Đang tải... (xem toàn văn)
Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội với các doanh nghiệp trên địa bàn thành phố Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội với các doanh nghiệp trên địa bàn thành phố Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội với các doanh nghiệp trên địa bàn thành phố Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội với các doanh nghiệp trên địa bàn thành phố Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội với các doanh nghiệp trên địa bàn thành phố Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội với các doanh nghiệp trên địa bàn thành phố Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội với các doanh nghiệp trên địa bàn thành phố Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội với các doanh nghiệp trên địa bàn thành phố Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - NGUYỄN HỒNG VINH Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo tr-ờng Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội với doanh nghiệp địa bàn thành phố Hà Nội Chuyờn ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THÀNH VINH Hà Nội - 2017 i LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS.Nguyễn Thành Vinh, người thầy giúp đỡ dẫn tận tình cho tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc Học viện Quản lý giáo dục, thầy, cô giáo Học viện Quản lý giáo dục tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu bảo vệ luận văn Xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Sở Lao động - Thương binh Xã hội TP Hà Nội, Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội sở đào tạo nghề, doanh nghiệp địa bàn TP Hà Nội, đặc biệt Tập đoàn Vinh Quang Group tận tình giúp đỡ, cung cấp nhiều thơng tin tư liệu quý giá trình học tập thực luận văn tốt nghiệp Xin gửi đến người thân yêu gia đình, bạn bè, tình cảm biết ơn sâu sắc, ủng hộ, động viên, giúp đỡ công việc sống Trong trình học tập nghiên cứu, thân có nhiều cố gắng để hồn thành luận văn, điều kiện thời gian lực có hạn, chắn cịn nhiều thiếu sót, hạn chế Kính mong thầy cơ, bạn bè, đồng nghiệp tiếp tục đóng góp ý kiến để luận văn hoàn thiện hơn./ Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2017 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Hồng Vinh ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Bộ LĐ-TB & XH Bộ Lao động - Thương binh Xã hội BM Bộ môn CBQL Cán quản lý CĐN Cao đẳng nghề CSDN Cơ sở dạy nghề CSĐT Cơ sở đào tạo CSSX Cơ sở sản xuất CNKT Công nhân kỹ thuật CHLB Cộng hoà liên bang 10 DN Doanh nghiệp 11 DNSX Doanh nghiệp sản xuất 12 GVDN Giáo viên dạy nghề 13 HSSV Sinh viên sinh viên 14 ILO 15 K/P/B Khoa/Phòng/Ban 16 KQHT Kết học tập 17 LĐKT Lao động kỹ thuật 18 LĐT Lãnh đạo trường 19 SCN Sơ cấp nghề 20 TCN Trung cấp nghề 21 THCS Trung học sở 22 THPT Trung học phổ thông Tổ chức lao động quốc tế (International Labour Organization) iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .2 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VỚI CÁC DOANH NGHIỆP .6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý .8 1.2.2 Đào tạo nghề 1.2.3 Doanh nghiệp 10 1.2.4 Phối hợp đào tạo 11 1.2.5 Quản lý phối hợp đào tạo nghề nhà trường với doanh nghiệp 12 1.3 Phối hợp đào tạo trường cao đẳng nghề với doanh nghiệp 12 1.3.1 Khái niệm trường cao đẳng nghề .12 1.3.2 Mối liên kết trường cao đẳng nghề với doanh nghiệp phương thức thực nguyên lý giáo dục "Học đôi với hành'', gắn đào tạo với sử dụng 13 1.3.3 Một số mơ hình phối hợp đào tạo trường cao đẳng nghề với DN .15 iv 1.3.4 Các loại hình tổ chức phối hợp đào tạo trường cao đẳng nghề với DN .18 1.4 Nội dung quản lý phối hợp đào tạo nghề trường cao đẳng nghề với doanh nghiệp .21 1.4.1 Quản lý phối hợp việc đảm bảo chất lượng đào tạo lao động 21 1.4.2 Quản lý phát triển chương trình đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp .23 1.4.3 Tổ chức hoạt động phối hợp nhà trường với doanh nghiệp khảo sát, xác định sát thực cụ thể nhu cầu nhân lực doanh nghiệp địa bàn 24 1.4.4 Mở rộng liên kết đào tạo đa dạng hóa loại hình đào tạo .25 1.4.5 Chỉ đạo thực phối hợp với doanh nghiệp việc đổi đánh giá kết học tập .26 1.4.6 Quản lý phối hợp với doanh nghiệp công tác tư vấn giới thiệu việc làm cho sinh viên sau đào tạo 26 1.4.7 Xây dựng chế phối hợp nhà trường với doanh nghiệp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 27 1.4.8 Yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phối hợp đào tạo trường cao đẳng nghề với doanh nghiệp 28 1.5 Một số học kinh nghiệm giới quản lý phối hợp đào tạo nghề sở đào tạo nghề sở sản xuất 30 TIỂU KẾT CHƯƠNG 32 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI VỚI DOANH NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI 33 2.1 Khái quát trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội hoạt động đào tạo .33 2.1.1 Quá trình thành lập cấu tổ chức .33 2.1.2 Cơ cấu ngành nghề đào tạo 35 2.1.3 Đội ngũ cán quản lý giáo viên dạy nghề 35 2.1.4 Một số kết tuyển sinh đào tạo 36 2.1.5 Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo nghề .37 2.1.6 Đánh giá chung hoạt động đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội .38 v 2.2 Tổ chức hoạt động khảo sát 41 2.3 Thực trạng quản lý phối hợp đào tạo Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội với doanh nghiệp địa bàn 41 2.3.1 Thực trạng quản lý phối hợp việc đảm bảo chất lượng đào tạo lao động 41 2.3.2 Thực trạng quản lý phối hợp xây dựng, phát triển chương trình đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp .44 2.3.3 Thực trạng quản lý tổ chức phối hợp đào tạo trường Cao đẳng nghề CNC Hà Nội doanh nghiệp khảo sát, xác định cụ thể nhu cầu nhân lực doanh nghiệp .48 2.3.4 Thực trạng quản lý phối hợp tư vấn, giới thiệu việc làm cho sinh viên trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội sau đào tạo .51 2.3.5 Thực trạng quản lý quy mô phối hợp đào tạo nghề 53 2.3.6 Thực trạng chế thị trường tác động đến quản lý phối hợp đào tạo trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao HN với doanh nghiệp 56 2.3.7 Thực trạng phối hợp đổi kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên .56 2.4 Về tồn tại, hạn chế quản lý phối hợp đào tạo Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội với Doanh nghiệp .57 2.5 Nguyên nhân tồn phối hợp đào tạo Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội với doanh nghiệp 57 TIỂU KẾT CHƯƠNG 59 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI VỚI CÁC DOANH NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ 60 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý phối hợp đào tạo Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội với doanh nghiệp 60 3.1.1 Quán triệt chủ trương đường lối sách Đảng Nhà nước giáo dục nghề nghiệp 60 3.1.2 Đảm bảo tính mục tiêu .60 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 61 3.1.4 Đảm bảo phối hợp theo nguyên tắc “hai bên có lợi” phối hợp đào tạo 62 vi 3.2 Một số biện pháp quản lý phối hợp đào tạo Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội Doanh nghiệp 63 3.2.1 Đẩy mạnh phối hợp việc xây dựng phát triển điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo .63 3.2.2 Huy động nhà quản lý doanh nghiệp, lao động lành nghề tham gia xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình, kế hoạch đào tạo theo hướng gắn với ngành nghề mà doanh nghiệp cần lao động 65 3.2.3 Nhà trường phối hợp với doanh nghiệp khảo sát để xác định nhu cầu nhân lực doanh nghiệp địa bàn phục vụ tuyển sinh tổ chức đào tạo 68 3.2.4 Mở rộng quy mô phối hợp đào tạo đa dạng hóa loại hình đào tạo .71 3.2.5 Chỉ đạo khoa chuyên môn phối hợp với doanh nghiệp thực việc đổi đánh giá kết học tập .73 3.2.6 Đàm phán, thoả thuận cam kết với doanh nghiệp có liên kết đào tạo tạo việc làm cho sinh viên sau đào tạo 75 3.2.7 Tăng cường phối hợp nhà trường với doanh nghiệp nhằm bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên hiểu biết thực tiễn sản xuất tiến khoa học kỹ thuật, công nghệ nghề 77 3.3 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết, khả thi biện pháp phối hợp đào tạo Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội doanh nghiệp .79 3.3.1 Đánh giá mức độ cấp thiết biện pháp phối hợp đào tạo nhà trường doanh nghiệp 79 3.3.2 Đánh giá mức độ khả thi biện pháp phối hợp đào tạo nhà trường doanh nghiệp 81 TIỂU KẾT CHƯƠNG 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 Khuyến nghị 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Bảng 2.2: Bảng 2.3: Bảng 2.4: Bảng 2.5: Bảng 2.6: Bảng 2.7: Bảng 2.8: Bảng 2.9: Bảng 2.10: Bảng 2.11: Bảng 2.12: Bảng 2.13: Bảng 2.14: Bảng 2.15: Bảng 2.16: Bảng 3.1: Bảng 3.2: Danh mục nghề đào tạo - tuyển sinh năm 2016 35 Số lượng trình độ đào tạo giáo viên hữu 36 Quy mô SV nhập học từ năm học 2015 - 2016 36 Hạng mục cơng trình xây dựng 38 Kết điều tra chất lượng đào tạo lao động qua thăm dò ý kiến người sử dụng lao động .42 Kết điều tra chất lượng đào tạo lao động qua thăm dò ý kiến người lao động đào tạo 43 Kết điều tra chất lượng đào tạo lao động qua thăm dò ý kiến cán quản lý cấp Trường CĐ nghề CNC Hà Nội (Chất lượng đào tạo đánh giá qua mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ người đào tạo) 43 Kết biên soạn chỉnh lý giáo trình từ 2012- 2016 .45 Kết điều tra mức độ phù hợp chương trình đào tạo so với yêu cầu sản xuất qua ý kiến CNKT 45 Kết điều tra mức độ phù hợp chương trình đào tạo qua thăm dò ý kiến người sử dụng lao động 46 Kết điều tra mức độ phù hợp chương trình đào tạo qua thăm dò ý kiến cán quản lý cấp giáo viên Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội .46 Đánh giá CBQL cấp Trường CĐ nghề Công nghệ cao Hà Nội chủ doanh nghiệp hình thức phối hợp nhà trường với DN .49 Kết điều tra ý kiến cán quản lý cấp Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội phối hợp nhà trường với DN 50 Kết điều tra ý kiến cán quản lý doanh nghiệp phối hợp Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội với DN 50 Đánh giá mức độ quản lý phối hợp tư vấn hướng nghiệp 52 Thực trạng việc làm sinh viên sau tốt nghiệp .53 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết biện pháp 80 Khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp 82 viii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1: Mơ hình đào tạo song hành 16 Sơ đồ 1.2: Mơ hình đào tạo ln phiên / xen kẽ (Sanwich) 17 Sơ đồ 1.3: Mơ hình đào tạo 18 Sơ đồ 1.4: Tổ chức đơn vị sản xuất nằm sở dạy nghề 19 Sơ đồ 1.6: Tổ chức phối hợp đào tạo trường CĐN Doanh nghiệp 20 Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức Trường cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội 34 Biểu đồ 3.1: Khảo nghiệm mức độ cấp thiết biện pháp .79 Biểu đồ 3.2: Khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp 81 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong tiến trình đổi hội nhập kinh tế quốc tế nay, để thực thành công nghiệp CNH, HĐH đất nước nói chung thành phố Hà Nội nói riêng, vấn đề then chốt đặt đào tạo nguồn nhân lực kỹ thuật đáp ứng yêu cầu thực tiễn sản xuất Chủ trương sách Đảng Nhà nước đào tạo nguồn nhân lực quan tâm đặc biệt để đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội Trong năm qua, đào tạo nghề thành phố Hà Nội nỗ lực bước nâng cao chất lượng, chuyển đổi cấu ngành nghề, phát triển quy mô đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực kỹ thuật Thành phố Hà Nội nói riêng nước nói chung Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi nay, đào tạo nghề bộc lộ hạn chế định: Cơ cấu ngành nghề chưa hợp lý, chất lượng đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu sản xuất bối cảnh hội nhập, tình trạng bất cập đào tạo sử dụng gây thất nghiệp gia tăng, gây lãng phí cho xã hội Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng Cộng sản Việt Nam rõ: “Con người - Yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững”, “Liên kết đào tạo với nghiên cứu khoa học sản xuất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục”[2] Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam tiếp tục khẳng định: “Đẩy mạnh đào tạo nghề theo nhu cầu phát triển xã hội; có chế sách thiết lập mối liên kết chặt chẽ doanh nghiệp với sở đào tạo”[3] Chiến lược phát triển Dạy nghề thời kỳ 2011 - 2020 khẳng định: “Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ dạy nghề với thị trường lao động cấp” “Doanh nghiệp có trách nhiệm việc đào tạo nghề cho doanh nghiệp (tự tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cho lao động doanh nghiệp; phối hợp với sở dạy nghề để đào tạo, đặt hàng đào tạo); có trách nhiệm đóng góp vào quỹ hỗ trợ học nghề; đồng thời trực tiếp tham gia vào hoạt động đào tạo 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương Đảng, (1996), Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII , NXB Chính trị quốc gia Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương Đảng, (2007), Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa X , NXB Chính trị quốc gia Hà Nội Ban chấp hành Trung ương Đảng, (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội Bộ Lao động - TB&XH(2004), Xây dựng mơ hình liên kết dạy nghề nhà trường doanh nghiệp Bộ Lao động - TB&XH, (2016), Các văn Quy phạm pháp luật Dạy nghề - NXB LĐXH Bộ Lao động - TB&XH (2010), Đề án đổi phát triển dạy nghề đến năm 2020 Bộ Lao động Thương binh - Xã hội, (2008), Hội nghị dạy nghề đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp, Hà Nội Các Mác (1959), Tư bản, 1, tập2, NXNB Sự thật, Hà Nội Nguyễn Thị Doan (1996), Các học thuyết quản lý, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 10 Đảng thành phố Hà Nội, (2015), Nghị Đảng TP HN năm 2015 11 Đảng thành phố Hà Nội, (2016), Nghị Đảng TP HN năm 2016 12 Trần Khắc Hoàn (2006), Kết hợp đào tạo Trường Doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề Việt Nam giai đoạn nay, Luận án Tiến sỹ, ĐHQG Hà Nội 13 Phan Văn Kha (2006), "Phát triển giáo dục kinh tế thị trường định hướng XHCN", Tạp chí Khoa học giáo dục, số 14 tháng 11/2006 14 Mai Hữu Khuê(1982), Những vấn đề Khoa học quản lý, NXB Lao động xã hội 15 Nguyễn Lân(2002), Từ điển từ ngữ Hán Việt, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội 88 16 Trịnh Thị Hoa Mai (2005), Kinh tế tư nhân Việt Nam tiến trình hội nhập, NXB Thế giới, Hà Nội 17 Phan Tùng Mậu (2002), Đào tạo theo địa - Một giải pháp gắn đào tạo với việc sử dụng nguồn nhân lực điều kiện kinh tế thị trường nước ta - Từ chiến lược phát triển giáo dục đến sách phát triển nguồn nhân lực, NXB Giáo dục Hà Nội, năm 2002 18 Nguyễn Thiện Nhân(2008), "Đào tạo theo nhu cầu xã hội - giải pháp chiến lược để nâng cao hiệu đào tạo nay", Tạp chí Dạy học ngày nay, số 3/2008 19 Hồng Phê(1994), Từ điển Tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Quốc hội khoá XIII, (2014), Luật Đầu tư, 21 Quốc hội khoá XIII, (2014), Luật Giáo dục nghề nghiệp 22 Quốc hội khoá XIII, (2014), Luật Doanh nghiệp 23 Quốc hội khoá XII, (2010), Luật Giáo dục 24 Sở Lao động Thương binh Xã hội TP HN (2007), Báo cáo kết công tác đào tạo 25 Sở Lao động Thương binh Xã hội TP HN (2008), Báo cáo kết công tác đào tạo 26 Sở Lao động Thương binh Xã hội TP HN (2009), Báo cáo kết công tác đào tạo 27 Sở Lao động Thương binh Xã hội TP (2010), Báo cáo kết công tác đào tạo 28 Sở Lao động Thương binh Xã hội TP HN (2011), Báo cáo kết công tác đào tạo 29 Thủ tướng Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển Dạy nghề thời kỳ 2011 – 2020, Ban hành theo Quyết định số 630/QĐ-TTg ngày 29 tháng năm 2012 30 Thủ tướng Chính phủ, (2012), Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2011 – 2020, ban hành theo định số 771/QĐ-TTG Thỉ tướng phỉ ngày 13 tháng năm 2012 89 31 Tạp chí ĐH GDCN(1/2000), "Các giải pháp phát triển đào tạo nghề Việt Nam", Chun mục cơng trình khoa học 32 Tổng Cục Dạy nghề(2009), Kỷ yếu hội thảo phát triển dạy nghề 33 Trung tâm Từ điển Viện Ngôn ngữ(2000), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 34 Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà nội, Báo cáo tổng kết công tác đào tạo nghề năm học 2014 -2016 35 Trường Trung cấp kỹ thuật xây dựng Hà Nội(2004), “Các giải pháp gắn đào tạo với sử dụng lao động hệ thống dạy nghề Hà Nội lĩnh vực xây dựng”, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp thành phố Hà Nội 36 Đỗ Hoàng Toàn(1995), Lý thuyết quản lý, Trường ĐH KTQD Hà Nội 37 Hồng Ngọc Trí(2005), Nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo CNKT xây dựng thủ đô Hà Nội, Luận án Tiến sỹ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 38 Nguyễn Đức Trí(2008), "Giáo dục nghề nghiệp đáp ứng nhu cầu thị trường lao động", Tạp chí Khoa học Giáo dục số 32/2008 39 Nguyễn Văn Tuấn(2006), Một số biện pháp tăng cường quản lý đào tạo nghề Trường Đại học công nghiệp Hà Nội, Luận văn Thạc sỹ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 40 Thomas - J Robbins - Wayned Morrison(1999), Quản lý Kỹ thuật quản lý, NXB Giao thông vận tải 41 Nguyễn Thành Vinh (2012) Khoa học quản lý đại cương, NXBGDVN 42 Phạm Khắc Vũ(1993), Cơ sở lý luận thực tiễn phương thức tổ chức đào tạo nghề kết hợp trường sở sản xuất, Luận văn tốt nghiệp khoa học, Viện chiến lược chương trình giáo dục Hà Nội 43 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội, www.vnu.edu.vn/btdhqghn/ PHỤ LỤC 01 PHIẾU HỎI Dành cho người đào tạo tốt nghiệp Để đánh giá chất lượng đào tạo nhằm đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo CNKT Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội nay, đề nghị Bạn vui lòng trả lời câu hỏi cách đánh dấu "" vào ô phù hợp viết thêm vào chỗ trống ( ) ý kiến mình? Câu 1: Xin Bạn vui lịng cho biết thông tin thân: 1.1 Tên Bạn: 1.2 Địa chỉ: Điện thoại: 1.3 Giới tính: Nam Nữ 1.4 Trình độ học vấn: Tốt nghiệp THCS Tốt nghiệp THPT 1.5 Dân tộc: Kinh Khác 1.6 Đơn vị công tác Bạn: Phòng/Xưởng/Tổ: Công ty/Tổng công ty: 1.7 Công việc bạn nay: 1.8 Ngành/nghề đào tạo Bạn: 1.9 Nơi đào tạo (Cơ sở đào tạo): Câu 2: Ý kiến Bạn mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đội ngũ lao động công tác quan, đơn vị bạn (Sự đáp ứng đánh giá theo mức, đó: mức khơng đáp ứng, mức đáp ứng tốt)? T T Nội dung đánh giá Kiến thức chuyên môn Kỹ thực hành/tay nghề Kỹ tiếp cận thiết bị mới, công nghệ Khả lao động sáng tạo Tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Câu 3: Đánh giá bạn mức độ phù hợp nội dung đào tạo Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội so với yêu cầu thị trường lao động nói chung quan, đơn vị Bạn nói riêng (các mức độ đánh giá từ thấp đến cao (1 - không phù hợp, - phù hợp)? T Mức độ phù hợp Nội dung đánh giá T Kiến thức lý thuyết Kỹ thực hành/tay nghề Thái độ tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Văn hóa, thể thao, rèn luyện sức khỏe Câu 4: Đánh giá Bạn tình trạng sở vật chất phương tiện dạy học Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao mà Bạn đào tạo? Mức độ đầy đủ Cơ sở vật chất Tương TT phương tiện DH Thiếu Đủ đối Phòng học LT Xưởng thực hành Thư viện Sách, giáo trình tài liệu khác Các phương tiện đồ dùng DH lớp Các phương tiện đồ dùng thí nghiệm Các phương tiện, thiết bị thực hành Các phương tiện dụng cụ hoạt động văn hóa, văn nghệ Cơ sở vật chất phương tiện DH khác Mức độ Cũ Tương Mới đối Mức độ đại Lạc Tương đối Hiện hậu đại đại Câu 5: Trong trình đào tạo, Bạn có tham gia thực tập hay tham quan, kiến tập doanh nghiệp sản xuất kinh doanh khơng? Có Khơng Nếu có, Bạn cho biết chất lượng hiệu đợt thực tập, tham quan, kiến tập đó…………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Bạn! PHỤ LỤC 02 PHIẾU HỎI Dành cho người sử dụng lao động doanh nghiệp sản xuất kinh doanh Để đánh giá chất lượng đào tạo nhằm đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước, đề nghị Q Ơng/Bà vui lịng trả lời câu hỏi cách đánh dấu "" vào ô phù hợp viết thêm vào chỗ trống ( ) ý kiến mình? Câu 1: Xin Ơng/Bà vui lịng cho biết thơng tin thân: 1.10 Tên Ông/Bà: .Tuổi… 1.11 Giới tính: 1.12 Dân tộc: Nam Kinh Nữ Khác……… 1.13 Đơn vị cơng tác Ơng/Bà: Phịng/Xưởng/Tổ: Xí nghiệp:……………………………………………………………… Cơng ty/Tổng cơng ty: Điện thoại liên hệ:……………………………………………………… 1.14 Chức vụ Ông/Bà:………… 1.15 Trình độ đào tạo:………… Cao đẳng Đại học sau đại học Trình độ khác 1.16 Ngành/nghề đào tạo Ông/Bà: 1.17 Nơi đào tạo (Cơ sở đào tạo): Câu 2: Hình thức phối hợp đào tạo DN với Trường Cao đẳng nghề CNC Hà nội nào? Phối hợp đào tạo song hành (Học lý thuyết, thực hành thực hành sản xuất diễn song song nhà trường DN suốt trình đào tạo) Phối hợp đào tạo luân phiên (Học lý thuyết tổ chức trường, thực hành thực hành sản xuất tổ chức luân phiên, xen kẽ nhà trường DN) Phối hợp đào tạo (Học lý thuyết thực hành tổ chức lớp, xưởng trường Giai đoạn cuối thực tập sản xuất tổ chức DN) Câu 3: Ý kiến Ông/Bà mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đội ngũ lao động công tác quan, đơn vị Ông/Bà (Mức độ đáp ứng đánh giá theo thang mức không đáp ứng, mức đáp ứng tốt) T T Nội dung đánh giá Kiến thức chuyên môn Kỹ thực hành/tay nghề Kỹ tiếp cận thiết bị mới, Mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ công nghệ Khả lao động sáng tạo Khả phối hợp, làm việc theo nhóm Khả giải tình Tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Tình trạng sức khỏe Câu 4: Đánh giá Ông/Bà mức độ phù hợp nội dung đào tạo Trường Cao đẳng nghề CNC Hà Nội so với yêu cầu thị trường lao động nói chung sở sử dụng lao động Ơng/Bà nói riêng (Các mức độ đánh giá từ thấp lên cao: - không phù hợp, - phù hợp) T T Nội dung đánh giá Kiến thức lý thuyết Kỹ thực hành/tay nghề Thái độ tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Văn thể, rèn luyện sức khỏe Mức độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Câu 5: Theo ông/Bà, đội ngũ lao động công tác quan, đơn vị Ông/Bà cần đào tạo, bồi dưỡng thêm lĩnh vực để đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ giao: 4.1 Về kiến thức lý thuyết:…………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 4.2 Về kỹ thực hành/tay nghề:………………………………………… ………………………………………………………………………………… 4.3 Các lĩnh vực khác:………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 6: Đánh giá Ông/Bà mức độ quan hệ nhà trường với doanh nghiệp (gọi chung sở sử dụng lao động - CSSDLĐ) Mức độ quan hệ TT Các nội dung hình thức quan hệ Cung cấp thông tin cho Ký kết hợp đồng đào tạo, bồi dưỡng Huy động chuyên gia DN tham gia xây dựng chương trình đào tạo Huy động chuyên gia DN tham gia giảng dạy hướng dẫn thực tập cho HSSV Các DN tạo điều kiện địa điểm cho HSSV thực tập Các DN tạo điều kiện địa điểm cho HSSV tham quan thực tế Các DN hỗ trợ sở vật chất, phương tiện dạy học cho sở đào tạo Các DN hỗ trợ kinh phí cho sở đào tạo Các hoạt động phối hợp khác (nếu có, xin nêu cụ thể………………………… ………………………………………… Chưa Đơi Thường xuyên Câu 7: Theo Ông/Bà, Trường Cao đẳng nghề CNC Hà Nội doanh nghiệp cần phối hợp với theo biện pháp để nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nguồn nhân lực theo yêu cầu thị trường lao động: TT Biện pháp Phối hợp để phát triển chương trình đào tạo Huy động đội ngũ GV DN tham gia giảng dạy Huy động sở vật chất DN phục vụ đào tạo, đặc biệt thiết bị mới, thiết bị đại Tổ chức cho HS thực tập DN Phối hợp thiết lập hệ thống thông tin đào tạo - việc làm Đề xuất sách đào tạo sử dụng sau đào tạo Đề xuất sách GV kiêm nhiệm từ DN Đề xuất sách sử dụng sở vật chất tài từ DN cho đào tạo Đề xuất sách thực tập sản xuất cho HSSV 10 Đề xuất sách xây dựng sử dụng thông tin đào tạo - việc làm 11 Biện pháp khác (nếu có, xin nêu cụ thể) Không cần Cần Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Quý Ông/Bà! Rất cần PHỤ LỤC 03 PHIẾU HỎI Dành cho CBQL các cấp Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao HN Để đánh giá chất lượng đào tạo nhằm đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo CNKT đáp ứng yêu cầu thị trường lao động nay, đề nghị Q Thầy/Cơ vui lịng trả lời câu hỏi cách đánh dấu "" vào ô phù hợp viết thêm vào chỗ trống ( ) ý kiến mình? Câu 1: Xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết thơng tin thân: 1.17 Tên Thầy/Cô Tuổi… 1.19 Giới tính: Nam Nữ 1.20 Dân tộc: Kinh Khác……………… 1.21 Đơn vị công tác Thầy/Cơ: Phịng/Khoa/Trung tâm: Điện thoại:……………………………FAX ………………………… 1.22 Chức vụ Thầy/Cô: ……… 1.23 Trình độ đào tạo:………… Cao đẳng Đại học sau đại học Trình độ khác 1.24 Ngành/nghề đào tạo Thầy/Cơ: 1.25 Nơi đào tạo: 1.26 Tên môn học mà Thầy/Cô và/hoặc giảng dạy: Môn: Câu 2: Đánh giá Thầy/Cô chất lượng đào tạo đội ngũ cơng nhân kỹ thuật nói chung Trường Cao đẳng nghề CNC HN Thầy/Cơ nói riêng (Chất lượng đánh giá theo mức, mức chất lượng thấp, mức chất lượng cao) T T Nội dung đánh giá Kiến thức chuyên môn Kỹ thực hành/tay nghề Kỹ tiếp cận thiết bị mới, công nghệ Chất lượng T T Nội dung đánh giá Khả lao động sáng tạo Khả phối hợp, làm việc theo nhóm Khả giải tình Chất lượng Tác phong nghề nghiệp Phẩm chất đạo đức Tình trạng sức khỏe Câu 3: Theo Thầy/Cô, hợp tác Trường Cao đẳng nghề CNC HN DN có ảnh hưởng tích cực đến yếu tố đây? Mục tiêu nội dung đào tạo phù hợp với yêu cầu sản xuất Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cho nhà trường Tăng cường sở vật chất tài cho nhà trường Đổi quản lý đào tạo Cải tiến tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượng Tạo hứng thú học tập cho sinh viên Giúp sinh viên rèn luyện lực sáng tạo khả thích ứng Tăng tỷ lệ sinh viên có việc làm sau tốt nghiệp Câu 4: Theo Thầy/Cô, nhà trường cần bổ sung, điều chỉnh chương trình đào tạo để nâng cao chất lượng đào tạo giai đoạn nay? 3.1 Về kiến thức chuyên môn: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 3.2 Về kỹ thực hành: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 3.3 Lĩnh vực khác (nếu có, xin nêu cụ thể): ………………………………………………………………………………….…… …………………………………………………………………………….………… Câu 5: Theo Thầy/Cô, nhà trường cần có biện pháp để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trước yêu cầu mới: ………………………………………………………………………………….…… …………………………………………………………………………….………… Câu 6: Đánh giá Thầy/Cô mức độ quan hệ Trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội với doanh nghiệp sản xuất kinh doanh (gọi chung sở sử dụng lao động)? Mức độ quan hệ TT Các nội dung hình thức quan hệ Cung cấp thông tin cho Ký kết hợp đồng đào tạo, bồi dưỡng Mời chuyên gia DN tham gia xây dựng chương trình đào tạo Huy động chuyên gia DN tham gia giảng dạy Các DN tạo điều kiện địa điểm cho HSSV thực tập, tham quan thực tế Các DN hỗ trợ sở vật chất, phương tiện dạy học cho sở đào tạo Các sở SX hỗ trợ kinh phí cho đào tạo Các hoạt động phối hợp khác (nếu có, xin nêu cụ thể………………………………… ……………………………………………… Chưa Đôi Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Quý Thầy/Cô? Thường xuyên PHỤ LỤC 04 PHIẾU HỎI Dành cho cán quản lý, Giáo viên, sinh viên cán kỹ thuật Nhằm nâng cao chất lượng đào tạo công nhân kỹ thuật đáp ứng nhu cầu thị trường, đề tài nghiên cứu “Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo Trường Cao đẳng nghề CNC HN với doanh nghiệp địa bàn TP HN” đề số biện pháp Kính đề nghị q Ơng/Bà vui lịng cho ý kiến tính cần thiết, tính khả thi biện pháp cách đánh dấu (X) vào cột tương ứng bảng đây: Mức độ cần thiết, khả thi TT Các biện pháp Rất cần thiết Đẩy mạnh phối hợp việc xây dựng phát triển điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo Huy động nhà quản lý doanh nghiệp, lao động lành nghề tham gia xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình, kế hoạch đào tạo theo hướng gắn với ngành nghề mà doanh nghiệp cần lao động Nhà trường phối hợp với doanh nghiệp khảo sát để xác định nhu cầu nhân lực doanh nghiệp địa bàn phục vụ tuyển sinh tổ chức đào tạo Cần thiết Không Rất cần khả thiết thi Khả thi Không khả thi Mức độ cần thiết, khả thi Các biện pháp TT Rất cần thiết Cần thiết Không Rất cần khả thiết thi Khả thi Không khả thi Mở rộng qui mô phối hợp đào tạo đa dạng hóa loại hình đào tạo Chỉ đạo khoa chuyên môn phối hợp với doanh nghiệp thực việc đổi đánh giá kết học tập Đàm phán, thoả thuận cam kết với doanh nghiệp có liên kết đào tạo tạo việc làm cho sinh viên sau đào tạo Tăng cường phối hợp nhà trường với DN nhằm bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên hiểu biết thực tiễn sản xuất tiến khoa học kỹ thuật, công nghệ nghề Họ tên Địa người trả lời……………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! ... trạng quản lý phối hợp đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội với doanh nghiệp Chương 3: Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội với doanh. .. TRẠNG QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI VỚI DOANH NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2.1 Khái quát trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội hoạt động đào tạo. .. Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ CAO HÀ NỘI VỚI CÁC DOANH NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ 60 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý phối hợp đào tạo