư tưởng cũ, chưa có tầm nhìn xa rộng nên chưa có quan tâm mực đầu tư thích đáng cho giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng Vì giáo dục mầm non địa phương nghèo nàn lạc hậu nhiều so với số trường khác toàn Huyện - Điều kiện sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay, số phòng học chưa đạt yêu cầu - Công tác phối kết hợp tuyên truyền tồn nhà trường chưa thể đồng đạt hiệu cao, đội ngũ giáo viên chưa có kinh nghiệm chiếm số lượng lớn nên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục việc tuyên truyền phối kết hợp nhà truờng - Đứng trước tình hình thực trạng nhà trường Bản thân người làm công tác quản lý nhà trường trăn trở, suy nghĩ tìm giải pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác xã hội hố giáo dục để khắc phục tình trạng khó khăn nêu trên, góp phần vào việc trì, ổn định phát triển giáo dục nhà trường góp phần vào việc nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ ngày có hiệu Một số giải pháp nầng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Mường Mìn a Giải pháp thứ nhất: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cơng tác xã hội hóa giáo dục Như phần trình bày, chất xã hội hóa giáo dục q trình vận động tổ chức tham gia rộng rãi người làm giáo dục để giáo dục phục vụ cho người Trách nhiệm ngành giáo dục nhà trường phải làm cho người thấy rõ vai trò, lợi ích giáo dục giáo dục mầm non Trên thực tế cho thấy: Một nguyên nhân thành công chưa thành cơng việc tổ chức thực xã hội hóa giáo dục vấn đề nhận thức Mọi quần chúng phải hiểu chất xã hội hóa giáo dục cần thiết phải tham gia vào giáo dục, từ nâng dần tính tự giác, tích cực, chủ động để hồn thành cơng việc Vì vậy, cần tăng cường công tác tuyên truyền cung cấp thông tin cách đầy đủ Đường lối, mục đích, Chủ trương, u cầu, thuận lợi, khó khăn … nhằm làm chuyển biến nhận thức cấp uỷ Đảng, Chính quyền địa phương, tổ chức xã hội, quần chúng nhân dân theo hướng tích cực để họ chủ động tham gia vào giáo dục Việc nâng cao nhận thức XHHGD cho người có nhiều đường, nhiều hình thức, để làm điều này, quan tâm tới vấn đề sau: + Tham mưu với Lãnh đạo cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, tổ chức tập huấn cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tuyên truyền cho ngành đoàn thể, bậc cha mẹ toàn dân văn bản, thị có liên quan đến giáo dục xã hội hóa giáo dục để người nắm vững chủ trương, đường lối, sách Đảng, Pháp luật Nhà nước sau vận dụng vào thực tiễn + Chỉ đạo xây dựng góc tuyên truyền nhóm, lớp cộng đồng: Chọn góc thuận lợi (vị trí mà người dễ trơng thấy) trường làm góc tuyên truyền cho bậc cha mẹ học sinh Tại đó, có tài liệu, tranh ảnh…với nội dung thiết thực tổ chức nuôi dạy con, yêu cầu mà bậc cha mẹ, cộng đồng cần phối hợp với nhà trường, tuyên truyền điển hình… + Tun truyền qua phương tiện thơng tin đại chúng: Phối hợp với đài truyền xã, sở tổ chức tuyên truyền sâu rộng, thiết thực nhân dân cha mẹ học sinh thông qua hệ thống phát hàng ngày, qua hội thi trẻ nhằm tạo chuyển biến nhận thức hành động nhân dân công tác tham gia xã hội hóa giáo dục Những việc làm nhiều "kênh" thơng tin góp phần nâng cao nhận thức đông đảo quần chúng nhân dân giáo dục Nhưng phủ nhận kết nhận từ biện pháp tiến hành, mơi trường giáo dục nhà trường có "thay da đổi thịt" cán bộ, lực lượng xã hội nhân dân nhận thức làm tốt cơng tác XHHGD đáp ứng đầy đủ yêu cầu gia đình, xã hội, nhằm mục đích xây dựng người phục vụ cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước làm tốt XHHGD tạo điều kiện phát triển kinh tế - xã hội tốt; Giáo dục Đào tạo kết hợp chặt chẽ môi trường giáo dục: "Nhà trường - gia đình - xã hội" tạo môi trường giáo dục lành mạnh, nơi, lúc, gia đình, tập thể có có kết giáo dục mong muốn Từ việc tham mưu, tuyên truyền vậy: Các cấp uỷ Đảng, quyền địa phương nhận thức đắn công tác XHHGD, họ hiểu xã hội hóa giáo dục trách nhiệm cấp uỷ Đảng, quyền địa phương trước nhân dân (Bởi có họ có đủ vai trò tư cách để tập hợp ngành, lực lượng xã hội liên kết, hợp tác với cơng tác XHHGD) Từ phát huy vai trò lãnh đạo, đạo việc thực công tác XHHGD nên thời gian qua công tác XHHGD nhà trường đạt hiệu tốt b Giải pháp thứ hai: Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội tham gia cơng tác xã hội hóa giáo dục Như biết, XHHGD huy động tổ chức lực lượng toàn xã hội tham gia vào trình giáo dục, đồng thời tạo điều kiện để người dân hưởng thụ thành hoạt động giáo dục đem lại Việc thực liên kết lực lượng xã hội hưởng ứng tích cực đóng góp, ủng hộ, tham gia xây dựng môi trường nhà trường từ sở hạ tầng, cảnh quan, nếp giáo dục chăm sóc trẻ đến mối quan hệ nhà trường, để nhà trường thực trở thành trung tâm văn hóa, mơi trường giáo dục lành mạnh Các hình thức phối hợp làm cơng tác XHHGD có khía cạnh, mức độ khác tuỳ thuộc vào tự nguyện, tự giác, khả lực lượng xã hội tính chất hoạt động xã hội Do vậy, nhà lãnh đạo quản lý nhà trường cần ý thức rõ yêu cầu để điều hành hoạt động đơn vị có liên kết, thoả thuận, cụ thể hóa cơng việc để đạt hiệu cao Việc xây dựng mối quan hệ cụ thể, phù hợp với nhiều tầng bậc, trình phối kết hợp (song phương diện nào, nhà trường ln phải giữ vai trò nòng cốt) Để huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội tham gia cơng tác xã hội hố giáo dục, tơi quan tâm làm tốt vấn đề sau: Một là: Xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội việc tổ chức tham gia làm giáo dục Để huy động tiềm cộng đồng hỗ trợ cho trình tổ chức giáo dục cần phải xây dựng mối quan hệ nhà trường với gia đình lực lượng xã hội, gia đình nơi đem đến cho trẻ học đầu tiên, thường xuyên liên tục từ lúc sinh đến lúc trưởng thành Đây điểm gặp gỡ quan trọng hình thành phát triển nhân cách trẻ Vì có tính cảm xúc cao, tính linh hoạt, tính thiết thực, tính thích ứng nhanh nhạy người gia đình yêu cầu sống Hơn nữa, công tác xây dựng giáo dục bao gồm nhiều mặt, nhiều yêu cầu, nội dung cần nhìn nhận chỉnh thể, nhằm tác động tổng thể vào toàn nhân cách trẻ nên cần thiết phải xã hội hố giáo dục Chính vậy, cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em phải tiến hành từ nhiều phía: Từ gia đình, quan chun mơn (GD, Y tế, UBDS-GĐ&TE) đồn thể xã hội (Phụ nữ, Thanh niên, hội từ thiện…) Phải lấy nhà trường làm hạt nhân liên kết để tập hợp lực lượng, tổ chức xã hội xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Bên cạnh nhà trường, gia đình đơn vị giáo dục trẻ quan trọng (bởi từ lúc lọt lòng, trẻ chịu ảnh hưởng lớn giáo dục gia đình) Chính vậy, nhà trường phải tiếp nối, phối hợp chặt chẽ với gia đình thống mục đích giáo dục Hai là: Tổ chức hoạt động, phong trào tạo động lực việc huy động tiềm cộng đồng để phát triển giáo dục Để tạo bước đột phá việc huy động cộng đồng tham gia giáo dục cơng tác tổ chức xã hội hóa giáo dục cần hướng vào việc tổ chức hoạt động, phong trào thi đua, để cộng đồng có hội thể quan tâm giáo dục Phong trào thi đua “ Dạy tốt - học tốt” toàn xã hội quan tâm Chính vậy, nhà quản lý giáo dục phải biết thiết kế, tổ chức hoạt động, phong trào có chứng kiến, tham gia trực tiếp cộng đồng, biện pháp “ kích cầu” làm thay đổi mặt giáo dục tổ chức tốt “ Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, vận động cha mẹ học sinh quan tâm chăm sóc sức khoẻ tạo điều kiện tốt cho em học tập, vui chơi; có trách nhiệm nhà trường chăm sóc, ni dạy tốt Đây dịp vận động nhân dân, quan, tổ chức xã hội tham gia xây dựng giáo dục giúp xây dựng, sửa chữa trường lớp, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ việc dạy học… Bên cạnh đó, việc tổ chức tốt hội thi năm học để thu hút quan tâm đông đảo lực lượng xã hội, thành phần kinh tế, người dân địa phương Trong thi không đơn có tham gia trò mà huy động tham gia bậc cha mẹ, ông bà, Hội phụ nữ…, đặc biệt có tham gia tài trợ nhiều tổ chức, cá nhân…trên toàn địa bàn Ngoài ý nghĩa tài việc tun truyền làm cho xã hội hiểu rõ vai trò giáo dục cơng việc làm để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, từ có phối hợp thực tốt mục tiêu giáo dục đào tạo Như vậy, từ việc xác định nhóm đối tượng, vai trò, tiềm lực lượng xã hội cần phải biết cách tổ chức tham gia lực lượng xã hội vào giáo dục cách có hiệu việc khai thác huy động tiềm cộng đồng hỗ trợ cho giáo dục cần thiết tiến hành cách có kế hoạch, tránh tình trạng tuỳ tiện hiệu c Giải pháp thứ ba: Tăng cường lãnh đạo, đạo cơng tác xã hội hố giáo dục Xã hội hoá giáo duc nghiệp giáo dục chủ trương đắn, tổ chức để thực cho có hiệu thách thức lớn nhà quản lý, người có trách nhiệm đạo việc tổ chức thực “Quản lý điều khiển, tổ chức thực cơng việc”, nên q trình quản lý đạo, triển khai thực XHHGD nhà trường, địa phương cần có giải pháp, biện pháp hợp lý để tác động đến chế quản lý sách tạo động lực thu hút đầu tư Thực tế cho thấy: XHHGD khơng có nghĩa bng lỏng lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước mà phải thể rõ lãnh đạo tập trung, quản lý thống quyền địa phương, phát huy tính động sáng tạo ngành giáo dục, tổ chức phối hợp chặt chẽ với lực lượng chế tổ chức, điều hành khoa học nhịp nhàng, có sách tạo động lực thu hút nguồn lực “nhân lực, vật lực” mang lại ý nghĩa sâu sắc công tác XHHGD Chúng ta biết rằng: Nhà nước xây dựng định mức ngân sách đầu tư cho giáo dục cách hợp lý, đồng thời quy định mức đóng góp đối tượng trực tiếp thụ hưởng giáo dục, xây dựng sách thu hút nguồn lực đầu tư vào giáo dục như: Các ngành đoàn thể, lực lượng xã hội cá nhân có trách nhiệm góp phần xây dựng giáo dục tùy thuộc vào chức năng, nhiệm vụ, tự nguyện, khả điều kiện mà lực lượng tham gia chế điều hành cấp quyền địa phương Chính vậy, cần thiết phải xây dựng chế sách huy động nguồn lực để phát triển giáo dục Từ thực tế XHHGD trường mầm non Mường Mìn nơi tơi cơng tác cho thấy: Để giáo dục nhà trường thực phát huy vai trò chủ động, trung tâm nòng cốt đòi hỏi đội ngũ CBQL phải thực đầy đủ bước q trình tổ chức thực cơng tác XHHGD từ khâu lập kế hoạch, tổ chức, điều hành đạo, kiểm tra, tổng kết nắm vững thông tin khâu xuyên suốt tồn q trình Nếu khơng tổ chức đắn việc thực chương trình hoạt động việc lập kế hoạch mong muốn giấy Trong cấu trúc trình quản lý kế hoạch coi “xương sống”, tổ chức thực phần lại “cơ thể” quản lý Tổ chức q trình phân cơng phối hợp nhiệm vụ nguồn lực để đạt mục tiêu vạch Công tác thực xã hội hoá giáo dục cần nắm vững yêu cầu vấn đề phân công cá nhân nhóm cá nhân cho phù hợp với nguyện vọng, lực, sở trường đảm bảo thắng lợi việc huy động lực lượng tham gia vào nghiệp giáo dục Kiểm tra yếu tố quan trọng toàn trình điều hành tổ chức thực xã hội hoá giáo dục Một phần quan trọng kiểm tra đánh giá tiến tiến trình thực thi điều chỉnh cần thiết Vì vậy, khâu kiểm tra cần làm tốt việc khảo sát, xem xét, đối chiếu với kế hoạch, phát sai lệch để kịp thời uốn nắn, sửa chữa q trình thực cơng việc đánh giá kết đạt mặt hoạt động, tổng kết để rút kết luận chung, học kinh nghiệm phương hướng hoạt động Trong cơng tác xã hội hố giáo dục người lãnh đạo, quản lý phải tìm thấy cần quan tâm nhất, ưu tiên vấn đề Người lãnh đạo, quản lý phải có lực tổ chức, tập hợp lực lượng, phát huy sức mạnh tổ chức, lực lượng xã hội Trong thực tế, nhà quản lý có đầu óc tổ chức, động, sáng tạo, biết phát hiện, huy động, sử dụng lực lượng, tranh thủ ủng hộ ban ngành, khai thác tiềm xã hội, sử dụng người, việc nhà trường phát triển mạnh mẽ cơng tác xã hội hóa giáo dục thu nhiều kết tốt đẹp d Giải pháp thứ tư: Huy động đóng góp tài chính, vật lực ngành, đoàn thể, nhà hảo tâm, tổ chức từ thiện Cùng với mục đích tăng cường thêm sở vật chất, điều kiện phục vụ dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học, quan tâm tới việc huy động đóng góp tài chính, tranh thủ ủng hộ lực lượng kinh tế, nhà hảo tâm, tổ chức…tới hoạt động giáo dục Để làm việc này, cần tranh thủ mối quan hệ, tìm hiểu đối tác để có hội trao đổi với họ kế hoạch phát triển nhà trường qua kêu gọi ủng hộ, giúp đỡ họ cho vấn đề liên quan đến giáo dục nhà trường, nêu số minh họa cụ thể: Năm học 2013- 2014 tham mưu phòng học nhà giáo viên Khu Yên Năm học 2014-2015 tham mưu 18 bàn ghế cho học sinh Khu Yên Năm 2015- 2016 tham mưu 25 bàn ghế cho học sinh Khu Chính Năm học 2017- 2018 tham mưu phòng học tơn cho học sinh Khu Chính - Từ thành lập trường Mầm non Mường Mìn từ năm 1999 đến nay, trường Mầm non Mường Mìn trường khó khăn sở vật chất - Trang thiêt bị - đồ dùng, đồ chơi cho cháu học tập Vì nhận thức nhân dân, cha mẹ người chăm sóc trẻ nhiều hạn chế họ trơng chờ vào nhà nước, trước thực tế mà kinh phí nhà trường lại hạn hẹp Tơi với đồng chí ban giám hiệu nhà trường mạnh dạn đề xuất ý kiến với lãnh đạo địa phương liên hệ với nhà hảo tâm xã, bậc cha mẹ học sinh trình bày nguyện vọng đề nghị giúp đỡ Tôi vô bất ngờ nhận đồng ý ủng hộ, từ nhà hảo tâm, bậc cha mẹ học sinh làm cho nhà trường số phòng học số bàn ghế cho học sinh hoạt động vui chơi nhà giáo viên để giáo viên có chỗ để n tâm cơng tác - Hơn đầu năm học 2017- 2018 nhờ có tham mưu tích cực làm tốt công tác XHHGD nhà trường nhận quan tâm ủng hộ vô lớn lao vật chất lẫn tinh thần cấp ngành, cá nhân tập thể, bậc cha mẹ nhân dân, nên nhà trường cô giáo học sinh khu Chính thêm phòng học tôn với trị giá 168.000.000đ ( Một trăm sáu mươi triệu đồng) Có thể nói: Chỉ làm tốt XHHGD đáp ứng đầy đủ yêu cầu gia đình xã hội để nhằm mục đích xây dựng người phục vụ cho cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trên sở mục tiêu giáo dục, quan đoàn thể, cá nhân cộng đồng tham gia cách tích cực để góp phần thiết thực vào cơng tác XHHGD địa phương sinh sống đ Giải pháp thứ năm: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Theo tinh thần nghị Trung ương giáo dục đào tạo “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài” để thúc đẩy cho nghiệp giáo dục đào tạo phát triển việc xây dựng đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng Vì giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục Để giáo dục ngày phát triển người giáo viên phải có đức, tài, phải bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao trình độ chun mơn trị nhằm nâng cao chất lượng tồn diện Nhận thức điều tơi ln trọng bồi dưỡng giáo viên mặt như: - Bồi dưỡng trị: Qua học nghị quyết, hội họp để phổ biến văn kiện Đảng kỳ Đại hội, VIII, IX, X Luật giáo dục, Điều lệ trường Mầm non, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non…cho 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên Phổ biến quy chế dân chủ, thị xã hội hoá giáo dục, định, văn hướng dẫn Sở giáo dục đào tạo Chỉ đạo thực tốt vận động “Hai không”, vận động “ Xây dựng nhà trường văn hóa-Nhà giáo mẫu mực - Học sinh lịch”, thực vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vận động “Học tập làm theo tư tưởng, 10 đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức sáng cho học sinh noi theo” Tất nội dung nhà trường lồng ghép linh hoạt vào buổi họp, hội thi, quy chế giáo viên nắm vững chủ động thực tốt Do vậy, toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường khơng có trường hợp vi phạm đạo đức nhà giáo nên tạo lòng tin lớn cấp lãnh đạo Hội cha mẹ học sinh - Bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ: Ngồi việc quan tâm bồi dưỡng trị bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trọng Thơng qua chun đề Phòng giáo dục tổ chức hàng năm để bồi dưỡng giáo viên Chuyên đề giáo dục Mầm non Chuyên đề dinh dưỡng, an toàn thực phẩm , đặc biệt bồi dưỡng khả ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ cho giáo viên nội dung thực chương trình đổi giáo dục mầm non Xây dựng tiết dạy tổ chức cho giáo viên dự rút kinh nghiệm Tổ chức cho 100% giáo viên thi dạy giỏi cấp trường chuyên đề Qua hội thi rút nhiều kinh nghiệm để áp dụng vào giảng dạy, phát động phong trào viết SKKN để giáo viên áp dụng vào giảng dạy Chú trọng bồi dưỡng cho giáo viên nâng cao trình độ, năm học 2017 - 2018 nhà trường có theo học lớp đại học trường có 100% giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn chuẩn 14 đồng chí, đạt 66,6% Cán quản lý có 100% đạt trình độ đại học chun mơn nghiệp vụ 100% đạt trình độ lý luận trính trị trung cấp Được cha mẹ người chăm sóc trẻ đồng tình, tin cậy đưa đến trường gửi ngày đông Thực tốt quy chế chuyên môn xây dựng quy chế thi đua từ đầu năm học, có kế hoạch phân thứ, ngày, tuần, tháng rõ ràng, tổ chức phát động thi đua hướng tới ngày hội - ngày lễ 20/10; 20/11; 08/3 Tổ chức phát động phong trào trang trí lớp đẹp, theo chủ điểm, theo nhóm góc để tạo mơi trường cho trẻ hoạt động nên chất lượng dạy chuyên môn giáo viên nhà trường nâng lên rõ rệt Tích cực tham gia hội thi ngành phát động đạt kết Tạo tin tưởng ủng hộ lãnh đạo, ngành đồn thể, cha mẹ người chăm sóc trẻ chuyên môn trường - Ổn định đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên: Tăng cường công tác tham mưu với lãnh đạo xã, phối hợp với cha mẹ trẻ nhằm nâng cao đời sống giáo viên, giúp đỡ giáo viên có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Tạo tinh thần xoa dịu nỗi vất vả, căng thẳng, mệt nhọc như: Tổ chức tốt ngày lễ để tạo niềm vui, tinh thần cho giáo viên Khen thưởng động viên kịp thời đến đối tượng có cơng lao với tập thể… Những biện pháp nêu thực điều kiện quan trọng để chuyển biến chất lượng đội ngũ nhà trường Vì vậy, trường chúng tơi có đội ngũ cán giáo viên ổn định số lượng đảm bảo chất lượng nhằm góp phần lớn cơng tác xã hội hóa nhà trường Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 11 a Kết đạt đạt Sự nghiệp Giáo dục Đào tạo tồn Huyện nói chung, trường mầm non Mường Mìn nói riêng phát triển lên rõ rệt nhờ làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Thực tế cho thấy, năm qua năm học 2017 2018, trường Mầm non Mường Mìn đạt nhiều thành tích bật như: Duy trì ổn định phát triển giáo dục hướng, chất lượng giáo dục nâng cao, phát huy tác dụng nhà trường vào đời sống cộng đồng, góp phần xứng đáng vào q trình phát triển kinh tế - xã hội xã nhà Nhà trường nhận quan tâm đặc biệt lãnh đạo Đảng, quyền cấp, có phòng học kiên cố phòng học bán kiên cố, khơng có phòng học tranh che Bên cạnh đó, nhà trường xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Sự nhận thức lãnh đạo Đảng, quyền, đồn thể nhân dân địa phương công tác giáo dục có nhiều chuyển biến rõ rệt nên kịp thời phát huy mạnh thành viên tham gia xã hội hóa giáo dục Đặc biệt, để động viên khích lệ trò nhà trường, xã tổ chức khen thưởng cho cán bộ, giáo viên học sinh có thành tích cao vào dịp tổng kết, khai giảng đầu năm học Hơn nữa, nhờ vào tham mưu, phối hợp chặt chẽ nhà trường nên nhận ủng hộ đóng góp vật lực tập thể, cá nhân, nhà hảo tâm xã, cha mẹ người chăm sóc trẻ năm qua, đầu năm học 2017 - 2018 Với hỗ trợ từ cơng tác xã hội hóa giáo dục nên thành tích trò nhà trường ghi nhận, hàng năm có từ 70% đến 80% cô giáo công nhận Lao động tiên tiến Chiến sĩ thi đua cấp sở Giáo viên học sinh tham dự hội thi cấp huyện đạt giải cao, tổ chức, đoàn thể ln đạt vững mạnh xuất sắc * Tóm lại: Nhờ có giải pháp " Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục" nên nhà trường bước đổi lên rõ rệt, sở vật chất nhà trường dần hoàn thiện, đội ngũ giáo viên chuẩn hóa số lượng chất lượng theo hướng chuẩn, Chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ ngày tốt Từng bước đáp ứng nhu cầu bậc học nhu cầu người dân Đảng bộ, quyền địa phương đánh giá cao b Bài học kinh nghiệm Từ thực tiễn đạo, tổ chức thực giải pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Mường Mìn cho thấy: - Phải thấm nhuần sâu sắc chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo, sở đó, tham mưu tích cực với cấp uỷ quyền từ cấp huyện đến sở nhằm cụ thể hóa thành chế, sách, giúp cho việc triển khai thực công tác xã hội hóa giáo dục có kết - Tăng cường hình thức biện pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức nhân dân vai trò giáo dục nhân dân hiểu giáo dục, đồng tình với giáo dục, chia sẻ khó khăn, cộng đồng trách nhiệm 12 thân xã hội giáo dục phát huy hiệu giáo dục đạt tới mong muốn - Tích cực vận động nhân dân tham gia vào hoạt động giáo dục tích cực vận động đồn thể xã hội, doanh nghiệp cá nhân ủng hộ tài cho Giáo dục Đào tạo - Cần phát huy tốt nội lực việc xây dựng sở vật chất, xây dựng đội ngũ, có kế hoạch lâu dài, bước nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, xây dựng lòng tin học sinh, cha mẹ trẻ cộng đồng dân cư làm sở, làm chỗ dựa cho việc xã hội hóa cơng tác giáo dục với tư cách quan chuyên môn tham mưu với lãnh đạo, với cộng đồng - Nhà trường cần có biện pháp mềm dẻo, việc làm phù hợp để tạo môi trường thuận lợi cho cộng đồng tham gia vào xã hội hóa giáo dục việc làm hướng đến mục đích giáo dục, tạo mơi trường thuận lợi để người thực quyền học học tập suốt đời phát triển cộng đồng tương lai - Qua thực tế, việc làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục nhà trường cần thiết, biết phát huy nguồn lực, lực lượng xã hội chắn nhà trường nhanh chóng hồn thiện nhiệm vụ cách xuất sắc Đúng lời Bác Hồ dạy: "Dễ trăm lần khơng dân chịu Khó vạn lần dân liệu xong" 13 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua việc nghiên cứu thực thi đề tài, nhận thấy việc nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường vấn đề cần thiết Nó góp phần giúp cho việc nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường ngày có hiệu Đây nhiệm vụ trọng tâm, có ý nghĩa chiến lược rộng lớn, nhằm góp phần nâng cao vị trí ngành học mầm non lên ngang tầm với ngành học khác hệ thống Giáo dục Quốc dân Tạo điều kiện để giáo dục nước nhà đuổi kịp với nước khu vực giới Công tác xã hội hóa giáo dục phát huy vai trò thường xun tun truyền cách khoa học có lộ trình, có kế hoạch, có biện pháp - Cần tích cực đẩy mạnh hoạt động hỗ trợ khác để phục vụ công tác xã hội hóa giáo dục Việc làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non việc làm vơ quan trọng, nhằm góp phần giúp cho việc nâng cao giáo dục toàn diện cho trẻ ngày tốt Để có chất lượng thực sự, đòi hỏi phải có đầy đủ điều kiện tốt mặt từ sở vật chất, thiết bị đồ dùng, đội ngũ nhận thức người dân bậc cha mẹ học sinh Có vậy, định việc hình thành phát triển nhân cách trẻ, góp phần vào việc nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương, đất nước Việc làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục góp phần làm cho phong trào Giáo dục mầm non phát triển mạnh tạo niềm tin tốt cha mẹ người chăm sóc trẻ Với tình hình thực tế vai trò người quản lý, việc làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường việc làm cần thiết Qua số giải pháp áp dụng trên, tơi thực thấy có tác dụng có hiệu rõ rệt, góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường thuận lợi, tốt tạo lòng tin Đảng, nhân dân, đối cha mẹ người chăm sóc trẻ Song đề tài nghiên cứu điều kiện hồn cảnh gặp nhiều khó khăn mặt thời gian chưa dài Hơn nữa, thân tơi trình độ, lực có hạn nên đề tài hạn chế định Rất mong tham gia đóng góp bạn bè đồng nghiệp, hỗ trợ cấp lãnh đạo đặc biệt với cố gắng thân nhiều tin tưởng đề tài áp dụng hiệu cao Kiến nghị Để “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu” nhận thức cách đầy đủ xã hội để đạt mục tiêu cuối q trình xã hội hóa giáo dục nâng cao thêm mức hưởng thụ giáo dục nhân dân, nâng cao chất lượng sống tinh thần vật chất người dân Tôi xin kiến 14 nghị số nội dung sau: - Với quyền cấp địa phương: Cần hiểu rõ ý nghĩa "Giáo dục quốc sách hàng đầu - Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển" Đồng thời, cần tiếp tục tạo điều kiện kinh phí hỗ trợ cho nhà trư ờng xây dựng hoàn thiện sở vật chất theo hướng chuẩn cho nhà trường - Với Sở giáo dục Phòng Giáo dục đào tạo: Cần có kế hoạch tổng thể, đồng bộ, lâu dài theo hướng “Chuẩn” Đầu tư hạng mục cần tập trung quan tâm tới trường khó khăn Đồng thời tham mưu cấp uỷ đảng, quyền, đầu tư cách hiệu sở vật chất phục vụ giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh - Với nhà trường: Cần tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền để cộng đồng hiểu công tác xã hội hóa giáo dục tồn dân, dân dân để tham gia tích cực vào cơng tác xã hội hố giáo dục nhà trường nhằm góp phần nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ ngày tốt Trên số kinh nghiệm việc nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Mường Mìn mà tơi mạnh dạn nghiên cứu áp dụng thực tế Rất mong cấp lãnh đạo, Hội đồng khoa học cấp bạn bè đồng nghiệp tham gia đóng góp ý kiến chân thành để tơi có thêm kinh nghiệm việc làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục nhà trường nhiều Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN Quan Sơn, ngày 20 tháng 02 năm 2018 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Phạm Thị Xinh 15 ... cứu: "Cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Mường Mìn" Đối tượng nghiên cứu: "Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục" Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp lý luận... để làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Chính vậy, tơi mạnh dạn lựa chọn thực thi đề tài "Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Mường Mìn" để đánh giá... triển giáo dục nhà trường góp phần vào việc nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ ngày có hiệu Một số giải pháp nầng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Mường Mìn