Đang tải... (xem toàn văn)
Khi bắt đầu làm quen với môn Triết học các bạn sinh viên năm thứ nhất thường rất lúng túng và cảm thấy môn Triết học thực sự rất khó hiểu . Với 1 số lựơng kiến thức lớn với hơn 500 trang của giáo trình thì đó là 1 thử thách nếu chúng ta không hiểu ngay từ đầu ý nghĩa của việc học môn Triết học nói chung và Triết hoc Mác nói riêng Đề tài này có nội dung tương đối tổng quát về cả 1 hệ thống Triết hoc Mác, bắt đầu từ sự ra đời của triết học và quá trình xuất hiện những tư tưởng thời đại làm sản sinh ra triết học chủ nghĩa Mac Le Nin . Sau đó tư duy biện chứng cộng với thế giới quan duy vật làm cho triết học Mac trở thành một khoa học giải thích về thế giới đặc biệt là trong xã hội và tư duy logic . Điều đó giúp cho chúng ta có thể nắm bắt được hình thức nội dung muốn trình bày của giáo trình ngay từ những bước đầu tiên . b.Mục đích và yêu cầu của đề tài Vì đề tài mang tính chất dẫn phương hướng học môn Triết học tôi nghĩ cần nêu rõ ràng các khái niệm tiêu biểu và tác dụng của từng phần được nói đến trong đề tài . Đề tài gồm 3 phần - Triết học nói chung và Triết học Mác nói riêng - Nguồn gốc và vai trò mang tính lịch sử của Triết học Mác - Thế giới quan và phương pháp luận khoa học của hoạt động nhận thức và thực tiễn .
Đề tài : Triết học Mác Lê Nin , giới quan , phương pháp luận khoa học hoạt động nhận thức thực tiễn A Đặt vấn đề a.Lí chọn đề tài Khi bắt đầu làm quen với môn Triết học bạn sinh viên năm thứ thường lúng túng cảm thấy môn Triết học thực khó hiểu Với số lựơng kiến thức lớn với 500 trang giáo trình thử thách không hiểu từ đầu ý nghĩa việc học mơn Triết học nói chung Triết hoc Mác nói riêng Đề tài có nội dung tương đối tổng quát hệ thống Triết hoc Mác, đời triết học trình xuất tư tưởng thời đại làm sản sinh triết học chủ nghĩa Mac Le Nin Sau tư biện chứng cộng với giới quan vật làm cho triết học Mac trở thành khoa học giải thích giới đặc biệt xã hội tư logic Điều giúp cho nắm bắt hình thức nội dung muốn trình bày giáo trình từ bước b.Mục đích yêu cầu đề tài Vì đề tài mang tính chất dẫn phương hướng học mơn Triết học tơi nghĩ cần nêu rõ ràng khái niệm tiêu biểu tác dụng phần nói đến đề tài Đề tài gồm phần - Triết học nói chung Triết học Mác nói riêng - Nguồn gốc vai trị mang tính lịch sử Triết học - Thế giới quan phương pháp luận khoa học hoạt Mác động nhận thức thực tiễn B Nội dung I.Triết học nói chung Triết học Mác nói riêng Triết học ? Triết học khoa học quy luật chung mà tồn tai (giới tự nhiên xã hội)lẫn tư người , trình nhận thức phải phục tùng Triết học hình thái ý thức xã hội , xét cho bị quy định quan hệ kinh tế xã hội Thuật ngữ “triết học“ bắt gặp dầu tiên Pi-Ta-Go Platon người tách thành khoa học riêng Triết học đời xã hội chiếm hưu nơ lệ với tính cách khoa học hợp toàn thể tri thức người giới khách quan thân Trong tiến trình phát triển thực tiễn sản xuất xã hội tích luỹ tri thức khoa học , diễn trình tách khoa học riêng biệt khỏi triết học đồng thời trình tách triết học thành khoa học độc lập Triết học với tính cách khoa học nảy sinh cần thiết phải xây dựng quan điểm chung giới , phải nghiên cứu nguyên lý chung quy luật giới , nhu cầu phải có phương pháp tư hợp lý có thực , nhu cầu phải có lozic lí luận nhận thức Vấn đề triết học với tính cách khoa học đặc biệt – vấn đề quan hệ tư tồn , ý thức vật chất Mọi hệ thống triết học giải cách cặn kẽ , cụ thể vấn đề “vấn đề bản“ không nêu lên trực tiếp Cả phân cực triết thành hai khuynh hướng đối lập , thành chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm,cũng gắn liền với điều ; nhị nguyên luận giữ vị trí trung gian khuynh hướng nói Cuộc đấu tranh chủ chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm xuyên qua toàn lịch sử triết học sợi chủ yếu , làm thành động lực triết học Cuộc đấu tranh gắn chặt với phát triển xã hội , với quyền lợi kinh tế , trị tư tưởng giai cấp Việc giải thích rõ thêm vấn đề riêng biệt khoa học triết học , tách thân mặt khác với tính cách phận tương đối độc lập khác Các phận : thể luận , nhận thức luận , logic học , đạo đức học , mỹ học , tâm lý học , xã hội học lịch sử triết học Đồng thời nhiều tri thức cụ thể nên triết học tìm cách thay mối liên hệ tính quy luật chưa biết hết giới điều tưởng tượng ; biến thành khoa học đặc biệt đứng tất ngành khoa học khác , trở thành “ khoa học khoa học” Đối với giới tự nhiên , triết học đóng vai triết học tự nhiên ; lịch sử đóng vai trị triết học lịch sử Triết học HêGhen hệ thống cuối thuộc loại Song , với phát triển phân hoá tri thức , sở tồn triết học với tư cách khoa học khoa học biến Sự hiểu biết sáng rõ nhu cầu khoa học làm nảy sinh triết học với tư cách tư cách đặc biệt , hiểu biết địa vị vai trò triết học thành phần văn hố tinh thần , , phạm vi vấn đề triết học (đối tượng triết học) đạt lần chủ nghĩa Mác Lê nin Khơng thể có nhận thức lý luận tượng giới chung quanh khơng có tư phát triển mặt logic Nhưng phạm trù quy luật logic , kết phân cơng lao động hình thành lịch sử khoa học , lại triết học nghiên cứu Triết học mác xít lê nin nít phát triển thực triệt để nguyên lý vật việc quan niệm giới khách quan tư , làm cho phong phú thêm quan niệm biện chứng ,đã xây dựng logic biện chứng Khi xem xét hình thức tính quy luật logic với tính cách hình thức tính quy luật phát triển trình tự nhiên lịch sử xã hội toàn thực tiễn loài người nhận thức khảo nghiệm , triết học mác xít thủ tiêu phân biệt thể luận , logic học lý luận nhận thức Sự thống phép biện chứng , logic học lý luận nhận thức nguyên lý chủ nghĩa vật biện chứng Do lý luận triết học chủ nghĩa Mác cách giải vật biên chứng cặn kẽ cụ thể vấn đề triết học Ở , hình thức quy luật logic hình thức quy luật phổ biến phản ánh ý thức người , diễn biến trình tự nhiên lịch sử xã hội , trình độ tái mặt lý luận đối tượng phù hợp với phát triển thực chúng Phát triển sở quan niệm vai trò đối tượng nhiệm vụ thực phát triển văn hố lồi người , triết học đóng vai công cụ hùng mạnh nhận thức hoạt động người , đóng vai nhân tố tích cực của phát triển nhận thức Với quan niệm triết học , phận – tâm lý học , luân lý học , mỹ học- ngày biến thành khoa học độc lập , coi triết học chẳng qua truyền thống Thực truyền thống có , khoa học vừa nói đến đếu gắn liền nhiều với vấn đề triết học đặc thù , cụ thể với vấn đề quan hệ qua lại chủ thể khách thể Triết học góp phần vào phát triển tự ý thức người , vào việc hiểu địa vị vai trò phát minh khoa học hệ thống phát triển chung văn hoá nhân loại , cung cấp thước tỷ lệ để đánh giá chúng cho mối liên hệ khâu riêng lẻ tri thức tính thống giới quan Những xu hướng phản triết học vốn có lý luận tư sản đại Nó tuyên bố vấn đề triết học vấn đề giả hiệu , tìm cách thay phân tích triết học phát triển tri thức đại thực tiễn phân tích ngơn ngữ khoa học , tức phân tích ngơn ngữ học - ngữ nghĩa học hình thức bên ngồi tư – ngơn ngữ hệ thống kí hiệu để biểu diễn tư tưởng v v Do thực chất triết học với tư cách khoa học bị thủ tiêu Vì đường để phát triển triết học với tính cách khoa học riêng đường chủ nghĩa vật biện chứng, đường tiếp tục truyền thống ưu tú triết học giới II.Nguồn gốc vai trò mang tính lịch sử Triết học Mác Ở hiểu triết học lịch sử triết học , giai đoạn lịch sử lại xuất dòng triết học mang tư tưởng thời đại Triết học với khái niệm hình thái ý thức xã hội môn khoa học nghiên cứu nguyên lý chung vận động tư , xã hội tự nhiên , giai đoạn , phát người với phê phán cũ ko phù hợp với trình độ nhận thức người đồng thời phát triển dẫn đến thay quan niệm giới quan trường phái triết học lịch sử Sở dĩ ca ngợi đề cập nhiều đến triết học Mác hồn bị đem lại cho cơng cụ để giải thích giới , phương pháp luận khoa học Còn với , sinh viên trường đại học thuộc quốc gia xa hội chủ nghĩa vận dụng triết học Mác để vạch đường lối phát triển đất nước lên CNXH , việc học tập nghiên cứu Triết học điều bắt buộc hiển nhiên Có lẽ bắt đầu nghiên cứu vấn đề ta ln đặt câu hỏi chất vấn đề , chất vấn đề nằm nguồn gốc tồn thực tiễn 1.Những tiền đề đời triết học Mác Lê Nin a) Tiền đề kinh tế xã hội Xã hội tư sản đại, với QHSX trao đổi tư sản , với chế độ sở hưu tư sản tạo TLSX mạnh mẽ ,giờ giống tay phù thuỷ khơng cịn đủ sức trị âm binh mà y triệu lên … LLSX , mà xã hội sẵn có khơng giúp cho QHSX tư phát triển ; trái lại thành mạnh quan hệ sở hữu , quan hệ sở hữu lúc trở ngại cho phát triển LLSX ; LLSX xã hội bắt đầu khắc phục trở lực lại đẩy tồn thể xã hội tư sản rơi vào tình trạng rối loạn đe doạ tồn sở hưu tư sản Những quan hệ tư sản trở thành chật hẹp , không đủ để chứa cải tạo lịng Giai cấp tư sản khắc phục khủng hoảng nào? Một mặt việc huỷ diệt cách bắt buộc số lớn LLSX ; mặt khác , việc chiếm thị trường bóc lột triệt để thị trường cũ Như dến đâu ? Đi đến chỗ sửa soạn cho khủng hoảng phổ biến ghê gớm giả bớt thủ đoạn ngăn ngừa khủng hoảng Những vú khí mà giai cấp tư sản dung để đánh đổ chế độ phong kiến ngày quay lại đập vào giai cấp tư sản Nhưng giai cấp tư sản khơng rèn vũ khí giết ; cịn sinh người sử dụng vũ khí , cơng nhân đại , người vô sản Cùng với phát triển giai cấp tư sản , giai cấp vô sản , giai cấp công nhân đại phát triển , học sống với điều kiện kiếm việc làm , kiếm việc làm lao động họ làm tăng thêm tư Những công nhân buộc phải tự bán để kiếm ăn bữa , họ hàng hố , tứ hàng đem bán hàng khác ; họ phải chịu hết may rủi cạnh tranh , lên xuống thị trường …… Giai cấp vô sản trải qua nhiều giai đoạn tiến triển khác Cuộc đấu tranh họ chống giai cấp tư sản bắt đầu từ lúc họ đời Nhưng phát triển công nghiệp làm tăng thêm số người vơ sản , mà cịn tập hợp họ lại thành khối quần chúng lớn hơn; lực lượng người vô sản tăng thêm họ giác ngộ lực lượng Máy móc xoá bỏ khác lao động rút tiền công hầu khắp nơi xuống mức thấp ngang , lợ ích , điều kiện sinh hoạt người vô sản Vì bọn tư sản ngày cạnh tranh với , khủng hoảng thương mại cạnh tranh sinh , tiền công ngày trở nên bấp bênh: việc cải tiến máy móc khơng ngừng ngày nhanh chóng làm cho tình cảnh người cơng nhân ngày bấp bênh , xung đột cá nhân cơng nhân tư sản ngày có thêm tính chất xung đột hai giai cấp Công nhân bắt đầu liên hợp lại chống bọn tư sản để bảo vệ tiền cơng Thậm chí họ tới chỗ lập thành đồn thể thường xuyên để chuẩn bị trước cho xung đột bất thần xảy Đây , đấu tranh nổ thành bạo động ……………… Khi người ta nói đến tư tưởng cách mạng hố xã hội , tức người ta nêu thật sau : lòng xã hội cũ , hình thành yếu tố xã hội tan rã tư tưởng cũ đôi với tan rã điều kiện sinh hoạt cũ b)Tiền đề khoa học tự nhiên Trong suốt thời kì lâu dài từ ĐêCactơ đến HêGhen từ Hỗ Xơ đén PhơBach thúc đẩy nhà triết học tiến lên, hồn tồn khơng phải riêng sức mạnh tư tuý , họ tưởng tượng Trái lại , thật thúc đẩy họ tiến lên chủ yếu phát triển mạnh mẽ , ngày nhanh chóng ngày mãnh liệt khoa học tự nhiên công nghiệp Ở người vật chủ nghĩa , điều rõ ràng từ đầu Siêu hình học cũ cho vật cấu tạo lần song , siêu hình học sản phẩm thứ khoa học tự nhiên nghiên cứu vật vô sinh vật hữu sinh tự nhiên vật cấu tạo lần xong Nhưng chuyển sang nghien cứu có hệ thống biến đổi vật tự nhiên , lúc lãnh vực triết học cáo chung siêu hình học cũ điểm Và , đến cuối kỉ trước khoa học tự nhiên chủ yếu môn khoa học sưu tạp tài liệu , môn khoa học vật thành bất biến kỉ , khoa học tự nhiên thực chất trở thành khoa học chỉnh lý tài liệu , khoa học trình , phát sinh phát triển vật mối liên hệ kết hợp q trình tự nhiên thành chỉnh thể lớn Sinh lý học nghiên cứu trình thể thực vật động vật ; bào thai học nghiên cứu phát triển thể , từ trạng thái mầm mống đến trưởng thành , địa chất học nghiên cứu hình thành mặt đất , tất khoa học đẻ kỷ Sự nhận thức mối liên hệ lẫn trình diễn tự nhiên tiến lên cách nhanh chóng , đặc biệt nhờ vào phát vĩ đại sau : -Thứ nhờ phát tế bào coi đơn vị mà từ tồn thể thực vật động vật phát triển lên cách tăng bội thêm phân hoá Sự phát khơng làm cho tin phát triển trưởng thành tất thể tiến hành theo quy luật phổ biến , mà cịn rõ lực biến hố tế bào, đường dẫn tới biến hoá chủng thể - Thứ hai nhờ phát chuyển hoá lượng , cho thấy tất gọi lực hoạt động trước hết có tự nhiên vô cơ, lực giới, , nhiệt phóng xạ(ánh sáng xạ nhiệt), điện từ , lượng hố học; hình thức biểu khác vận động phổ biến chuyển từ sang theo quan hệ định số lượng , thành số lượng hình thức khác xuất toàn vận động tự nhiên quay lại thành trình chuyển hố khơng ngừng từ hình thức sang hình thức khác - Cuối , thứ ba nhờ chứng minh có mạch lạc Đácuyn người đề ra,.Theo chứng minh tất thể bao quanh ta , kể người , sinh kết trình phát triển lâu dài từ số nhỏ mầm mống đơn bào lúc đầu mà mầm mống lại hình thành từ chất nguyên sinh Nhờ phát vĩ đại nhờ thành tựu lớna lao khác khoa học tự nhiên, mà ngày vạch nét chung tồn bộ, khơng mối liên hệ trình tự nhiên lĩnh vực riêng biệt , mà mối liên hệ lĩnh vực riêng biệt Do , trình bày tranh tổng qt tồn tự nhiên coi chỉnh thể cố kết , hình thức có hệ thống, cá tài liệu khoa học tự nhiên thực nghiệm cung cấp cho c) Tiền đề lý luận xã hội Lịch sử triết học lịch sử khoa học xã hội chứng tỏ rõ rệt rằngchủ nghĩa Mác khơng có giống “ chủ nghĩa bè phái” , hiểu theo nghĩa học thuyết bo bo biết có cứng nhắc, nảy sinh , đường phát triển văn minh giới Trái lại thiên tài Mấc chỗ giải đáp vấn đề mà nhân loại tiên tiến nêu Học thuết ông đời thừa kế thẳng trực tiếp học thuyết đại biểu xuất sắc triết học, khoa kinh tế trị chủ nghĩa xã hội Học thuyết Mác học thuyết vạn học thuyết xác Nó học thuyết cân đối hồn bị: cho người giới quan có mạch lạc chặt chẽ , không thoả hiệp với mê tín , hành vi phản động nào, hành vi bảo vệ áp tư sản Nó thừa kế đáng tất tốt đẹp mà loài người tạo hồi kỷ 19: triết học Đức , trị kinh tế học Anh chủ nghĩa xã hội Pháp III Thế giới quan phương pháp luận khoa học hoạt động nhận thức thực tiễn 10 Chủ nghĩa nhật biện chứng giới quan Đảng MácLêNin Gọi vật biện chứng cách nhìn nhận tượng tự nhiên , phương pháp nghiên cứu cứu tượng tự nhiên phương pháp nhận thức tượng biện chứng cịn cách giải thích tượng tự nhiên , quan niệm tượng tự nhiên , lý luận vật… Vậy biện chứng TGQ vật ? Phép biện chứng vật không hư cấu hay huyền bí, trái lại khoa học nhận thức nhằm không đề cập tới vấn đề thường ngày sống mà cố gắng đạt tới hiểu biết trình phức tạp Quan hệ phép biện chứng logíc hình thức giống quan hệ tốn học cao cấp tốn học sơ cấp Tơi cố gắng phác hoạ nội dung vấn đề cách ngắn gọn súc tích Logíc Aristot phép tam đoạn luận đơn giản bắt nguồn từ định đề cho 'A' 'A' Định đề chấp nhận tiền đề cho vô số hoạt động thực tiễn người cho khái quát hoá Thế thực tế 'A' khơng 'A' Điều dễ dàng chứng minh quan sát hai chữ kính hiển vi chúng hồn tồn khác Tuy nhiên, có người phản đối, vấn đề khơng phải kích thước hay hình dạng chữ cái, chúng ký hiệu cho lượng nhau, chẳng hạn, cân đường Thực chất cân đường không cân đường – cân xác ln khác biệt chúng Có người lại phản đối: cân đường phải Điều lại khơng – Tất vật khơng ngừng biến đổi kích thước, trọng lượng, màu sắc v.v Chúng không thân Người nguỵ biện đáp 11 lại cân đường phải thân 'thời điểm' định Ngồi giá trị thực tiễn mơ hồ 'tiền đề' này, khơng chịu đựng phê phán mặt lý thuyết Chúng ta thực hiểu từ 'thời điểm' nào? Nếu khoảng thời gian vơ nhỏ, cân đường thuộc q trình 'thời điểm đó' tất yếu phải biến đổi Hay có phải 'thời điểm' trừu tượng tuý toán học, nghĩa là, điểm không thời gian? Thế tất tồn thời gian; tồn tự q trình khơng ngừng biến đổi; thời gian nguyên lý tồn Do tiền đề 'A' 'A' nghĩa thứ thân nh khơng biến đổi, tức là, khơng tồn Thoạt nhìn dường 'tỉ mỉ' nêu vơ ích Thực tế chúng lại có ý nghĩa định Một mặt tiền đề 'A' 'A' nguồn gốc cho hiểu biết chúng ta, mặt khác nguồn gốc tất sai lầm kiến thức Chỉ giới hạn định sử dụng tiền đề 'A' 'A' mà không gây hậu Khi biến đổi lượng khơng đáng kể coi 'A' 'A' Đây trường hợp người bán người mua cân nhắc cân đường Hoặc quan tâm đến nhiệt độ mặt trời Chúng ta coi khả toán đồng dollar theo cách Nhưng biến đổi lượng vợt giới hạn định chuyển thành biến đổi chất Một cân đường đem so với nước hay dầu mặt tác dụng khơng cịn cân đường Một đồng dollar tay vị tổng thống không đồng dollar Để xác định xác khoảng khắc điểm tới hạn mà chất biến đổi thành lượng 12 nhiệm vụ quan trọng khó khăn lĩnh vực tri thức bao gồm xã hội học Mọi công nhân hiểu có hai sản phẩm giống hệt Trong chế tạo trụ lót đệm hình cơn, đệm hình đợc phép có sai lệch định không vợt giới hạn cho trước (gọi dung sai) Và cách đối chiếu với tiêu dung sai, lõi coi ('A' 'A') Khi dung sai vượt lượng dẫn đến biến đổi chất, nói cách khác, đệm hình trở thành loại sản phẩm phẩm chất hay hồn tồn vơ giá trị Những tư tưởng khoa học phần thực tiễn tổng quát chúng ta, bao gồm kỹ thuật Đối với quan niệm tồn 'dung sai' thiết lập khơng phải logic hình thức bắt nguồn từ tiền đề 'A' 'A', mà logic biện chứng bắt nguồn từ tiền đề tất không ngừng vận động biến đổi 'Lý trí thơng thường' đợc đặc trưng thực tế thường vượt 'dung sai' biện chứng cách có hệ thống Những ý nghĩ thông tục cho quan niệm chủ nghĩa tư bản, đạo đức, tự do, nhà nước công nhân, v.v cố định, trừu tượng; cho chủ nghĩa tư chủ nghĩa tư bản, đạo đức đạo đức v.v Tư biện chứng phân tích tất vật tượng biến đổi khơng ngừng chúng, định điều kiện vật chất biến đổi tới mức vợt giới hạn định 'A' khơng cịn 'A', nhà nước cơng nhân khơng cịn nhà nước cơng nhân Sai lầm suy nghĩ thông thường nằm thực tế mong muốn tự lịng với dấu ấn bất động thực tại, ln 13 bao gồm vận động bên ngồi Suy nghĩ cách biện chứng, xấp xỉ kỹ lưỡng, đem lại cho khái niệm đắn, cụ thể hoá, phong phú nội dung linh hoạt; tơi nói chí độ chín muồi nội dung mà chừng mực định làm cho khái niệm tiến gần sát với tượng sống động Khơng phải chủ nghĩ tư nói chung mà chủ nghĩ tư giai đoạn phát triển định Không phải nhà nước giai cấp cơng nhân nói chung mà nhà nước giai cấp công nhân đất nước lạc hậu bị đế quốc bao vây Tư biện chứng quan hệ với tư thông thường giống quan hệ hình ảnh động ảnh tĩnh Hình ảnh động khơng loại bỏ tồn ảnh tĩnh mà trái lại bao gồm chuỗi ảnh tĩnh tuân theo định luật chuyển động định Phép biện chứng không phủ nhận tam đoạn luận, mà dạy cho phải biết kết hợp với tam đoạn luận theo cách để đem lại cho hiểu biết sát với thực bên ngồi ln biến đổi Trong Logic Hêgen, ông đưa loạt quy luật: biến đổi lượng dẫn tới biến đổi chất, phát triển thông qua mâu thuẫn, mâu thuẫn nội dung hình thức, gián đoạn liên tục, biến đổi từ khả đến tất yếu, v.v., quy luật thực quan trọng trình tư nhiệm vụ đơn giản phơng pháp tam đoạn luận đơn giản Hêgen viết trước Đác-uyn trước Mác Nhờ có thúc đẩy mạnh mẽ đến tư tưởng từ Cách Mạng Pháp, Hêgen báo trước chuyển biến sâu sắc khoa học Nhưng dự đốn, dù thiên tài, tiếp nhận từ Hêgen chất tâm Hêgen coi ý thức hệ vơ hình thực cuối Mác chứng minh vận 14 động ý thức hệ vơ hình khơng phải khác mà trái lại vận động vật chất Chúng tơi gọi phép biện chứng vật gốc rễ thiên đàng hay sâu thẳm 'ý chí tự do' mà thực khách quan, tự nhiên ý thức nảy sinh từ vô thức, tâm lý nảy sinh từ sinh lý, hữu nảy sinh từ vơ cơ, thái dương hệ hình thành từ tinh vân Trên nấc thang trình phát triển này, biến đổi lượng chuyển thành biến đổi chất Tư chúng ta, bao gồm tư biện chứng, hình thức biểu vật chất biến đổi Trong hệ thống chỗ cho thượng đế, hay quỷ xứ, hay linh hồn bất diệt, hay quy tắc vĩnh viễn cho quy luật luân lý Phép biện chứng tư duy, nảy sinh từ phép biện chứng tự nhiên, ln có chất vật xun suốt Học thuyết Đác-uyn, giải thích tiến hố lồi thơng qua biến đối lượng dẫn tới biến đổi chất, thắng lợi cao phép biện chứng toàn lĩnh vực vật chất hữu Một chiến thắng vĩ đại khác khám phá bảng khối lượng nguyên tử yếu tố hoá học biến đổi từ yếu tố sang yếu tố khác Với biến đổi (biến đổi lồi, yếu tố hố học, v.v) gần với vấn đề quan trọng tự nhiên khoa học xã hội, vấn đề phân loại Hệ thống phân loại Linnaeus (thế kỷ 18), sử dụng điểm xuất phát tính bất biến lồi, bị hạn chế mô tả phân loại thực vật theo đặc tính bề ngồi chúng Thời kỳ trứng nước thực vật học tương tự thời kỳ trứng nước 15 logic vậy, ý thức phát triển giống vật có sống khác Chỉ có bác bỏ cách kiên ý tưởng cho lồi cố định, có nghiên cứu lịch sử tiến hoá thực vật giải phẫu chúng, đặt đợc sở cho phân loại thực khoa học Mác, khác biệt với Đác-uyn, nhà biện chứng ý thức, đặt tảng cho phân loại xã hội loài người phát triển lực lợng sản xuất cấu trúc mối quan hệ sở hữu cấu thành nên cấu trúc xã hội Học thuyết Mác thay cho phân loại có tính chất mơ tả thô thiển xã hội nhà nước, mà chí vấn cịn hưng thịnh trường đại học, phân loại biện chứng vật Chỉ thông qua việc sử dụng phương pháp Mác xác định đắn khái niệm nhà nước thời điểm suy sụp Tất cả, thấy, khơng chứa đựng điều 'siêu hình' hay 'giáo điều', khẳng định ngu dốt kiêu ngạo Logic biện chứng biểu quy luật vận động tư tởng khoa học đương thời Trái lại đấu tranh chống lại phép biện chứng vật lại biểu khứ xa xôi, bảo thủ giai cấp tiểu tư sản, tự phụ kẻ thủ cựu trường đại học tia hy vọng vào kiếp sau ABC về phép biện chứng vật (Leon Trotsky) a) Triết học Mác Lê Nin thể thống chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử , CNDV LS thực tiễn 16 Việc phát quan niệm vật lịch sử, hay nói , áp dụng triệt để chủ nghĩa vật vào lãnh vực tượng xã hội , loại bỏ khuyết điểm lý luận lịch sử trước Một , lý luận xem xét động tư tưởng hoạt động lich sử người , khơng tìm nguồn gốc động , không phát quy luật khách quan chi phối phát triển hệ thống quan hệ xã hội khơng nhận thấy trình độ phát triển sản xuất vật chất nguồn gốc quan hệ Hai , lý luận trước khơng nói đến hành động quần chúng nhân dân , cịn chủ nghía vật lịch sử lần giúp ta nghiên cứu , cách xác khoa học tự nhiên , điều kiện xã hội đời sống quần chúng biến đổi điều kiện Khoa xã hội học kịch sử học trước Mác nhiều tích luỹ kiện nguyên xi , góp nhặt 1cách tình cờ , trình bày số mặt q trình lịch sử Chủ nghĩa Mác mở đường cho việc nghiên cứu rộng rãi toàn diện trình phát sinh , phát triển suy tàn hình thái kinh tế xã hội , cách xem xét toàn xu hướng mâu thuẫn , cách quy xu hướng vào điều kiện sinh hoạt sản xuất dã xác định rõ ràng giai cấp xã hội , cách gạt bỏ chủ nghĩa chủ quan thái độ tuỳ tiện lựa chọn tư tưởng chủ đạo hay giải thích tư tưởng , cách vạch nguồn gốc tư tưởng xu hướng khác trạng thái lực lượng sản xuất vật chất , không trừ tư tưởng , xu hướng Người ta làm lịch sử , định động người ta nói quần chúng nhân dân ? Nguyên nhân xung đột tư tưởng mâu thuẫn 17 nguyện vọng mâu thuẫn ? Tổng hồ tất xung đột toàn thể xã hội loài người ? Những điều kiện khách quan sản xuất đời sống vật chất , tức điều kiện làm sở cho hoạt động lịch sử người ? Mác lưu ý đến tất vấn đề vạch đường nghiên cứu lịch sử cách hoa học, coi lịc sử trình thống bị quy luật chi phối , q trình phức tạp có nhiều mâu thuẫn ……… Một thấy rõ tính chất hồn tồn sai lầm chủ nghĩa tâm Đức trước , tất nhiên phải quay với chủ nghĩa vật , quay với chủ nghĩa vật t siêu hình , hồn tồn máy móc kỷ XVIII Trái với chủ nghĩa vật cũ , cách mạng cách thơ gạt bỏ cách đơn giản toàn lịch sử qua , chủ nghĩa vật đại thấy lịch sử trình phát triển nhan loại , nhiệm vụ phải tìm quy luật vạn động q trình Trái với quan niệm tự nhiên chi phối người Pháp kỷ 18 lẫn Hêghen , thứ quan niệm coi tự nhiên toàn trước sau không thay đổi vậ động vịng tuần hồn chật hẹp , với thiên thể vĩnh cửu theo thuyết Niu ton , với loại hữu bất di bất dịch theo thuyết LinNe – trái với quan niệm , CNDV đại khái quát thành tựu khoa học tự nhiên cho thân giới tự nhiên có lịch sử thời gian ; thiên thể , giống sinh vật sống điều kiện thích đáng thiên thể , có sinh có diệt ; vịng tuần hồn vũ trụ , vậy,thì có quy mơ vơ to lớn Trong hai trường hợp chủ nghĩa vật đại chất biện chứng , 18 nên chẳng cần đến thứ triết học đứng cá khoa học khác Khi mà khoa học địi hỏi phải làm sáng tỏ vị trí mối liên hệ chung cá vật nhận thức vật , khoa học đặc biệt mối liên hệ chung trở thành thừa Vậy tồn triết học cũ , cịn lại học thuyết tư quy luật – logic hình thức phép biện chứng – có ý nghĩa độc lập Mọi khác thuộc vào khoa học thực nghiệm tự nhiên lịch sử Nhưng biến chuyển nói quan niệm tự nhiên thực tuỳ theo nghiên cứu khoa học đưa lại số lượng tương đương tài liệu thực nghiệm cho nhận thức , kiện lịch sử xảy sớm nhiều dẫn tới bước ngoặt định quan niệm lịch sử Năm 1831 , khởi nghĩa thứ công nhân nổ Ly-ơng ; từ 1838 đến 1842, phong trào tồn quốc công nhân , phong trào hiên chương nước Anh , đạt tới mức cao Cuộc đấu tranh giai cấp giai cấp vô sản giai cấp tư sản chuyển lên hàng đầu lịch sử nước tiên tiến châu Âu, mặt tương đương với phát triển đại công nghiệp mặt khác tương đương với phát triển quyền thống trị trị mà giai cấp tư sản giành Sự thật ngày vạch trần học thuyết kinh tế tư sản nói trí lợi ích tư lợi ích lao động hoà hợp phổ biến thịnh vượng phổ biến nhờ cạnh trnh tự mà có , thuyết giả dối Người ta khơng thể khơng tính đến thật , khơng thể tính đến chủ nghĩ xã hội Pháp Anh , cịn có nhiều chỗ chưa hoàn thiện, biểu lý luận thật Nhưng quan diểm tâm cũ lịch sử , quan điểm 19 chưa bị gạt bỏ , khơng biết đấu tranh giai cấp dựa lợi ích vật chất nói chung khơng biết đến lợi ích vật chất Sản xuất tất quan hệ kinh tế xem nhân tố thứ yếu lịch sử văn minh Những thật buộc phải đưa xét lại toàn lịch sử qua người ta thấy toàn lịch sử trước ( trừ xã hội nguyên thuỷ ) lich sử dấu tranh giai cấp ; giai cấp xã hội đấu tranh với sản phẩm quan hệ sản xuất quan hệ trao đổi , tóm lại sản phẩm quan hệ kinh tế thời đại giai cấp ; , cấu kinh tế thời đại định sở thực mà xét đến , cần phải dựa vào sở giải thích tất kiến trúc thượng tầng thể chế pháp lý trị , vàê quan niệm tôn giáo , triết học quan niệm khác thời kỳ lịch sử … Bấy chủ nghĩa tâm bị tống khỏi hầm ẩn cuối quan niệm lịch sử ; quan niệm vật lịch sử đời , người ta tìm thấy phương pháp lấy tồn người để giải thích ý thức người , không lấy ý thức người đer giải thích tồn người ntừ xưa đến người ta làm Trong phát triển sâu rộng chủ nghĩa vật triết học, Mac đưa học thuyết tới chỗ triệt để mở nhận thức xã hội loài người chủ nghĩa vật lịch sử mac thành tựu vĩ đại tư tưởng khoa học lý luận khoa học chặt chẽ cân đối thay cho hỗn độn độc đoán, từ trước đến thống trị quan niệm lịch sử trị… Hai phát vĩ đại ấy: quan niệm vật lịch sử việc dùng giá trị thặng dư để bóc trần bí mật sản xúât tư chủ nghĩa , hai 20 phát công lao Mac Nhờ hai phát nên chủ nghĩa xã hội trở thành khoa học , ngày , vấn đề trước hết phải phát triển thêm chi tiết liên hệ b) Sự thống lý luận thực tiễn nguyên tắc tối cao triết học Mac Lê Nin Khuyết điểm chủ yếu toàn chủ nghĩa vật trước , kể chủ nghĩa vật PhơBách , chỗ: vật thực cảm tính xét hình thức khách thể hay hình thức trực quan khơng phải với tính cách hoạt động cảm tính người thực tiễn Đó lẽ mặt hoạt động lại chủ nghĩa tâm phát triển , ngược lại với chủ nghĩa vật, phát triển cách trừu tượng thơi, chủ nghĩa tâm tất nhiên khơng hiểu hoạt động thực , cảm tính với tính cách Thứ học thuyết vật chủ nghĩa cho người sản phẩm hồn cảnh giáo dục , , người biến đổi sản phẩm hoàn cảnh khác giáo dục biến đổi , thứ học thuyết quên hồn cảnh biến đổi người thân nhà giáo dục phải giáo dục Bởi , học thuyết không tránh khỏi dẫn tới chỗ phân chia xã hội thành hai phận mà hai phận đứng lên xã hội Sự phù hợp biến đổi hoàn cảnh hoạt động cảu người xét hiểu cách hợp lý thực tiễn cách mạng PhơBach xuất phát từ thực có tự tha hố mặt tơn giáo , có phân giới thành hai: giới tôn giáo tưởng tượng giới thực Công việc ông quy giới tôn giáo trở sở gian Nhưng ơng khơng nhận thấy sau hồn thành cơng việc , chủ yếu chưa làm Cụ thể : sở gian 21 tự tách rời khỏi thân , bay lên mây mù thành vương quốc độc lập , điều giải thích tự phân biệt tự mâu thuẫn sở gian Vậy trước hết phải hiểu thân sở gian mâu thuẫn để cách mạng hố cách thực tiễn cách trừ mâu thuẫn Do , chẳng hạn người ta tìm thấy gia đình trần bí mật gia đình thần thánh từ thân gia đình trần mà phải phê phán mặt lý luận phải cải tạo thực tiễn cách mạng Đời sống xã hội chất có tính chất thực tiễn Tất thần bí đẩy lý luận vào đường chủ nghĩa thần bí , giải cách hợp lí thực tiễn người hiểu biết thực tiễn Các nhà triết học trước giải thích giới nhiều cách khác nhau, song vấn đề chỗ cải tạo giới Mac AngGhen nói thực tiễn người chứng minh đắn lý luận vật nhận thức , gợi ý ý định không dựa vào thực tiễn để giải vấn đề lý luận nhận thức triết học kinh viện lối đánh trống lảng triết học Sức mạnh sức sống chủ nghĩa Mac Lê nin chỗ , hoạt động thực tiễn dựa vào nhu cầu phát triển đời sống vật chất xã hội , không tách rời khỏi đời sống thực xã hội Sức mạnh sức sống chủ nghĩa Mac Lê nin chỗ dựa vào lý luận tiền phong, phản ánh nhu cầu phát triển sinh hoạt vật chất xã hội , chỗ đề cao lý luận cách thích đáng cho có nghĩa vụ triệt để lợi dụng sức mạnh động viên, tổ chức cải tạo lý luận 22 Đó cách chủ nghĩa vật lịch sử giải vấn đề quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội , điều kiện phát triển sinh hoạt vật chất phát triển sinh hoạt tinh thần xã hội C.Kết luận Với số lượng nhiêu trang viết tơi nghĩ thực chưa đủ để nói hết thành tựu triết học Mac , thành vô quan trọng mà chưa nói kĩ đề tài “ triết học Mac Lê Nin giới quan phương pháp luận giai cấp vô sản “ Vì thời gian có hạn , gián đoạn mong bạn tự tìm hiểu Tài liệu tham khảo : 1.Giáo trình triết học Mac Lê nin Tập trích tác phẩm kinh điển 23 ... Pháp III Thế giới quan phương pháp luận khoa học hoạt động nhận thức thực tiễn 10 Chủ nghĩa nhật biện chứng giới quan Đảng MácL? ?Nin Gọi vật biện chứng cách nhìn nhận tượng tự nhiên , phương pháp. .. mạnh nhận thức hoạt động người , đóng vai nhân tố tích cực của phát triển nhận thức Với quan niệm triết học , phận – tâm lý học , luân lý học , mỹ học- ngày biến thành khoa học độc lập , coi triết. .. khoa học triết học , tách thân mặt khác với tính cách phận tương đối độc lập đơi khác Các phận : thể luận , nhận thức luận , logic học , đạo đức học , mỹ học , tâm lý học , xã hội học lịch sử triết